Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.827
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Penelitian Pendidikan Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar KEMBARA Journal of ICSAR Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Muallimuna : Jurnal Madrasah Ibtidaiyah Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar International Journal of Elementary Education Mimbar Ilmu Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Joyful Learning Journal Jurnal Gentala Pendidikan Dasar JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Jurnal Paedagogy JURNAL PENDIDIKAN, SAINS DAN TEKNOLOGI Journal of Innovation in Educational and Cultural Research Cokroaminoto Journal of Primary Education Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Journal of Integrated Elementary Education Jurnal Pendidikan Vokasi Raflesia Journal of Disruptive Learning Innovation (JODLI) Jurnal Pijar MIPA Journal of Educational Sciences Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Journal of Innovation and Research in Primary Education Journal of Education for Sustainability and Diversity Dedikasi Saintek Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Pendidikan Sosial dan Konseling Ta'dib Cendikia Pendidikan Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter Jurnal Pendidikan Progresif DEDIKASI SAINTEK Jurnal Pengabdian Masyarakat Argopuro : Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa PAEDAGOGIE Inovasi Sekolah Dasar: Jurnal Kajian Pengembangan Pendidikan
Sri Sukasih, Sri
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 52 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 52 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Pengaruh Model Talking Stick Berbantuan Media Smart Box Terhadap Hasil Belajar PPKN Siswa Kelas III Safira, Nanda Okta; Sukasih, Sri
Paedagogie Vol 21 No 1 (2026)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/paedagogie.v21i1.16423

Abstract

This study aims to determine the effect of using the Talking Stick learning model, Smart Box media, and a combination of the Talking Stick model assisted by Smart Box media on the learning outcomes of Pancasila and Civic Education (PPKn) for third-grade students at SD N Sriwungu. This study used a quantitative research approach with a pre-experimental type of research, namely a one-group pretest-posttest design. The population in this study consisted of 24 students in the third grade of SD N Sriwungu with a saturated sampling technique, namely all members of the population in that class were used as research samples. Data collection was conducted through tests (pre-test and post-test) and learning outcome questionnaires. Data analysis was performed using SPSS version 27.0 through validity testing, reliability testing, Shapiro-Wilk normality testing, and hypothesis testing using the Paired Sample t-test. The results of the study show that the average pretest score of the students was 36.62. After the learning process, the average posttest score increased to 57.70. The normality test results show that the data is normally distributed with a significance value of 0.153 for the pretest and 0.184 for the posttest (>0.05). The hypothesis testing results using the Paired Sample t-test showed a significance value (2-tailed) <0.001 (<0.05), so H₀ was rejected and Hₐ was accepted. This shows that the use of the Talking Stick model assisted by Smart Box media has a significant effect on improving the learning outcomes of third-grade students at SD N Sriwungu. Thus, the Talking Stick model combined with Smart Box media can be an effective learning alternative to improve student learning outcomes.
Problem-Based Learning Interactive Media in Elementary Indonesian Language Education: A Systematic Review (2020-2025) Widi Astuti; Sri Sukasih; Panca Dewi Purwati; Nuni Widiarti; Bambang Subali
Journal of Innovation and Research in Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/jirpe.v5i1.3260

Abstract

Indonesian language learning in elementary schools faces persistent challenges including low reading interest, writing difficulties, and monotonous conventional methods, necessitating innovative pedagogical interventions. This systematic literature review examines trends, contributions, and research gaps in problem-based learning (PBL)-based interactive media development for elementary Indonesian language learning during 2020-2025. Following PRISMA 2020 guidelines, four academic databases (Google Scholar, SINTA, Semantic Scholar, ERIC) were systematically searched, yielding 200 initial articles. Through rigorous four-stage screening applying PICOS framework criteria, 30 articles from nationally accredited (SINTA 1-3) and international (Scopus/ERIC-indexed) journals were selected for thematic content analysis.  Analysis revealed progressive evolution from simple digital tools (Wordwall, Kahoot) toward sophisticated multimodal environments (Augmented Reality, Virtual Reality). Ninety percent of studies reported significant improvements in literacy competencies, particularly writing skills (40%) and reading comprehension (30%). ADDIE and 4D development models predominated (66.7%), demonstrating superior methodological rigor. Three distinct research clusters emerged: basic literacy development (2020-2021), critical and digital literacy (2022-2023), and creativity with technological adaptation (2024-2025).  PBL-based interactive media integration effectively operationalizes constructivist learning principles, substantially enhancing student engagement and 21st-century literacy competencies. However, persistent infrastructure limitations, inadequate teacher TPACK competencies, and underrepresentation of speaking skill development constrain optimal implementation, requiring comprehensive policy support and sustained professional development interventions.
The Development of Smart Apps Creator-based Interactive Media to Improve Narrative Text Writing Skills Titin Amelia; Sri Sukasih
KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Vol. 11 No. 1 (2025): April
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/kembara.v11i1.33685

