Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.112
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Infinity AKSIOMA Al Ishlah Jurnal Pendidikan Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Indonesian Journal of Science and Mathematics Education Journal of Honai Math Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Alignment: Journal of Administration and Educational Management SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) Jurnal Basicedu Jurnal Pancar (Pendidik Anak cerdas dan Pintar) Buana Ilmu Jurnal Sekolah Dasar (JSD) Journal of Innovation in Educational and Cultural Research Pasundan Journal of Mathematics Education : Jurnal Pendidikan Matematika Journal of General Education and Humanities Jurnal Basicedu Jurnal Buana Pengabdian TELL - US JOURNAL Badranaya: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Jurnal Infinity Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Journal on Mathematics Education SJME (Supremum Journal of Mathematics Education)
Andes Safarandes Asmara, Andes Safarandes
Universitas Buana Perjuangan Karawang, Indonesia
Religion Humanities Automotive Engineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 50 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 50 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN MEMBUAT MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANDROID DAN WEB-BLOG Asmara, Andes Safarandes; Prawiyogi, Anggy Giri; DS, Yulistina Nur; Anwar, Aang Solahudin
JURNAL BUANA PENGABDIAN Vol. 5 No. 1 (2023): JURNAL BUANA PENGABDIAN
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat, Universitas Buana Perjuangan Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36805/jurnalbuanapengabdian.v5i1.4005

Abstract

Media pembelajaran merupakan salah satu topik yang penting dalam proses pembelajaran. Karena media ini akan menciptakan learning community dalam kelas. Disamping itu penggunaan media pembelajaran akan berdampak pada motivasi siswasiswi dan profesionalisme guru. Kelas dengan menggunakan media yang beragam akan terlihat lebih hidup daripada kelas dengan guru yang tidak memakai media apapun, demikian juga Guru. Guru kreatif dan inovatif akan selalu didamba kehadirannya oleh siswa-siswi, karena selalu hadir dengan suasana kelas yang baru, penuh inovasi, dan kreativitas. Pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan ialah memberikan pelatihan membuat media pembelajaran berbasis online dengan aplikasi android dan web-blog dalam proses pembelajaran di kelas pada guru-guru MGMP SMP Kabupaten Karawang. Peserta pengabdian adalah guru-guru yang tergabung dalam MGMP SMP Rumpun Matematika. Untuk kepentingan layanan pengabdian dan ketersediaan sarana dan prasaranan maka diambil 10 orang guru. Pelatihan diadakan di SMP Negeri 2 Ciampel selama 2 hari pada tanggal 26 dan 27 Agustus 2022 pukul 08.00 s.d 15.00. Program pengabdian pada masyarakat ini memiliki tujuan untuk mengenalkan penggunaan media pembelajaran berbasis online dengan aplikasi android dan web-blog dalam proses kegiatan belajar mengajar di kelas pada guru-guru MGMP SMP Rumpun Matematika di Kabupaten Karawang sedangkan manfaat yang di dapat dari pengabdian masyarakat ini adalah: 1. Guru dapat mengenal penggunaan media berbasis android online. 2.Memotivasi guru untuk memberagamkan media belajar yang telah diterapkan. 3. Guru dapat mengaplikasikan dan menerapkan media belajar berbasis online menggunakan aplikasi android sehingga di harapakan pengabdian ini memberikan manfaat kepada Sekolah yang ada di daerah Karawang khususnya SMP untuk bisa menganalisis dan mengembangkan media pembelajaran sehingga hal ini berdampak kepada meningkatnya prestasi siswa di sekolah.
PENGGUNAAN MEDIA PAPAN FLANEL BACA (PANELCA)TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA SEKOLAH DASAR Anggy Giri Prawiyogi; Sri Wulan Anggraeni; Andes Safarandes Asmara; Yulistina Nur DS; Dea Marshahifa
JURNAL BUANA PENGABDIAN Vol. 6 No. 1 (2024): JURNAL BUANA PENGABDIAN
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat, Universitas Buana Perjuangan Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36805/jurnalbuanapengabdian.v6i1.6219

