Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
11.193
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JSME MIPA UNIMA JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Journal on Education Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) de Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika SOSCIED Jurnal Sosial Humaniora Sigli Frontiers Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika INTELEKTIUM Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Jurnal Pengabdian dan Edukasi Sekolah (Jubaedah) Dharmas Education Journal (DE_Journal) Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika ADIBA: Journal of Education Education Journal: General and Specific Research Simpati: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Bahasa Lemma: Letters of Mathematics Education Jurnal Kendali Teknik dan Sains Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya Polygon: Jurnal Ilmu Komputer dan Ilmu Pengetahuan Alam J-CEKI Konstanta : Jurnal Matematika dan Ilmu Pengelatuan Alam
Vivian E. Regar
Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Negeri Manado, Manado, Indonesia
Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Public Health Social Sciences Other

Published : 109 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 109 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
Pengembangan LKPD Berbasis Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write Pada Pembelajaran Matematika Putri Dwi Hardini; Murni Sulistyaningsih; Vivian E. Regar
Journal on Education Vol 6 No 1 (2023): Journal On Education: Volume 6 Nomor 1 Tahun 2023
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v6i1.4324

Abstract

Putri Dwi Hardini. 19504114. Development Learning Based of LKPD on the Cooperative Model Think Talk Write Type in Mathematics Learning. Mathematics Department. Faculty of Mathematics, Natural and Earth Sciences. Manado State University. Tondano. 2023. This research is motivated by problems found in learning mathematics which are found from various aspects, one of which is the lack of proper use of Student Worksheets (LKPD). The purpose of this study was to produce Student Worksheets (LKPD) on Triangle material with the Think Talk Write (TTW) type cooperative learning model in class VII SMP Negeri 7 Kotamobagu which is valid, practical and effective. This type of research is research and development (R&D) using the 4-D development model (define, design, develop, and disseminate). The assesment score from the results of the expert validator’s assessment is 95 with a very valid category. For the practicality assessment score seen from the teacher’s response with a score of 98 and for student responses with a score of 87 in the very good category. The develop LKPD meets the effective criteria based on a classical learning completeness percentage of 79%. In conclusion, the developed LKPD is valid, pratical, effective for use in learning.
Model PIMCA Dalam Pembelajaran Statistika: Implementasi Dan Dampaknya Terhadap Hasil Belajar Siswa Talita Pusut; Vivian E. Regar; Murni Sulistyaningsih
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2024): Januari-April 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i1.1366

Abstract

Keterampilan pemecahan masalah merupakan ketrampilan yang penting dimiliki siswa saat ini. Akan tetapi masih banyak peserta didik yang memiliki keterampilan pemecahan masalah yang rendah. Hal ini tentunya mempengaruhi hasil belajar mereka. Terutama pada pembelajaran statistika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Implementasi Model PIMCA Pada Pembelajaran Matematika Materi Statistika terhadap hasil belajar siswa di SMP Negeri 3 Gemeh di Bannada. Metode penelitian ini menggunakan Quasi Eksperimen yaitu metode penelitian yang mempunyai kelompok Eksperimen dan Kontrol, dengan menggunakan sampel 40 orang siswa. Hasil Penelitian menunjukkan metode Pembelajaran PIMCA dapat mempengaruhi hasil belajar siswa mata pelajaran Matematika materi statistika pada Kelas VIII SMPN 3 Gemeh Bennada. Hal ini dapat ini dapat dilihat dari hasil uji hipotesis ditemukan nilai thitung > ttabel (3.529 > 1.686) dengan nilai sig (2 tailed) 0.001 < 0.05 dimana dapat simpulkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran PIMCA dengan siswa menggunakan model pembelajaran konvensional.
Hubungan antara Kemampuan Computational Thinking dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa pada Materi Pola Bilangan Michella Angelie Pajow; Vivian Eleonora Regar; Marvel Grace Maukar
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2024): Januari - Juni 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i1.1661