Abstract

Writing skills are among the crucial abilities in education. This study pertained to the students' lack of narrative text-writing skills. The lack of  carefull selection of interactive media might impact the quality of learning process This investigation aims to measure the feasibility, practicality, and effectiveness of Smart Apps Creator-based interactive media to enhance the narrative text writing skills of grade-four students. Analysis, design, development, implementation, and evaluation comprising the ADDIE research model were employed. The outcomes of media validation feasibility revealed a 92% % percentage, and the material validation results revealed a proportion of 91%, so both were in the "Very Valid" category. Undoubtedly, the responses of 27 students and grade IV teachers were overwhelmingly positive, with the Smart Apps Creator usefulness-based interactive media scoring a perfect 100%. Regarding the effectiveness of the average N-Gain results, six small group students got the amount of 0,78, and 21 large group students got the amount of 0,71, both in the "High" category. Through this explanation, it is concluded that Smart Apps Creator's efficiency-based interactive media enhances the skills of writing narrative texts for grade IV students.
The Effectiveness of Practicum Method Assisted with PHeT Media on Character and Learning Outcomes of IPA Bayu Indra Pratama; Sri Sukasih
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 10 No 9 (2024): September
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v10i9.7444

Abstract

This study aimed to evaluate the effectiveness of a PhET-assisted practical method on the character development and academic achievement of IPA students at SDN Kepandean 03. A quasi-experimental design with a pretest-posttest control group was employed. The sample consisted of 28 students in the experimental group and 28 students in the control group, randomly selected from classes VA and VB. The results indicated that the experimental group, which utilized the PhET-assisted practical method, exhibited significant improvements in both character development (posttest mean: 83.75) and academic achievement (posttest mean: 85.11), compared to the control group (character: 77.71, academic achievement: 74.89). These findings suggest that the PhET-assisted practical method is an effective approach for enhancing students' character and academic performance in IPA.
Pengaruh Media Animasi Terhadap Peningkatan Keterampilan Menyimak Dan Membaca Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar Caryna Nuraini; Sri Sukasih
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4718

Abstract

Keterampilan literasi awal, khususnya menyimak dan membaca, merupakan fondasi penting dalam keberhasilan akademik siswa di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh media animasi terhadap keterampilan menyimak dan membaca siswa kelas III sekolah dasar melalui desain quasi-eksperimental prates-pascates kelompok kontrol dengan melibatkan 20 siswa. Data dikumpulkan menggunakan tes pilihan ganda tervalidasi dan dianalisis dengan korelasi Pearson, regresi linear berganda, serta Indeks Gain yang Dinormalisasi. Hasil menunjukkan media animasi berpengaruh signifikan terhadap keterampilan menyimak (r=0,782) dan membaca (r=0,742), dengan kontribusi sebesar 67,7% (R²=0,677) dan efektivitas 2–2,5 kali lebih tinggi dibanding metode konvensional. Temuan ini mengimplikasikan bahwa guru SD perlu mengintegrasikan media animasi secara terstruktur dalam pembelajaran bahasa reseptif sebagai upaya meningkatkan kualitas literasi awal siswa
Pengembangan Media E-Storybook Bermuatan Budaya Lokal Berbasis Augmented Reality untuk Meningkatkan Pemahaman Bahasa Jawa Kelas III SD Shafira Azzahro; Sri Sukasih
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4855

