Articles
<![CDATA[PENGARUH REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION (RME) TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 6 AMBON ]]>
<![CDATA[Mudumi, Delvy Mulyaningsih]]>;
<![CDATA[Palinussa, Anderson L]]>;
<![CDATA[Rumalean, Muhammad S]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti Vol 6 No 1 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/jpmunpatti.v6.i1.p17-24
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh realistic mathematic education (RME) terhadap kemampuan literasi matematika pada siswa kelas VIII SMP Negeri 6 Ambon. Jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan bentuk desain penelitian Pre-Experimental tipe One-Group Pretest posttest. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas VIII-2 yang berjumlah 29 siswa dari 432 siswa yang terdiri dari 14 kelas. Instrumen penelitian ini berupa angket respon siswa dan soal tes. Hasil penelitian menunjukan nilai rata-rata skor untuk pretest sebesar 38,2759, rata-rata skor untuk posttest sebesar 72,3103, dan rata-rata skor untuk angket respon siswa sebesar 66,6103. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh nilai sig. t dengan nilai signifikansi alpha (0,05) sebesar 0,000 yang berarti nilai sig. t 0,000 < alpha. Berdasarkan kriteria penarikan Kesimpulan jika nilai sig. t < alpha atau sig.t < 0,05 maka H0 ditolak dan terima H1. Hal tersebut menunjukan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran realistic mathematic education (RME) terhadap kemampuan literasi matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 6 Ambon.]]>
<![CDATA[MENGKAJI PERBEDAAN KEMAMPUAN MATEMATIS SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE (TPS) DAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL DI KELAS VIII SMP DITINJAU DARI LEVEL SEKOLAH ]]>
<![CDATA[Palinussa, Anderson Leonardo]]>;
<![CDATA[Thaib, Abdullah]]>
<![CDATA[ BAREKENG: Jurnal Ilmu Matematika dan Terapan Vol 14 No 1 (2020): BAREKENG: Jurnal Ilmu Matematika dan Terapan ]]>
Publisher : <![CDATA[PATTIMURA UNIVERSITY ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (785.979 KB)
|
DOI: 10.30598/barekengvol14iss1pp023-030
<![CDATA[The purpose of this research is to study the differencesstudents’ mathematical abilities of schools with middle accreditation level and low accreditation level when given the same treatment by applying Think Pair Share (TPS) model compared to conventional models on the circle concept. The Population of this research is schools with a midddle accreditation level and low accreditation level in Ambon. Samples of this research are students on the 8th grade of SMP Al-Wathan Ambon which has middle accreditation level and students on 8th grade of SMP Ass Salam Ambon which has low-level accreditation. This research is experimental research by using Post Test Only Control Group Design. The results on these schools shown that a significant value less than alpha value, in precisely 0,012 < 0,05, which means H0 is rejected and H1 is accepted. This statistical expression means that there is a difference in students’ mathematical abilities through the application of Think Pair Share and Conventional model reviewed from school levels.]]>
<![CDATA[PERBEDAAN HASIL BELAJAR YANG DIAJARKAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL ]]>
<![CDATA[Pattiasina, Natasya]]>;
<![CDATA[Palinussa, Anderson Leonardo]]>;
<![CDATA[Huwaa, Novalin C]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti Vol 1 No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/jpmunpatti.v1.i1.p5-9
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 10 Ambon yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) dan model pembelajaran konvensional pada materi persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Tipe peneltian yang digunakan adalah tipe ekperimen dengan desain Post Test Only Group Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 10 Ambon yang terdiri dari tujuh kelas dengan jumlah siswa 174 orang. Dari populasi tersebut dipilih dua kelas sebagai sampel dengan menggunakan teknik Purposive Sampling. Kedua kelas yang terpilih yaitu kelas VII6 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII5 sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 10 Ambon yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) dan model pembelajaran konvensional pada materi persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan uji-t pada SPSS 24.0, menunjukkan bahwa Sig. (2-tailed) kurang dari α (0.001 < 0.05) yang mengakibatkan H0 ditolak]]>
<![CDATA[PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJARKAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA MATERI OPERASI HITUNG BENTUK ALJABAR ]]>
<![CDATA[Wolontery, Elsinta K]]>;
<![CDATA[Palinussa, Anderson L]]>;
<![CDATA[Ayal, Carolina Selfisina]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti Vol 2 No 3 (2021): Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/jpmunpatti.v2.i3.p76-80
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 9 Ambon yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) dan Model Pembelajaran Konvensional pada Materi Operasi Hitung Bentuk Aljabar. Tipe penelitian yang digunakan adalah Eksperimen dengan Post only grup design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 9 Ambon yang terdiri dari tujuh kelas dengan jumlah siswa 216 orang. Dari populasi tersebut di pilih dua kelas sebagai sampel dengan menggunakan teknik purposive sampling. Kedua kelas yang terpilih yaitu kelas VII-1 sebagai kelas eksperimen dan VII-3 sebagai kelas control. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 9 Ambon yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individualization (TAI) dan model pembelajaran konvensional pada materi operasi hitung bentuk aljabar. Hasil pengujiaan hipotesis dengan menggunakaan uji-t pada SPSS 20,0 menunjukan bahwa sig (2-tailed) kurang dari (0,001<0.05) yang mengakibatkan H1 di terima]]>
