Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
4.626
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mimbar PGSD Undiksha MALIH PEDDAS JURNAL SINEKTIK PeTeKa Journal of Education Technology International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Jurnal Sains Sosio Humaniora DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar JURNAL PENA EDUKASI JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) LOSARI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Wawasan Pendidikan Journal for Lesson and Learning Studies Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Aurelia: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia Indonesian Journal of Elementary School Jurnal Cerdas Mendidik
Aries Tika Damayani, Aries Tika
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 45 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 45 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Analisis Hasil Belajar Peserta Didik melalui Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Pendekatan TARL Novarensa, Luthfiani Adiska; Damayani, Aries Tika; Sanjaya, Donis
JURNAL PENA EDUKASI Vol 12, No 1 (2025): April 2025
Publisher : Smart Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54314/jpe.v12i1.2451

Abstract

Abstract: This research aims to identify student characteristics and analyze student learning outcomes through problem-based learning with the TaRL approach. The TaRL approach plays a role in learning by dividing students into groups based on the level of understanding each student has. Using this approach, students will express their learning process more easily, and teachers will achieve the expected learning goals more easily. The research method uses a mixed approach with data collection through open interviews, direct observation, pretest and posttest. The analysis results show that students' abilities vary, especially in science subjects. The TaRL approach allows grouping of students according to level of understanding, so that learning is effective. The results obtained were an increase in learning outcomes after implementing problem-based learning with the TaRL approach. The average class score increased, with 85% of students reaching the KKM. This research concludes that the TaRL approach through problem-based learning effectively improves student learning outcomes, especially for classes with heterogeneous abilities.Keyword: learning outcomes; problem solving; Teaching at the Right Level Abstrak: Penelitian ini bertujuan utuk mengindentifikasi karakteristik peserta didik dan menganalisis hasil belajar peserta didik melalui pembelajaran berbasis masalah dengan pendekatan TaRL. Pendekatan TaRL berperan dalam pembelajaran dengan cara membagi peserta didik ke dalam kelompok berdasarkan tingkat pemahaman yang dimiliki setiap peserta didik. Dengan menggunakan pendekatan ini, peserta didik akan lebih mudah mengekspresikan proses belajarnya dan guru akan lebih mudah mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan. Metode penelitian menggunakan pendekatan campuran (mix-method) dengan pengumpulan data melalui wawancara terbuka, observasi langsung, pretest, dan posttest. Hasil analisis menunjukkan bahwa kemampuan peserta didik yang beragam khususnya pada mata pelajaran IPAS. Pendekatan TaRL memungkinkan pengelompokan peserta didik sesuai tingkat pemahaman, sehingga pembelajaran menjadi efektif. Hasil yang diperoleh yaitu adanya peningkatan hasil belajar setelah implementasi pembelajaran berbasis masalah dengen pendekatan TaRL. Nilai rata-rata kelas meningkat, sebanyak 85% peserta didik mencapai KKM. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan TaRL melalui pembelajaran berbasis masalah efektif dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik, terutama untuk kelas yang memiliki kemampuan yang heterogen.Kata Kunci: Teaching at the Right Level; pembelajaran berbasis masalah; hasil belajar 
Pengaruh Media Youtube Riri Cerita Anak Interaktif tentang Cerita Rakyat untuk Meningkatkan Ketrampilan Menyimak di SDN Wates 01 Semarang Afiffah, Triana Putri Nur; Basyar, Muhammad Aniq Khairul; Damayani, Aries Tika
Indonesian Journal of Elementary School Vol 4, No 2 (2024): November 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/ijes.v4i2.20734