Abstract

Permasalahan dalam membaca yakni siswa mengalami kesulitan membaca permulaan. Abdimas ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan media papan flanel baca (panelca) terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas 1 SDN Adiarsa Barat III. Penggunaan PANELCA ini diterapkan kepada siswa kelas IA berjumlah 24 siswa dankelas IB berjumlah 24 siswa.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR DIGITAL BERBASIS ETNOSAINS PADA PEMBELAJARAN IPA SEKOLAH DASAR DS, Yulistina Nur; Andes Safarandes Asmara; Anggy Giri Prawiyogi; Harmawati; Sinta Maria Dewi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, Nomor 04, Desember 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v9i04.20041

Abstract

This development research is based on problems in learning IPAS and the low science literacy skills of elementary school students. The purpose of the research is to develop ethnoscience-based digital teaching materials to improve science literacy skills. This research uses R&D with the ADDIE model approach. Data collection techniques include: questionnaires and documentation. The results of research and development show that the material expert validation consists of 3 validators, which obtained an average value of 83 with a very feasible category to use. While the media expert obtained an average value of 86 with a category very feasible to use. Learning experts get an average value of 87 with a category very feasible to use. So it can be concluded that ethnoscience-based digital teaching materials are very feasible to use.
Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif dengan Konteks Budaya Lokal Karawang Menggunakan Realistic Mathematics Education Pada Masa Pandemi Asmara, Andes Safarandes; Fitri, Ayu; Anwar, Aang Solahudin; Muhtarulloh, Fahrudin
SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) Vol 6 No 1 (2022): Supremum Journal of Mahematics Education
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Singaperbangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35706/sjme.v6i1.5761

Abstract

Creative thinking can be said to construct an idea that emphasizes several aspects of ability, such as flexibility and originality. This can familiarize students not only with knowing the material but also understanding and applying it in everyday life so that understanding becomes long-term memory in memory. This creative thinking ability can be facilitated during the learning process in a mathematically realistic approach or better known as RME. So the purpose of this research is to improve students' creative abilities through a mathematical realistic approach with local culture as a context. This study uses a quasi-experimental method with a research design of The Nonequivalent Control Group Design through a creative thinking test. The study was conducted in two classes with different treatments, one class as the experimental class and the other as the control class. Conducted at the seventh grade junior high school level. The results of this study are the improvement of students' mathematical creative thinking skills who receive RME learning is better than students who receive expository learning methods.
Analysis of Difficulties in Developing Teaching Modules for Elementary School Teachers: Case Study of Teachers at SDN Sukapura I in 2025/2026 Rahayu, Tiara; Suparman, Tarpan; Asmara, Andes Safarandes
Journal of General Education and Humanities Vol. 5 No. 2 (2026): April
Publisher : MASI Mandiri Edukasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58421/gehu.v5i2.1147

Abstract

Implementing the Merdeka Curriculum requires elementary school teachers to develop comprehensive teaching modules independently; however, many teachers encounter substantial difficulties in meeting this demand. This study aims to analyze the difficulties elementary school teachers face in developing teaching modules for implementing the Merdeka Curriculum. A qualitative descriptive approach with a case study design was employed. Data were collected through in-depth interviews with six classroom teachers to explore their understanding, experiences, and actual obstacles in the module development process. The findings reveal that teachers experience difficulties in understanding the structure and components of teaching modules, formulating learning objectives aligned with Learning Outcomes and the Learning Objective Flow, designing student-centered learning activities, and developing authentic assessments. High administrative workloads, limited time, insufficient training, low digital literacy, and limited institutional support further exacerbate these challenges. The study concludes that strengthening teacher capacity, providing continuous professional development, and enhancing institutional support are essential to ensure that teaching modules effectively support learning in accordance with the principles of the Merdeka Curriculum.
Mathematical thinking processes based on decision-making types in Grade VIII numeracy: Foundations for differentiated instruction in Geometry Rosita, Cita Dwi; Setiyani; Asmara, Andes Safarandes; Sumarwati, Sri; Suprayo, Try
Journal on Mathematics Education Vol. 17 No. 1 (2026): Journal on Mathematics Education
Publisher : Universitas Sriwijaya in collaboration with Indonesian Mathematical Society (IndoMS)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22342/jme.v17i1.pp1-26

