Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.791
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah JIP: Jurnal Ilmiah PGMI Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences Jurnal Ibriez : Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains el-Ibtidaiy: Journal of Primary Education Muallimuna : Jurnal Madrasah Ibtidaiyah Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar NUSANTARA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI MIDA : Jurnal Pendidikan Dasar Islam Abdau: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Jurnal Abdimas PHB : Jurnal Pengabdian Masyarakat Progresif Humanis Brainstorming JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah) JPGMI (Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Multazam) MADROSATUNA : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah FASHLUNA Jurnal Indonesia Mengabdi Awwaliyah Ibtida: Media Komunikasi Hasil Penelitain Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA) JEER (Journal of Elementary Educational Research) JISPE Journal of Islamic Primary Education Elementary Education Journal EBTIDA' : Jurnal Pendidikan Dasar Islam FingeR: Journal of Elementary School Instink: Inovasi Pendidikan, Teknologi Informasi dan Komputer JPNM : Jurnal Pustaka Nusantara Multidisiplin Jurnal Pengabdian Masyarakat Nusantara Edukasi Elita : Jurnal Inovasi Pendidikan AMI Jurnal Elementaria Edukasia Aksi Nyata : Jurnal Pengabdian Sosial dan Kemanusiaan Karya Nyata: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Indonesia Mengabdi Indonesian Journal of Elementary Education (IJETE)
Sri Enggar Kencana Dewi
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 78 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 78 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
The Effect of The Use of Genially-Based Interactive Learning Media on Interest in Learning Mathematics in Elementary School Students Kholidah, Ika; Dewi, Sri Enggar kencana; Dewi, Tri Ratna
Muallimuna : Jurnal Madrasah Ibtidaiyah Vol 11, No 2 (2026): APRIL 2026
Publisher : Fakultas Studi Islam UNISKA MAB Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31602/muallimuna.v11i2.23319

Abstract

This research aims to determine how students' interest in learning mathematics changes before and after using interactive learning media based on Genially. Additionally, it also examines how the use of this media impacts fifth-grade students at SD Negeri 03 Gumawang. The research method used is experimental quantitative and employs a one-group Pretest-Posttest design. Systematic sampling was used to determine the research subjects, which consisted of 30 students. The tools used to collect data include observation, questionnaires, and interviews. Then, to determine the difference between before and after the treatment, a series of statistical tests were used, including normality, validity, and reliability tests, as well as the paired sample t-test. The results of the data processing show that after the use of Genially media, students' interest in learning antematika increased. The average student score increased from 46.41 before the treatment to 53.65 after the treatment. Furthermore, it can be concluded that the use of Genially-based learning media has a significant impact on students' interest in learning. The results of the statistical test show a significance value of 0.000, which is below the 0.05 threshold.
Analisis Penggunaan Lingkungan Sekitar sebagai Sumber Belajar IPS di MI/SD Daryanti, Aan; Wijayanti, Aprilia Nova; Dewi, Sri Enggar Kencana; Afifah, Alya Nurlaili; Sari, Dea Puspita; Sari, Dwi Jenita
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36303

Abstract

Dalam pembelajaran ilmu sosial, guru-guru belum memaksimalkan lingkungan sekitar sekolah sebagai sumber belajar, yang diharapkan dapat meningkatkan motivasi siswa dan hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengevaluasi penggunaan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar dalam proses pembelajaran, dan 2) merancang rencana untuk memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar dalam pembelajaran ilmu sosial. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis deskriptif. Data yang digunakan diperoleh dari observasi dan wawancara yang dilakukan selama penelitian. Teknik pengumpulan data meliputi observasi dan wawancara. Analisis data dilakukan dalam tiga tahap, yaitu reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar untuk pembelajaran ilmu sosial telah dilakukan cukup sering, meskipun masih minim. 2) Aktivitas pembelajaran yang memanfaatkan lingkungan sekolah perlu dipersiapkan dengan cermat karena berlangsung di ruang terbuka yang luas dan menghadirkan tantangan berbeda dibandingkan dengan pembelajaran di kelas. Desain untuk memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar diuraikan dalam Modul Pembelajaran Kelas IV dengan tema 7 tentang "Bagaimana Mendapatkan Semua Kebutuhan Kita". Diharapkan guru dapat memanfaatkan lingkungan sekolah untuk pembelajaran ilmu sosial sebagai sumber belajar, karena memiliki potensi besar untuk meningkatkan motivasi siswa dan hasil belajar.
PERAN GURU DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR IPS DI SEKOLAH DASAR Sania Andriani; Sri Enggar Kencana Dewi; Khasanatul Khoiriya; Rica Amelia Riski; Siti Nurjanah
Indonesian Journal of Elementary Education (IJETE) Vol. 1 No. 2 (2025): Vol. 1 No. 2 : Edisi Desember 2025
Publisher : PT. Jurnal Center Indonesia Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62567/ijete.v1i2.2013