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penggunaan media channel YouTube RIRI Cerita Anak Interaktif terhadap keterampilan menyimak siswa kelas V di SDN Wates 01 Semarang. Penelitian menggunakan metode eksperimen dengan desain One Group Pre-test Post-test, melibatkan 27 siswa sebagai subjek penelitian. Instrumen pengumpulan data terdiri dari tes keterampilan menyimak berbentuk uraian dan observasi untuk mengukur respons siswa terhadap media pembelajaran tersebut. Data dianalisis menggunakan perangkat lunak SPSS versi 26, meliputi uji-t dan perhitungan effect size untuk melihat tingkat peningkatan keterampilan menyimak siswa. Hasil analisis menunjukkan penolakan hipotesis nol (H0) dan penerimaan hipotesis alternatif (Ha), dengan nilai sig sebesar 0,012 0,05, yang menunjukkan adanya pengaruh signifikan penggunaan media YouTube RIRI Cerita Anak Interaktif terhadap peningkatan keterampilan menyimak siswa. Perbedaan signifikan terlihat dari hasil post-test yang menunjukkan peningkatan rata-rata skor keterampilan menyimak sebesar 14,65 dibandingkan pre-test. Selain peningkatan keterampilan menyimak, siswa juga menunjukkan respons positif terhadap media pembelajaran dengan persentase skor respon sebesar 82%. Temuan ini menunjukkan bahwa media YouTube RIRI Cerita Anak Interaktif efektif dalam menciptakan pengalaman belajar yang menarik dan bermakna, yang berdampak pada peningkatan motivasi dan fokus siswa dalam pembelajaran menyimak. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa penggunaan media YouTube RIRI Cerita Anak Interaktif secara signifikan dapat meningkatkan keterampilan menyimak siswa kelas V SD. Penelitian ini memberikan implikasi pada penggunaan media digital interaktif sebagai alternatif yang efektif dalam pembelajaran, yang dapat mendukung keterampilan berbahasa dan meningkatkan minat siswa terhadap cerita rakyat.
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif “GIANT” Berbasis Articulate Storyline 3 Pada Mata Pelajaran IPAS Bagian Tubuh Tumbuhan Kelas IV Sekolah Dasar Sofiani, Ratna; Damayani, Aries Tika; Sundari, Riris Setyo
AURELIA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia Vol 4, No 2 (2025): July 2025
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/aurelia.v4i2.6724

Abstract

This study aims to develop an interactive IPAS learning media based on Articulate Storyline 3 for the topic of plant parts, intended for fourth-grade elementary school students. The background of the research is the low level of students' understanding of the material due to monotonous teaching methods and the lack of interactive media usage. The study employs a Research and Development (RD) approach using the ADDIE model (Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluate). The instruments used include validation sheets by material and media experts, as well as practicality questionnaires completed by teachers and students. The validation results showed that the media received an average score of 83.5% (valid), and the material scored 84% (very valid). The practicality test yielded a score of 80% (practical). Therefore, the interactive media "GIANT" is considered suitable for use as an alternative learning tool for IPAS in fourth-grade elementary school.Keywords: Interactive Learning Media, Science (Integrated Science), Articulate Storyline 3, Parts of a Plant.
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif “GIANT” Berbasis Articulate Storyline 3 Pada Mata Pelajaran IPAS Bagian Tubuh Tumbuhan Kelas IV Sekolah Dasar Sofiani, Ratna; Damayani, Aries Tika; Sundari, Riris Setyo
AURELIA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia Vol 4, No 2 (2025): July 2025
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/aurelia.v4i2.6724

Abstract

This study aims to develop an interactive IPAS learning media based on Articulate Storyline 3 for the topic of plant parts, intended for fourth-grade elementary school students. The background of the research is the low level of students' understanding of the material due to monotonous teaching methods and the lack of interactive media usage. The study employs a Research and Development (RD) approach using the ADDIE model (Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluate). The instruments used include validation sheets by material and media experts, as well as practicality questionnaires completed by teachers and students. The validation results showed that the media received an average score of 83.5% (valid), and the material scored 84% (very valid). The practicality test yielded a score of 80% (practical). Therefore, the interactive media "GIANT" is considered suitable for use as an alternative learning tool for IPAS in fourth-grade elementary school.Keywords: Interactive Learning Media, Science (Integrated Science), Articulate Storyline 3, Parts of a Plant.
Pengembangan Media Atung (Ayo Berhitung) Untuk Siswa Kelas Rendah SD Negeri Banaran 1 Kecamatan Sambungmacan Sragen Tahun Pelajaran 2024 / 2025 Putri, Nuha Nisrina; Mudzanatun, Mudzanatun; Damayani, Aries Tika
Jurnal Wawasan Pendidikan Vol 5, No 2 (2025): Agustus 2025
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jwp.v5i2.20047

