Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.254
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PIONIR: Jurnal Pendidikan Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Educatio Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Elementary : Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Golden Age Journal on Education Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Cokroaminoto Journal of Primary Education SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Transformasi : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Non Formal Informal Al Mufid: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyaakat Jurnal Pendidikan Sultan Agung Science and Education Journal PEDAGOGIC: Indonesian Journal of Science Education and Technology Socio-Economic and Humanistic Aspects for Township and Industry Journal of Authentic Research Multi Discere Journal
Rohini
Universitas Hamzanwadi
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 34 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 34 Documents
Search

 1   2   3   4 
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas VI MI Nwdi Tebaban Alfina Syurury Amanda; Yul Alfian Hadi; Rohini Rohini
Science and Education Journal (SICEDU) Vol 5 No 3 (2026): Science and Education Journal 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/sicedu.v5i3.1505

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas VI MI NWDI Tebaban. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experimental design dan desain Non-equivalent Control Group. Sampel penelitian berjumlah 36 siswa yang dibagi menjadi kelas eksperimen (18 siswa) yang diberi perlakuan model PBL dan kelas kontrol (18 siswa) yang menggunakan pembelajaran konvensional, ditentukan melalui teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui tes pilihan ganda berupa pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji Independent Samples t-Test berbantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 79,10, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 64,28. Hasil uji hipotesis diperoleh nilai t hitung sebesar 6,211 dengan signifikansi 0,000 (<0,05), sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas VI MI NWDI Tebaban.
PENERAPAN STRATEGI JOYFUL LEARNING DALAM HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS V SDN 5 KARANG ANYAR Atika Nur Hidayati; Vera Veriani; Rohini
Al Mufid Vol 4 No 1 (2023): Al Mufid: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyaakat
Publisher : Institut Agama Islam Darul Fattah Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51614/almufid.v4i1.204

Abstract

This study aims to determine and analyze the increase in problem-solving abilities in mathematics learning outcomes of fifth grade students at SD Negeri 5 Karang Anyar South Lampung through a joyful learning strategy. The research problem is the low interest and interest of students in mathematics so that it affects the low results of learning mathematics. The research subjects were students in class V-A Odd Semester at SD Negeri 5 Karang Anyar, South Lampung, which consisted of 24 students, while the objects in the study were the results of learning mathematics. The implementation method uses two stages, namely: the preparation stage and the implementation stage. The results of the study show that the use of joyful learning strategies can improve the mathematics learning outcomes of fifth grade students at SDN 5 Karang Anyar Jati Agung South Lampung in the 2022 academic year
Penerapan Wordwall dan Perubahan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas V SD Negeri 2 Ijobalit Afdani, Salsabila; Rohini, Rohini; Hadi, Yul Alfian; Lestari, Yuniar
Multi Discere Journal Vol. 4 No. 2 (2025): November
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/mj.v4i2.7012

Abstract

Rendahnya capaian belajar dan keterlibatan siswa pada pembelajaran Pendidikan Pancasila mendorong penggunaan media digital yang lebih interaktif. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan perubahan hasil belajar siswa kelas V setelah penerapan game edukasi Wordwall pada materi “Aku dan Lingkungan Sekitarku” di SD Negeri 2 Ijobalit. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental one-group pretest–posttest dan melibatkan 20 siswa. Data dikumpulkan melalui tes pilihan ganda sebelum dan setelah pembelajaran menggunakan Wordwall. Rata-rata skor meningkat dari 72,00 pada pretest menjadi 93,25 pada posttest, dengan kenaikan rata-rata 21,25 poin. Analisis paired-samples t-test yang dilaporkan menunjukkan perbedaan skor yang signifikan, t(19)=8,556, p<0,001, dengan interval kepercayaan 95% untuk kenaikan rata-rata 16,05–26,45 poin dan Cohen’s dz=1,91. Temuan ini menunjukkan peningkatan skor yang besar setelah penerapan Wordwall pada sampel yang diteliti. Namun, karena penelitian tidak menggunakan kelompok kontrol, perubahan tersebut tidak dapat diatribusikan secara kausal hanya kepada Wordwall. Secara praktis, Wordwall berpotensi digunakan sebagai media latihan dan evaluasi interaktif dalam Pendidikan Pancasila, sedangkan penelitian lanjutan perlu menggunakan desain pembanding, sampel lebih besar, dan pengukuran retensi. Low learning achievement and limited student engagement in Pancasila Education encourage the use of more interactive digital learning media. This study aimed to describe changes in fifth-grade students’ learning outcomes after the implementation of the Wordwall educational game for the topic “Me and My Surroundings” at SD Negeri 2 Ijobalit. A quantitative pre-experimental one-group pretest–posttest design was used with 20 students. Data were collected using a multiple-choice achievement test administered before and after Wordwall-supported learning. The mean score increased from 72.00 on the pretest to 93.25 on the posttest, representing a mean gain of 21.25 points. The reported paired-samples t-test indicated a statistically significant difference, t(19)=8.556, p<0.001, with a 95% confidence interval for the mean gain of 16.05–26.45 points and Cohen’s dz=1.91. These findings indicate a large increase in scores after Wordwall implementation in the studied sample. However, because the study did not include a control group, the observed change cannot be attributed causally to Wordwall alone. Practically, Wordwall may be used as an interactive practice and assessment medium in Pancasila Education, while future studies should employ comparison groups, larger samples, and retention measures.
PENGEMBANGAN BUKU CERITA BERGAMBAR BERBASIS GOTONG ROYONG SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN KARAKTER KEBERSAMAAN PADA SISWA KELAS V Wahida Zainiyah; Dukha Yunitasari; Rohini Rohini; Dina Apriana
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 6 No. 4 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v6i4.16447

