Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.566
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cakrawala Pendidikan Abdimas Edukasi Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat Journal of Nonformal Education Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam DIKLUS: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah Edulingua: Jurnal Linguistiks Terapan dan Pendidikan Bahasa Inggris Journal on Education Jurnal Kajian Peradaban Islam Jendela PLS: Jurnal Cendekiawan Ilmiah Pendidikan Luar Sekolah Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Jurnal Kajian Peradaban Islam Lifelong Education Journal Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Journal of Innovative and Creativity Jurnal Manajamen Pendidikan Islam Intelektual: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman Jurnal Penelitian Pendidikan Lembaran Ilmu Kependidikan Edukasi Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora Paramita: Historical Studies Journal
Imam Shofwan
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 50 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 50 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Implementasi Pelatihan Pembuatan Pestisida Nabati Pada Kelompok Tani Sumber Rejeki Purwosari Awalia Ardani, Nasa; Sutarto, Joko; Shofwan, Imam
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 1 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v4i1.8065

Abstract

Pelatihan sangat dibutuhkan untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia agar tujuan perusahaan atau organisasi dapat tercapai dengan sempurna. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan implementasi pelatihan pembuatan pestisida nabati di Kelompok Tani Sumber Rejeki Purwosari. Desain penelitian menggunakan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Partisipan penelitian ini terdiri dari 1 ketua kelompok tani, 2 instruktur, dan 3 peserta pelatihan. Teknik keabsahan data penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisis data penelitian menggunakan pengumpulan data, reduksi, penyajian dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) perencanaan :  menetapkan tujuan, sarana prasarana, pembiayaan, perekrutan instruktur dan calon peserta. (2) pelaksanaan: waktu, materi, metode, dan media yang digunakan instruktur, komunikasi dan motivasi. (3) evaluasi: penyelenggara program hanya melihat sejauh mana tingkat pemahaman dan cepat tanggap peserta saat pelatihan. faktor penghambat adalah pengelolaan waktu peserta pelatihan, sedangkan faktor pendukungnya adalah supporting dari dinas pertanian berupa peralatan dan motivasi peserta cukup tinggi.
Implementasi Media Pembelajaran Berbasis Fresto Learning Pada Pendidikan Kesetaraan Ariesta, Dinda; Shofwan, Imam; Daryat, Daryat
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 4 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v4i4.13956

Abstract

Pemanfaatan teknologi di era digital merupakan aspek penting dalam meningkatkan kualitas dan efektivitas pendidikan. Kajian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi media pembelajaran berbasis Fresto Learning yang dilakukan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Desain penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan metode wawancara, dokumentasi, dan observasi. Partisipan dari penelitian ini, yaitu kepala PKBM, tiga orang tutor, dan empat orang peserta didik. Teknik keabsahan data menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menjelaskan, bahwa: (1) proses perencanaan media pembelajaran berbasis Fresto Learning dimulai dengan menyusun tujuan pembelajaran yang melibatkan pembuatan RPP dan silabus, serta pendidikan non-formal menawarkan fleksibilitas yang lebih besar melalui kontrak belajar. Penggunaan platform teknologi seperti Fresto Learning menawarkan dukungan yang signifikan dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran; (2) pelaksanaan pembelajaran berbasis Fresto Learning, yaitu berawal dari tutor mengirimkan link materi di grup whatsapp, kemudian peserta didik dapat mengaksesnya pada web Fresto Learning. Peserta didik memiliki akses langsung untuk melihat dan mempelajari materi yang telah disediakan; (3) Evaluasi yang sering digunakan, yaitu evaluasi formatif dilakukan pada setiap pembelajaran di awal atau sepanjang proses pembelajaran, berupa tugas, quiz, atau tanya jawab. Evaluasi sumatif dilaksanakan pada akhir semester atau tengah semester yang dilakukan terjadwal menggunakan Fresto Learning. Hasil penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan kesadaran masyarakat tentang pentingnya teknologi dalam pendidikan, khususnya dalam mengatasi kendala ruang dan waktu dalam inovasi pembelajaran. Penggunaan e-Learning, seperti platform Fresto Learning, menjadi alternatif dan solusi pengembangan pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan teknologi masa kini, memungkinkan akses belajar kapan pun dan di mana pun.
Evaluasi Model Kirkpatrick dalam Pembelajaran Kesetaraan Paket B di SKB Banjarnegara Hapsari, Rista Ayudya; Shofwan, Imam
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 6 (2023)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v7i6.5476

