Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.761
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Irfani DIRASAT Jurnal Manajemen & Pendidikan Islam JSSH (Jurnal Sains Sosial dan Humaniora) Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam IQRO: Journal of Islamic Education Tadbir Muwahhid Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora (KAGANGA) Primary : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Ibtida'i : Jurnal Kependidikan Dasar Cakrawala Pedagogik Geneologi PAI : Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan Agama Islam Al-fahim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Jurnal Administrasi Pendidikan Islam Akademika: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Daengku: Journal of Humanities and Social Sciences Innovation Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Journal of Educational Analytics JIMPI: Jurnal Inovatif Manajemen Pendidikan Islam KENDALI: Economics and Social Humanities QANUN: Journal of Islamic Laws and Studies Jurnal Pendidikan Agama Islam MERDEKA: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Tazkiyya: Jurnal Keislaman, Kemasyarakatan dan Kebudayaan Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Khazanah Pendidikan Islam
Agus Gunawan
UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten
Religion Arts Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 32 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 32 Documents
Search

 1   2   3   4 
ISLAM DAN BARAT: BENTURAN DAN KERJASAMA Ani Anggrayani; Wasehudin; Erdi Rudjikartawi; Agus Gunawan; Itang
QANUN: Journal of Islamic Laws and Studies Vol. 4 No. 2 (2025): QANUN: Journal of Islamic Laws and Studies, Desember 2025
Publisher : ASIAN PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58738/qanun.v4i2.1132

Abstract

Hubungan antara Islam dan Barat merupakan salah satu tema sentral dalam sejarah peradaban manusia yang senantiasa diwarnai oleh dinamika antara benturan dan kerjasama. Kajian ini bertujuan untuk menganalisis relasi historis dan filosofis antara kedua peradaban tersebut, dengan fokus pada bagaimana filsafat pendidikan berperan sebagai arena utama pertemuan ide dan nilai. Melalui pendekatan kualitatif-filosofis berbasis studi literatur, penelitian ini menelusuri tiga fase penting dalam sejarah hubungan Islam dan Barat, yakni masa keemasan transfer ilmu pengetahuan, periode konfrontasi kolonial dan era kontemporer dialog antar-peradaban. Hasil kajian menunjukkan bahwa benturan utama antara kedua peradaban terletak pada aspek epistemologis dan aksiologis. Pendidikan barat modern dibangun di atas paradigma sekuler-rasionalistik yang memisahkan wahyu dari pengetahuan ilmiah, sedangkan pendidikan Islam berpijak pada prinsip tauhid yang menegaskan kesatuan ilmu dan nilai-nilai transendental. Meskipun demikian, terdapat titik temu yang potensial untuk kerjasama, antara lain melalui rasionalisme, humanisme universal, dan tanggung jawab etis global. Filsafat pendidikan Islam memiliki peran strategis dalam menjembatani dialog ini melalui penerapan konsep tauhid sebagai dasar kesatuan ilmu dan kemanusiaan, prinsip wasathiyah (moderasi) untuk menolak ekstremisme, serta semangat ijtihad sebagai sarana kreatif menghadapi tantangan modernitas. Dengan demikian, pendidikan Islam tidak hanya mempertahankan identitas keilmuannya, tetapi juga berkontribusi aktif dalam membangun perdamaian dan keadilan global.
KONSEP PERENCANAAN PENYUSUNAN EVALUASI HASIL BELAJAR Atiqoh; Agus Gunawan; Atang Suryana; Sarta; Nasirudin
Jurnal Pendidikan dan Pengajaran (JUPEJA) Vol. 1 No. 2 (2023): November
Publisher : Merwin Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69820/jupeja.v1i2.78

Abstract

Perencanaan sangat efektif dalam mencapai tujuan pembelajaran serta evaluasi hasil belajar yang mengarah pada peserta didik. Faktor yang mempengaruhi keberhasilan penilaian belajar antara lain: 1. Asesmen merupakan mengumpulkan informasi yang diperoleh dari siswa melalui melakukan kegiatan menjelaskan atau menganalisis tugas yang diberikan guru, 2. Evaluasi merupakan kegiatan untuk mengukur efektivitas kegiatan pembelajaran untuk menentukan keberhasilan pembelajaran. Hasil dari analisis kami mengatakan bahwa kemajuan dan ketercapaian setiap kegiatan pembelajaran tergantung perencanaan apa saja yang telah disiapkan. Tujuannya dapat memahami tentang cara merancang suatu perencanaan pembelajaran agar rumusan tujuan yang telah ditetapkan tercapai, dengan mengutamakan pada pemilihan metode, strategi, model hingga media pembelajaran yang akan digunakan, dimana disesuaikan dengan kondisi lingkungan dan karakter peserta didik.
Co-Authors A.Hendrid Suko Prastyono Aap siti ulyani AAP Ulyani Abdul Hakim Abdul Muin Abdullah Hanif Abidin Nasyar Achmad Wahyudin Agus Hidayatullah Agus Novi Wahyudin Ahmad Bazari Syam Ahmad Jubaedi Ahmad Qurtubi Akhmad Sufyan Ani Anggrayani Anis Fauzi Anis Fauzi Anis Atang Suryana Atiqoh Atiqoh Atiqoh Devi Fatwanti Durotun Nasihah Elis Haerani Encep Syarifudin Eneng Siti Suherni Enung Nugraha Erdi Rudjikartawi Erdi ruji kartawi Feri Hendri Fia Nuraeni Hadi Peristiwo Ilzamudin Ilzamudin Ilzamudin Ma'ruf Imas Mastoah Ira Gita Wulandari Itang Itang Itang Iva Fauhah Iwan Irwandi Jaja Abdul Jabar Machdum Bachtiar Moch Faisal Muhamad Fauzi Muhammad Miqdad Arromy Nana Surya Permana Nandang Faturohman Nasirudin Nurdin Rivaldy Nurjanah Puji Rosa Nurul Fika Puji Lestari Purnomo Mulyosaputro Rasad Mulyadi Ria Fajriya Rifdillah Rifdillah Safuroh Salimah Salimah Sarta Sita Nurazizah Suherman Priatna Supardi, Supardi Syifa Fauziah El Abida Tihami Tubagus Syihabudin Vita Vitisia Wahyu Hidayat Wasehudin Wawan Gunawan Yus’aini Kamal