Articles
<![CDATA[PELATIHAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS E-LEARNING, PEMBUATAN VIDEO PEMBELAJARAN DAN SCHOOLOGY PENUNJANG PEMBELAJARAN DARING UNTUK GURU SMK ]]>
<![CDATA[Tuti Iriani]]>;
<![CDATA[Anisah]]>
<![CDATA[ Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 2 (2021): PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT - SNPPM2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (343.926 KB)
<![CDATA[Abstract Changes in learning patterns from offline to online have an impact on the quality of learning. Therefore, teacher creativity in using various media is essential. This Community Service activity aims to provide training to SMK teachers in the field of Technology and Engineering regarding the making of learning videos and Schoology to support online learning. Activities were carried out in online seminars using the Zoom platform and live streaming on YouTube within 180 minutes. The presentation of material on making videos and Schoology is into three main parts, namely 1) understanding of enjoyable online learning, 2) how to make learning videos simply, and 3) tutorials using Schoology. In general, this community service activity provides an introduction and understanding of making videos simply and using Schoology to support online learning. Abstrak Perubahan pola pembelajaran dari luring menjadi daring memberikan dampak terhadap kualitas pembelajaran. Kreativitas guru dalam menggunakan berbagai media sangat penting. Tujuan kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini adalah memberikan pelatihan kepada Guru SMK bidang Teknologi dan Rekayasa mengenai pembuatan video pembelajaran dan Schoology untuk penunjang pembelajaran daring. Kegiatan yang dilaksanakan dalam bentuk seminar daring menggunakan platform Zoom dan livestreaming di YouTube dalam waktu 180 menit. Paparan materi mengenai pembuatan video dan schoology ini dibagi menjadi tiga bagian utama, yaitu 1) pemahaman tentang pembelajaran daring yang menarik , 2) cara membuat video pembelajaran dengan cara sederhana dan 3) Tutorial menggunakan schoology. Secara umum dapat disimpulkan bahwa kegiatan Pengabdian kepada masyarakat ini memberikan pengenalan dan pemahaman mengenai pembuatan video dengan cara yang sederhana serta menggunakan schoology untuk penunjang pembelajaran daring.]]>
<![CDATA[PENGARUH DARI MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN APLIKASI PERANGKAT LUNAK DAN PERANCANGAN INTERIOR GEDUNG ]]>
<![CDATA[Daffa Rizqi Ramadhan]]>;
<![CDATA[Tuti Iriani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan Vol 2, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/jptb.v2i2.51785
<![CDATA[This study aims to show the effect that the flipped classroom has as a learning model on the learning outcomes of class XII students in the subject of Software Applications and Building Interior Design in competency skills of Modeling Design and Building Information at SMK Negeri 52 Jakarta.The method used is a quasi-experimental research design using a randomized pretest and posttest control group design. The sample used in this study amounted to 54 students. The treatment in the form of a flipped classroom learning model was tested on the experimental class, and the lecture method was applied to the control class.The results of this study indicate that the class that has been applied to the flipped classroom learning model experiment is higher than the control class, this can be seen from the results of the two-class post-test where the experimental class got a score of 86,92 and the control class got a score of 80,61. The difference in learning outcomes can be seen from the average of the two classes and is evidenced from the results of the regression test which explains that the application of the class with the flipped classroom learning model can affect learning outcomes. This is evidenced by the results of significance 0.05 with the results of the application of the flipped classroom having an effect. The amount of R square or the percentage ratio of how much influence the application of this learning model has is 10.3%]]>
<![CDATA[IMPLEMENTATION OF THE BLENDED LEARNING MODEL IN SOIL MECHANICS PRACTICE COURSES IN BUILDING ENGINEERING EDUCATION STUDY PROGRAM STATE UNIVERSITY OF JAKARTA ]]>
<![CDATA[Adilah Nuril Hidayah Septiari]]>;
<![CDATA[Tuti Iriani]]>;