Abstract

Kesetaraan paket B memerlukan evaluasi untuk mengetahui perkembangan pembelajaran. Penelitian ini dilatarbelakangi adanya keingintahuan evaluasi pembelajaran yang dilakukan. Adanya keinginan peserta didik mengikuti pembelajaran untuk mendapatkan ijazah guna mendapatkan pekerjaan. Menggunakan metode kualitatif pendekatan kualitatif deskriptif penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penggunaan Model Evaluasi Kirkpatrick  meliputi: (1) reaksi, (2) tahap belajar, (3) perilaku, dan (4) hasil. Pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, dokumentasi, dan menggunakan triangulasi sumber. Informan penelitian adalah Kepala Sanggar, Pendidik, dan Peserta Didik. Hasil penelitian: (1)Evaluasi Reaksi dalam pelayanan pembelajaran, fasilitas serta persiapan sudah memuaskan dan memenuhi kebutuhan pembelajaran, (2) Tahapan Belajar dilihat dari penyampaian dan pelaksanaan mendapatkan keterampilan yang sesuai pembelajaran, teori dikembangkan dan dipraktekan. (3) Evaluasi Perilaku peserta didik positif, mampu menerapkan teori kedalam tugas yang mereka kerjakan, (4) Evaluasi Hasil disimpulkan dari tujuan pembelajaran tercapai, nilai melebihi standar kriteria ketuntasan minimal. Implikasi penelitian ini memberikan hasil akhir pembelajaran mencapai tujuan pembelajaran guna peserta didik mendapatkan ijazah pendidikan.
Implementasi Manajemen Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini: Pendekatan Berbasis Kurikulum 2013 dan Karakter Islami di TK Afifah, Siti; Shofwan, Imam
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 6 (2023)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v7i6.5601

Abstract

Pendidikan anak usia dini memegang peranan krusial karena potensi kecerdasan dan landasan perilaku manusia terbentuk sejak anak usia dini, sehingga diperlukan manajemen kurikulum pada pendidikan awal dalam pertumbuhan dan perkembangannya sesuai dengan karakter bangsa. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan secara mendalam proses perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi kurikulum berbasis kurikulum 2013 dan karakter islami. Metode dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan rencana kurikulum dimulai penyusunan pembelajaran harian, mingguan, semester, dan evaluasi hasil pembelajaran. Bidang yang berwenang bertanggung jawab dalam merumuskan tujuan, merancang isi, serta mengintegrasikan metode dari Kurikulum 2013 dan karakter Islam dengan pendekatan yang inovatif. Pelaksanaan kurikulum melibatkan dua aspek kunci yaitu kegiatan keagamaan dan peningkatan pengetahuan umum dengan pendekatan yang menarik sesuai perkembangan anak
Implementation of Literacy Learning for Students in Increasing Interest in Reading in The Matja Bhaca Community Inayati, Putri Nur; Arbarini, Mintarsih; Shofwan, Imam
Lembaran Ilmu Kependidikan Vol. 53 No. 1 (2024): Curriculum and Learning, Technology and Innovation in Education
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/lik.v53i1.3873

Abstract

A culture of literacy can provide direction and guidance to realize a broad- minded society. The Matja Bhaca community is a forum for the younger generation and the community to work together to foster a culture of literacy and develop interest in reading in Majalangu Village and its surroundings. The focus of this community is to create a society that loves to read, be creative and can work to advance literacy in Indonesia. The purpose of the study was to describe the implementation of literacy learning and the obstacles and solutions to literacy learning for students in the Matja Bhaca Community. This research is a qualitative research. The subjects of the research were students in Matja Bhaca Community. The location used as a research site, namely the Matja Bhaca Community, Majalangu Village, Watukumpul District, Pemalang Regency. The collection technique was carried out using observation, interview, and documentation techniques. Data validity techniques used in this research are source triangulation and technique triangulation techniques. The results of this study show that the implementation of literacy learning has an impact on improving the reading, writing and public speaking skills of students in the Matja Bhaca Community. Learners can communicate well, are more confident to display their work both orally and in writing. The obstacles in the implementation of literacy learning in reading, writing and public speaking at Matja Bhaca Community are difficult learning schedule adjustments, literacy still seems unpleasant for students, changing attitudes of students, and inadequate facilities and infrastructure. Solutions that can be used include planning a flexible learning schedule, always involving participants in choosing materials or topics, providing emotional support and teaching concentration management, creating intensive but effective learning sessions, and mobilizing support from related parties to improve learning facilities.
Pelaksanaan Evaluasi CSE-UCLA Pada Pembelajaran Blended Learning Program Pendidikan Kesetaraan Utami, Munika Ayu Tri; Shofwan, Imam
Jendela PLS Vol 9, No 1 (2024): JENDELA PLS
Publisher : Jurusan Pendidikan Masyarakat Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37058/jpls.v9i1.11458

