Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.105
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Efektor Aulad : Journal on Early Childhood JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Jurnal Pendidikan dan Konseling Jurnal Pena Karakter : Jurnal Pendidikan Anak dan Karakter Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Jurnal Pengabdian Masyarakat Formosa (JPMF) Hadlonah : Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak Disastra: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Golden Age : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Journal of Childhood Education (JCE)
Irma Yuliantina
Universitas Panca Sakti Bekasi
Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 23 Documents
Search

 1   2   3 
Developing Digital Animated Learning Media (DIMAS) to Introduce Number Concepts in Early Childhood Hida Hidayah Aziz; Tedy Andrian; Qurrota A’yun; Hayatunnufus; Nita Priyanti; Irma Yuliantina; Chandra Apriyansyah
Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2026): Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/tunascendekia.v9i2.12639

Abstract

Recognizing number concepts is a fundamental numeracy competency that should be developed during early childhood. Initial observations at TK Attamim indicated that 4–5-year-old children's number-concept abilities were not yet optimal and that classroom learning relied heavily on conventional media. This study aimed to develop and assess the feasibility of Digital Animation (DIMAS) learning media and to examine changes in children's number-concept scores following its implementation. The study employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model and involved 15 children in Group A. Validation by a media expert, a material expert, and an early childhood education practitioner yielded an average feasibility score of 95.33%, categorized as very feasible. The field implementation was conducted over five meetings, approximately 30–40 minutes per meeting. The mean score increased from 46.00 (SD = 7.37) on the pretest to 75.67 (SD = 7.99) on the posttest. A paired-samples t-test indicated a statistically significant difference, t(14) = 38.71, p < 0.001, with a 95% confidence interval for the mean difference of 28.02–31.31 points. Because the distribution of paired differences departed from normality, a Wilcoxon signed-rank sensitivity check was also conducted and remained statistically significant (W = 0, p = 0.0004). The mean N-Gain was 0.56, categorized as moderate,. These results indicate an observed improvement in children's number-concept scores following implementation of DIMAS. Because the study used a one-group pretest-posttest design without a comparison group, the observed improvement should not be interpreted as conclusive evidence of a causal effect of the media.
Pengembangan Media Pembelajaran Permainan Monopoli Berbasis Budaya Betawi untuk Mendukung Literasi Budaya Anak Usia 5-6 Tahun Kiki Puspita; Marlina S. Ndun; Muthi'ah Jihadillah Saepurohman; Rahmania; Irma Yuliantina; Sisca Cletus Lamatokan; Lilis Suryani; Chandra Apriansyah
Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2026): Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/tunascendekia.v9i2.12664

Abstract

Literasi budaya perlu dikembangkan sejak usia dini melalui pengalaman yang konkret, interaktif, dan dekat dengan konteks kehidupan anak. Penelitian ini bertujuan menganalisis kebutuhan pembelajaran, mengembangkan permainan Monopoli Budaya Betawi, serta mendeskripsikan kelayakan, kepraktisan, dan perubahan kemampuan literasi budaya anak usia 5-6 tahun setelah penggunaan media. Penelitian menggunakan Research and Development model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate) di TK Negeri Besuki, Jakarta Pusat. Uji pengembangan melibatkan dua validator ahli, uji awal-akhir pada 10 anak Kelompok B, serta uji kepraktisan oleh 15 guru dan kepala sekolah. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, validasi ahli, lembar penilaian 12 indikator literasi budaya, dan angket respons pengguna; analisis menggunakan persentase deskriptif dan N-Gain. Media memperoleh validasi ahli media 95%, ahli materi 100%, dan gabungan 97,5%. Rata-rata skor meningkat dari 20,8 (43,3%) menjadi 40,3 (84,0%), dengan N-Gain 0,72. Respons kepraktisan mencapai 90,0% (864/960). Temuan menunjukkan bahwa Monopoli Budaya Betawi layak dan praktis serta berkaitan dengan peningkatan deskriptif literasi budaya pada konteks uji coba terbatas. Generalisasi tetap memerlukan pengujian dengan sampel dan desain pembanding yang lebih kuat.
Pengembangan Buku Panduan Pembelajaran Berpikir Komputasional Berbasis Kebutuhan Guru Anak Usia Dini Rakhmahyanti; Novianti; Rofiatul fauziyah; Icih Surnasih; Irma yuliantina; Lilis Suryani; Chandra Apriyansyah; Sri Watini
Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2026): Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/tunascendekia.v9i2.12665

Abstract

Integrasi berpikir komputasional pada pendidikan anak usia dini menuntut kemampuan guru menerjemahkan dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritma ke dalam perencanaan pembelajaran berbasis bermain. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi kebutuhan guru, mengembangkan buku panduan pembelajaran berpikir komputasional, serta menilai kelayakan dan kepraktisannya. Penelitian menggunakan Research and Development dengan model 4D yang dibatasi pada tahap Define, Design, dan Develop. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, angket, dokumentasi, dan catatan lapangan. Validasi produk melibatkan ahli materi, media, dan bahasa, sedangkan analisis kebutuhan dan uji terbatas melibatkan 12 guru PAUD. Studi kebutuhan menunjukkan guru telah menggunakan aktivitas logika dan pemecahan masalah, tetapi belum mengintegrasikan empat komponen berpikir komputasional secara sistematis dalam tujuan, kegiatan, media, dan asesmen. Hasil validasi memperoleh skor 93,33% untuk materi, 86,00% untuk media, dan 82,50% untuk bahasa, dengan rerata 87,28% (sangat layak). Uji kepraktisan mencapai 94,05% (sangat praktis). Buku panduan ini menyediakan struktur perencanaan, contoh aktivitas plugged dan unplugged, asesmen, serta refleksi guru. Temuan mendukung kelayakan produk untuk penggunaan terbatas, tetapi belum menunjukkan efektivitas terhadap kemampuan anak.
Co-Authors Adolfiron Luji Anisya Fitriasari Anna Maria Jacob Annisa Fadhilah Apriyansyah, Chandra Aria Ahmad Mangunwibawa Bahtiar Bety Hariani Chandra Apriansyah Cindy Maurellia Dede Rita Puspitasari Dewi Murti Yuliati Dhea Yuwono Putri Dian Nur Rachmawati Diana Yusuf Dwi Prasetiyawati Diyah Hariyanti Dwi Purwestri Sri Suwarningsih Fauzia Herli Noviampura Fitri Indri Yani Fitriani Hayatunnufus Henny Chusnarin Haryanti Hida Hidayah Aziz I Made Suardana Putra Icih Surnasih Isye Syoleha Johana Kastanja Karima Salihanisa Kiki Puspita Kurnia Rahayu Lilis Suryani Lucy Herny Marlina S. Ndun Maulina Sucihati Muniroh Munawar Muthi'ah Jihadillah Saepurohman Nita Isaeni Nita Priyanti Novianti Nur Lailatul Jannah Nur Riska Perdana Afif Luthfy Qurrota A’yun Rahmania Rakhmahyanti Resi Lovita Rina Damayanti Rita Lisnawati Rofiatul fauziyah Santi Ambarrukmi Sari Mulia Ananda Regune Sekar Pinilih Sisca Cletus Lamatokan Siti Khuwaida Zilaniah Al Mumtazah Siti Roimah Siti Soleha Siti Zubaedah Sri Lestari Sri Lestari Yuniarti Sri Suciati Sri Watini susy anggriani Syifa Andina Tedy Andrian Theresia Pipiet Dwi Hindarti Venty Indah Puspitasari Wyanita Setya Husnaeni Yoshepine Wijayanti Yuli Yana Yunita Yunita Damayanti