Abstract

Penelitian dilatarbelakangi oleh banyak siswa yang kesulitan dalam memahami konsep dari materi yang diajarkan serta cenderung cepat bosan jika pembelajaran kurang menarik dan monoton. Jenis penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Reasearch and Development) menggunakan model Borg and Gall dengan penyesuaian tahapan pengembangan yaitu (1) potensi dan masalah, (2) pengumpulan data, (3) desain produk, (4) validasi desain, (5) revisi desain, (6) uji coba produk. Subjek penelitian ini adalah guru dan 10 siswa kelas II SD Negeri Banaran 1 Sambungmacan. Instrumen penelitian berupa lembar validasi materi dan media, serta respon guru dan siswa. Hasil penelitian yang dilakukan oleh dosen dari Universitas PGRI Semarang dengan hasil yang diperoleh dari ahli media dengan persentase sebesar 96% yang menunjukkan kriteria “sangat baik” dan hasil yang diperoleh dari ahli media dengan persentase sebesar 80% yang menunjukkan kriteria “baik”. Sehingga media Ayo Beritung (ATUNG) dinyatakan valid dengan rata-rata 88% yang menunjukkan kriteria “sangat baik”. Hasil dari angket respon guru menunjukkan persentase 86% yang menunjukkan kriteria “sangat baik”. Sedangkan hasil angket respon siswa menunjukkan persentase 94% yang menunjukkan kriteria “sangat baik”. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh media Ayo Beritung (ATUNG) layak dan valid untuk digunakan sebagai media pembelajaran pada materi perkalian dan pembagian untuk siswa kelas rendah.
KEEFEKTIFAN MODEL STAD BERBANTU MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN IPAS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI SANGKANAYU KABUPATEN TEGAL Roziqoh, Khofifatun; Rahmawati, Intan; Damayani, Aries Tika
Jurnal Wawasan Pendidikan Vol 5, No 2 (2025): Agustus 2025
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jwp.v5i2.21128

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model STAD berbantu media video pembelajaran IPAS terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Sangkanayu Kabupaten Tegal. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dalam bentuk Eksperimen dengan desain pre experimental berupa one grup pretest  posttest design. Populasi dari penelitian ini adalah sumua peserta didik kelas IV SD Negeri Sangkanayu Kabupaten Tegal yang berjumlah 21 siswa. Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah non probability sampling sampel jenuh, yaitu teknik pengambilang sampel yang menggunakan semua anggota populasi sebagai sampel. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan paired sample t test (uji t) dan uji ketuntasan belajar. Hasil penelitian ini menunjukan rata rata hasil belajar siswa sebelum menggunakan medel STAD berbantu video (pretest) yaitu 58,57% dan setelah menggunakan medel STAD berbantu video (posttest) yaitu 76,19%. Siswa dapat mencapai ketuntasan belajar, baik individu dengan 17 siswa tuntas dari jumlah keseluruhan 21 siswa maupun klasikal dengan presentase ketuntasan belajar sebesar 80,95%. Selanjutnya, hasil uji t terhadap hasil belajar diperoleh thitung ttabel yaitu 9,0813 2,09302 sehingga dapat disimpulakan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu adanya keefektifan Model Student Team Achievement Division (STAD) berbantu media video pembelajaran IPAS terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Sangkanayu Kabupaten Tegal.
PENGEMBANGAN MEDIA KALPETAR (KALKULATOR PERKALIAN PINTAR) PADA MATERI PERKALIAN KELAS IV SDN PALEBON 01 Rahmawati, Aulia; Damayani, Aries Tika; Agustini, Ferina
Jurnal Wawasan Pendidikan Vol 5, No 2 (2025): Agustus 2025
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jwp.v5i2.20672

