Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.814
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENELITIAN ILMU PENDIDIKAN Penggunaan Media Sains Flipbook dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Aulad : Journal on Early Childhood Jurnal Warna : Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Jurnal Pendidikan Anak Jurnal Pendidikan Anak PASAI : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat
Prayitno Prayitno
Universitas Negeri Yogyakarta
Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health Social Sciences Other

Published : 33 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 33 Documents
Search

 1   2   3   4 
Analisis Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru Retno Wulandari; Eka Sapti Cahya Ningrum; Prayitno Prayitno
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 10 No. 4 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v10i4.8510

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara kontekstual gaya dan pola kepemimpinan kepala sekolah serta penerapannya terhadap kinerja guru dalam pendidikan anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif-analitis melalui teknik observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Keabsahan data dijamin melalui triangulasi sumber dan teknik. Penelitian ini melibatkan 1 kepala sekolah dan 4 guru yang mengajar di TK Harapan Bunda Musi Banyuasin Palamebang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah mengimplementasikan pola kepemimpinan hibrid yang mengintegrasikan dimensi transformasional dan demokratis. Praktik ini tercermin dalam konstruksi visi kolektif, pemberdayaan profesional guru, serta penguatan budaya kerja kolaboratif. Secara empiris, kepemimpinan tersebut berkontribusi terhadap peningkatan kinerja guru, terutama pada aspek motivasi intrinsik, kreativitas pedagogik, kedisiplinan, dan profesionalisme. Namun demikian, efektivitas implementasi masih menghadapi kendala struktural berupa keterbatasan sumber daya, rendahnya literasi digital, serta belum optimalnya penguatan budaya organisasi adaptif. Temuan ini menegaskan bahwa kepemimpinan kontekstual dan berorientasi keberlanjutan merupakan determinan kunci dalam peningkatan mutu pendidikan anak usia dini.
Intensitas Penggunaan Gadget dan Kompetensi Interaksi Sosial Anak Usia 5–6 Tahun di Era Digital: Sebuah Systematic Literature Review Rian Indriani; Nur Cholimah; Prayitno Prayitno
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 10 No. 4 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v10i4.8534

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh intensitas penggunaan gadget terhadap kemampuan kompetensi interaksi sosial anak usia 5–6 tahun di era digital melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Kajian dilakukan menggunakan kerangka PICO dengan menelusuri artikel dari Google Scholar yang dipublikasikan pada tahun 2023–2026. Dari 50 artikel yang ditemukan, sebanyak 16 artikel memenuhi kriteria inklusi dan dianalisis menggunakan teknik sintesis deskriptif. Hasil kajian menunjukkan bahwa sebagian besar penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional, survei, dan eksplanatori. Temuan secara konsisten menunjukkan adanya hubungan negatif yang signifikan antara intensitas penggunaan gadget dan kemampuan kompetensi interaksi sosial anak. Nilai korelasi yang ditemukan berkisar antara sedang hingga sangat kuat (r = -0,50 sampai r = -0,87) dengan tingkat signifikansi p < 0,05. Penggunaan gadget yang berlebihan berkontribusi terhadap penurunan kemampuan komunikasi, empati, kerja sama, dan partisipasi sosial anak. Temuan ini menegaskan pentingnya pengawasan orang tua dan guru dalam mengatur durasi serta kualitas penggunaan gadget guna mendukung perkembangan sosial anak usia dini secara optimal.
Strategi Transformasional Kepala Sekolah dalam Mendukung Pembelajaran Mendalam di Jenjang Taman Kanak - Kanak Marta Pasca Fitriani; Eka Sapti Cahya Ningrum; Prayitno Prayitno
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 10 No. 5 (2026): in Progress
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v10i5.8518

Abstract

Pendekatan pembelajaran mendalam salah satu upaya Kementerian Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) dalam meningkatkan mutu dan kualitas pembelajaran di Indonesia. Akan tetapi dalam pelaksanaan pembelajaran mendalam belum maksimal karena dilapangan masih terdapat tantangan yang harus dihadapi Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam dan menyeluruh mengenai strategi transformasional kepala sekolah dalam menerapkan pendekatan pembelajaran di jenjang Taman Kanak - Kanak serta menganalisis tantangan yang dihadapi. Data yang dikumpulkan melalui  wawancara semi terstruktur, observasi dan dokumentasi. Sampel yang diambil adalah kepala TK Dewi Sartika dan TK Harapan. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif menurut Miles dan Hurberman. Teknik analisis interaktif terdiri dari empat komponen analisis, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan pengambilan keputusan atau verifikasi. Validitas data diperkuat dengan triangulasi sumber dan triangulasi dan teknik. Hasil dari penelitian menunjukan bahwa penerapan pembelajaran mendalam belum terlaksana sepenuhnya. Salah satu yang menjadi faktor kendala penerapan pedekatan pembelajaran mendalam adalah kesiapan dan pemahaman guru mengenai pembelajaran mendalam, sarana dan prasarana yang belum optimal, kompetensi guru dalam menciptakan konten digital yang kreatif dan inovatif. Strategi transformasional yang diterapkan adalah menggunakan komunikasi terbuka, membangun budaya belajar positif untuk meningkatkan kompetensi guru, evaluasi dan supervisi terstruktur, serta memperkuat kolaborasi dan kemitaraan dengan berbagai pihak terkait demi tercapainya tujuan pembelajaran mendalam yang optimal.
Co-Authors Abdul Manaf Agustiningsih, Rini Amir Syamsuddin Amir Syamsudin Anatasya Anatasya Arifiyanti, Nurul Barokah Desiyanti Debby Sundari Dewi Gemasih Dini Fitriyanti Dormauli Sijabat Eka Sapti Cahya Ningrum Fitri Annisa Harun, Harun Ika Budi Maryatun Ike Anggorowati Joko Pamungkas Marta Pasca Fitriani Martha Christianti Meutea Tri Kurniati Muhammad Ghufron Eka Saputra Muthmainah Muthmainah Nelva Rolina Nelva Rolina Nur Cholimah Oktaviana Maharani Oktaviana Maharani Perayana Perayana Rena Susilawati Retno Wulandari Rian Indriani Rina Wulandari Rusnoto Susanto SIti Balqis Syafitri St. Nur Almaidah Rs. Sudaryanti Sudaryanti Sudaryanti Sudaryanti Sudaryanti Sudaryanti Sutrisni Sutrisni Umi Zulaihatun Veronika Iryouw Widya Dwi Hardiyanti