Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.307
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Karakter Humanika : Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum DIKSI Litera INOTEKS : Jurnal Inovasi Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni Jurnal Keperawatan Muhammadiyah Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Metalingua Maspul Journal of English Studies (Majesty) Diagnosis: Jurnal Ilmiah Kesehatan Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Journal of Advanced Multidisciplinary Research Madu : Jurnal Kesehatan Majesty Journal East Asian Journal of Multidisciplinary Research (EAJMR) Jurnal Pendidikan Progresif
St. Nurbaya
Universitas Negeri Yogyakarta
Religion Aerospace Engineering Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences

Published : 18 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Litera

 1 
PENERAPAN STRATEGI REDIFINISI KONSTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA DAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN St. Nurbaya St. Nurbaya
LITERA Vol 10, No 2: LITERA OKTOBER 2011
Publisher : Faculty of Languages and Arts, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/ltr.v10i2.1164

Abstract

applying a contextual learning strategy of redefinition in Indonesian. This was an action research study involving the students of Class VIII E of SMP Negeri I Seyegan, Sleman, Yogyakarta. The data were collected through observations, interviews, documents, and a vocabulary test. The research instruments included an interview guide, a checklist, and observation guide, and a vocabulary test. The data werequalitatively described. The results showed that the contextual redefinition strategy managed to improve the vocabulary mastery and learning activities. The students’ vocabulary mastery improved after each action cycle. The learning activities included raising questions, examining the correspondence between questions andlearning materials, using dictionaries to verify word meanings, having discussions,and constructing sentences to express contextual meanings.
Pendidikan karakter jujur melalui metode bercerita di sekolah dasar di Yogyakarta St. Nurbaya; Rukiyati Rukiyati; Sri Agustin Sutrisnowati
LITERA Vol 21, No 3: LITERA (NOVEMBER 2022)
Publisher : Faculty of Languages, Arts, and Culture Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/ltr.v21i3.51226

Abstract

Pendidikan karakter jujur terintegrasi ke dalam tema-tema pelajaran dengan  metode bercerita  penting dilakukan sebagai upaya mendidik siswa agar menjadi orang yang jujur. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan praktik pendidikan karakter jujur melalui metode bercerita bagi siswa kelas 4 pada tujuh sekolah dasar di Yogyakarta. Buku panduan untuk guru dan buku cerita telah dikembangkan pada penelitian sebelumnya dan telah dinyatakan valid serta  layak digunakan, menurut para ahli maupun guru.Metode penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan menggunakan model interaktif dari Miles, Huberman dan Saldana (2014).Teknik  pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dan diskusi grup terfokus, didukung dengan penggunaan skala Likert untuk mengukur sikap siswa terhadap kejujuran. Teknik analisis data dilakukan secara interaktif meliputi kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan dengan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menyimpulkan praktik pendidikan karakter jujur melalui metode bercerita untuk siswa kelas IV sekolah dasar telah berhasil dilaksanakan dengan baik. Guru telah dapat melaksanakan pembelajaran sesuai buku panduan dan siswa telah memahami arti penting kejujuran dalam berbicara dan bertindak. Siswa menyatakan sikap setuju terhadap pernyataan dan tindakan yang jujur. Oleh karena itu, pendidikan karakter jujur melalui metode bercerita dapat digunakan secara luas sebagai upaya menanamkan nilai kejujuran dalam diri siswa sekolah dasar.  Kata kunci:  nilai, karakter, jujur, dan metode bercerita
Co-Authors ., Roni Akib, Resky Devi Ari Kusmiatun Beniati Lestyarini Dwi Hanti Rahayu, Dwi Hanti Esti Swatika Sari Evi Chamalah Hafid, Aslinda Hamdiyah, Hamdiyah Hasrul Himawan, Riswanda Ibrahim Ibrahim Islahudin Isnan, Faisal Kassaming, Kassaming Kastam Syamsi Kenre, Ishak Maisyaroh, Meriem Marzuki Marzuki Mazid, Sukron Mimi Mulyani Muhammad Luthfi Muhammad Tahir Mustaqim, Ahmad Nasrayanti, Nasrayanti nur laela Nurhadi Nurjanna Nurjanna Nurjannah Nurjannah Redhya, Zulhafizah Reni Nuryyati Rukiyati Rukiyati Sam Hermansyah Sri Agustin Sutrisnowati Sukarta, Asmah Sunandar . Susilawati, Susilawati Syahriani Syahriani, Syahriani