Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
10.757
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Wahana Matematika dan Sains Publikasi Pendidikan Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Tematik Widyagogik : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Jurnal Prima Edukasia Auladuna SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Jurnal Daya Matematis Mimbar Sekolah Dasar JPsd ( Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar ) PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Jurnal Manajemen & Supervisi Pendidikan Naturalistic : Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Al Ishlah Jurnal Pendidikan Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik) TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an Satya Widya MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Jurnal Bidang Pendidikan Dasar Indonesian Journal of Science and Mathematics Education Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat JURNAL SINEKTIK Jurnal Mitra Pendidikan Edukasi : Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Justek : Jurnal Sains Dan Teknologi JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pendidikan (Jartika) JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT Jurnal Riset Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Mimbar Ilmu Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Efektor JETL (Journal Of Education, Teaching and Learning) FONDATIA JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Al-Mada: Jurnal Agama, Sosial, dan Budaya JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran JURNAL PENDIDIKAN MIPA Jurnal Pendidikan dan Konseling JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Jurnal Educatio FKIP UNMA Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Attractive : Innovative Education Journal Jurnal Paedagogy Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang MALIA: Journal of Islamic Banking and Finance Jurnal Pendidikan Didaktika: Jurnal Kependidikan Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Abdimas Bina Bangsa Dharmas Education Journal (DE_Journal) Journal for Lesson and Learning Studies International Journal of Social Service and Research Journal of Business Administration (JBA) Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Jurnal Basicedu Jurnal Pendidikan Dasar Mamangan Social Science Journal Magistrorum et Scholarium: Jurnal Pengabdian Masyarakat Innovative: Journal Of Social Science Research JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pedidikan (JARTIKA) Science and Education Journal Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Mawardi
Universitas Kristen Satya Wacana
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 141 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 141 Documents
Search

 9   10   11   12   13 
EVALUASI PROGRAM BESTRA (BERSIH – SOPAN – TERTIB – RAPI – AMAN) DI SEKOLAH DASAR DENGAN MENGGUNAKAN MODEL GOAL FREE EVALUATION Angely, Gabriela Afra; Mawardi, Mawardi
SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 14, No 1 MARET (2024): SHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/sejpgsd.v14i1.57970

Abstract

This study aims to evaluate the BeSTRA program at SD Kristen Lentera Ambarawa using a goal-free evaluation model. This research uses a qualitative approach with an evaluation method. Data collection techniques use document studies, observations, and interviews. The subjects of the study data included the principal, the vice principal for student affairs, three teachers, and fifteen students in grades 4, 5, and 6. Data analysis techniques use the Miles and Huberman model which includes data reduction, data presentation, and conclusions. The results showed that the planning and implementation of the BeSTRA program were by the BeSTRA cultural guidelines at Lentera Ambarawa Christian Elementary School for the 2023/2024 academic year. The supporting factors of the BeSTRA program are cooperation between school residents and the habituation of the BeSTRA program implementation schedule. The positive impact of the BeSTRA program is to form a clean, polite, orderly, neat, and safe character in students as a habit or habit in everyday life, and create a clean and comfortable environment to live in. However, on the other hand, there are inhibiting factors that become obstacles to the BeSTRA program, namely the lack of time and responsibility of students in implementing the BeSTRA program in schools.
Pengembangan E-Modul Pelatihan Berbasis Self-Directed Learning Tentang Pembuatan Materi Pembelajaran Metode Flipped Classroom Palupi, Ester Sekar; Mawardi, Mawardi; Iriani, Ade
Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2023)
Publisher : Universitas Kristen Satya Wacana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24246/j.jk.2023.v10.i2.p155-165