Abstract

Mathematical thinking ability in solving numeracy problems is a crucial 21st-century competency that students must possess to support critical, analytical, and problem-solving skills. However, in practice, students demonstrate diverse ways of making decisions when confronted with numeracy problems, leading to variations in mathematical thinking processes and often resulting in disparities in learning outcomes. This study aims to analyze students’ mathematical thinking processes based on decision-making types: namely intuitive, empirical, heuristic, and rational and to design differentiated instruction aligned with the characteristics of each type. A qualitative approach was employed, with data collected through numeracy tests and observations. The findings reveal that intuitive students tend to rely on visualization and prior experiences without formal proof; empirical students emphasize concrete measurement and validation through discussion; heuristic students demonstrate flexibility in exploring solution strategies and evaluating alternatives, while rational students think systematically in a deductive and argumentative manner. Based on these findings, differentiated instruction was designed in terms of content, process, and product, allowing teachers to adapt materials, strategies, and forms of assessment to students’ decision-making types. The study concludes that differentiated instruction that takes decision-making types into account has the potential to optimize students’ mathematical thinking processes and enhance numeracy competence in the domain of geometry.
Efektivitas Penggunaan Media Geo-gel (geoboard gelang) Dalam Meningkat Pemahaman Konsep Pada Materi Bangun Datar Siswa Sekolah Dasar -, anitarahayu; Andes Safarandes Asmara; Ayu Fitri
Jurnal Sekolah Dasar Vol. 10 No. 2 (2025): Jurnal Sekolah Dasar
Publisher : LPPM Universitas Buana Perjungan Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36805/wq7ffs68

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan media geo-gel (geoboard gelang) dalam meningkatkan pemahaman konsep bangun datar pada siswa sekolah adasr. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya pemahaman siswa terhadap sifat-sifat bangun datar akibat metode pembelajaran yang konvesional dan minim media konkret. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi eksperimen tipe nonequivalent control group design. Sampel terdiri dari 61 siswa kelas IV di SDN Pasirtalaga II, dengan pembagian kelas eksperimen (menggunakan Geo-gel) dan kelas kontrol (metode konvesioanl). Instrument penelitian berupa tes uraian prettest dan posttest yang telah divalidasi oleh ahli. Analisis data dilakukan menggunakan uji mann-whitney u karena data tidak berdistribusi normal dan tidak homogen. Hasil penelitian menunjukan adanya perbedaan signifikan anatar hasil posttest kelas eksperimen dan kontrol (nilai signifikan < 0,05), yang mengindikasikan bahwa media geogel efektif adalam meningkatkan oemahaman siswa. Penemuan ini sejalan dengan teori paget dan van hiele serta memperkuat hasil penelitian sebelumnya yang menenkankan pentingnya penggunaan media konkret dalam pembelajaran geometri di sekolah dasar.
Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif Dalam Meningkatkan Proses Literasi Matematis Siswa Sekolah Dasar tresnaalyawidyani; Andes Safarandes Asmara
Jurnal Sekolah Dasar Vol. 11 No. 1 (2026): Jurnal Sekolah Dasar
Publisher : LPPM Universitas Buana Perjungan Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36805/p81qfn52

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan proses literasi matematis siswa sekolah. Metode yang digunakan yaitu kuantitatif dengan desain pre-eksperimental one group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini pada siswa kelas V SDN Karangligar 1 Tahun Ajaran 2024/2025, dengan jumlah sampel sebanyak 20 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pretest dan posttest untuk mengukur tingkat proses literasi matematis siswa setelah menggunakan media pembelajaran interaktif berbasis PowerPoint. Hasil analisis data menunjukkan adanya peningkatan bahwa nilai rata-rata pada pretest sebesar 71,15 menjadi 84,80 pada nilai posttest. Uji-T menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,005, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara hasil pretest dan posttest. Nilai N-Gain sebesar 0,48 berada pada kategori sedang. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran interaktif efektif dalam meningkatkan proses literasi matematis siswa sekolah dasar, khususnya pada materi data di kelas V SDN Karangligar 1.
Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar yuni, triyuniarti; Andes Safarandes Asmara
Jurnal Sekolah Dasar Vol. 11 No. 1 (2026): Jurnal Sekolah Dasar
Publisher : LPPM Universitas Buana Perjungan Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36805/sjkp4v25