Abstract

Pembelajaran yang dahulu bersifat tradisional kini beralih ke era teknologi sehingga akan berdampak pada perubahan pelaksanaan pembelajaran. Pendidikan nonformal saat ini dalam melaksanakan pembelajaran menggunakan pembelajaran blended learning, namun dalam pelaksanaanya masih terdapat kendala karena tidak semua pihak dapat melaksanakan proses pembelajaran secara maksimal, sehingga perlu adanya perbaikan dari pembuatan konten untuk video pembelajaran yang interaktif, dukungan fasilitas pembelajaran, dan kolaborasi serta dukungan antara peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan evaluasi program pembelajaran blended learning yang ditinjau dari beberapa komponen evaluasi CSE-UCLA (Center fot the Study of Evaluation- University OF California in Los Angeles) Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Prosedur untuk menganalisis data menggunakan model analisis Milles Hubberman dari resuksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, kemudian penemuan penelitian dilakukan triangulasi untuk memeriksa keabsahan data. Hasil penelitian berjalan dengan baik, yang dimulai dari tujuan pelaksanaan pembelajaran, dukungan sarana prasarana yang sudah terdapat MoU dengan SMP, kurikulum yang digunakan pada pembelajaran menggunakan kurikulum 2013 dan kurikulum merdeka, waktu pembelajaran secara fleksibel dan dukungan sarana prasarana yang memadai, tetapi warga belajar tetap mencari sumber belajar buku atau dari video youtube. Kesimpulannya pelaksanaan pembelajaran blended learning dapat dikatakan baik karena peserta didik merasa nyaman, dampak yang dirasakan peserta didik untuk melanjutkan ke pendidikan selanjutnya. Penelitian ini mengandung makna bahwa dalam pelaksanaan program pembelajaran blended learning perlu diterapkan evaluasi CSE-UCLA agar berjalan sesuai dengan tujuan yang diharapkan
Building the Islamic Character of Children through Extracurricular Programs at Islamic Elementary School, Gresik widodo, Widodo; Shofwan, Imam; Lestari, Gunarti Dwi; Widyaswari, Monica
Islamic Research Vol 8 No 2 (2025): Islamic Research
Publisher : Perhimpunan Intelektual Muslim Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47076/jkpis.v8i2.322

Abstract

Abstract: The extracurricular program which is divided into several specializations shows the importance of supporting the development of Islamic character in schools. This cannot be denied, because character is a complex activity that involves family, community and the school environment. Extracurricular activities are learning activities held outside school hours as an addition or complement. Extracurricular programs are organized with the aim of developing students' potential, talents, interests, abilities, personality, cooperation and independence optimally. The aim of the research is to determine the role of extracurricular programs in building students' Islamic leadership character. School and extracurricular activities are a holistic unit and mutually influence a child's leadership character. The learning process occurs in both to create reliable human resources. In theory, learning is essentially an "individual process" which means that it occurs in humans uniquely. Qualitative research is descriptive. which describes completely and holistically the phenomena that occur. The research was conducted at the AL-Kayyis Gresik Integrative Islamic Elementary School with data collection techniques using in-depth interviews, participatory observation and document analysis. Meanwhile, qualitative research data analysis uses Miles & Huberman, namely; (1) data reduction, (2) data presentation, (3) drawing conclusions. Extracurricular programs can be recreational, achievement or life skills. Thus, there is a holistic and synergistic relationship between extracurricular activities and the cultivation of students' Islamic character. Keywords; Extracurrucular, Islamic Character, Children. Elementary school,
Systematic Literature Review: Application of Andragogy Principles in Makeup Training in Non-Formal Education Astari, Fransisca Devyyana Putri; Shofwan, Imam
Jurnal Penelitian Pendidikan Vol. 43 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpp.v43i1.40737