Abstract

Motivasi belajar merupakan unsur penting yang sangat memengaruhi keberhasilan pendidikan, terutama pada tingkat sekolah dasar. Pada jenjang ini, peserta didik berada pada fase perkembangan yang cepat dalam ranah kognitif, afektif, dan sosial. Dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), motivasi belajar memegang peran besar dalam mendorong keaktifan siswa dan membantu mereka memahami materi secara lebih mendalam. Namun demikian, masih banyak siswa yang menganggap mata pelajaran IPS kurang menarik sehingga sering menurunkan minat belajar mereka. Tantangan ini menuntut guru untuk merancang pembelajaran yang mampu membangkitkan motivasi siswa. Penelitian ini bertujuan menggambarkan secara menyeluruh bagaimana peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di sekolah dasar. Guru berfungsi sebagai fasilitator, motivator, sekaligus inspirator yang memiliki pengaruh langsung maupun tidak langsung terhadap semangat belajar siswa. Dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam dengan guru dan siswa, serta analisis dokumentasi kegiatan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa dapat ditingkatkan melalui berbagai strategi pembelajaran aktif, seperti diskusi, studi kasus, role play, serta penggunaan media pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan kehidupan siswa. Pemberian apresiasi, baik secara verbal maupun simbolik, juga mampu menumbuhkan antusiasme dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Selain itu, pembelajaran yang kontekstual, bermakna, dan menyenangkan turut memberikan pengaruh besar terhadap peningkatan minat belajar IPS. Guru yang dapat menjalin hubungan emosional positif dengan siswa mampu menciptakan suasana kelas yang nyaman dan mendukung aktivitas belajar. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa peran guru sangat menentukan dalam membangun dan mempertahankan motivasi belajar siswa. Oleh sebab itu, peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan berkelanjutan dan penerapan strategi pembelajaran inovatif menjadi kunci untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPS di sekolah dasar.
Pengaruh Model Pembelajaran Round Robin Brainstorming (RRB) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPAS Kelas IV di Pendidikan Tingkat Dasar Mutiara Santi; Sri Enggar Kencana Dewi; Ratih Purnama Pertiwi
El-Ibtidaiy: Journal of Primary Education Vol. 9 No. 1 (2026): el-btidaiy
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini mengkaji pengaruh paradigma pembelajaran Round Robin Brainstorming (RRB) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar kelas empat dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPAS). Premis penelitian ini didasarkan pada pentingnya menumbuhkan kemampuan berpikir kritis pada anak-anak di usia dini dengan menggunakan strategi pengajaran inovatif yang memotivasi siswa untuk berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok. Kelas eksperimen yang diberi perlakuan model RRB dan kelompok kontrol, yang tetap menggunakan metode pengajaran konvensional, menjadi subjek penelitian. Desain kuasi-eksperimental dengan kelompok kontrol non-ekuivalen digunakan dalam analisis kuantitatif ini. Alat yang digunakan adalah tes berpikir kritis yang telah lulus uji validitas dan reliabilitas. Analisis data menggunakan Uji-T Sampel Independen menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Siswa yang diajar menggunakan pendekatan RRB menunjukkan peningkatan kemampuan berpikir kritis yang lebih besar, terutama dalam bidang analisis, evaluasi, dan pengambilan kesimpulan. Hasilnya, telah ditunjukkan bahwa penggunaan model RRB memiliki dampak yang menguntungkan terhadap seberapa baik siswa IPAS kelas empat meningkatkan kemampuan berpikir kritis mereka.
Analisis Peran Guru Dalam Meningkatkan Pembelajaran Matematika Yang Menyenangkan Dan Bermakna di Kelas Rendah Sri Enggar Kencana Dewi; Dia Pratiwi; Pika Saputri; Devi Kuernianti; Eli Yuliani
FingeR: Journal of Elementary School Vol. 4 No. 1 (2025): Edisi: Juni
Publisher : Universitas Nurul Huda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30599/k56bjx50

