Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.054
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Widyagogik : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik MODELING: Jurnal Program Studi PGMI el-Ibtidaiy: Journal of Primary Education Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Riset Pendidikan Dasar International Journal of Elementary Education Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat These proceedings represent the work of researchers participating in The International Conference on Elementary Education (ICEE) which is being hosted by the Elementary Education Study Programme School of Postgraduate Studies, Universitas Pendidikan Inovasi Kurikulum Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Faisal Sadam Murron
Universitas Pendidikan Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Dentistry Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 21 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 21 Documents
Search

 1   2   3 
Efektivitas model LAPS-Heuristic berbantuan media flashcard terhadap kemampuan penyelesaian masalah matematis peserta didik Fathonah, Muthia Nurul; Murron, Faisal Sadam; Mufliva, Rosiana
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 14, No 2 (2025): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33373/pyth.v14i2.7892

Abstract

Permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini yaitu belum optimalnya kemampuan peserta didik dalam memecahkan masalah matematis yang disebabkan oleh pemilihan model pembelajaran serta media yang belum sepenuhnya memfasilitasi untuk mengembangkan kemampuan penyelesaian masalah. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran tingkat efektivitas model Laps-Heuristic berbantuan media Flashcard dalam meningkatkan kemampuan penyelesaian masalah matematis pada peserta didik kelas V pada materi keliling persegi dan persegi panjang. Penelitian ini menggunakan metode Pre-Experimental dengan desain One Group Pretest-Posttest. Sampel yang digunakan yaitu peserta didik kelas V di salah satu SD Negeri Kota Bandung berjumlah 24 orang. Teknik dalam pengumpulan data terdiri dari tes berupa soal uraian non-rutin sebanyak 5 soal dan observasi. Analisis data yang dilakukan yaitu melalui statistik deskriptif dan inferensial. Berdasarkan temuan penelitian, disimpulkan bahwa model Laps-Heuristic berbantuan media Flashcard cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan penyelesaian masalah matematis peserta didik kelas V. Hal ini dibuktikan dengan skor N-Gain sebesar 0,63 termasuk pada kategori sedang dan persentase N-Gain sebesar 63,07% menunjukkan kategori cukup efektif.
METODE MIND MAPPING DIGITAL: EFEKTIFKAH TERHADAP HASIL BELAJAR? Mufidah, Zalfa; Arie Rakhmat Riyadi; Faisal Sadam Murron
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.29795

Abstract

This study aims to examine the effectiveness of the digital mind mapping method on students' learning outcomes in Grade IV Phase B on the topic of rules and norms in elementary school. This research uses a quantitative approach with a pre-experimental method, and the sample was selected using purposive sampling consisting of 19 students. The research instruments used were pre-tests and post-tests, and the data were analyzed using linear regression analysis, paired t-test, and the N-Gain score difference test. The results of the study showed a linear regression result of 67%, a paired t-test value of p = 0.001, and an N-Gain score difference of 0.74. These findings indicate that the mind mapping method is effective significantly improving students' learning outcomes in the topic of rules and norms in Grade IV Phase B of elementary school.
ANALISIS PEMANFAATAN UMPAN BALIK DALAM PEMBELAJARAN TERDIFERENSIASI DI FASE C SEKOLAH DASAR Intan Budi Komara; Rina Heryani; Faisal Sadam Murron
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.29879

Abstract

The utilization of student feedback in differentiated instruction plays a critical role in supporting adaptive teaching strategies that meet individual learning needs. However, in practice, this aspect is often not fully optimized. This study aims to analyze the forms of feedback delivery, the differences in feedback characteristics, and the teacher's strategies in responding to student feedback within the context of differentiated learning at Phase C of Primary School. The study employed a descriptive qualitative method with a case study approach. Data were collected through classroom observations, interviews, and open-ended questionnaires involving one teacher and 17 sixth-grade students at a public elementary school in Sukabumi City, Indonesia. The findings reveal that students provided feedback in both informal oral forms and written formats, including manual and digital submissions. Distinct feedback characteristics were identified based on students’ levels of understanding: lower-level students requested visual aids, mid-level students suggested collaborative strategies, and higher-level students offered ideas such as grouping based on learning pace and task personalization. The teacher responded to the feedback by adjusting instructional processes—such as teaching pace, methods, and mediabut had not yet implemented differentiaion in content or product. While the teacher’s feedback responses were generally responsive and fostered student participation, they were not yet systematically structured. This study emphasizes that student feedback is an essential foundation for developing responsive differentiated instruction centered on individual learning readiness.
Efektivitas Media QRTURAL CARD Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Materi “Keragaman Budaya Indonesiaku” Pendidikan Pancasila Fase C Nuralvianti, Vema; Mulyasari, Effy; Murron, Faisal Sadam
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.3978