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah: 1) Mengetahui pengembangan media KALPETAR (Kalkulator Perkalian Pintar). 2) Mengetahui kelayakan dan kepraktisan pengembangan media KALPETAR (Kalkulator Perkalian Pintar). Jenis penelitian ini adalah penelitian Research and Development (RD) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Metode yang digunakan dengan pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, angket, soal evaluasi. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen penilaian validasi ahli media, validasi ahli materi, soal evaluasi untuk siswa, angket respon guru, dan angket respon siswa kelas IV SDN Palebon 01. Hasil penelitian diperoleh dari validasi ahli media dan ahli materi. Hasil dari kedua ahli media menunjukkan nilai rata-rata dengan presentase 93,85% dengan kategori “Sangat Layak”. Hasil dari kedua ahli materi menunjukkan nilai rata-rata dengan presentase 89% dengan kategori “Sangat Layak”. Kemudian hasil analisis angket respon guru didapatkan presentase 100%, dan hasil analisis angket respon siswa didapatkan presentase 90,14% sehingga kategori angket respon guru dan angket respon siswa dengan kategori “Sangat Praktis”. Hal ini dapat disimpulkan bahwa media KALPETAR (Kalkulator Perkalian Pintar) yang dikembangkan termasuk dalam kategori “Sangat Layak Digunakan” untuk kelas IV SDN Palebon 01.
Efektivitas Model Project Based Learning (PjBL) terhadap Hasil Belajar Materi Perkalian di Kelas II Sekolah Dasar Valentina, Serly Candra; Damayani, Aries Tika; Patonah, Siti
Jurnal Cerdas Mendidik Vol 4, No 2 (2025)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/cm.v4i2.24017

Abstract

Penelitian ini muncul sebagai respon terhadap kurangnya penggunaan model pembelajaran yang variatif dan kontekstual sehingga berdampak pada rendahnya pencapaian hasil belajar siswa. Fokus utama dalam penelitian diarahkan untuk mengidentifikasi dan mengungkapkan tingkat efektivitas model Project Based Learning dalam pembelajaran pada materi perkalian di kelas II sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain pre-experimental one group pretest – posttest. Subjekterdiri dari 22 siswa kelas IIA SD Negeri Gayamsari 01 Kota Semarang tahun ajaran 2024/2025. Data penelitian ini dianalisis dengan bantuan IBM SPSS 30. Hasil uji normalitas diperoleh signifikansi pretest 0.05 dan signifikansi posttest 0.05 sehingga data berdistribusi normal. Berdasarkan analisis uji paired sample t-test dengan tingkat signifikansi yaitu 5% diperoleh hasil thitung sebesar 8.333 sedangkan ttabel sebesar 2.086, maka thitung ttabel sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Selain itu, uji N-Gain menunjukkan nilai 64% yang dikategorikan dalam tingkat efektivitas sedang. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning cukup efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi perkalian di kelas II sekolah dasar.
PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING MELALUI TUTOR SEBAYA TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MATERI KPK DAN FPB KELAS V SD NEGERI 1 KEDALON Sulistiya, Yoga; Damayani, Aries Tika; Agustini, Ferina
Jurnal Cerdas Mendidik Vol 3, No 2 (2024)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/cm.v3i2.20676

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) melalui tutor sebaya terhadap keterampilan berpikir kritis siswa dalam materi KPK dan FPB pada kelas V SD Negeri 1 Kedalon. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan tutor seabaya sebagai sumber belajar selain guru tetapi teman sebayanya yang pandai dan paham materi. Permaslahan yang peneliti angkat yaitu keterampilan berpikir kritis siswa kelas V pada materi KPK dan FPB. Peneliti menggunakan penelitian kuantitatif. Tempat dilaksanakannya penelitian yaitu di SD Negeri 1 Kedalon, Kecamatan Kalikajar, Kabupaten Wonosobo. Dalam penelitian ini yang menjadi subjek adalah peserta didik kelas V SD Negeri 1 Kedalon. Sampel dari penelitian ini berjumlah 15 dengan bentuk One-Group Pretest-Posttest Design jenis sampling jenuh dengan memakai semua anggota populasi. Hasil uji hipotesis berupa uji-t memperlihatkan bahwa nilai Thitung = 43,02  Ttabel = 1,76. Maka disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil nilai pretest dan posttest serta menunjukkan bahwasannya penggunaan model Problem Based Learning melalui tutor sebaya berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis materi KPK dan FPB kelas V SD Negeri 1 Kedalon.
KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERBANTU MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS KELAS IV DI SEKOLAH DASAR Ardiyanti, Eka Riski; Patonah, Siti; Damayani, Aries Tika
Jurnal Cerdas Mendidik Vol 4, No 2 (2025)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/cm.v4i2.24381

