Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.173
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN DASAR Jurnal Sekolah Dasar (JSD) Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Epistema Indonesian Research Journal on Education Jurnal Pendidikan dan Kewarganegara Indonesia (jupenkei)
RISAL M. MERENTEK
Program Studi PGSD Jurusan Pendidikan Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan UNIMA
Religion Arts Humanities Chemistry Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 25 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 25 Documents
Search

 1   2   3 
Kebijakan Peningkatan Profesionalisme Guru dalam Menghadapi Tuntutan Pembelajaran Abad 21 Studi di SD Gmim 3 Woloan Merentek, Risal M.; Mardiana. P, Rina; Wahab, Syalomita
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 12.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to analyze the implementation of policies for enhancing teacher professionalism in responding to the demands of 21st-century learning at SD GMIM 3 Woloan. A case study approach was employed, with data collected through classroom observations, interviews with teachers, and school documentation related to training programs and learning modules. The results indicate that some teachers have implemented the policies through Continuous Professional Development training, the use of educational media and technology, the application of the Merdeka Curriculum, and routine collaboration among teachers. The implementation of these policies positively impacts the quality of learning, enhancing student interaction, creativity, motivation, and participation in learning activities. However, several obstacles were also identified, such as limited facilities and infrastructure, variations in teacher competence, and insufficient intensive mentoring, which affect the effectiveness of policy implementation. The study emphasizes the importance of continuous support from schools and educational stakeholders to ensure equitable application of teacher professionalism and maximize its impact on student learning
Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Kelas V SD Gmim Wulauan Mandey, Steven; Merentek, Risal M.
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 12.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam upaya meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia pada siswa kelas V SD GMIM Wulauan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi empat tahapan utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi aktivitas pembelajaran dan tes hasil belajar siswa. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas V SD GMIM Wulauan. Indikator keberhasilan penelitian ditetapkan berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) mata pelajaran Bahasa Indonesia, yaitu 75. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan bahwa siswa yang mencapai nilai ≥ 75 sebanyak 10 orang atau sebesar 50%, sedangkan 10 siswa lainnya belum mencapai ketuntasan. Persentase tersebut belum memenuhi indikator keberhasilan klasikal sebesar 75%, sehingga penelitian dilanjutkan ke siklus II. Pada siklus II terjadi peningkatan hasil belajar yang signifikan, di mana sebanyak 20 siswa atau 88,95% telah mencapai nilai di atas KKM. Hasil ini menunjukkan bahwa ketuntasan belajar secara klasikal telah tercapai dan bahkan melampaui indikator keberhasilan yang ditetapkan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Project Based Learning mampu meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V SD GMIM Wulauan
STRATEGI GURU MENGGUNAKAM QUANTUM LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASI BELAJAR IPA DI KELAS IV SD GMIM 1KAKASKASEN Yarona, Sarah; Hetty J. Tumurang; Widdy H.F. Rorimpandey; Deddy F. Kumolontang; Risal M. Merentek; Junita C. Makawawa
Jurnal Sekolah Dasar Vol. 9 No. 2 (2024): Jurnal Sekolah Dasar
Publisher : LPPM Universitas Buana Perjungan Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36805/zdvfxf32

Abstract

Penelitian betujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA menggunakan strategi Quantum Learning pada siswa kelas IV SD GMIM I Kakaskasen. Jenis penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas ( PTK),terdiriatas 4 tahap yaitu: 1) Perencanaan, 2) Pelaksanaan, 3) obsevasi, dan 4) refleksi.Subjekpenelitian ini adalah siswa kelas IV SD. Teknik dalam pengumpulan data yaitu ( Observasi dan tes) .Teknik-teknik ini dianggap sesuai dengan latar belakang tentang proses pembelajaran IPA dengan materi struktur dan fungsi batang pada tumbuhan menggunakan strategi Quantum Learning. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada siklus I memperoleh73,33% dan siklus II 92,38%. Melalui strategi Quantum Learning hasil belajar IPA siswa kelas IV SD GMIM I Kakaskasen, siswa semakin aktif dalam pembelajaran dan suasana kelas menjadi aktif. Sebagai sarana dalah (1) bagi guru kelas di harapkan dapat menerapkan strategi Quantum Learning dalam kegiatan belajar IPA untuk hasil belajar siswa (2) bagi siswa di harapkan untuk aktif, kreatif, dan berpikir kritis dalam pembelajaran serta mampu bekerja sama dengan kelompok.
Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Hutabarat, Jessica Nataly; Katuuk, Deitje A.; Merentek, Risal M.
Indonesian Research Journal on Education Vol. 6 No. 2 (2026): Irje 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v6i2.4229