<![CDATA[PERBEDAAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING ]]>
<![CDATA[Thelessy, Reynaldo Decaprio]]>;
<![CDATA[Palinussa, Anderson Leonardo]]>;
<![CDATA[Gaspersz, Magy]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti Vol 3 No 1 (2022): Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/jpmunpatti.v3.i1.p9-14
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar peserta didik kelas VII SMP Negeri 1 Leksula yang diajarkan dengan model pembelajaran Discovery Learning dan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining pada materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel. Tipe penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen (Eksperimental Research) dengan desain penelitian Post Test Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII SMP Negeri 1 Leksula. Sampel dalam penelitian ini adalah 25 peserta didik di kelas VII/2 dan VII/3. Kelas VII/2 sebagai kelas eksperimen 1 dan kelas VII/3 sebagai kelas eksperimen 2. Analisis yang digunakan adalah analisis statistik uji-t dan hasil penelitian menunjukan ada perbedaan hasil belajar peserta didik kelas eksperimen 1 dengan model pembelajaran Discovery Learning dan kelas eksperimen 2 dengan model pembelajaran Student facilitator and Explaining. Hal ini dibuktikan dengan hasil perhitungan yang diperoleh yakni, nilai Sig. (2-tailed) lebih kecil dari nilai α=0,05 yakni 0,000. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disarankan bagi para pendidik untuk mendampingi dan memfasilitasi pelajar dengan metode pembelajaran kooperatif untuk meningkatkan dapat hasil belajar. Pendidik dapat menerapkan metode pembelajaran Discovery Learning dengan menimbulkan rasa ingin tahu serta mengarahkan peserta didik untuk berusaha memahami konsep melalui proses penemuan informasi yang dilakukan oleh peserta didik sendiri]]>
<![CDATA[ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL TURUNAN FUNGSI ALJABAR DITINJAU DARI KECERDASAN EMOSIONAL ]]>
<![CDATA[Lepertery, Marselina Elizabeth]]>;
<![CDATA[Ayal, Carolina Selfisina]]>;
<![CDATA[Palinussa, Anderson Leonardo]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti Vol 3 No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/jpmunpatti.v3.i2.p50-57
<![CDATA[This study aims to analyze and describe students difficulties in solving problems derived from algebraic functions in terms of emotional intelligence in class XI SMA Negeri 4 Central Maluku. This type of research is quantitative-qualitative research. The source of data in this study was students of class XI MIPA 3 SMA Negeri 4 Central Maluku with a total of 28 students, and the subjects in this study were 2 students including 1 student in the high emotional intelligence category, and 1 student representing the medium emotional intelligence category. The instruments used in this study were emotional intelligence questionnaires, algebraic function derivative test questions and interviews. The results showed that the difficulties experienced by students of class XI MIPA 3 SMA Negeri 4 Central Maluku in solving problems derived from algebraic functions include difficulties in understanding concepts, difficulties in understanding principles, and difficulties in operation. The results of the emotional intelligence questionnaire showed that the emotional intelligence of students of SMA Negeri 4 Central Maluku was in the high category. The results of the questionnaire averaged the percentage of emotional intelligence of students with high categories of 71.43%, emotional intelligence of students with moderate categories of 28.57%, and the average emotional intelligence of students with low categories of 0%, meaning that none of the students had low levels of emotional intelligence]]>
<![CDATA[PERBANDINGAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING DAN KONVENSIONAL PADA MATERI BARISAN DAN DERET ]]>
<![CDATA[Aini, Nur]]>;
<![CDATA[Molle, Juliana Selvina]]>;
<![CDATA[Palinussa, Anderson Leonardo]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti Vol 3 No 3 (2022): Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/jpmunpatti.v3.i3.p71-79
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran reciprocal teaching dan model pembelajaran konvensional pada materi barisan dan deret di kelas XI SMA Negeri 13 Maluku Tengah. Tipe penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen (experimental research) dengan desain penelitian post test only control group design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh peserta didik kelas XI SMA Negeri 13 Maluku Tengah yang berjumlah 74 orang dari 3 kelas dan sampel dalam penelitian ini menggunakan purposive sampling, yaitu kelas XI IPA-2 sebagai kelas eksperimen yang diajarkan dengan model pembelajaran reciprocal teaching dan kelas XI IPA-3 sebagai kelas kontrol yang diajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Untuk masing-masing kelas berjumlah 25 dan 26 peserta didik, sehingga jumlah sampel keseluruh dalam penelian ini adalah 51 orang peserta didik. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrument tes yang terdiri dari 4 soal uraian. Analisis yang digunakan adalah analisis statistik yaitu uji-t yang diperoleh hasil bahwa nilai Sig.(2-tailed) = 0,009 < nilai sehingga H1 diterima dan H0 ditolak maka ada perbandingan hasil belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran reciprocal teaching dan model pembelajaran konvensional pada materi barisan dan deret di kelas XI SMA Negeri 13 Maluku Tengah.]]>