Abstract

Computational Thinking penting karena menjadi landasan bagi pemecahan masalah dan pengambilan keputusan dalam merumuskan masalah, menguraikan masalah menjadi langkah-langkah logis, merancang algoritma, dan memahami konsep abstrak secara lebih mendalam. Kaitan antara computational thinking dan matematika sangat erat karena matematika itu sendiri melibatkan pemikiran logis, pemecahan masalah, dan pengenalan pola. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat hubungan antara kemampuan Computational Thinking dengan Pemahaman Konsep matematika pada materi pola bilangan. Metode dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Pengumpulan data dengan menggunakan tes uraian. Dengan sampel penelitian berjumlah 79 siswa kelas VIII dengan teknik pengambilan sampel yaitu simple random sampling. Teknik analisis data yang dilakukan dengan menggunakan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kemampuan computational thinking dengan pemahaman konsep matematika pada materi pola bilangan. Implikasi dari hasil penelitian dapat digunakan untuk mengembangkan metode pembelajaran dengan menggunakan computational thinking agar dapat meningkatkan pemahaman konsep dari siswa.
Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Materi Persamaan Kuadrat Berdasarkan Prosedur Newman Ananda F. Dengah; Oltje T. Sambuaga; Vivian E. Regar
MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Vol. 4 No. 1: April 2023
Publisher : Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Persamaan kuadrat merupakan bagian matematika yang sering melibatkan pemahaman konsep dan prosedur sehingga dengan menguasai materi persamaan kuadrat dapat membantu siswa untuk lebih mudah mempelajari materi matematika yang lain. Tujuan dari riset ini adalah mengetahui kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa saat mengerjakan soal persamaan kuadrat. Penelitian ini memakai pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek adalah siswa kelas IX-1 yang berjumlah 20 siswa. Teknik analisis data menggunakan tes dan wawancara. Analisis kesalahan siswa dalam penelitian ini menggunakan prosedur dari Newman yaitu kesalahan membaca, kesalahan memahami masalah, kesalahan dalam transformasi, kesalahan keterampilan memproses, dan kesalahan penulisan jawaban akhir. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa terdapat 3 kesalahan yang sering dilakukan siswa diantaranya kesalahan memahami masalah yaitu 19 siswa (95%), kesalahan keterampilan proses yaitu 19 siswa (95%), dan kesalahan penulisan jawaban akhir yaitu 19 siswa (95%).
Pengaruh Minat Belajar dan Kemampuan Pemecahan Masalah terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Aritmetika Sosial Natalia C. Tumbel; Vivian E. Regar; James U.L. Mangobi
MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Vol. 4 No. 1: April 2023
Publisher : Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meneliti pengaruh 1) Minat belajar terhadap hasil belajar siswa pada materi aritmetika sosial, 2) Kemampuan pemecahan masalah terhadap hasil belajar siswa pada materi aritmetika sosial, 3) Minat belajar dan kemampuan pemecahan masalah secara bersama-sama terhadap hasil belajar siswa pada materi aritmetika sosial. Penelitian ini menggunakan metode survei dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Tumpaan. Teknik pengambilan sampel menggunakan simple random sampling dengan jumlah sampel 40 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Minat belajar memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap hasil belajar siswa pada materi aritmetika sosial dengan model regresi  dan ditunjukkan dengan hasil  atau  dengan kontribusi minat belajar terhadap hasil belajar siswa pada materi aritmetika sosial sebesar 36,12%. 2) Kemampuan pemecahan masalah memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap hasil belajar siswa pada materi aritmetika sosial dengan model regresi  dan ditunjukkan dengan hasil  atau  dengan kontribusi kemampuan pemecahan masalah terhadap hasil belajar siswa pada materi aritmetika sosial sebesar 38,68%. 3) Minat belajar dan kemampuan pemecahan masalah memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap hasil belajar siswa pada materi aritmetika sosial dengan model regresi  dan ditunjukkan dengan hasil  atau  dengan kontribusi minat belajar dan kemampuan pemecahan masalah pada materi aritmetika sosial sebesar 54,61%. Berdasarkan hasil penelitian ini disimpulkan bahwa minat belajar dan kemampuan pemecahan masalah secara bersama-sama mempengaruhi hasil belajar siswa pada materi aritmetika sosial.
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Menurut Polya Bagi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Kombi pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Eunike Gloriya Talantu; Jorry Ferry Monoarfa; Vivian Eleonora Regar
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 3 (2023): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 7 Nomor 3 Tahun 2023
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v7i3.2726

Abstract

Matematika dianggap sulit, bahkan menakutkan, bagi sebagian besar siswa. Siswa masih kesulitan menjawab soal pemecahan masalah, terutama berkaitan dengan materi bangun ruang sisi datar. Karena prosdur Polya yang ditata secara bertahap mengarahkan siswa dalam proses pemecahan masalah, mereka akan terbantu untuk menyelesaikan masalah dengan cara yang lebih terstruktur. Penelitian ini menggunakan metode Polya yang bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah yang melibatkan luas permukaan dan volume kubus dan balok. Metodologi penelitian ini merupakan bentuk penelitian deskriptif kualitatif. Menggunakan tes, wawancara, dan dokumentasi untuk mengumpulkan data. Penelitian diikuti oleh 8 orang siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Kombi. Kondensasi data, penyajian data, kesimpulan, dan verifikasi merupakan metode analisis data yang digunakan. Berdasarkan temuan penelitian didapat hasil yaitu subjek dengan kemampuan pemecahan masalah kategori sangat baik dapat menyelesaikan keempat tahap Polya, sedangkan subjek dengan kemampuan pemecahan masalah kategori baik dapat menyelesaikan ketiga tahap tersebut, subjek dengan kemampuan pemecahan masalah sedang dapat menyelesaikan dua tahap. Polya, dan subjek dengan kemampuan pemecahan masalah kurang hanya dapat menyelesaikan satu tahap Polya.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) dalam Pembelajaran Koordinat Kartesius di Kelas VIII SMP Negeri 3 Motoling Timur Hariyati Pantow; Anetha L.F. Tilaar; Vivian E. Regar
Journal on Education Vol 6 No 1 (2023): Journal On Education: Volume 6 Nomor 1 Tahun 2023
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v6i1.4695