Abstract

This study aimed to develop and evaluate a Self-Directed Learning (SDL)-based e-module on Flipped Classroom learning material creation for English teachers in junior high schools in Salatiga and describes the weaknesses of the English learning material development training that has been implemented in junior high schools in Salatiga. The subjects of this research are English teachers in junior high schools. The type of research is Research and Development (R&D) by using model Sugiyono with mixed method sequential exploratory research approach. Data collection techniques used interviews, documentation studies, and questionnaires. Data validation techniques were carried out by triangulating sources and techniques. The development stage is carried out through: (1) Potential and Problems, (2) Data Collection, (3) Product Design, (4) Design Validation and (5) Design Improvement. (6) Limited Trial to 40 Teachers of 2 training classes, namely: experimental class 20 people and control class 20 people. Qualitative data analysis techniques use qualitative data analysis models based on Milles & Huberman (1994), namely data reduction, data display, and conclusions drawing and verification. Quantitative data analysis in the form of pretest and post test scores will be analyzed using SPSS Paired T test analysis. The results of this study show that the weaknesses of the training carried out so far have only focused on administrative training for teachers, as well as inflexible implementation time. Based on the field trial, there was an increase in the results of the pre-test and post-test for participants. However, the researcher could not find out how far the influence of this self-directed learning module on the motivation of participants in learning the material provided. .
Meta Analisis Efektifitas Model Pembelajaran Team Games Tournamen (TGT) dan Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Terhadap Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Siswa SD Karmila, Bella; Mawardi, Mawardi
JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan Vol 4, No 4 (2020): JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jisip.v4i4.1495

Abstract

Abstrak: Jenis penelitian ini menggunakan penelitian Meta Analisis, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tau tidaknya pengaruh antara model pembelajaran TGT dan NHT dalam meningkatkan keterampilan kolaborasi pada siswa Sekolah Dasar. Teknik yang digunakan adalah analisis Teknik Effect Size dengan rumus effect size yang digunakan formula pengeruh dengan rumus eta kuadrat (ή2). Instrumen yang digunakan peneliti dalam penelitian ini insrtumen pemberian koding (coding data). variabel yang digunakan dalam memperoleh informasi mengenai besar pengaruh (effect size) penelitian meta-analisis. Dari hasil penelitian yang dilakukan menunjukan hasil model pembelajaran TGT lebih efetif dibandingankan dengan model pembelajaran NHT terhadap peningkatan keterampilan kolaborasi siswa. Dilihat dari Uji Ancova dari nilai rata-rata eksperimen 2 model pembelajaran TGT memperoleh nilai sebesar 85.3675 lebih tinggi jika dibandingkan dengan niali dari model pembelajaran NHT dengan nilai sebesar 63.7313. Dari hasil perhitungan Hipotesis menggunakan uji Ancova dengan menggunakan Univariate menunjukan nilai Signifikansi sebesar 0,016 yang berarti lebih kecil dari 0,05 (0,016 < 0,05). Dari uji Ancova menunjukan f hitung > f tabel sebesar 0,016 dan f hitung yang diperoleh 10,885, menujukan bahwa 10,885 > 5,79 dan signifikansinya 0,016 < 0,05 yang menujukan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Dari hasil uji ini menunjukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikansi dalam penggunaan model pembelajaran TGt dan NHT dalam peningkatan keterampilan kolaborasi siswa.
The Effectiveness of Environment-Based Thematic Learning with Thematic Learning of Teacher and Student Books on Learning Outcomes of 4th Grade Students in Gedong Songo Elementary School Widiastui, Agnesia Maya Kurnia; Mawardi, Mawardi; Astuti, Suhandi
Efektor Vol 6 No 1 (2019): Efektor Vol 6 No 1 Tahun 2019
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (446.316 KB) | DOI: 10.29407/e.v6i1.12780