Abstract

Face makeup training is an important component of non-formal education that focuses on developing vocational skills, enhancing independence, and supporting economic empowerment, particularly for adult learners. Given the characteristics of adult participants who are self-directed, experience-based, and problem-oriented the application of andragogical principles is essential in designing effective training programs. This study aims to examine the implementation of andragogical principles in face makeup training within non-formal education through a Systematic Literature Review (SLR) combined with bibliometric analysis using VOSviewer. Literature was collected from publications published between 2015 and 2025 through Google Scholar and screened using predefined inclusion, exclusion, and quality assessment criteria. The selected studies were analyzed to identify publication trends, keyword co-occurrence patterns, dominant research themes, and methodological approaches. The VOSviewer analysis reveals that research on andragogy in face makeup training clusters around experiential learning, practice-oriented instruction, skill development, and adult empowerment. The findings indicate that the consistent application of andragological principles contributes positively to learner engagement, mastery of makeup skills, self-confidence, and readiness for employment or entrepreneurship. Methodologically, most studies employ descriptive qualitative and quantitative approaches, using instruments such as observation, interviews, and questionnaires. Overall, this review highlights the importance of integrating andragogical principles into face makeup training programs as a strategic approach to improving the quality and relevance of adult learning in non-formal education.
The Intellectual History of Entrepreneurship Education in Indonesian Higher Education Shofwan, Imam; Sunardi, Sunardi; Rahman, Abdul; Gunarhadi, Gunarhadi
Paramita: Historical Studies Journal In Press
Publisher : istory Department, Faculty of Social Sciences, Universitas Negeri Semarang in collaboration with Masyarakat Sejarawan Indonesia (Indonesian Historical Society)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/paramita.vi.29939

Abstract

Abstract: Entrepreneurship education in Indonesia did not emerge as a sudden response to contemporary economic challenges, but rather evolved through a long, intellectual, and policy-driven process shaped by historical, political, and socio-cultural dynamics. While existing studies predominantly focus on the effectiveness and outcomes of entrepreneurship education, relatively little attention has been paid to its historical and intellectual foundations. This study addresses this gap by examining the intellectual history of entrepreneurship education in Indonesian higher education. Using a qualitative historical approach combined with discourse analysis, the study analyzes primary sources, including education policies, curriculum regulations, and official government documents, alongside secondary academic literature from the 1980s to the present. The findings reveal that entrepreneurship education gradually shifted from a marginal development discourse during the late New Order period to a formally institutionalized component of higher education following the Reformasi era, particularly through the National Education System Law of 2003 and subsequent curriculum reforms. This trajectory reflects a broader paradigm shift from a bureaucratic education model toward one emphasizing innovation, self-reliance, and an entrepreneurial mindset, further reinforced by the Merdeka Belajar–Kampus Merdeka policy. The study contributes to the historiography of education by contextualizing entrepreneurship education within Indonesia’s intellectual, ideological, and policy landscape, highlighting the importance of historically grounded perspectives for evaluating current and future educational reforms. Abstrak: Pendidikan kewirausahaan di Indonesia tidak muncul sebagai respons yang tiba-tiba terhadap tantangan ekonomi kontemporer, melainkan berkembang melalui proses panjang yang bersifat intelektual dan digerakkan oleh kebijakan, serta dibentuk oleh dinamika historis, politik, dan sosial-budaya. Sementara kajian-kajian yang ada lebih banyak berfokus pada efektivitas dan capaian pendidikan kewirausahaan, perhatian terhadap fondasi historis dan intelektualnya masih relatif terbatas. Penelitian ini mengisi celah tersebut dengan mengkaji sejarah intelektual pendidikan kewirausahaan dalam pendidikan tinggi di Indonesia. Dengan menggunakan pendekatan historis kualitatif yang dipadukan dengan analisis wacana, penelitian ini menganalisis sumber-sumber primer berupa kebijakan pendidikan, regulasi kurikulum, dan dokumen resmi pemerintah, serta literatur akademik sekunder sejak dekade 1980-an hingga masa kini. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pendidikan kewirausahaan secara bertahap bergeser dari wacana pembangunan yang bersifat marginal pada akhir masa Orde Baru menjadi komponen yang terinstitusionalisasi secara formal dalam pendidikan tinggi pasca era Reformasi, khususnya melalui Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional Tahun 2003 dan berbagai reformasi kurikulum setelahnya. Trajektori ini mencerminkan pergeseran paradigma yang lebih luas, dari model pendidikan yang birokratis menuju model yang menekankan inovasi, kemandirian, dan pola pikir kewirausahaan, yang semakin diperkuat melalui kebijakan Merdeka Belajar–Kampus Merdeka. Studi ini berkontribusi pada historiografi pendidikan dengan menempatkan pendidikan kewirausahaan dalam lanskap intelektual, ideologis, dan kebijakan pendidikan Indonesia, serta menegaskan pentingnya perspektif historis dalam mengevaluasi reformasi pendidikan masa kini dan masa depan.
Model Pembelajaran Technopreneurship Berbasis Multimodal Untuk Meningkatkan Kreativitas Wirausaha Pada Pendidikan Kesetaraan Imam Shofwan; Joko Sutarto; Mintarsih Arbarini; All Fine Loretha
Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v5i3.3946

