Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.418
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Pendidikan Usia Dini Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian PAKAR Pendidikan Studies in Learning and Teaching Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Transformasi dan Inovasi : Jurnal Pengabdian Masyarakat Abimanyu: Journal of Community Engagement Journal of Innovation and Research in Primary Education Journal of Social Science and Education Research
Muhimmah, Hitta Alfi
Unknown Affiliation
Arts Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 24 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 24 Documents
Search

 1   2   3 
Pembuatan Soal Mandiri dan Diskusi Tertulis Sebagai Pendekatan Inklusif untuk Mahasiswa Generasi Z Putri, Arizkylia Yoka; Usman, Aulia; Muhimmah, Hitta Alfi; Hendratno, Hendratno
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (4)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i4.776

Abstract

Pembelajaran di perguruan tinggi idealnya melibatkan mahasiswa secara aktif, menjadikan mereka bukan hanya penerima materi, tetapi juga partisipan dalam pengembangan pemahaman dan analisis. Tujuan dari penelitian ini adalah mengeksplorasi efektivitas pembuatan soal mandiri dan diskusi tertulis dalam meningkatkan pemahaman mahasiswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan instrumen berupa kuesioner yang disebarkan kepada mahasiswa di lingkungan pendidikan tinggi. Kuesioner dirancang untuk mengukur persepsi mahasiswa terhadap kedua pendekatan tersebut, serta bagaimana penerapannya mempengaruhi pemahaman mereka terhadap materi pembelajaran. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, di mana hasil kuesioner dianalisis dengan mengelompokkan respons berdasarkan tema-tema yang muncul, seperti kenyamanan, keterlibatan, dan peningkatan pemahaman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa yang dilibatkan dalam pembuatan soal mandiri memiliki pemahaman materi yang lebih mendalam, karena mereka dilatih untuk menyusun pertanyaan yang relevan dan menantang. Diskusi tertulis, terutama melalui platform digital, juga terbukti efektif dalam meningkatkan partisipasi mahasiswa yang cenderung pasif dalam diskusi lisan, sehingga memungkinkan terciptanya pembelajaran yang lebih inklusif. Dengan demikian, penelitian ini memberikan wawasan tentang pentingnya diversifikasi pendekatan pembelajaran di era digital untuk memenuhi kebutuhan mahasiswa generasi Z, yang cenderung lebih nyaman dengan pendekatan interaktif berbasis teknologi.
Eksplorasi Kemampuan Numerasi pada Anak Lamban Belajar di Kelas Awal: Studi Kasus di Sekolah Dasar Putri, Arizkylia Yoka; Mariana, Neni; Muhimmah, Hitta Alfi
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (4)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i4.851

Abstract

Kemampuan numerasi merupakan fondasi penting dalam pendidikan dasar yang mendukung anak berpikir logis, memecahkan masalah, serta mengaplikasikan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari, termasuk bagi siswa lamban belajar (slow learner). Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi kemampuan numerasi anak lamban belajar dalam mengenal angka dan bilangan 1-10. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, melibatkan tujuh siswa yang dipilih melalui purposive sampling. Instrumen penelitian terdiri dari lembar observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi untuk mengumpulkan data terkait kemampuan numerasi siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung saat pembelajaran berlangsung, wawancara dengan siswa dan guru, serta dokumentasi hasil kerja siswa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis tematik untuk mengidentifikasi pola dan tema utama terkait pemahaman numerasi. Media konkret berupa kancing dan kelereng digunakan sebagai alat bantu visual guna memfasilitasi pemahaman konsep numerasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa enam dari tujuh siswa mampu mengenali angka 1-10 dengan baik setelah menggunakan media konkret, serta mengalami peningkatan motivasi dan keterlibatan dalam pembelajaran. Penelitian ini menekankan pentingnya penggunaan alat peraga konkret dan bimbingan guru dalam menciptakan lingkungan belajar yang responsif terhadap kebutuhan individu siswa. Temuan ini memberikan implikasi bagi praktik pendidikan dalam merancang strategi pengajaran yang lebih inklusif dan adaptif untuk anak lamban belajar.
EKSPLORASI KESULITAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS 1 SEKOLAH DASAR PADA KURIKULUM MERDEKA Harini, Rochmimah; Subrata, Heru; Muhimmah, Hitta Alfi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04, Desember 2024.
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v9i04.20811