Abstract

This study aims to determine the average difference in learning outcomes for Cartesian Coordinate material taught using the Numbered Headt Together (NHT) type cooperative learning model above the Minimum Completeness Criteria (KKM) score 0f 75. The population in this study was all students in class VIII of SMP Negeri 3 Motoling Timur consists of 2 classes with a total 60 students with a sample selected from 1 class, namely class VIII, totaling 30 students. The learning tools user are RPP and LKPD. The data obtained were the results of the Posttest of experimental class students with average 0f 88,26 and a standard devitation of 7,87. The data normaliry test is fulfilled, namely Lcount = 0,115 < Ltable = 2,045 where the data is normally distributed. The result of data analysis with a real level of 0,05 abtained tcount = 9,22 > ttable = 2,045 so that H0 was rejected and H1 was accepted. It was concluded that the average student learning outcomes in Cartesian Coordinate material taught using NHT type learning exceeded the Minimum Learning Completeness determined by the school namely 75.
Pengaruh Model Pembelajaran Game-Base Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Peluang Rivaldy P.Kembau; Vivian E. Regar; Jorry F. Monoarfa
Journal on Education Vol 6 No 1 (2023): Journal On Education: Volume 6 Nomor 1 Tahun 2023
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims to find out the difference in student learning outcomes applied to the GBL learning model using direct learning methods. This type of research uses experimental research with a quantitative approach. The research population is all students of class VIII Suluun Tareran State Junior High School, the 2023/2024 school year consisting of three classes, with a total of 41 learners. Samples taken based on random sampling techniques were obtainted by students of class VIII A as an experimental class and class VIII B as a control class. The study used posttest-only control design. Student posttest results data are tested requirement, namely normality test and homogeneity test before hypothesis test. The results of the hypothesis test analysis with a real level of ???? = 0.05 obtained ????ℎ???????????????????? = 2.580 and ???????????????????????? = 2.048, then the ????ℎ???????????????????? > ???????????????????????? means reject the ????0 so that the ????1 accepted is ????1 > ????2. This it is concluded, that the average student learning outcome taught using the GBL learning model is better than the average student learning outcome taught using direct learning methods.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS) Joan Shelomikha Mawikere; Vivian E. Regar; Marvel G. Maukar
Journal on Education Vol 6 No 1 (2023): Journal On Education: Volume 6 Nomor 1 Tahun 2023
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v6i1.4744

Abstract

Joan Shelomikha Mawikire. 19504045. Development of High Order Thinking Skill (HOTS) Based Learning Tools. Mathematics Department. Faculty of Mathematics, Natural and Earth Sciences. Manado State University. Tondano 2023. The aim of this research is to develop learning tools based on Higher Order Thinking Skill (HOTS) on tube material in class VII A of SMP Negeri 1 Tondano. To see the quality of the development of this learning tool, it is seen from three aspects, namely validity, practicality and effectiveness. This type of research is Research and Development (R&D) using the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) model. According to the validity aspect, the expert validator's score for the teaching module was 94 with very valid criteria and for the Student Worksheet (LKPD) the score was 92 with very valid criteria. According to the practical aspect, assessment is seen from the teacher's response and the student's response. The assessment score obtained from the teacher's response was 96 with very good criteria and the assessment score for student responses was 88 with very good criteria. According to the effectiveness aspect, the learning tools developed are effective as seen from the completion of the student learning outcomes test, which is 81%. So the results of this research are the learning tools developed that are valid, practical and effective for use in learning.
The Effect of Applying the Problem-Posing Learning Model on Learning Outcomes of Set Material in Middle School Students Falentino Polii; Ichdar Domu; Vivian Eleonora Regar
Journal on Education Vol 6 No 4 (2024): Journal on Education: Volume 6 Nomor 4 Mei-Agustus 2024
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v6i4.6271

