Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.173
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Education and Learning (EduLearn) EDULITE: Journal of English Education, Literature and Culture Eralingua : Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra ELS Journal On Interdisciplinary Studies in Humanities Madaniya Mejuajua Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat ELITERATE : Journal of English Linguistics and Literature Studies Education, Language, and Arts: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat IPTEK: Jurnal Hasil Pengabdian kepada Masyarakat Journal of English Literature and Linguistic Studies (JELLS) PEDAMAS (Pengabdian Kepada Masyarakat) Research and Innovation in Applied Linguistics Innovations in Language Education and Literature International Journal of Language, Education, and Literature (IJLEL) Axiology
Fitriyani Bakri
Universitas Negeri Makassar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Public Health Social Sciences Other

Published : 27 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : axiology

 1 
Membangun Kepercayaan Diri Siswa dalam Berbicara Melalui Kegiatan Bercerita (Storytelling) Fitriyani Bakri; Muhammad Hasbi; Abdul Halim; Auliyanti Sahril Nurfadilah; Nur Mutmainnah Halim
Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Vol. 2 No. 2 (2025): AXIOLOGY: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat
Publisher : Jurusan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Speaking skill is one of the main components in English language learning that requires students’ courage and self-confidence. However, many senior high school students still face psychological barriers in expressing themselves orally. This community service program aimed to enhance students’ confidence in speaking through storytelling activities within the context of English language learning. The program was conducted at SMAN 8 Makassar and involved 23 students who were guided and mentored by a team from the Department of English, Faculty of Languages and Literature, Universitas Negeri Makassar, along with students participating in the Asistensi Mengajar Mandiri (AjarMi) program. The implementation method consisted of three stages: preparation, the storytelling workshop, and evaluation through observation and student reflection. The results of the program indicated a significant improvement in students’ self-confidence, speaking fluency, and expressive ability. This activity also demonstrated effective collaboration among the university, student teachers, and the school in promoting communicative and humanistic language learning.
PELATIHAN PEMBELAJARAN MEMBACA EXTENSIVE READING BAHASA INGGRIS BERBASIS PBL DAN HEUTAGOGY BAGI GURU BAHASA INGGRIS MADRASAH TSANAWIAH NEGERI (MTSN) 1 MAKASSAR Sahril Nur; Auliyanti Sahril Nurfadhilah; Baharman; Fitriyani Bakri; Muh. Safar Nur
Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Vol. 3 No. 1 (2026): AXIOLOGY: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat
Publisher : Jurusan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Minat baca dan keterampilan membaca pemahaman Bahasa Inggris siswa di Indonesia masih menjadi tantangan utama, seperti yang tercermin dalam Rapor Pendidikan. Di MTsN 1 Makassar, pembelajaran membaca teridentifikasi masih didominasi oleh praktik intensive reading (membaca intensif) yang berfokus pada penyiapan ujian dan mengabaikan pembinaan minat baca. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat (PkM) ini bertujuan untuk melatih guru-guru Bahasa Inggris MTsN 1 Makassar dalam merancang program Extensive Reading (ER) atau membaca ekstensif, yang dikelola melalui sinergi Project-Based Learning (PBL) dan Heutagogy. ER adalah fondasi untuk membangun kefasihan dan perolehan kosakata. Heutagogy menyediakan kerangka otonomi siswa (pilihan mandiri), dan PBL menyediakan kerangka asesmen yang otentik (respons kreatif terhadap bacaan). Metode kegiatan adalah pelatihan partisipatif dan lokakarya desain modul ajar. Hasil dievaluasi menggunakan pre-test dan post-test (pengetahuan) serta penilaian produk RPP/Modul Ajar (keterampilan). Hasil menunjukkan peningkatan pengetahuan guru secara signifikan, dengan nilai rata-rata post-test mencapai 82 (kategori Baik) dari nilai pre-test 35 (Sangat Kurang). Selain itu, 100% peserta berhasil merancang draf program ER semesteran yang mengintegrasikan ketiga komponen, dengan ide proyek populer seperti "Podcast Ulasan Buku" dan "Dinding Baca Digital". Pelatihan ini berhasil membekali guru dengan model pedagogis yang komprehensif untuk membina budaya literasi di madrasah.