Abstract

Tujuan dari pembelajaran matematika yang menarik dan bermakna di tingkat sekolah dasar adalah untuk memenuhi harapan siswa. Ketika siswa menikmati proses belajar matematika, hal ini dapat mendorong mereka untuk mengembangkan sikap positif terhadap mata pelajaran ini. Selain itu, pembelajaran yang bermakna dapat meningkatkan pemahaman mereka terhadap konsep-konsep matematika. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Saat memperkenalkan dan mengajarkan matematika kepada siswa kelas rendah, sangat disarankan untuk memahami perkembangan anak, karena pemahaman ini membantu kita mengaplikasikan konsep-konsep yang sesuai dengan kemampuan anak dan menciptakan suasana yang nyaman, sehingga anak tidak merasa bingung dengan materi yang disampaikan. Dengan memahami tahap perkembangan anak, kita dapat menyajikan materi matematika yang tepat, mencegah munculnya ketakutan terhadap pelajaran ini sejak dini, serta mendukung pembelajaran yang alami melalui aktivitas bermain. Permainan matematika diperkenalkan secara bertahap, dimulai dengan menghitung objek-objek di sekitar atau merasakan peristiwa konkret yang dapat diamati dalam lingkungan. Pengetahuan dan keterampilan dalam permainan matematika diajarkan sesuai dengan tingkat kesulitan, mulai dari konsep yang konkret hingga yang abstrak, dari mudah menuju yang lebih sulit, serta dari yang sederhana lanjut ke lebih kompleks. Kesuksesan permainan matematika sangat bergantung pada kesempatan bagi anak-anak untuk berpartisipasi secara aktif dan diarahkan untuk memecahkan masalah secara mandiri.
Pengaruh Media Interaktif Animasi terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran IPAS di Sekolah Dasar Sri Enggar Kencana Dewi; Nisa'ul Fadilah; Tri Ratna Dewi; Nor Kholidin; Naila Musfika
FingeR: Journal of Elementary School Vol. 5 No. 1 (2026): Edisi: Juni
Publisher : Universitas Nurul Huda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30599/kn61gr37

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media interaktif animasi terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial) kelas V SDN Harjowinangun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen Nonequivalent Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V sebanyak 39 orang yang dibagi ke dalam kelompok eksperimen dan kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, tes, dan dokumentasi. Hasil analisis data dengan uji-t dan regresi linier sederhana menunjukkan bahwa media interaktif animasi berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar peserta didik. Nilai signifikansi sebesar 0,007 < 0,05 dan t hitung sebesar 3,022 > t tabel 2,086, sehingga terdapat pengaruh positif dari penggunaan media animasi. Temuan ini menunjukkan bahwa media interaktif animasi mampu meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran IPAS, khususnya pada materi perubahan wujud benda
Peran Seorang Guru dalam Membentuk Karakter Siswa di Kehidupan Sosial Masyarakat Sekitar Toni Ansori; Aktul Fika Lesi; Sri Enggar Kencana Dewi; Linda Widayanti; Ratna Surya Dewi; Zeni Kumala Zuhro
AMI Vol 3, No 2 (2025)
Publisher : AMI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Sebagai fasilitator, guru tidak hanya membawa pengetahuan dan ketrampilan kepada murid tetapi juga berperan untuk membina karakter siswa. Dalam hal ini guru dapat membantu siswa untuk membangun rasa percaya diri. Selain ilmu pengetahuan, guru juga bertanggung jawab pada proses pendidikan etika. Dalam kesehariannya ia mendorong sikap baik murid-murid dan mendidik mereka untuk menyadari bahwa perilaku ini sejumlah besar dipengaruhi oleh norma nilai budaya yang terkandung di masyarakat sekitarnya. Guru mampu memberikan contoh positif kepada pesertadidik lewat interaksi sehari-hari dalam kelas sebagai pedoman bimbingan. Kegiatan seperti ini tidak hanya meningkatkan keterampilan sosial siswa tetapi juga menumbuhkan kesadaran akan lingkungan mereka. Oleh karena itu, peran guru dalam pengembangan karakter siswa sangat beragam. Kontribusi guru dalam pendidikan memiliki implementasi karakter jangka Panjang, membentuk generasi yang siap menghadapi tantangan sosial dan bersedia memberikan kontribusi positif kepada masyarakat. Oleh karena itu, mendukung peran guru dalam pendidikan karakter ini sangat penting bagi semua pihak, termasuk pemerintah dan masyarakat. Kegiatan semacam ini tidak hanya memberikan dampak positif dalam meningkatkan keterampilan sosial siswa, tetapi juga membuat mereka lebih sadar akan lingkungannya. Karena itu, peran guru dalam pendidikan karakter siswa sangatlah penting dan bervariasi. Kontribusi guru dalam pendidikan mempunyai karakter jangka panjang sehingga mereka generasi yang siap untuk menghadapi tantangan sosial dan bersedia untuk memberikan kontribusi yang baik terhadap masyarakat. Untuk itu, sangat penting bagi semua pihak, baik pemerintah maupun masyarakat, untuk mendukung peran guru dalam pendidikan karakter.
The Effect of The Use of Genially-Based Interactive Learning Media on Interest in Learning Mathematics in Elementary School Students Ika Kholidah; Sri Enggar kencana Dewi; Tri Ratna Dewi
Muallimuna : Jurnal Madrasah Ibtidaiyah Vol 11 No 2 (2026): APRIL 2026
Publisher : Fakultas Studi Islam UNISKA MAB Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31602/muallimuna.v11i2.23319