Abstract

Abstract The purpose of this research is to explain the beginning reading problems faced by students in grade 1 elementary school and identify the factors that contribute to these problems. This research is qualitative and uses descriptive methods. This research uses observation, interviews and documentation to collect data. The research subjects were teachers and first grade students. Data was collected through observation and interviews. Thematic analysis utilizes triangulation. The results showed that students in grade 1 of elementary school initially experienced reading difficulties because they had difficulty reading consonant combinations, distinguishing almost identical letters, and reading fluently. Difficulty starting early reading is caused by a number of factors. These include poor initial cognitive abilities, students' decreased interest in starting to read, students' lack of motivation to do so, and lack of parental attention. So it can be said that class I students at SDN Bringinbendo 2 still have difficulty starting to read. It is anticipated that this research will have implications for increasing students' early reading challenges.
STANDAR PENDIDIKAN NASIONAL DALAM POLA KEBIJAKAN KURIKULUM DI INDONESIA Putri, Arizkylia Yoka; Muhimmah, Hitta Alfi; Istiqfaroh, Nurul
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v9i2.14273

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis berbagai strategi dan upaya yang dapat dilakukan untuk optimalisasi implementasi standar pendidikan nasional dalam pola kebijakan kurikulum di Indonesia, termasuk identifikasi hambatan-hambatan yang mungkin dihadapi serta solusi untuk mengatasinya. Dengan melakukan pendekatan literatur review yang komprehensif, penelitian ini mengidentifikasi tantangan kompleks dalam mengintegrasikan standar pendidikan nasional ke dalam kebijakan kurikulum di Indonesia. Hambatan tersebut antara lain meliputi perubahan teknologi, keterbatasan infrastruktur pendidikan, kurangnya sumber daya manusia terlatih, dan perbedaan kondisi sosial-budaya di berbagai daerah. Melalui analisis terhadap penelitian sebelumnya, ditemukan bahwa peningkatan kapasitas sumber daya manusia, sinergi antara pemerintah, lembaga pendidikan, dan masyarakat, serta investasi yang memadai dalam infrastruktur pendidikan menjadi kunci dalam mengatasi hambatan-hambatan tersebut. Implikasi dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan panduan praktis bagi para pembuat kebijakan dan praktisi pendidikan dalam merancang dan melaksanakan kebijakan kurikulum yang lebih efektif dan relevan dengan kebutuhan pendidikan nasional. Dengan mengimplementasikan solusi-solusi tersebut, diharapkan bahwa pendidikan di Indonesia dapat mencapai standar yang lebih tinggi, mencerdaskan kehidupan bangsa, dan membentuk karakter serta peradaban bangsa yang bermartabat.
Co-Authors Abda Abda Abdillah, Moh. Irfan Anggara, Onny Fransinata Ayu Wulandari Azis, Moch Qitfirul Beny, Acep Ovel Novari Budiyanto Budiyanto Dellarosa, Maretha Dodik Arwin Dermawan ERNY ROESMININGSIH Hadi, Hafid Kholidi Harini, Rochmimah HENDRATNO Herlina, Siti HERU SUBRATA Hisham, Ts. Syariffanor binti Hs, Atika Maulidina Huda, Muhammad Nur Indrawati, Mamik Istiq'faroh, Nurul Istiqfaroh, Nurul Istiq’faroh, Nurul JULIANTO Kiettikunwong, Narong Mochamad Nursalim MULYANI NASUTION Neni Mariana Noerdiana, Azizah Firdha Novia Restu Windayani, Novia Restu Nunuk Hariyati Nuphanudin, N Puspita, Ari Metalin Ika Puspitasari, Wiwin Putri, Arizkylia Yoka Ricky Setiawan Rina Rahmawati, Rina Riski, Yunia Tiara Ruchana, Enik S Supriyanto Sabariah, S Saeful Mizan, Saeful Safirah, Adita Dwi Syarofah, Syarofah Usman, Aulia Vicky Dwi Wicaksono WAHYU SUKARTININGSIH Wibowo, Amiruddin Hadi Wiryanto Wiryanto Wiryanto Wulandari, Riris Ika Wulaningrum, Liring Puspita Zaenal Abidin Zainovi, Putri Sarah