Visual Storytelling: Peningkatan Kemampuan Menulis Deskriptif Siswa melalui Proyek Digital Scrapbook 'My Dream Destination' Muh. Hasbi; Fitriyani Bakri; Abdul Halim; Mardiyanah Nasta; Nur Mutmainna Halim; Natalia Putri Toding Bua; Nur Alya Safitri Aniar; Iffah Maulidiya; Ratih Tri Andini; Guslin Rusdin
Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Vol. 3 No. 1 (2026): AXIOLOGY: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat
Publisher : Jurusan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kegiatan workshop Visual Storytelling yang diadakan dalam program English Club di UPT SPF SMP Negeri 1 Makassar bertujuan untuk membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan menulis deskriptif melalui proyek digital scrapbook bertema 'My Dream Destination'. Workshop ini dibuat sebagai cara belajar yang berbasis proyek yang menggabungkan keterampilan menulis deskriptif dalam bahasa Inggris dengan kreativitas digital menggunakan aplikasi Canva. Kegiatan ini dilakukan dalam satu hari, yaitu pada Selasa, 28 April 2026, dan melibatkan 21 siswa dari kelas VII dan VIII. Pemateri merupaan gabungan dari tim pengabdi UNM dan tim Asisten Mengajar Mandiri (AjarMI) yang menyampaikan materi dengan cara yang interaktif dan berdasarkan praktik langsung. Setelah menerima penjelasan mengenai materi tentang teksdeskriptif, para siswa diminta untuk membuat digital scrapbook secara individu menggunakan aplikasi atau situs Canva dengan memilih salah satu dari destinasi impian yang paling ingin mereka kunjungi. Di dalam scrapbook harus menambahkan enam komponen yang wajib, yaitu: Nama & Lokasi Destinasi, Gambar/Ilustrasi, Pendapat Pribadi tentang Tempat, Teks Deskriptif, Fakta Menarik tentang Tempat, dan Dekorasi. Hasil dari kegiatan ini menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam kemampuan menulis deskriptif siswa serta kreativitas mereka dalam menyajikan konten secara digital. Workshop ini terbukti menjadi model pembelajaran alternatif yang inovatif, menyenangkan, dan sesuai dengan perkembangan era digital.
Co-Authors A Halim Abd. Halim Abdul Halim Abdul Halim Abdullah Abdullah Adi Isma Akhmad Affandi Alya Zalsabila Amalia, Meriani Andi Winda Faradiba Auliyanti Sahril Nurfadhilah Auliyanti Sahril Nurfadilah Baharman Bakri, Sri Maulidya Burhamzah, Muftihaturrahmah Guslin Rusdin Halim, Abd Halim, Nur Mutmainna Halim, Nur Mutmainnna Hasnirah Hasnirah Hasnirah, Hasnirah Iffah Maulidiya Iskandar Iskandar Ismail Anas M. David Hidayatulloh Mardiyanah Nasta Muh Safar Nur Muh. Fauzan Fahriyah Pattisahusiwa Muh. Hasbi Muh. Hasbi Muh. Miftahul Khaer MUHAMMAD HASBI Muhammad Hasbi Muhammad Tahir Munir Munir Murni Mahmud Natalia Putri Toding Bua Nur Alya Safitri Aniar Nur Fitriani NUR FITRIANI Nur Mutmainna Halim Nur Mutmainna Halim Nur Mutmainnah Halim Nur Mutmainnna Halim Nur, Muh. Safar Ratih Tri Andini Rizki Fauzi Sahril Nur Sarlin, Sarlin Sita Aprilia Sukardi Weda Syarifuddin Dollah Vina Asterina Widya Astuti Ridwan Yuni Anggraeni Yunitari Mustikawati