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas media QRTURAL CARD dalam meningkatkan pemahaman konsep peserta didik Fase C dalam materi “Keragaman Budaya Indonesiaku” pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif Pre-eksperimental Design dengan desain One Group Pre-test-Post-test Design. Sampel penelitian terdiri dari 26 peserta didik fase C di SDN Kecamatan Bojongloa Kaler. Teknik pengambilan data pada penelitian ini menggunakan teknik test berupa pre-test dan post-test. Instrumen tes yang digunakan adalah tes berupa pilihan ganda sebanyak 12 soal yang telah divalidasi oleh ahli. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan uji prasyarat dan uji hipotesis. Uji prasyarat dalam penelitian ini yaitu uji normalitas, sedangkan uji hipotesis pada penelitian ini menggunakan uji paired sample t-test dan uji terhadap skor N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada uji normalitas menggunakan uji shapiro-wilk menunjukan data pre-test berdistribusi normal karena nilai sig. sebesar 0,207 > 0,05 dan post-test menunjukan bahwa nilai sig. sebesar 0,095>0,05 yang dimana diketahui bahwa kedua hasil pre-test dan post-test berdistribusi normal. Hasil uji paired sample t-test diperoleh nilai sig (2-tailed) adalah 0,00 < 0,05 maka maka Ho ditolak dan Ha diterima yang artinya terdapat efektivitas media QRTURAL CARD dalam meningkatkan pemahaman konsep peserta didik. Selanjutnya yaitu uji perbedaan terhadap skor N-Gain untuk mengetahui tingkat efektivitas media diperoleh nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,60 yang termasuk kategori sedang. Dapat disimpulkan bahwa terdapat efektivitas media QRTURAL CARD dalam meningkatkan pemahaman konsep materi “Keragaman Budaya Indonesiaku” pada pendidikan Pancasila Fase C dengan taraf pada kagetogi cukup efektif.
Strengthening Early Literacy Based on Local Culture: Design and Validation of The Interactive Multimedia “Si Leungli” for Early Childhood Education Komara, Intan Budi; Murron, Faisal Sadam; Munawarti, Linda; Agustin, Intan Tri
International Conference on Elementary Education Vol. 8 No. 1 (2025): Proceedings The 8th International Conference on Elementary Education
Publisher : International Conference on Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study was driven by the limited availability of basic literacy teaching materials that integrate local cultural values for students in Phase A of elementary school. The research aims to develop and validate the interactive multimedia “Si Leungli” as a digital medium to strengthen basic literacy through West Javanese folklore. Using the Design and Development (D&D) approach with the PPE (Planning, Production, Evaluation) model, the study ensured a systematic and iterative process. In the planning stage, learning objectives were formulated according to the Merdeka Curriculum’s Phase A outcomes, focusing on early reading, basic writing, and text comprehension within a cultural context. The production stage produced an interactive audio-visual flipbook that includes folklore stories, engaging illustrations, and literacy activities such as reading, word guessing, writing, and coloring. In the evaluation stage, three categories of experts subject matter, learning, and media validated the product using a Likert-scale instrument, yielding a 94.8% feasibility score (excellent category). The results indicate that integrating folklore into interactive media enhances engagement, reading interest, and moral values like empathy, cooperation, and responsibility. The study contributes to culture-based emergent literacy theory and offers contextual, character-building learning innovations for early-grade teachers. In practice, this innovation can support Sustainable Development Goal (SDG) number 4 on Quality Education by promoting inclusive, equitable, and responsive early literacy learning.
EDUKASI BAHAYA BULLYING TERHADAP KESEHATAN MENTAL MELALUI BUKU ELEKTRONIK KEBAL (KENALI EMOSI BERANI ATASI LAPOR) DENGAN PENERAPAN MODEL PBL KELAS IV SDN 03 CIKIDANG Anzal, Nahla Deizha; Fauziah, Azkia Nurul; Farhan, Fatih Nur; Nurjannah, Putri Ajeng Siti; Jamilah, Luthfiyah Al; Hermawan, Faqih Rasyid; Laila, Ida; Murron, Faisal Sadam
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i1.4608