Abstract

Penguasaan kosakata bahasa Jawa masih menjadi tantangan bagi siswa sekolah dasar dalam konteks pengajaran kurikulum lokal. Minat belajar yang rendah dan kurangnya media ajar yang inovatif berkontribusi pada hasil belajar yang belum optimal. Studi ini bertujuan untuk mengembangkan E-Storybook yang memanfaatkan teknologi Augmented Reality, yang kesesuaiannya telah diuji. Media ajar ini diharapkan dapat meningkatkan kosakata bahasa Jawa siswa kelas 3 SD Islam Plus Muhajirin. Metodologi penelitian dan pengembangan (R&D) yang digunakan mengikuti model ADDIE, yang terdiri dari beberapa tahap yaitu; analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Sampel terdiri dari 20 siswa kelas 3 SD Islam Plus Muhajirin di Semarang. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket validasi ahli, angket respon guru dan siswa, serta pretest dan posttest. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, dan uji Wilcoxon Signed-Rank Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran tersebut mendapat peringkat kesesuaian yang sangat baik dari ahli media (91,76%), ahli materi (85,56%), dan ahli bahasa (76,36%). Tingkat respons di kalangan guru adalah 96,84%, dan di kalangan siswa, 78,38%. Skor rata-rata siswa meningkat dari 76,65 menjadi 97,30, yang sesuai dengan peningkatan N sebesar 0,79 dalam kategori "tinggi". Hasil Uji Wilcoxon menghasilkan tingkat signifikansi 0,000 (< 0,05), yang menunjukkan peningkatan yang signifikan.
Canva & Educaplay Kolaborasi Media Interaktif Untuk Meningkatkan Keterampilan Tanda Baca Siswa Kelas 3 SD Slamet Andriansyah; Sri Sukasih
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4857

Abstract

Minimnya minat dan perhatian Siswa terhadap pelajaran disebabkan kurangnya media pembelajaran interaktif yang mendukung proses pembelajaran guna mengingkatkan keterampilan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan rancang pengembangan media, mengetahui kelayakan media, dan mengetahui efektivitas penggunaan media pembelajaran. Menggunakan model pengembanga ADDIE, dengan fase analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Metode pengumpulan data berupa observasi, wawancara, angket, pretest dan posttest. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, t-test dan N-Gain. Penelitian ini melibatkan 24 Siswa kelas III SD. Hasil penelitian menunjukkan media pembelajaran dengan menggunakan aplikasi Canva dan Educaplay didalamnya terdapat materi pembelajaran, game interaktif, dan latihan soal. Kelayakan media pembelajaran ditunjukan dengan hasil validasi ahli materi 87,5%, ahli Bahasa 92,5% dan ahli media 89,5% dengan kriteria sangat layak, didukung dengan angket respon guru   90% dan respon siswa 92,5% dengan kategori sangat layak. Keefektifan media pembelajaran ditunjukkan dengan peningkatan hasil belajar sebesar  28,33. Nilai signifikansi <0,001 dan hasil uji N-Gain sebesar 0,4581 kategori sedang. Simpulannya media pembelajaran ini berhasil dikembangkan, sangat layak dan efektif digunakan untuk meningkatkan keterampilan penggunaan tanda baca siswa kelas 3 SD Negeri kalinyamat kulon 01, Kota Tegal.
Development of "Serasa" Media to Improve Understanding and Learning Outcomes of Nusantara Kingdom Materials Herawati Cahya Kusumasari; Sri Sukasih
Inovasi Sekolah Dasar: Jurnal Kajian Pengembangan Pendidikan Vol. 12 No. 2 (2025): Inovasi Sekolah Dasar: Jurnal kajian Pengembangan Pendidikan
Publisher : Universitas Sriwijaya in Collaboration with HDPGSDI (Himpunan Dosen PGSD Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jisd.v12i2.123