Abstract

This research aims to determine how students' interest in learning mathematics changes before and after using interactive learning media based on Genially. Additionally, it also examines how the use of this media impacts fifth-grade students at SD Negeri 03 Gumawang. The research method used is experimental quantitative and employs a one-group Pretest-Posttest design. Systematic sampling was used to determine the research subjects, which consisted of 30 students. The tools used to collect data include observation, questionnaires, and interviews. Then, to determine the difference between before and after the treatment, a series of statistical tests were used, including normality, validity, and reliability tests, as well as the paired sample t-test. The results of the data processing show that after the use of Genially media, students' interest in learning antematika increased. The average student score increased from 46.41 before the treatment to 53.65 after the treatment. Furthermore, it can be concluded that the use of Genially-based learning media has a significant impact on students' interest in learning. The results of the statistical test show a significance value of 0.000, which is below the 0.05 threshold.
Co-Authors Afifah, Alya Nurlaili Afriyanti, Linda Ahmad Badawi, Jami Ahmad Rosulana Ahmad Sulkahan Ahmad Taufiq Yuliantoro Ahmad Ulin Niam Aktul Fika Lesi Amalia Nur Arifah Amaliah, Khusnatul Andini, Nesi Anti Anggraini, Fiki Arini Rosa Sinensis Bella Rosmana Sari Cinta Septiarani Daryanti, Aan Deni Indrawan Devi Kuernianti Devi Rahmawati Devi Rahmawati Dia Pratiwi Diah Rizki Nur Khalifah Diyah Pravitasari Dwi Oktaviani Dyah Pravitasari Dyah Pravitasari Effendi Effendi Eli Rotama Eli Yuliani Endie Riyoko Eva Widayanti Fajria Istiyana Fitriyeni, Defi Hasan, Sholeh Hastuti Retno Kuspiyah, Hastuti Retno Helmalia, Evi Hidayat, Sukron Husniyah, Nova Amirotul Ika Kholidah Imam Rodin Imam Rodin Imam Rodin Imansyah, Farizal indah septiya rini Intan Nurbaiti Istiqomah Istiqomah Ivan Nuroviq Jakak, Pamuji Muhammad Jami Ahmad Badawi Jami Ahmad Badawi Khasanatul Khoiriya Kholidah, Ika Lailatul Fitriyah Linda Agustian linda agustian agustian Linda Widayanti Luli Rusmala Dewi M. Fathur Rohman Maria Ulfa Masitoh, Gustina Masrifah, Ulfa Muh Miftahurrazikin Munawaroh, Iin Mutiara Santi Naila Musfika Nanda Azahra Navissa Amelia Revalina Nesi Anti Andini Nesi Anti Andini Ninda Selvitri Nisa&#039;ul Fadilah Nor Kholidin Nur Hasanah Nur Hasanah Nurul Junida Oktalina, Rani Pariyem, Pariyem Pertiwi, Ratih Purnama Pika Saputri Prima Septiana Anggraeni Purnama Pertiwi, Ratih Rannia Selly Wijayanto Ratih Purnama Pertiwi Ratih Purnama Pertiwi Ratih Purnama Pertiwi Ratih Purnama Pertiwi Ratih, Ratih Purnama Pertiwi Ratna Dewi, Tri Ratna Surya Dewi Redi Firmansyah Resti Septika Sari Resti Septikasari Rica Amelia Riski Rida Mariska Sari Rizky Dwi Pangestu Rizkyawan, Revanda Rotama, Eli Rubia A. Abdulwahab Ruminah Sania Andriani Sari, Dea Puspita Sari, Dwi Jenita Selpiyani Selpiyani Siti Nurjanah Sukron Hidayat Sulistyowati Sulistyowati Sulistyowati Sulistyowati Supangat Supangat Supangat Supangat Supangat Supangat Suparmi Ningsih, Siti Suryani Suwandi Suwandi Taufiq Yuliantoro, Ahmad Toni Ansori Tri Ratna Dewi Tri Ratna Dewi Tri Ratna Dewi2 Ulfa Masrifah Wahyuni Wahyuni Wardaturohmah Wardianto Welli Meinarni Wijayanti, Aprilia Nova Wiranata, Argi WS, Anggy Yuli Anggraini yuliantoro, ahmad taufiq Zeni Kumala Zuhro Zulfa Laili