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan edukasi bahaya bullying terhadap kesehatan mental siswa melalui buku elektronik KEBAL (Kenali Emosi, Berani Atasi, Lapor) dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) pada siswa kelas IV SDN 03 Cikidang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian sebanyak 28 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Pembelajaran dilaksanakan secara klasikal dengan memanfaatkan buku elektronik KEBAL yang ditampilkan melalui Smart TV. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL berbantuan buku elektronik KEBAL mampu meningkatkan pemahaman siswa mengenai konsep bullying, bentuk-bentuk bullying (verbal, fisik, dan sosial), serta dampaknya terhadap kesehatan mental. Siswa menunjukkan kemampuan dalam mengenali emosi korban serta mampu merumuskan solusi yang tepat. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa integrasi buku elektronik KEBAL dengan model PBL efektif sebagai strategi edukasi preventif bullying yang tidak hanya meningkatkan aspek kognitif, tetapi juga membentuk sikap, kesadaran emosional, dan keterampilan sosial siswa terhadap pentingnya kesehatan mental sejak dini.
Efektivitas Media QRTURAL CARD Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Materi “Keragaman Budaya Indonesiaku” Pendidikan Pancasila Fase C Vema Nuralvianti; Effy Mulyasari; Faisal Sadam Murron
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.3978

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas media QRTURAL CARD dalam meningkatkan pemahaman konsep peserta didik Fase C dalam materi “Keragaman Budaya Indonesiaku” pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif Pre-eksperimental Design dengan desain One Group Pre-test-Post-test Design. Sampel penelitian terdiri dari 26 peserta didik fase C di SDN Kecamatan Bojongloa Kaler. Teknik pengambilan data pada penelitian ini menggunakan teknik test berupa pre-test dan post-test. Instrumen tes yang digunakan adalah tes berupa pilihan ganda sebanyak 12 soal yang telah divalidasi oleh ahli. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan uji prasyarat dan uji hipotesis. Uji prasyarat dalam penelitian ini yaitu uji normalitas, sedangkan uji hipotesis pada penelitian ini menggunakan uji paired sample t-test dan uji terhadap skor N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada uji normalitas menggunakan uji shapiro-wilk menunjukan data pre-test berdistribusi normal karena nilai sig. sebesar 0,207 > 0,05 dan post-test menunjukan bahwa nilai sig. sebesar 0,095>0,05 yang dimana diketahui bahwa kedua hasil pre-test dan post-test berdistribusi normal. Hasil uji paired sample t-test diperoleh nilai sig (2-tailed) adalah 0,00 < 0,05 maka maka Ho ditolak dan Ha diterima yang artinya terdapat efektivitas media QRTURAL CARD dalam meningkatkan pemahaman konsep peserta didik. Selanjutnya yaitu uji perbedaan terhadap skor N-Gain untuk mengetahui tingkat efektivitas media diperoleh nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,60 yang termasuk kategori sedang. Dapat disimpulkan bahwa terdapat efektivitas media QRTURAL CARD dalam meningkatkan pemahaman konsep materi “Keragaman Budaya Indonesiaku” pada pendidikan Pancasila Fase C dengan taraf pada kagetogi cukup efektif.
Efektivitas Bahan Ajar Berbasis Pendekatan CTL untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Materi Nilai-Nilai Pancasila Fase A Sekolah Dasar Farah Adya Wening; Ani Hendriani; Faisal Sadam Murron
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.4062

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih banyaknya peserta didik fase A yang belum memahami konsep materi nilai-nilai Pancasila khususnya di lingkungan keluarga. Permasalahan ini terjadi karena pembelajaran masih dilaksanakan secara teacher centered tanpa adanya bahan ajar yang dibuat secara khusus sesuai dengan kebutuhan materi dan materi pembelajaran yang belum dihubungkan dengan kehidupan nyata peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas bahan ajar berbasis pendekatan CTL dalam meningkatkan pemahaman konsep materi nilai-nilai Pancasila peserta didik fase A Sekolah Dasar. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan pre-experimental design tipe One Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian ini adalah peserta didik kelas II yang berjumlah dua puluh lima peserta didik. Hasil yang diperoleh berdasarkan perhitungan nilai sig (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05. Sehingga, H0 ditolak dan Ha diterima. Dapat diartikan bahwa terdapat perbedaan rerata antara hasil pretest dan posttest uji pemahaman konsep peserta didik. Hasil uji N-Gain sebesar 0,786 menunjukkan kategori tingkat efektivitas yang tinggi. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa bahan ajar berbasis CTL terbukti efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep materi nilai-nilai Pancasila peserta didik fase A Sekolah Dasar.
Integrating the RADEC Model in Differentiated Learning to Enhance Reflective Thinking: A Case Study in Indonesian Elementary Education Intan Budi Komara; Faisal Sadam Murron; Wahyu Sopandi
International Journal of Elementary Education Vol 9 No 4 (2025): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/ijee.v9i4.105218