Abstract

There are doubts about integrative thematic learning based on integrative environment or thematic books of teachers and students that must be used considering that both have their respective advantages, this non-equivalent design quasi-experimental study aims to describe the effectiveness of environment-based integrative thematic learning compared to integrative thematic learning based on teacher books and student books on the learning outcomes of 4th grade students of Gedong Songo Elementary School. Significance values ​​in the normality and homogeneity tests in this study were normally distributed and homogeneous. The results of the t test or different test show of -9,364 using the assumption of t-test for equality of means with Sig (2-tailed) experimental group 1 and experimental group 2 of 0,000. Based on these results it can be interpreted that Ho is rejected and Ha is accepted so that the learning outcomes using environment-based integrative thematic learning are significantly superior compared to the integrative thematic learning of teacher books and 4th grade students of Gugong Songo Elementary School.
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MELALUI MODEL INKUIRI BERBANTUAN MEDIA KONKRET PADA SISWA KELAS 5 SD NEGERI MANGUNSARI 05 TAHUN PELAJARAN 2018/2019 Indriyani, Dina; Mawardi, Mawardi; Wardani, Krisma Widi
Jurnal Basicedu Vol. 3 No. 1 (2019)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v3i1.74

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas 5 SD Negeri Mangunsari 05 tahun pelajaran 2018/2019, dan  untuk menerapkan langkah-langkah model pembelajaran inkuiri di kelas 5. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data yaitu, teknis non tes meliputi observasi, kuisioner, dan dokumentasi. Keterampilan berpikir kritis pada studi pendahuluan menunjukkan dari 40 siswa terdapat presentase 38% menduduki kategori sangat tinggi, 25% kategori tinggi dan 37% dalam kategori rendah. Hasil Siklus I menunjukkan 20%  berada dalam kategori sangat tinggi, 78% siswa menempati kategori tinggi dan 2% pada kategori rendah, sedangkan rata-rata keterampilan pada siklus I menunjukkan 44,25.  Dalam siklus II terjadi peningkatan menunjukkan rerata sebesar 47,6 dengan presentasi kategori sangat tinggi yaitu 43%, dalam kategori tinggi terdapat 57%. Berdasarkan hasil yang telah dipaparkan menunjukkan bahwa penerapan model inkuiri dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SD Negeri Mangunsari 05 Salatiga
PENINGKATAN KETERAMPILAN KOLABORASI SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY DI SEKOLAH DASAR Sunbanu, Halani Felda; Mawardi, Mawardi; Wardani, Krisma Widi
Jurnal Basicedu Vol. 3 No. 4 (2019)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v3i4.260

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kerampilan kolaborasi pada siswa kelas 5 Sekolah Dasar dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray (TSTS). Pelaksannan penelitian di SD St Theresia Marsudirini 77 Salatiga pada kelas 5/ Semester 1 tahun pembelajaran 2019/2020. Ada dua siklus pelaksanaan dengan jumlah siswa 24 siswa. Rubrik penilaian Otentik yang digunakan sebagai pedoman penilaian keterampilan kolaborasi siswa. Penelitian menggunakan model pembelajaran Two Stay Two Stray pada pembelajaran Tema 1, Sub Tema 1, Pembelajaran 2 dan 4 tentang Organ Gerak Pada Hewan dan Manusia. Berdasarkan hasil observasi atau pra siklus dari 24 siswa di kelas 5  hanya 42% siswa yang dapat berkolaborasi secara baik, sedangkan 58% siswa masih kurang dalam berkolaborasi. Pada siklus pertama mengalami kenaikan menjadi menjadi 58% siswa meningkat dalam keterampilan kolaborasi dengan kategori sanggat mampu dalam berkolaborasi,30% siswa mampu dalam berkolaborsi sedangkan 12% siswa masih kurang mampu dalam berkolaborasi, pada siklus II mengalami peningkatan 84% siswa memenuhi indikator pencapaian keterampilan koaborasi sehingga dapat di kategorikan sangat mampu dalam berkolaborasi. Hal ini nampak pada perilaku siswa dimana siswa mengalami peningkatan pada berkolaborasi. Pada pra siklus siswa terlihat lebih memilih bekerja secara individu daripada berkolaborasi. Setelah penerapan model ini siswa sangat antusias dalam berkolaborasi. Hal ini menunjukann bahwa penelitian ini berhasil meningkatkan keterampilan siswa dalam berkolaborasi menggunakan model pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray.
Penerapan Model Pembelajaran Inquiry dan Discovery Learning Ditinjau dari Keterampilan Berpikir Kritis Pada Mata Pelajaran Matematika Di Sekolah Dasar Pratiwi, Diah Eka; Mawardi, Mawardi
Jurnal Basicedu Vol. 4 No. 2 (2020)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v4i2.345