Abstract

Pendidikan berperan penting dalam meningkatkan perekonomian suatu negara, salah satunya melalui pendidikan kewirausahaan. Technopreneurship merupakan salah satu generasi baru dari pengembangan model kewirausahaan pada umumnya yang muncul sebagai akibat dari perkembangan teknologi, revolusi industri dan transformasi digital. Tujuannya tidak jauh dari pengembangan pasar ekonomi dengan digitalisasi teknologi. Akan tetapi, sebagian besar lembaga pendidikan tidak memiliki pemahaman yang memadai dan jelas tentang kewirausahaan terutama kewirausahaan berbasis teknologi yang sudah mulai diterapkan, sehingga diperlukan metode pembelajaran yang efektif agar siswa mampu menangkap pemahaman dan konsep technopreneurship. Harapannya siswa dapat mengimplementasikan dalam dunia pekerjaan. Model pembelajran yang memungkinkan dapat digunakan yaitu model pembelajatan berbasis multimodal. Artikel ini bertujuan untuk menjelaskan efektivitas dari modal pembelajaran technopreneurship berbasis modal untuk meningkatkan kreativitas wirausaha pada pendidikan kesetaraan. Metode penelitian yang digunakan merupakan metode penelitian kualitatif studi kasus. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, dokumentasi serta wawancara terhadap 10 partisipan dengan latar belakang sebagai siswa pendidikan kesetaraan dan pengajar di sekolah kesetaraan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis multimodal menciptakan sistem pembelajaran yang lebih interaktif, komunikatif, dan aktif. Pada bidang technopreneurship, pembelajaran berbasis multimodal mampu meningkatkan kepercayaan diri siswa dan meningkatkan kemampuan komunikasi siswa, sehingga mereka dapat mendiskusikan sesuatu dengan baik. Pendidikan kewirausahaan berbasis teknologi tentu saja selalu memanfaatkan teknologi untuk ikut andil dalam bisnis yang dikembangkan, oleh karena itu kurikulum pendidikan kewirausahaan harus menyesuaikan dengan kebutuhan pasar bisnis. Teknologi meningkatkan literasi multimodal siswa, hal tersebut berdampak positif terhadap pengembangan produk, inovasi, ide, gagasan dan pendapat siswa menjadi lebih luas dan mendorong siswa menjadi lebih kreatif dalam menciptakan inovasi yang memiliki nilai jual yang tinggi.
Co-Authors A'ida, Maya Sahila Abdul Rahman Achmad Munib Achmad Munib Adeoye, Moses Adeleke Afifah, Siti All Fine Loretha All Fine Loretha Amin Yusuf Aminatun, Siti Anggraeni, Novia Anisya, Thyo Rizky Annisa Ratna Puspitasari Ariesta, Dinda Arina Rahma, Rezka Astari, Fransisca Devyyana Putri Aulia Denaya Awalia Ardani, Nasa Awaliyatun Nikmah Baharun, Hasan Daniel Happy Putra Daryat, Daryat Decky Avrilianda Dewanti, Lintang Kirana Putri Djibu, Rusdin Fachmi, Aulia Vega Fakhruddin Ginting, Mishella Serafina Br Gunarhadi Gunarhadi, Gunarhadi Gunarti Dwi Lestari Gupta, Sachin Hapsari, Rista Ayudya Hardiyanti, Nining Hendra Dedi Kriswanto, Hendra Dedi I Wayan Widiana Ilyas Ilyas Inayati, Putri Nur Iva Aprevia permata Bunda Joko Sutarto Kariadi, Mustasyfa Thabib Khamidah, Anisa Khomsun Nurhalim, Khomsun Loretha, All Fine Maharany, Anggieta Zuliza Marta, Grasalwa Dhifaf Virlia Mintarsih Arbarini Nabiah Tia Novitasari Nindya Cahyani Novitasari, Nimas Nurkhayati, Siti Oladejo, Maruff Akinlawe Prilianti, Ratna Putra Widhanarto, Ghanis Rana Indah Setiawati Rana Indah Setiawati Rendi Agung Febrianto Rosida, Tri Septi Dian S.Pd. M Kes I Ketut Sudiana . Sabah, Mustafa Ismail Khudair Saleha, Najwa Ayu Saputra, Sulaeman Fityan Setyawan, Novi Shofwan, Fakhruddin Sodiq Aziz Kuntoro Sufyan, Anis Sufyan, Anis Sunardi Sunardi Sungkowo Edy Mulyono Tri Joko Raharjo Tri Suminar Tristanti Tristanti Utami, Munika Ayu Tri Wibowo Wibowo Widhanarto, Ghanis Putra Widodo Widodo Widyaswari, Monica Wildan Zamraza Nugraha Yudi Siswanto Zea Riza Sinensis