Abstract

The increasing diversity of learning styles, interests, and readiness among elementary school students requires more than just generic teaching; it necessitates an adaptive, reflective, and inclusive pedagogical framework. This study aims to explore the integration of the RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) model in a differentiated learning approach to improve students' reflective thinking skills. The research method used is descriptive qualitative with a single case study design. Data were collected through participatory observation, in-depth interviews, and document analysis. Data analysis was conducted using a thematic approach to identify the main patterns that emerged during the learning process, with a focus on adapting the RADEC model to the different learning needs of students. The results showed that each stage of RADEC was meaningfully adapted to the students' learning profiles through variations in content, learning processes, and work outcomes. Students showed significant development in metacognitive behaviors, such as self-assessment skills, critical questioning, and contextualization of knowledge. Despite limited resources and time, the success of the implementation was supported by teacher collaboration and parental involvement. This research contributes to the strengthening of reflective pedagogy by presenting RADEC-based differentiation as a contextual innovation that is feasible to implement and in line with the spirit of the Merdeka Curriculum.of reflective pedagogy by presenting RADEC-based differentiation as a contextual innovation that is feasible to implement and in line with the spirit of the Merdeka Curriculum.
Peran feedback peserta didik dalam efektivitas pembelajaran terdiferensiasi di sekolah dasar Komara, Intan Budi; Murron, Faisal Sadam; Heryanto, Dwi; Zaman, Mochamad Faizal
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 8, No 3 (2024): December 2024
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jdc.v8i3.96331

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi pentingnya peran feedback peserta didik dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran terdiferensiasi. Pada penerapan feedback peserta didik ini sering kali tidak optimal, terutama di tingkat sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran feedback peserta didik yang dapat diintegrasikan secara efektif di SD, serta mengidentifikasi karakteristik peserta didik yang berbeda-beda dalam menggunakan feedback tersebut. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kualitatif dengan observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran feedback peserta didik dapat meningkatkan pembelajaran terdiferensiasi dengan adanya respon peserta didik terhadap tindak lanjut pembelajaran, namun masih terkendala oleh keterbatasan waktu dan pemahaman guru mengenai peran feedback peserta didik. Penelitian ini merekomendasikan peran feedback peserta didik untuk mempermudah pengumpulan dan analisis kebutuhan peserta didik yang berbeda-beda, serta memberikan wawasan kepada guru untuk meningkatkan keterampilan dalam merespons feedback peserta didik secara efektif. Implikasi dari penelitian ini adalah dapat memberikan kontribusi pada pengembangan pendekatan pembelajaran yang lebih inklusif dan responsif terhadap kebutuhan peserta didik di kelas. The role of student feedback in the effectiveness of differentiated learning in elementary schools Abstract: This study is motivated by the importance of the role of student feedback in improving the effectiveness of differentiated learning. The application of student feedback is often not optimal, especially at the elementary school level. This study aims to analyze the role of student feedback that can be integrated effectively in elementary schools, as well as to identify the characteristics of different students who use the feedback. This study uses a qualitative approach, using observation and interviews. The results of the study indicate that the role of student feedback can improve differentiated learning with student responses to follow-up learning, but is still constrained by time constraints and teachers' understanding of the role of student feedback. This study recommends the role of student feedback in facilitating the collection and analysis of different student needs and providing insight to teachers to improve their skills in responding to student feedback effectively. The implications of this study are that it can contribute to the development of a more inclusive and responsive learning approach to the needs of students in the classroom.
Co-Authors Adilla Dzakiroh Agustin, Intan Tri Ani Hendriani Ani Hendriani Ani Hendriani, Ani Ani Hendriyani Anzal, Nahla Deizha Arie Rakhmat Riyadi Azmi Nurbarlian Ramadhan Dea Febrina Irawan Diva Ayu Putri Pradana Dwi Antika Andi Saputri Dwi Heryanto Effy Mulyasari Evi Rahmawati Farah Adya Wening Farhan, Fatih Nur Fathonah, Muthia Nurul Fatih Nur Farhan Fauziah, Azkia Nurul Hermawan, Faqih Rasyid Heryanto, Dwi Indri Olivia Herlina Intan Budi Komara Intan Budi Komara Ira Rengganis Jamilah, Luthfiyah Al Kokom Komalasari Komara, Intan Budi Kurniasih Kurniasih Laila, Ida Lea Christina Br Ginting Magistra, Ari Arasy Mela Darmayanti Mubarok Somantri Mufidah, Zalfa Mufliva, Rosiana Munawarti, Linda Nana Djumhana Non Dwishiera Cahya Anasta Nuralvianti, Vema Nurjannah, Putri Ajeng Siti Rahayu, Tiara Tri RINA HERYANI Ruswandi Hermawan Sendi Fauzi Giwangsa Shahris Haikal Sindiawati, Mita Putri Utama, Rildwiani Putri Vema Nuralvianti Wahyu Sopandi Waysqotnie Pramuditya Wening, Farah Adya Zahraa, Nur Septiani Navisa Zaman, Mochamad Faizal