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan berpikir kritis yang signifikan pada mata pelajaran Matematika dalam pembelajaran menggunakan model pembelajaran Inquiry dan Discovery Learning. Jenis penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment dengan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah Gugus Bawono Kec. Bawen Kab. Semarang dengan sampel kelas 4 SDN Bawen 01, SDN Asinan 02, dan SDN Bawen 04 sejumlah 66 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen rubrik keterampilan berpikir kritis terintegrasi soal uraian. Teknik analisis data menggunakan uji t dengan teknik Independent Sample T Test. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa tingkat  keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran menggunkan model Inquiry lebih tinggi dari Discovery Learning. Hal ini dapat dilihat dari hasil uji t yang menunjukkan nilai Probabilitas 0,000 karena nilai probabilitas tersebut ˂ 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Artinya terdapat perbedaan yang signifikan dalam model pembelajaran Inquiry dan Discovery Learning terhadap keterampilan berpikir kritis pada pelajaran matematika
Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis melalui Model Pembelajaran Group Investigation pada Siswa Sekolah Dasar Supriyanto, Iklas; Mawardi, Mawardi
Jurnal Basicedu Vol. 4 No. 3 (2020)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v4i3.394

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa berdasarkan langkah-langkah Model Pembelajaran Group Investigation.  Penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 3 SD Negeri Tingkir Lor 02 yang berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi dan rubrik penilaian keterampilan berpikir kritis. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan keterampilan berpikir kritis  siswa, pada siklus I yaitu dari 32 siswa terdapat 4 siswa (12,50%) dengan kriteria “Sangat Tinggi”, 19 siswa (59,38%) dengan kriteria “Tinggi”, 9 siswa (28,12%) dengan kriteria “Cukup”, dan tidak terdapat siswa yang mendapat kriteria “Rendah” dan “Sangat Rendah”. Kemudian pada siklus II diperoleh hasil yaitu sebanyak 14 siswa (43,75%) dengan kriteria “Sangat Tinggi”, 17 siswa (53,13%) dengan kriteria “Tinggi”, 1 siswa (3,12%) dengan kriteria “Cukup” dan tidak terdapat siswa yang mendapat kriteria “Rendah” dan “Sangat Rendah”. Jadi model Group Investigation yang diterapkan sesuai langkah-langkah yang tepat dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa.
Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap Tanggungjawab dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar Nugroho, Agung Sapto; Mawardi, Mawardi
Jurnal Basicedu Vol. 5 No. 2 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i2.825

Abstract

Penilaian dalam pembelajaran di sekolah dasar pada kurikulum 2013 mencakup 3 ranah pembelajaran yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Berfokus pada penilaianranah sikap dalam pembelajaran selama ini dirasa instrumennya kurang tepat. Hal tersebut berdasarkan bahwa selama ini guru menilai ranah sikap siswa dari pengamatan saja, maka dari itu penelitian ini bertujuan mengembangkan instrumen penialain sikap tanggung jawab kelas 5 dalam pembelajaran tematik dengan menggunakan Skala Likert. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan (R&D). Produk instrumen penilaian sikap tanggung jawab di uji tingkat validitasnya oleh ahli penilaian sikap mendapatkan skor 74,3% sehingga masuk kedalam kategori tinggi, oleh ahli bahasa mendapatkan skor 88,3% sehingga masuk kedalam kategori sangat tinggi, dan terakhir oleh ahli desain pembelajaran mendapatkan skor 72,5% sehingga masuk kedalam kategori tinggi. Berdasarkan hasil validitas ketiga ahli tersebut maka intrumen penilaian sikap tanggung jawab kelas 5 sekolah dasar pada pembelajaran tematik layang untuk digunakan.
UPAYA PENINGKATAN COLLABORATION SKILLS MELALUI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) di KELAS V SDN TINGKIR TENGAH 02 SALATIGA Muhammad Iqbal Maruf; Mawardi
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i04.1838