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini dirancang dengan tujuan utama untuk "meningkatkan kualitas proses pembelajaran ilmu pengetahuan alam dan sosial (IPAS) mengenai Sistem Pernapasan pada Manusia di kelas V SD GMIM TONDANGOW melalui penerapan model pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning – PJBL. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK), yang meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi, yang diulang dalam 2 siklus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi aktivitas pembelajaran dan pelaksanaan tes. Hasil Penelitian pada siklus I, diperoleh persentase ketuntasan hasil belajar siswa sebesar 62%, yang kemudian meningkat menjadi 88% pada siklus II. Hasil ini menunjukkan bahwa penerapan Model Project Based Learning efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa secara klasikal, karena model ini secara aktif melibatkan siswa dalam proses pembelajaran melalui kegiatan penelitian dan penyelesaian proyek kolaboratif, sehingga memberikan pengalaman belajar yang autentik dan meningkatkan motivasi serta capaian belajar siswa.”
Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Lengkong, Jeffry S.J.; Merentek, Risal M.; Daulu, Franklin G.
Indonesian Research Journal on Education Vol. 6 No. 2 (2026): Irje 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v6i2.4256

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meneliti bagaimana pembelajaran berbasis proyek mempengaruhi prestasi akademik siswa kelas lima dalam Pendidikan Pancasila. Metodologi kuantitatif digunakan, dengan kerangka kerja kuasi-eksperimen yang memiliki kelompok kontrol yang tidak setara. Peserta terdiri dari 30 siswa kelas lima, dibagi rata menjadi kelompok eksperimen (15 siswa) dan kelompok kontrol (15 siswa). Kelompok eksperimen mengikuti pembelajaran berbasis proyek, sedangkan kelompok kontrol menerima pembelajaran tradisional. Hasil belajar diukur melalui tes pra dan pasca, dan data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Analisis deskriptif menunjukkan bahwa kedua kelompok memulai dengan rata-rata skor pra tes yang identik yaitu 52, mencerminkan pengetahuan dasar yang serupa. Setelah intervensi, rata-rata skor pasca tes kelompok eksperimen meningkat menjadi 88, dibandingkan dengan 72 untuk kelompok kontrol. Uji t menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara.
Co-Authors Agnes Maria Goni Aimbu, Freiske Cicilia Anggia Murni Liatahi Assa, Novel S. BRIANNE E. J. KOMEDIEN Daulu, Franklin G. Deddy F. Kumolontang Deitje Adolfien Katuuk Dini C. Tambayong Dinny Poluan Fientje J.A. Oentoe fonny katili Fransiska R. Korompis Giebrilien Giebrilien Hetty J. Tumurang Hutabarat, Jessica Nataly Jeffry Sony Junus Lengkong Jennej J. Rawung Juliana K. Tagupia Junita C. Makawawa Kumolontang, Deddy F. Magdalena Kaunang Mardiana. P, Rina Margareta Oktavia Sumilat Mayske R. Liando Mersty Rindengan Mokoginta, Pahrisa Monigir, Non Norma Mozes Markus Wullur Mozes Y. Legi Non Norma Monigir Posumah, Putri Wulan Teresa Richard Daniel Herdy Pangkey Sarah S. N. Tombokan Silvia Christiana Banobe steven mandey Vivi M. Ponowu Wahab, Syalomita Widdy H.F. Rorimpandey Widdy Rorimpandey Yarona, Sarah Yolanda A. Perori