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MATERI POLA BILANGAN PADA SISWA KELAS VIII SMP KATOLIK AMBON ]]>
<![CDATA[Tharob, Max James]]>;
<![CDATA[Palinussa, Anderson Leonardo]]>;
<![CDATA[Tamalene, Hanisa]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti Vol 5 No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/jpmunpatti.v5.i1.p10-18
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII SMP Katolik Ambon pada materi pola bilangan. Subjek dalam penelitian ini sebanyak 3 siswa yang masing-masing mewakili kategori kemampuan pemecahan masalah tinggi, sedang dan rendah. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes tertulis, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kemampuan pemecahan masalah tinggi dapat memenuhi setiap indikator kemampuan pemecahan masalah. Siswa berkemampuan sedang dapat memenuhi indikator kemampuan pemecahan masalah yang pertama, ketiga dan keempat. Sedangkan subjek penelitian dengan kemampuan rendah hanya dapat memenuhi indikator pertama dari empat indikator kemampuan pemecahan masalah. Kata kunci: kemampuan pemecahan masalah, pola bilangan.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI MATEMATIS PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK ]]>
<![CDATA[Palinussa, Anderson Leonardo]]>;
<![CDATA[Ngilawajan, Darma Andreas]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti Vol 4 No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/jpmunpatti.v4.i1.p25-32
<![CDATA[Communication skills are very important in learning to live in the 21st century, one of which is mathematical communication skills. Mathematical communication is one of the standard processes in learning mathematics. The purpose of this research is to analyze the mathematical communication skills after students receive realistic learning based on coastal potential. The research method was carried out using quasi-experimental research with pretest and posttest control groups. This research was conducted at three junior high schools in West Seram District with a sample of 120 student participants. The instrument developed was a matter of mathematical communication skills as much as 5 questions. Data analysis was carried out namely descriptive statistics, data requirements test including normality test and homogeneity test, then the hypothesis was tested with t-dependent and Wilcoxon tests. At this stage to obtain data on the results of tests of mathematical representation and communication abilities, scoring will be carried out on student's answers for each item. The findings show that there are differences in students' mathematical problem-solving and communication abilities taught by coastal and conventional RME-based learning. From the two learning models used it is proven that RME learning based on coastal potential is more influential and more effective than conventional learning on mathematical communication skills. There are differences in improving mathematical communication skills using the RME learning model based on coastal potential and conventional learning. Thus RME based on coastal potential is recommended for improving students' mathematical communication skills]]>
<![CDATA[PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJARKAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING PADA MATERI STATISTIKA UNTUK SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 20 AMBON ]]>
<![CDATA[Tronanawowoy, Dina Inggrid]]>;
<![CDATA[Palinussa, Anderson Leonardo]]>;
<![CDATA[Silitonga, R H Yanti]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti Vol 4 No 3 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/jpmunpatti.v4.i3.p133-139
<![CDATA[This study aims to find out: (1) the learning outcomes of students taught using the discovery learning model on statistical material for grade VIII students of SMP Negeri 20 Ambon; (2) student learning outcomes taught using problem solving learning models on statistical material for grade VIII students of SMP Negeri 20 Ambon; (3) differences in student learning outcomes taught using the discovery learning model and the problem solving learning model in statistical material for grade VIII students of SMP Negeri 20 Ambon. The type of research used is Quasi Experimental with a Nonequivalent Control Group design. The population in this study was all grade VIII students of SMP Negeri 20 Ambon, totaling 44 students using saturated sampling techniques, 22 students from class VIII-1 and 22 students from class VIII-2 were taken to be sampled. The instrument used in this study is a test question. The results showed that there were differences in the learning outcomes of grade VIII students of SMP Negeri 20 Ambon who were taught using the discovery learning learning model and the problem solving learning model on statistical material. This can be seen from the results of the t-test, namely the sig of value. (2-tailed) = 0.013 < α= 0.05 so that accepted and rejected.]]>