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan numerasi siswa kelas III SDN Mekarmulya III pada materi penyajian data. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan numerasi siswa yang disebabkan oleh metode pembelajaran konvensional yang kurang melibatkan siswa secara aktif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental tipe One Group Pretest-Posttest. Subjek penelitian berjumlah 20 siswa kelas III yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian numerasi dengan 10 soal. Hasil analisis menunjukkan peningkatan rata-rata nilai dari 71,05 (pretest) menjadi 84,80 (posttest). Hasil uji Paired Sample t-Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 (<0,05) dengan t-hitung -12,641, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara hasil pretest dan posttest. Nilai N-Gain sebesar 0,5070 berada dalam kategori sedang, yang menunjukkan bahwa model PjBL cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa. Dengan demikian, model Project Based Learning dapat dijadikan sebagai strategi pembelajaran alternatif yang menyenangkan, bermakna, serta mampu meningkatkan pemahaman matematika siswa, khususnya dalam materi penyajian data di sekolah dasar.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN MINI-BOOK BERBASIS FABEL TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA SEKOLAH DASAR Anggy Giri Prawiyogi; Sri Wulan Anggraeni; Andes Safarandes Asmara; Yulistina Nur DS; Putri Adilla Febriana
BUANA ILMU Vol. 10 No. 1 (2025): Buana Ilmu
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat, Universitas Buana Perjuangan Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36805/07hjk806

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini berangkat dari rendahnya kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas II di SDN Kertasari 1, yang ditandai dengan masih banyaknya siswa yang mengalami kesulitan dalam mengenali huruf, mengeja, dan memahami bacaan sederhana. Kondisi ini menunjukkan perlunya inovasi dalam media dan metode pembelajaran yang dapat menarik minat siswa serta meningkatkan kemampuan dasar membaca. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media pembelajaran mini-book berbasis fabel terhadap kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas II di SDN Kertasari 1 tahun pelajaran 2024/2025. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan desain One-Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian terdiri dari 22 siswa yang mengalami kesulitan dalam membaca permulaan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam kemampuan membaca permulaan setelah penerapan media mini-book berbasis fabel. Nilai ratarata pretest siswa sebesar 52,05 meningkat menjadi 72,73 pada posttest. Uji hipotesis menggunakan paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000, yang berarti terdapat pengaruh positif dan signifikan dari penggunaan media mini-book berbasis fabel terhadap kemampuan membaca permulaan siswa. Temuan ini diharapkan dapat memberikan kontribusi positif bagi pengembangan metode pembelajaran membaca yang lebih efektif di tingkat Sekolah Dasar.
Co-Authors -, anitarahayu Ajat Sudrajat Amen Natanael Togatorop Anas Taufiqurrahman Anggy Giri Prawiyogi Anwar, Aang Solahudin Ardiyanti, Yusi Arif Saefudin Arisandi, Vidya Ayu Fitri Ayu Fitri Ayu Fitri, Ayu Azizah, Nur Lailatul Cita Dwi Rosita Dea Marshahifa Depi Prihamdani Dewi Pertiwi Aghel Dewi, Sinta Maria Endang Sri Budi Herawati Fahrudin Muhtarulloh Fajar, Muhammad Jelang Fathul Barkah, Rika Haerudin Haerudin Haerudin, Haerudin Hardi Hardi Hardi Hardi, Hardi Hardi Suyitno Hardi Suyitno Harmawati Harmawati Harmawati Harmawati, Harmawati Inda Yulistiawati Iwan Junaedi Nabila Framesti Anita Yulianingsih Nur Lailatul Faizah Oktavia, Windi Prihamdani, Depi Putri Adilla Febriana Putri, Sindy April Lia Eka Qori Nurjanah Rahayu, Tiara Reza Rachmadtullah Rifyan Triyana Putra Rochmad - Rusi Rusmiati Aliyyah S. B. Waluya S. B. Waluya, S. B. Setiyani Sindi, Sindi Sindy April Lia Eka Putri Sinta Maria Dewi Sofyan Suari Sri Wahyuni Ulfah Sri Wulan Anggraeni Sri Wulan Anggraeni St. Budi Waluya Suhendi Afryanto, Suhendi Sumarwati, Sri Suparman, Tarpan Suprayo, Try Tia Latifatu Sa&#039;diah Tia Latifatu Sa’diah tresnaalyawidyani Wati Wati Widia Ananda Widya ainesta Yulistina Nur DS Yulistina Nur DS Yulistina Nur DS yuni, triyuniarti