Abstract

Natural and Social Sciences (IPAS) learning in grade IV of SDN Ngaliyan 05 faces several problems, especially related to the dominant learning method using lectures without the support of interesting learning media. This condition causes a lack of students' attention and understanding of the material, resulting in low learning outcomes. To overcome these problems, this study aims to develop an interactive learning media based on Articulate Storyline called "Serasa" using the ADDIE development model. The study results showed that the "Serasa" media was feasible, as evidenced by the validation score of 86% of media experts, 88.3% of material experts, and 88.3% of practitioners. In addition, this media has proven to be effective in improving students' understanding and learning outcomes on royal materials in the archipelago, which is shown by the t-test with a significance value (2-tailed) < 0.05 and the N-gain test on a large scale, namely 0.6559 for multiple-choice questions and 0.6542 for description questions. Thus, the "Serasa" media can be used to improve the quality of learning in the fourth grade, especially in the material of royal history in the archipelago.
Penggunaan Cerita Anak Terhadap Pengembangan Kemampuan Bahasa dan Imajinasi Anak di SDN 02 Candisari Sri Winarsih; Sarnita; Aida Salsabila Aulia; Sri Sukasih
Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling Vol. 1 No. 3 (2023): Oktober - Desember
Publisher : CV. ITTC INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47233/jpdsk.v1i3.268

Abstract

Masa usia 6 hingga 12 tahun merupakan masa peralihan dari taman kanak-kanak ke sekolah dasar (SD). Tahap ini dikenal juga dengan masa peralihan dari prasekolah ke akhir masa kanak-kanak hingga pubertas Pada umumnya setelah usia 6 tahun, perkembangan fisik dan mental anak sudah membaik, menjadi lebih sempurna. Metode yang digunakan ialah metode kualitatif yang mana data yang didapatkan yaitu dengan hasil dari wawancara dari pihak SDN 02 Candisari. Hasil penelitian bisa dilihat bahwa cerita yang disukai anak – anak yaitu bisanya tentang dongeng apalagi dongeng kalau kelas tinggi legenda berbau mistis. Kemudian menanggapi atau feedback cerita yang sudah pak guru sampaikan itu tadi tentang apa cerita tersebut. Strategi khususnya yaitu kalau anak rendah itu biasanya suka dongeng tentang hewan atau fabel begitu dengan menggunakan media gambar dan lain – lain. Kalau untuk tugas biasanya ada tentang cerita rakyat disekitar (desanya), mereka pun menggunakan bahasa baku saat penugasan dan menceritakan ceritanya. Kesimpulannya penggunaan cerita anak sangat lah memiliki pengaruh yang positif terhadap pengembangan kemampuan bahasa dan imajinasi anak. Diantaranya anak memahami kemampuan bahasa yakni meningkatkan kemampuan berbahasa anak agar dapat berkomunikasi secara lisan dengan lingkungannya.
Permasalahan dan Solusi Dalam Pembelajaran Puisi Anak-Anak Di Sekolah Dasar Upaya Menciptakan Minat dan Pemahaman Yang Berkelanjutan Fiska Almayda Wibowo; Risma Wahyu Wardani; Anisah Rasyidah; Sri Sukasih
Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling Vol. 1 No. 3 (2023): Oktober - Desember
Publisher : CV. ITTC INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47233/jpdsk.v1i3.285