<![CDATA[Daryati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pensil : Pendidikan Teknik Sipil Vol 12 No 1 (2023): Jurnal Pensil : Pendidikan Teknik Sipil ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21009/jpensil.v12i1.29464
<![CDATA[This study aims to describe the implementation of blended learning in the Soil Mechanics Practice course in the S1 Building Engineering Education study program at UNJ. The implementation of blended learning is divided into Online and Offline learning where Online learning is carried out through Google Classroom and Zoom and Offline learning is carried out at the Soil Mechanics Laboratory. This study uses a quantitative approach with a survey method. Respondents were 76 undergraduate students of Building Engineering Education who took the Soil Mechanics Practice course in the Even Semester of the 2021/2022 Academic Year. Collecting data using a questionnaire. The results of this study indicate that the application of blended learning received many positive responses from students who stated that learning was fun and increased creativity, activeness by 53.95% agreed, increased interest, readiness and awareness of student learning by 52.63% strongly agreed, but its application made students to spend more money and effort by 38.16% agreed. However, there was an increase in understanding of the material and practical skills by 42.11% agreed. Thus, it can be concluded that the application of blended learning for the Mechanical Engineering Practice course has a positive impact where lecturers and students are actively involved in learning activities both online and face to face.]]>
<![CDATA[Pengembangan Bahan Ajar E-Modul Mata Kuliah Konsep Arsitektur Menggunakan Model 4D ]]>
<![CDATA[Safarena Salsabella]]>;
<![CDATA[Tuti Iriani]]>;
<![CDATA[Rosmawita Saleh]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 5 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jpdk.v5i2.12841
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar mata kuliah Konsep Arsitektur yang menghasilkan produk berupa e-modul menggunakan metode penelitian Research and Development (R&D) yang mengacu pada model penelitian dan pengembangan Thiagarajan 4D (Four-D) yang melalui 4 (empat) tahapan yaitu, pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (development), dan penyebaran (disseminate). Penelitian ini menggunakan angket sebagai instrumen pengumpulan data, uji kelayakan produk melalui validasi ahli dan uji coba produk kepada mahasiswa yang telah mengambil mata kuliah Konsep Arsitektur. Analisis data validasi ahli dan uji coba produk menggunakan rumus nilai rata-rata. Hasil pengembangan bahan ajar berupa e-modul Konsep Arsitektur mendapatkan hasil validasi oleh ahli media dengan persentase kelayakan sebesar 94,45% dengan kategori sangat layak. Hasil validasi dengan ahli materi mendapatkan persentase kelayakan sebesar 77,17% dengan kategori layak. Hasil respon mahasiswa terhadap uji coba produk media mendapatkan persentase kelayakan sebesar 86,70% dengan kategori sangat layak.]]>
<![CDATA[The role of instructional quality on online learning intentions of university students: The technology acceptance model of Zoom ]]>
<![CDATA[Tuti Iriani]]>;
<![CDATA[Prastiti Laras Nugraheni]]>
<![CDATA[ International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Vol 12, No 2: June 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute of Advanced Engineering and Science ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.11591/ijere.v12i2.24021
<![CDATA[E-learning technology has a vital role to play in supporting the realization of learning goals during the COVID-19 pandemic. One that is often used is video conferencing technology from Zoom. Many studies have discussed the important role of e-learning technology, but there are still limited studies that examine how the role of Zoom technology in increasing student engagement in online learning. Thus, this study focuses to reveal the impact of online instructional quality using Zoom video conferencing technology on increasing students’ online learning intentions. We use the technology acceptance model (TAM) approach to answer the objectives of this study. This study randomly involved 190 students at Universitas Negeri Jakarta, Indonesia through an online questionnaire. We used structural equation modeling (SEM) analysis to examine the effect on each variable. In addition, we also use a bootstrap confidence interval estimate to investigate the role of mediation. The study results reveal that students' online learning intentions are influenced by perceived usefulness and ease of using Zoom. Also, perceived usefulness and ease of use are proven to mediate the effect of instructional quality on students’ online learning intentions using Zoom video conferencing technology. The results of this study provide important implications for education practitioners to develop engaging online learning for students.]]>