Abstract

This research was motivated by the suboptimal cultivation of mutual cooperation and togetherness values among fifth-grade students at MI NW Dasan Lekong, along with the limited availability of contextual reading materials in Pancasila Education. This study aimed to develop a picture storybook based on mutual cooperation values as an instructional medium for nurturing students' togetherness character and to evaluate the feasibility as well as student responses to the developed product. The research employed a Research and Development (R&D) method using the ADDIE model, encompassing the stages of analyze, design, development, implementation, and evaluation. The trial subjects comprised 16 fifth-grade students of MI NW Dasan Lekong. Data collection techniques included observation, interviews, expert validation sheets, and student response questionnaires, which were analyzed using descriptive qualitative and quantitative techniques with a Likert scale. The validation results from the media expert reached a score of 72 (very good category), while the material expert validation scored 70 (very good category). The field trial revealed a highly positive student response, achieving a total score of 1,104 out of 1,200 with an overall percentage of 92% and an average score of 4.60 out of 5.00. Consequently, the mutual cooperation-based picture storybook is deemed feasible and practical for use as an instructional medium to strengthen togetherness character in elementary school students. ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya penanaman nilai gotong royong dan kebersamaan pada siswa kelas V MI NW Dasan Lekong serta keterbatasan bahan bacaan penunjang dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku cerita bergambar berbasis nilai gotong royong sebagai media pembelajaran karakter kebersamaan serta menguji kelayakan dan respons pengguna terhadap produk yang dikembangkan. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang mencakup tahap analisis (analyze), perancangan (design), pengembangan (development), implementasi (implementation), dan evaluasi (evaluation). Subjek uji coba penelitian ini terdiri atas 16 siswa kelas V MI NW Dasan Lekong. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, lembar validasi ahli materi dan media, serta angket respons siswa yang dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif menggunakan skala Likert. Hasil validasi ahli media memperoleh skor 72 dengan kategori sangat baik, sedangkan validasi ahli materi memperoleh skor 70 dengan kategori sangat baik. Hasil uji coba menunjukkan respons siswa mencapai total skor 1.104 dari skor maksimal 1.200 dengan persentase 92% dan rata-rata skor 4,60 dari skala 5,00 yang tergolong dalam kategori sangat positif. Dengan demikian, buku cerita bergambar berbasis gotong royong dinyatakan layak dan praktis digunakan sebagai media pembelajaran untuk memperkuat karakter kebersamaan siswa sekolah dasar.  
Co-Authors Abdullah Abdullah Afdani, Salsabila Agung Kurniawan Alfina Syurury Amanda Amran, Moh. Azizam Andi Sulastri Ariani, Izatun Arifin, Ahmad Ilham Atika Nur Hidayati Aulinniha, Mutiara Azmi, Fathul Nurul Baiq Khairun Nisa Baiq Zil An’gina Maulida Burhanuddin Burhanuddin Burhanuddin Dina Apriana Dina Fadilah Donna Boedi Maritasari Dukha Yunitasari Esti Wati Evi Sakina Habibuddin Hadiatul Rodiyah Husnul Mukti Ilma Sari Indra Himayatul Asri Lalu Parhanuddin Linda Aulia Maknun, Baiq Lu'luil Mijahamuddin Alwi Muchamad Triyanto Muhammad Husni Muhammad Husni Muhammad Husni Mulya, Rr. Sri Setyawati Musabihatul Kudsiah Nadia, Zalwa nurhayani, risya Paradila Utami Rabiyatul Adawiyah Restika, Heni Rifa’atul Mahmudah Sumiati Sumiati Suptiani, Yulinda Susilawati Syahrul Amar Vera Veriani Wahida Zainiyah Wisnu Hidayat Yul Alfian Hadi Yuniar Lestari Yuniar Lestarini Yusriani, Yusriani Zalia Muspita Zalwa Nadia Zohrani Zulfikar Ahmadi