Abstract

ABSTRACT The research was conducted with the aim of improving collaboration skills in 5th grade elementary school students using the Problem Based Learning (PBL) instructional model. The study took place at SDN Tingkir Tengah 02 Salatiga in the first semester of the 2023/2024 academic year, with a total of 28 students. This research is a Classroom Action Research with non-test data collection techniques, and quantitative data analysis. The instrument used was an observation sheet for collaboration skills. The research consisted of two cycles. The results of the research showed that the Problem Based Learning instructional model can enhance collaboration skills. This was evidenced by the pre-cycle data, where only 32.14% of the fifth-grade students exhibited good collaboration skills, while 67.86% were still lacking in collaboration skills. In the first cycle, there was an increase to 53.57% of students with good collaboration skills, while 46.43% of students still had insufficient collaboration skills. In the second cycle, there was a further improvement, with 82.57% of students demonstrating good collaboration skills, and 17.43% of students still lacking in collaboration skills. This improvement was evident in changes in student behavior, as students in the pre-cycle appeared to prefer working individually, but after the implementation of this model, students were very enthusiastic about collaboration. Keywords: Collaboration Skills, Problem Based Learning (PBL) ABSTRAK Penelitian dilaksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan collaboration skils pada siswa kelas 5 Sekolah Dasar dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian dilaksanakan di SDN Tingkir Tengah 02 Salatiga pada kelas 5 Semester 1 tahun pelajaran 2023/2024 dengan jumlah siswa 28 orang. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan teknik pengumpulan data nontes, analisis data berupa kuantitatif. Intrumen yang digunakan adalah lembar observasi collaboration skills. Penelitian dilaksanakan dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan collaboration skills. Dibuktikan dengan data pra siklus dari 28 siswa kelas 5 hanya 32,14% siswa yang collaboration skills baik, sedangkan 67,86% masih kurang dalam collaboration skills. Pada siklus I mengalami kenaikan menjadi 53,57% siswa dengan collaboration skills baik, sedangkan untuk siswa yang kurang dalam collaboration skills menjadi 46,43%, pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 82,57% siswa dengan kemampuan collaboration skills yang baik dan 17,43% siswa yang masing kurang dalam collaboration skills. Peningkatan tersebut nampak pada perubahan perilaku siswa dimana siswa pada pra siklus terlihat lebih memilih bekerja secara individu sedangkan setelah penerapan model ini siswa sangat antusias untuk berkolaborasi. Kata Kunci: Collaboration Skills, Problem Based Learning (PBL)