<![CDATA[Analisa Kebutuhan Pengembangan Media Video Pembelajaran Keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil ]]>
<![CDATA[Meyta Nur Vadia]]>;
<![CDATA[Tuti Iriani]]>;
<![CDATA[Santoso Sri Handoyo]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan West Science Vol 1 No 05 (2023): Jurnal Pendidikan West Science ]]>
Publisher : <![CDATA[Westscience Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58812/jpdws.v1i5.344
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa kebutuhan peserta didik terhadap pengembangan media video pembelajaran keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil untuk calon guru vokasi pada mata kuliah Kompetensi Pembelajaran di Pendidikan Teknik Bangunan Universitas Negeri Jakarta. Analisa kebutuhan dilaksanakan mengacu pada tahap pertama penelitian dan pengembangan model Four-D yaitu tahap pendefinisian (define). Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuesioner dengan jenis data kuantitatif. Kuesioner disebarluaskan menggunakan Google Form sehingga dapat diakses responden secara daring. Berdasarkan hasil analisa kebutuhan, menunjukkan bahwa 56,1% responden mengalami kesulitan dalam memahami materi dengan bahan ajar yang disediakan dosen dan 73,2% responden menyatakan tidak pernah menggunakan media berupa video pembelajaran pada mata kuliah Kompetensi Pembelajaran dan 97,3% responden menyatakan bahwa diperlukan media video pembelajaran untuk dasar keterampilan mengajar keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa perlu dikembangkan media video pembelajaran keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil.]]>
<![CDATA[Analisa Kebutuhan Pengembangan Video Pembelajaran Keterampilan Membuka Dan Menutup Pembelajaran Untuk Calon Guru Vokasi ]]>
<![CDATA[Julia Kurniawati]]>;
<![CDATA[Tuti Iriani]]>;
<![CDATA[R. Eka Murtinugraha]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan West Science Vol 1 No 05 (2023): Jurnal Pendidikan West Science ]]>
Publisher : <![CDATA[Westscience Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58812/jpdws.v1i5.353
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah mengumpulkan informasi awal untuk kebutuhan pengembangan media pembelajaran khususnya keterampilan membuka dan menutup pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah penelitian survey deskriptif. subjek penelitian ini adalah mahasiswa yang akan melakukan kegiatan mengajar di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Metode yang digunakan dalam pengumpulan informasi awal adalah studi literatur dan studi lapangan. Studi literatur dilaksanakan dengan mengumpulkan penelitian, sumber yang relevan dan mengkaji konsep-konsep pada keterampilan membuka dan menutup pembelajaran. Sedangkan studi lapangan dilakukan dengan cara menyebarkan angket kebutuhan menggunakan Google Form. Berdasarkan analisis kebutuhan mengenai keterampilan membuka dan menutup pembelajaran menunjukan bahwa 69% para mahasiswa masih belum menerapkan keterampilan membuka dan menutup pembelajaran sesuai dengan konsep-konsep yang terkandung dalam keterampilan tersebut. 56,5% para mahasiswa masih belum memahami keterampilan membuka dan menutup pembelajaran dengan contoh-contoh yang tepat. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa berdasarkan analisis kebutuhan, diperlukan pengembangan video pembelajaran keterampilan membuka dan menutup pembelajaran demi meningkatkan pemahaman tentang keterampilan membuka dan menutup pembelajaran.]]>
<![CDATA[Analisis Kebutuhan Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Video Pada Materi Keterampilan Bertanya ]]>
<![CDATA[Najma Annur Prakoso]]>;
<![CDATA[Tuti Iriani]]>;
<![CDATA[Santoso Sri Handoyo]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan West Science Vol 1 No 05 (2023): Jurnal Pendidikan West Science ]]>
Publisher : <![CDATA[Westscience Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58812/jpdws.v1i5.364