Abstract

Hasil pengamatan menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas IV SD N 1 Wonodadi masih tergolong rendah. Rendahnya capaian hasil belajar tersebut disebabkan oleh beberapa faktor, salah satunya adalah kurang optimalnya pemanfaatan model pembelajaran dan media yang mampu mendorong keterlibatan aktif peserta didik dalam proses belajar. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keefektifan penerapan model pembelajaran Project Based Learning yang didukung oleh media audio visual dalam meningkatkan hasil belajar IPAS. Model pembelajaran Project Based Learning memiliki enam langkah utama yang meliputi: menentukan pertanyaan mendasar, mendesain perencanaan proyek, menyusun jadwal, memantau perkembangan proyek, menguji hasil, dan melakukan evaluasi terhadap pengalaman belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental tipe one-group pretest-posttest dan melibatkan 17 siswa sebagai sampel penelitian. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi, dan dokumentasi. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 40 mengalami peningkatan signifikan menjadi 82,2 pada posttest. Nilai N-gain yang diperoleh adalah sebesar 0,7098 dan termasuk dalam kategori tinggi. Uji normalitas juga menunjukkan bahwa data berdistribusi normal. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Project Based Learning berbantu media audio visual terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV di SD N 1 Wonodadi.
Co-Authors ., Rofian Afiffah, Triana Putri Nur Agustini, Ferina Ali Shodiqin Ardiyanti, Eka Riski Arfilia Wijayanti Arisyanto, Prasena Ariyanto, Dika Dwi Arumsari, Rafika Yuli Ary Susatyo Nugroho Atmojo, Habib Riski Gery Aulia Rahmawati, Aulia Azizah, Annis Nur Basyar, M. Aniq Khairul Basyar, Muhammad Aniq Khairul Choirul Huda Dara Asshofi, Muhammad Prakas Dewi, Riznati Mustika Dina Prasetyowati Durroh, Lum Atud Fauzziyah, Nailul Fine Reffiane Hikmah, Lailatul Ikha Listyarini INDAH MUSTIKASARI Intan Rahmawati Irsanti, Siti Isnuryantono, Effendi Joko Sulianto . . Kartinah Kartinah, Kartinah Kasanah, Sutria Amina Kh.B, Moh Aniq Khusnul Fajriyah Kiswoyo . Kurnia, Veni Tri Labibah, Naila M. Yusuf Setia Wardana, M. Yusuf Setia Mar’atusholihah, Herlinda Maula, Inayatul Mira Azizah Mudzanatun Mudzanatun Muhammad Arief Budiman Muliadita, Abellia Putri Ngurah Ayu Nyoman Murniati Nourmaningtyas, Happy Prawitasari Novarensa, Luthfiani Adiska Novita Rahmawati, Novita Nugroho, Dwinanda Ary Nurusyifa, Annisa Itsnain Pahlevi, Ardian Pahlevi, Ardian Permadani, Widya Lulus Permatasari, Putri Dian Prabowo, Cahya Pujiati, Shela Sri Purnawati, Liza Putri, Nuha Nisrina Qoriati Mushafanah Rahmawati, Riyantika Diah Ramadhani, Miranda Rini, Novia Puspita Riris Setyo Sundari Rizky Esti Utami, Rizky Esti Rofian, Rofian Rositania, Lenisa Wahyu Roziqoh, Khofifatun Salsabila, Shabrina Sanjaya, Donis Setiyono, Yuuki Chleo Pratama Siti Patonah Sofiani, Ratna Stiawan, Dani Sukamto Sukamto Sulistiya, Yoga Sunan Baedowi, Sunan Supandi Suwarti Suwarti Suyitno, Andy ULFA, NUR MARIA Uswatun Hasanah Utari, Dian Rizky Valentina, Serly Candra Veryliana Purnamasari, Veryliana Wakhyudin , Husni Wawan Priyanto, Wawan Wisnu, Reli Idya Yusantika, Yuyuk