Abstract

Penelitian ini menginvestigasi permasalahan dan solusi dalam pembelajaran puisi anak-anak di sekolah dasar, khususnya terkait dengan penciptaan minat dan pemahaman yang berkelanjutan. Melalui pendekatan studi literatur, data diperoleh dari berbagai referensi, termasuk buku, jurnal penelitian, dan artikel terkait dengan topik tersebut. Metode deskriptif-analisis digunakan untuk mengelaborasi ide-ide utama dan mengevaluasi solusi dalam pembelajaran puisi anak-anak. Hasil penelitian menunjukkan adanya permasalahan, seperti adanya puisi semu yang dihasilkan anak-anak akibat minimnya kemampuan dalam menggunakan diksi. Paradigma lama di lingkungan pendidikan yang mengabaikan karya sastra siswa juga memberikan dampak negatif terhadap pembelajaran puisi. Diketahui pula bahwa pembelajaran puisi cenderung lebih teoretis daripada praktisnya, dan siswa dijejali dengan puisi impor yang mungkin tidak sesuai dengan konteks kehidupan mereka. Dalam memecahkan permasalahan tersebut, penelitian menyarankan beberapa langkah. Pertama, guru perlu menghargai kepolosan ekspresi siswa, memberikan ruang bagi kreativitas, dan membiarkan mereka mengekspresikan pengalaman sesuai dengan pikiran mereka sendiri. Kedua, pendekatan proses dapat membantu siswa melewati tantangan diksi dalam menulis puisi bebas, melibatkan fase pramenulis, draf, revisi, editing, dan publikasi. Ketiga, merangsang imajinasi siswa melalui teknik mengganti puisi, menulis berdasarkan objek langsung, berdasarkan gambar, berdasarkan cerita, dan mengawali atau meneruskan puisi. Selain itu, pemilihan bahan penulisan puisi yang kontekstual, penerapan teknik 'ideluka' untuk meningkatkan diksi, dan kegiatan cipta sastra, seperti menulis puisi, juga dapat membantu menciptakan minat dan pemahaman yang berkelanjutan. Kesimpulannya, pendekatan kreatif dan holistik dalam pembelajaran puisi anak-anak di sekolah dasar memiliki peran penting dalam menciptakan minat dan pemahaman yang berkelanjutan serta memupuk kreativitas siswa dalam mengekspresikan diri melalui puisi.
Co-Authors Afifah, Arista Nufus Aida Salsabila Aulia Alfi Laila, Alfi Amalia, Maya Nur Amel Putri Sabrina Ana Listy Fikri Nur Issabil Andarini Permata Cahyaningtyas Andri Pitoyo Anisah Rasyidah Arina Nur Salsabila Aviana Zahrotun Nabilah Azzahrani, Kamila Baharudin Baharudin Baharudin Baharudin Bambang Subali Bayu Indra Pratama Bellina Dewi Yulianti Caryna Nuraini Citra Wulan Sari Desi Wulandari, Desi Dilla Arisya Putri Fahrizal Akbaryanto Farikah, Fadia Nur Fayaza Aqila Anindita Firoh, Luluk Magh Fiska Almayda Wibowo Harmanto Harmanto Harmanto Harmanto Hasanah, Radita Hasna Mutia Insani Herawati Cahya Kusumasari Ida Fiteriani Ikhwan Kurniawan Indah Luthfia Khoirunnisa Irvan, Moh. Farizqo Khasanah, Isna Yatul Kholisna, Arin Kurniana Bektiningsih Kurniyawan, Rahmat Dwi Kurotul Aeni Lintang Ardipratiwi Luthfiana, Atika Marsaa Alyaa Aufaa Adinda Meka, Ike Yunia Moh. Fathurrahman Muhammad Abdul Majid Mujiono Mujiono Naufal Faza Asyifa Nugraheti Sismulyasih SB Nugraheti Sismulyasih SB, Nugraheti Sismulyasih Nuni Widiarti Nuni Widiarti Nusantara, Ananda Panca Dewi Purwati, Panca Permana, Zahnara Fiki Pramita, Ika Siti Prasetya, Anindhitya Yudhanta Prima Samtiadji Putri Nurhidayati Amelia Putri Syahida Nur Sabrina Putri, Aprilia Kurnia Putri Raharjo , Tri Joko Rahmasari, Melati Ulya Nur Risma Wahyu Wardani Rita Damayanti Safira, Nanda Okta Sarnita Sarwi Sarwi Shabilla Caesar Novanda Shafira Azzahro Shopuro, Dewi Slamet Andriansyah Sri Winarsih Sugiyarti, Rita Sukardi Sukardi Suratin, Tio Hernanda Titin Amelia Tri Navisa Amalia Tyas, Dewi Nilam Vannya Oktavia Crisendy Widi Astuti Zahra Sabila, Lavia Zahrotun Siti Nur Kholimah