<![CDATA[Tujuan utama dari penelitian ini yaitu untuk menganalisis kebutuhan terkait pengembangan media pembelajaran berbasis video pada materi keterampilan bertanya. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu deskriptif. Analisis kebutuhan ini dilakukan dengan populasi yaitu mahasiswa program studi Pendidikan Teknik Bangunan Universitas Negeri Jakarta. Jumlah Sampel 60 mahasiswa yang telah atau sedang mengambil mata kuliah Kompetensi Pembelajaran. Teknik analisis menggunakan kuesioner yang dapat diakses secara daring dan studi literatur. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa mahasiswa membutuhkan media pembelajaran yang dapat menampilkan simulasi guru dalam bertanya, mahasiswa membutuhkan video yang memiliki kualitas audio dan gambar yang bagus, mahasiswa membutuhkan video simulasi mengajar dengan contoh yang lebih baik dan konkrit, dan mahasiswa membutuhkan video simulasi mengajar untuk guru vokasi. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa diperlukan pengembangan media pembelajaran berbasis video yang dapat diakses melalui kanal video youtube.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTATION OF BASIC COMPETENCIES IN SURVEYING TECHNIQUES AT SMK CONSTRUCTION AND PROPERTY ENGINEERING EXPERTISE PROGRAMS ]]>
<![CDATA[Muhammad Haristo Rahman]]>;
<![CDATA[Tuti Iriani]]>;
<![CDATA[Irika Widiasanti]]>
<![CDATA[ Jurnal Pensil : Pendidikan Teknik Sipil Vol 12 No 2 (2023): Jurnal Pensil : Pendidikan Teknik Sipil ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21009/jpensil.v12i2.34156
<![CDATA[This study aims to obtain complete information about the implementation Of Education Process Standards at SMK Construction and Property Engineering Expertise Programs in Jakarta. Research related to how Implementation of Learning Land measurement engineering subjects to achieve the expected competency in accordance with the established basic competencies, and what factors are done by the teacher to achieve the competence of Surveying Techniques. This research is intended in a qualitative descriptive study. The data source was obtained from interviews with the deputy headmaster of the curriculum section and the teacher of the subject of Surveying Techniques as well as the basic competency documents and the Learning Implementation Plan (RPP). Data collection procedures carried out by observation, in-depth interviews, and documentation. The analysis is done by describing and interpreting the data from interviews and documentation studies and checking the validity of the data is done by triangulation. From the results of research conducted the implementation of the standard process in learning Surveying Techniques goes well by paying attention to predetermined standards namely planning, implementation and assessment by attention to the cognitive, affective, and psychomotor elements of students.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Four-D dalam Pengembangan Media Video Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan ]]>
<![CDATA[Jasmine Riani Johan]]>;
<![CDATA[Tuti Iriani]]>;
<![CDATA[Arris Maulana]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan West Science Vol 1 No 06 (2023): Jurnal Pendidikan West Science ]]>
Publisher : <![CDATA[Westscience Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58812/jpdws.v1i6.455
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan rancangan proses pengembangan media video keterampilan mengajar yaitu keterampilan dalam mengajar kelompok kecil dan perorangan dengan model Four-D (4-D) untuk mata kuliah kompetensi pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif untuk menguraikan penerapan model 4-D yang dimodifikasi. Hasil dari penelitian ini memberikan gambaran sebagai berikut: 1) Pendefinisian (Define) merupakan tahap untuk mengidentifikasi tujuan pengembangan, sasaran audiens, konteks pembelajaran, dan analisis kebutuhan pengembangan media video, 2) Perancangan (Design) sebagai tahap untuk pemilihan format, konten, fitur media video, serta skenario, 3) Pengembangan (Develop) merupakan tahap yang melibatkan produksi, pengeditan, dan pengujian media video oleh para ahli serta mahasiswa sebagai sasaran audiens, dan 4) Penyebaran (Disseminate) merupakan tahap untuk mendistribusikan atau menyebarkan media video yang telah selesai dikembangkan kepada mahasiswa pada mata kuliah kompetensi pembelajaran. Hasil dari penerapan tahapan model Four-D menunjukkan bahwa model ini dapat digunakan untuk mengembangkan media video keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan.]]>