Co-Authors Ade Iriani Ade Iriani Adetya Suryanti Adi Winanto Adila Putri Kurnia Sari Adrisal Kaliongga Afrina Faizah Agil Kurniawati Agnes Monika Deviananda Agustina Tyas Asri Hardini Alawi, Zamzam Mugni Alexander Kismanto Utomo Almahdi, Achmad Arif Andreas Angely, Gabriela Afra Arinda Octaviani, Theresia Asuan, Asuan Atalya Agustin, Atalya Avisca, Keke Citra Wahyu Ayu Laksita Bambang Ismanto Bambang Suteng Sulasmono Dani Kusuma Dewi Rianingsih Dewi Siswanti Putri Dewi, Eva Eliftyana Diah Edwin Gustia Diah Eka Pratiwi Dian Kurniawati Diana, Azka Nur Dina Indriyani Diyas Sri Widiastuti Dwi Anjani, Gita Dwikurnaningsing, Yari Elisabeth, Esra Elsa K.Filimdity Emaculata, Natalia Inggit Endang Shobariyah Febditya Aji Wijaya Fery Virgiawan Tampatonda Fidelis Ventista Firosalia Kristin Fitria Intan Pramudi Wardani Fitriana Niningtyas Utami Fransiska Ayuka Putri Pradana Friska Andriani Gamaliel Septian Airlanda Ginting, Ribka Grace Kartika Purnama Gustina Dwi Suryaningrum Halani Felda Sunbanu Halimah . Hanifah Kusumawati, Hanifah Hanita Yulia Herlina Kasih Intan Permata Ihsan Purwantoro Iklas Supriyanto Indi Huliana Indra Kartika Sari Indri Anugraheni Intan Permata, Herlina Kasih Ira Ainur Rohmah Julianti Istiningsih, Anif Itsna Kharisma Janty Wattimena Junita Junita Karmila, Bella Khafifah, Nurul Khoeriyah, Ni'matul Krisma Widi Wardani Kristianti, Yuni Laksita, Ayu Latisma Dj Lia Harum Sari Listyani Listyani Lusy Andriyani Magdalena Dewi Kusumawati Maria Fransisca Andanti Maria Veni Wijayanti Mariati Mariati Marinu Waruwu Maulina Zaidatul Ma’rifah Mawardi Meliana, Rini Merlin Ester Etty Lova Misla Misla Moch Adhiarta Setiawan Muhamad Surya Hamdani Muhammad Iqbal Maruf Muhammad Syaiful Hakim Muti’atus Sa’adah Naela Sabilatul Khoiriyah Nanda Afrita Hagi Natalia Inggit Emaculata Nicolas Bagas Dwi Kurniadi Ningsih, Endah Rahayu Nugroho, Agung Sapto Nugroho, Christopher Dean Arfie Nuning Setyowati Nurul Farida Nurwandari Nurwandari One Teladaningsih Palupi, Ester Sekar Pamungkas, Dewi Paramaudia, Paramudia Pityarini Nurwidayati Praja, Rihandika Adi Pratiwi, Diah Eka Puspita, Meliana Dwi Puspitawati, Yayuk Qur'an, Amanah Aida Rachelita Arwani Retno Pramasari Retno Triningsih Ria Rapina Dodent Rika Damayanti Rika Damayanti Rismaerista Rini, Rismaerista Ristu Nursanti Rivaldo, Allan Rizky Aprilia Rakhmawati Rohanda Rohanda, Rohanda Rona Anayanti Rony, Zahara Tussoleha Saadah, Mutiatus Sara Puspitaning Tyas Saslina, Tri Selvina Frisca Vindi Yuniar Sindi Riana Devi Siti Hanifa Ari Utami Sofiyana Rizki Sophia Tri Satyawati Sriwijayanti Dhewi Sariastuti Suhandi Astuti Sunbanu, Halani Felda Supriyanto, Iklas Theo Hendratta Putra Theresia Sri Rahayu Tisia Selvy Fynata Toni Hidayat Tri Lestari Tri Septianing Wardanti Ulya Setya Ningsih Veronika Heny Priska Vidya Fauzia Utami Wahyu Rizaldi Wahyu Susilo Wahyudi Wahyudi Wahyudi Widhaningsih, Lidyaa Widiastui, Agnesia Maya Kurnia Widya Larasati Wijayanti, Maria Veni Wikanti, Yunda Arumi Yahya Kristanto Yan Soma Kasih Yan Soma Kasih Yari Dwikurnaningsih Yari Dwikurnaningsing Yayi Suryo Prabandari Yohana Setiawan Yohanes Dewa Aji Pangestu Yonathan Daniel Sampe Bangun Yulia Sri Utami Yulianingsih Yulianingsih Yuniawardani, Vanny Yunita Indriani Zoromi, Marta Rita