Abstract

This research aims to determine the differences in student learning outcomes in junior high school after receiving learning using the Problem-posing model and the direct learning model on Association material. The research method used in this research is a quasi-experiment with a Posttest Only Control Design by applying the Problem Posing learning model and the Direct learning model. In this research, the author used two sample classes, namely VIIA, using the Problem-solving learning model as the experimental class, and VIIB, using the direct learning model as the control class. The instrument used is four descriptive questions whose validity and reliability have been tested and scored. The results of data analysis show that the average student learning outcomes in the experimental class are 80.20 higher than the average student learning outcomes in the control class, namely 75.95; this indicates differences in student learning outcomes in the set metrics by applying the Problem-posing learning model. The results of data analysis using the Liliefors test and t-test show that the data obtained in this study is normally distributed, which means that applying the Problem-posing learning model influences students' ability to solve Association questions at St. Catholic Middle School. Johanis Laikit.
Co-Authors Aaltje S. Pangemanan Adinda Aprillia Makaluas Alvian J. Woran Ananda F. Dengah Andra Christine Tombokan Andreas Pandeirot Anetha L.F. Tilaar Annisa Ibrahim Araroh, Asni Ayu F. Nikiulu Banne, Rahmat Saleh R. R. L Bawembang, Mila Ch. Bulegalangi, Silfia V. Carina Olita Selin Tulandi Dandapa, Mariani Deborah K. M. Mudami Deliska Takalao Dengah, Ananda F. Derel Filandy Kaunang Derel Filandy Kaunang Desyane Natalia Mekar Pania Deyvita Tanor Dollydia Mart Sasauw Elisabet Angelina Walewangko Enjel Watania Erica T. C. Pakpahan Esra Rombeallo Eunike Gloriya Talantu Falentino Polii Fernando Febrianto Kawatu Fernando Febrianto Kawatu Gladies Tambajong Hamid, Hiskia Israel Hariyati Pantow Heatubun, George R. Herdiyansyah Dako Ichdar Domu Imanuel Supit Watung Jainab Devira Kumontoy James U.L. Mangobi Jeklin Nadia Legi Jhon R Wenas Joan Shelomikha Mawikere Jorie Emor Jorry F Monoarfa Kambodji, Axellino Kasenda, Monica P. Kembau, Erika Kastel Kenny E. F. Bawoleh Kesmeralda Wiwin Kodongan, Gidieon Romario Ladiku, Muhamad Aghi Lakumani, Novlin A. Langi, Rafael Kaleb Lauale, Arthur Zefanya Lefia N. Kalengkongan Lendehiang, Jenny Lengkong, Yuliana Olivia Lumi, Erika Fira Lunemo, Mervi Maghfira Gobel Makitalentu, Christiniati Manalu, Roito Brigita Mangudis, Ivana Christin Maningide, Meivilia Inke Maria A. Maluwu Marvel G. Maukar Maudy Amalia Bin Eli Maukar, Marvel G. Maukar, Marvel Grace Michella Angelie Pajow Mk, Chetsi Rafelin Patrisia Mokalu, Melisa P. mokosolang, efraim Monica Pricilia Kapele Murni Sulistyaningsih Musa, Reska Novarni Natalia C. Tumbel Navel Oktaviandy Mangelep Nedelan, Selviani S. D. Nicky Kurnia Tumalun Noftalia N Assa Nua, Vanesa Putri Jeivika Oltje T. Sambuaga Oltje Telly Sambuaga Pajow, Michella Angelie Pangalila, Marthen Semuel Toar Patricia V. J. Runtu Philotheus E. A. Tuerah Pianusa, Rivains S. Pontomudis, Hary Pusut, Talita Putri Dwi Hardini Rengkuan, Cikita Repi, Johanis C. F. Reynhart Excel Soentpiet Rifdania Deviany Lohonauman Rine Ervine Margaretha Supit Rivaldy P.Kembau Robby J. Wenas Rori, Kevin G. Rosauli Novalina Samosir Rosiah J. Pulukadang Rumajar, Tarmisia Sandrina Helly Runtu, Agnes Santje M. Salajang Sasra Sugeha Sawotong, Olivie Selfie L. Kumesan Somba, Chealsea Medeline Sumendap, Yohana F. Susi Aryani Manangin Sylvia Jane Annatje Sumarauw Talita Pusut Tammu, Thomas Tangel, Putra Fraditya Samuel Tarigan, Eka F. Br Toar, Yisreel Yoel Tuerah, Melisa Tumbel, Natalia C. Vellin F.E Londo Via Ditia Harinda Victor R. Sulangi victor Sulangi Wenas, Jhon Robby Wenas, John R. Wenas, John Robby Yunike Manopo