Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.501
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Jurnal Sains dan Teknologi Journal on Education Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Jurnal Informasi dan Teknologi Science Map Journal Molluca Journal of Chemistry Education (MJoCE) Journal of Education Research International Journal of Educational Research Excellence (IJERE) Journal International Journal of Teaching and Learning (INJOTEL) Journal Emerging Technologies in Education ATOM : Jurnal Riset Mahasiswa
Yance Manoppo
Universitas Pattimura
Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 25 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 25 Documents
Search

 1   2   3 
ANALISIS METODE CHEATING PADA TES BERSKALA BESAR Manoppo, Yance; Mardapi, Djemari
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 18, No 1 (2014)
Publisher : Graduate School, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/pep.v18i1.2128

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) karakteristik butir soal Kimia Ujian Nasional berdasarkan teori tes klasik dan teori respon butir; (2) besarnya  kecurangan yang terjadi dengan menggunakan Metode Angoff's B-index, Metode Pair1, Metode Pair2, Metode Modified Error Similarity Analysis (MESA) dan Metode G2; (3) metode yang lebih banyak mendeteksi adanya kecurangan dalam pelaksanaan UN Kimia tingkat SMA/MA Negeri tahun pelajaran 2011/2012 di Provinsi Maluku. Hasil analisis dengan pendekatan teori tes klasik menunjukkan 77,5% butir memiliki tingkat kesulitan butir berfungsi baik, 55% butir daya bedanya belum memenuhi syarat, dan 70% butir memiliki pengecoh berfungsi baik dengan indeks reliabilitas tes 0,772. Analisis dengan pendekatan teori respons butir menunjukkan 14 (35%) butir cocok dengan model, fungsi informasi maksimum 11,4069 pada θ = -1,6, dan besarnya kesalahan pengukuran 2,296. Jumlah pasangan yang diduga curang adalah: menurut Metode Angoff's B-index ada 13 pasangan, menurut Metode Pair1 ada 212 pasangan, menurut Metode Pair2 ada 444 pasangan, menurut Metode MESA ada 7 pasangan, dan menurut Metode G2 ada 102 pasangan. Metode yang paling banyak mendeteksi kecurangan secara berturut-turut adalah: Metode Pair2, Metode Pair1, Metode G2, Metode Angoff's B-index, dan Metode MESA.Kata kunci: ujian nasional, karakteristik butir, metode kecurangan______________________________________________________________AN ANALYSIS OF METHOD OF CHEATING ON  LARGE TEST SCALEAbstract This study aimed to reveal: (1) the characteristics of items of Chemistry Test in National Examination by using the classical test theory and item response theory; (2) the amount of cheating which occured by using Angoff's B-index Method, Pair 1 Method, Pair 2 Method, Modified Error Similarity Analysis (MESA) Method, and G2 Method; (3) the methods that detected more cheating in the implementation of the Chemistry Test in National Examination for high schools in the academic  year 2011/2012 in Maluku Province. The results of the analysis with the classical test theory approach show that 77.5% items have item difficulty functioning well, 55% items have discrimination  that has not  met the requirement yet, and 70% items have distractor that works well with the index reliability test of 0,772. The analysis using the item response theory approach shows that 14 (35%) items fit with the model, the maximum function information is 11,4069 at θ = -1,6, and the magnitude of the error of measurement is 2,296. The number of pairs who are suspected of cheating is as follows: 13 pairs according to Angoff's B-index Method, 212 pairs according to Pair 1 Method,  444 pairs according to Pair 2 Method, 7 pairs according to MESA Method, and 102 pairs according to G2 Method. The most widely detecting cheating in a row is a Pair 2 Method, Pair 1 Method, G2 Method, Angoff's B-index Method, and MESA Method. Keywords: national examination, items characteristics, methods of cheating
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA KONSEP LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 19 SERAM BAGIAN BARAT Tehupuring, Caren; Manoppo, Yance; Untailawan, Romelos
Molluca Journal of Chemistry Education (MJoCE) Vol 13 No 2 (2023): MJoCE
Publisher : Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, Universitas Pattimura (Chemistry Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Educational Sciences, Pattimura University)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/MJoCEvol13iss2pp106-114

Abstract

Efektivitas Model Pembelajaran PBL (problem based learning) Pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Ambon la sida wance, sarianti; Manoppo, Yance; Manuhutu, Julita B
Molluca Journal of Chemistry Education (MJoCE) Vol 13 No 2 (2023): MJoCE
Publisher : Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, Universitas Pattimura (Chemistry Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Educational Sciences, Pattimura University)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/MJoCEvol13iss2pp132-145

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran PBL (problem based learning) pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit terhadap hasil belajar siswa kelas X SMAN 3 Ambon. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan jenis desain eksperimen murni (true experiment design). Model eksperimen yang digunakan adalah pretest-posttest control group design dengan satu macam perlakuan. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMAN 3 Ambon dimana kelas X IPA³ sebagai kelas eksperimen dan kelas X IPA4 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes dan non tes. Hasil penelitian diperoleh hasil belajar siswa untuk kelas eksperimen dengan rata-rata nilai sebesar 80,06, sedangkan untuk kelas kontrol memperoleh rata-rata nilai sebesar 67,46, dengan demikian terdapat perbedaan antara model PBL dan model pembelajaran konvensional yang signifikan, yang dibuktikan dengan hasil uji-t sig 0,000 < 0,05. Hal ini menunjukan bahwa model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) yang diterapkan efektif terhadap hasil belajar kimia siswa.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MAHASISWA DI PERGURUAN TINGGI Nur Wahyuningsih Ibrahim; Nurul Hikmah; Rino Lengam; Saidatul Karimah; Faridul Ansor; Yance Manoppo
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 4 (2024): Special Issue Vol. 7 No. 4 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i4.36312

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi efektivitas penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar mahasiswa di perguruan tinggi. Dengan semakin pesatnya perkembangan teknologi informasi, institusi pendidikan dituntut untuk beradaptasi dan memanfaatkan media pembelajaran yang inovatif untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih menarik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur, yang melibatkan analisis terhadap berbagai sumber yang relevan, termasuk jurnal ilmiah, buku, dan laporan penelitian sebelumnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi, seperti video pembelajaran, kuis interaktif, dan platform pembelajaran daring, dapat meningkatkan motivasi mahasiswa untuk belajar. Interaktivitas dan fleksibilitas yang ditawarkan oleh teknologi memungkinkan mahasiswa untuk terlibat secara aktif dalam proses belajar, yang berdampak positif pada hasil akademis mereka. Meskipun demikian, penelitian ini juga mengidentifikasi beberapa tantangan, seperti kesenjangan akses teknologi di kalangan mahasiswa dan perlunya pelatihan bagi dosen dalam memanfaatkan teknologi dengan efektif. Oleh karena itu, disarankan agar institusi pendidikan mengembangkan strategi yang inklusif untuk memastikan aksesibilitas dan pelatihan yang memadai, serta terus berinovasi dalam penerapan media pembelajaran berbasis teknologi. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan praktik pembelajaran yang lebih efektif dan inovatif di perguruan tinggi.
Positive Impact of Using Learning Management Systems in the Higher Education Level Lokollo, Lambertus J.; Kempa, Rudolf; Manoppo, Yance; Latuny, Leny S.; Lumbantoruan, Jitu Halomoan
JST (Jurnal Sains dan Teknologi) Vol. 12 No. 3 (2023): Oktober
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jstundiksha.v12i3.69808

Abstract

Almost all universities in urban areas already use Learning Management Systems (LMS). This obligation forces lecturers to prepare material and put it into Learning Management Systems (LMS). But facts. There are 63% of lecturers who have difficulty compiling online material. The hope is that using Learning Management Systems (LMS) can improve student learning outcomes. This research aims to determine the positive impact of implementing learning in higher education assisted by Learning Management Systems (LMS). The research wants to find out the obstacles and difficulties in implementing Learning Management Systems (LMS) learning. The research method used is a survey by distributing instruments. Data collection technique, by distributing instruments to 132 people consisting of lecturers and students who were directly involved in the learning process. The analysis technique averages the instruments that have been assessed by students and lecturers. The average results are then interpreted into sentences. As a result, lecturers find obstacles and difficulties in using the learning management system in the learning process. Obstacles and difficulties lie in the implementation of material, the use of learning models, and difficulties in assessing student attitudes and skills. It was found that the material was not included in the Learning Management Systems (LMS) but still distributed different media materials so that learning was less effective. Assessment indicators are also not given to students, so students cannot measure their abilities. In conclusion, every lecturer must prepare materials, models, and assessment instruments before using Learning Management Systems (LMS) as a tool to help implement learning in higher education.
Co-Authors Abdul Malik Ahmad Ridani Al Hamid, Fatma Amahoru Marsye Bayu Purbha Sakti Carolina S Ayal Dewi Sri Kuning, Dewi Sri Dindin Abidin Djemari Mardapi Djemari Mardapi Djllong, Andi Fitriani Faridul Ansor Fatma Al Hamid Firman Aziz Hanoch J Sohilait Healthy Kainama Hendrajaya - Hety Devita Husna Amin I Made Kartika Ignatius Septo Pramesworo Irvan Sir Julita B Manuhutu Kamaruddin, Ilham Kayadoe, Victor la sida wance, sarianti Latuny, Leny S. Lokollo, Lambertus J. Loso Judijanto Lumbantoruan, Jitu Halomoan M Amahoru M. Yemmardotillah Manuhutu, Julita B Marcelina, Dona Marlifia Berhitu Mathelumual, Mince Mohammad Ahmad Bani Amer Mohammad, Wily Najamuddin Petta Solong Natalia Hingzty de Sirat Nur Wahyuningsih Ibrahim Nurani Ai Erlinawati Nurul Hikmah Parinussa, Jolanda Dessye Perceka, Andhika Lungguh RAHMI, ELVI Retnaningrum, Elly Rifal F Ramadhan Rino Lengam Rudolf Kempa, Rudolf S Unwakoly Sadiq, Jafar Saidatul Karimah Semuel Unwakoly Semuel Unwakoly Setyaningsih , Agustina Solissa, Everhard Markiano Taufik Huda Tehupuring, Caren Untailawan, Romelos Victor Kayadoe Yoseb Boari Yuli T Filindity Zainuddin Zainuddin