Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.258
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan Dan Humaniora Guruku: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora Jurnal Bima: Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Dinamika Publik: Jurnal Manajemen dan Administrasi Bisnis Jurnal Sains Student Research Morfologi : Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya JURNAL MULTIDISIPLIN ILMU AKADEMIK Dinamika Pembelajaran : Jurnal Pendidikan dan Bahasa Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI) Jurnal Intelek Insan Cendikia Aliansi: Jurnal Hukum, Pendidikan dan Sosial Humaniora Jurnal Riset Multidisiplin Edukasi Educational Journal
Rahmilawati Ritonga
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Social Sciences Other

Published : 17 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 17 Documents
Search

 1   2 
Crafting Based Learning : Solusi Cerdas dalam Mengatasi Keterlambatan Kosakata Bahasa Inggris Siswa Kelas 5 SDN 105289 Desa Kolam. Melisa Dita Aqila; Annisa Najla Rezkiandi Ritonga; Joya Amelia Situmorang; Natasya Amelia Vega Sitorus; Rahmilawati Ritonga
JISPENDIORA Jurnal Ilmu Sosial Pendidikan Dan Humaniora Vol. 4 No. 2 (2025): Agustus: Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan Dan Humaniora (JISPENDIORA)
Publisher : Badan Penerbit STIEPARI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56910/jispendiora.v4i2.2361

Abstract

Vocbulary (Verb) is a fundamental aspect of English language learning from the elementary level. However, young learners often face difficulties in memorizing, spelling, pronouncing, and understanding new vocabulary due to limited cognitive development and traditional teaching methods. This study aims to explore the effectiveness of crafting as a contextual, engaging, and age-appropriate vocabulary teaching approach. Through a literature review method, this research analyzes various academic sources supporting the integration of hands-on craft activities in the learning process. The findings indicate that crafting promotes student engagement through problem-solving, social interaction, and creative expression. This medium has proven to significantly enhance motivation, comprehension, and vocabulary retention. The study recommends crafting as a holistic and experience-based vocabulary learning strategy for elementary school students.
TINJAUAN TEORITIS: FAKTOR INTERNAL DAN EKSTERNAL PROBLEMATIKA AKADEMIK DI SEKOLAH DASAR Bella Tondang; Devi Zahara; Grace Lilyana Simarmata; Reyhan Sri Meisahruni; Seser Novelina Purba; Rahmilawati Ritonga
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 5 (2025): MEI 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan dasar merupakan fase krusial dalam membangun fondasi pengetahuan, keterampilan, dan sikap pembelajaran peserta didik. Namun, berbagai problematika akademik masih sering ditemukan di tingkat sekolah dasar, seperti kesulitan memahami materi, rendahnya motivasi belajar, dan minimnya partisipasi aktif dalam kegiatan kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji faktor-faktor internal dan eksternal yang memengaruhi problematika akademik di sekolah dasar sebagai dasar dalam merancang strategi pendidikan yang adaptif dan responsif. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan pendekatan kualitatif, menganalisis berbagai sumber literatur terkait problematika akademik di sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor internal yang memengaruhi problematika akademik meliputi motivasi dan minat belajar, kecerdasan emosional dan kepercayaan diri, keterampilan metakognitif dan manajemen waktu, serta kondisi fisik dan kesehatan. Sementara faktor eksternal mencakup lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, pengaruh teman sebaya dan lingkungan sosial, serta penggunaan teknologi dan gawai. Pemahaman terhadap faktor-faktor ini sangat penting bagi guru dan orang tua dalam mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dan memberikan dukungan pedagogis yang tepat. Dengan mengatasi problematika akademik sejak tingkat sekolah dasar, diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dan mempersiapkan peserta didik untuk pendidikan lanjutan serta kehidupan masa depan mereka.
Dampak Perubahan Kurikulum Berkelanjutan terhadap Pembelajaran di Sekolah Dasar Aulia Simanjuntak; Sabrina Abnoor Pasaribu; Septi Lusiana Hutabarat; Sonita Lasrotua Nadeak; Tio Minar Tindaon; Rahmilawati Ritonga
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 5 (2025): MEI 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak perubahan kurikulum yang berkelanjutan terhadap proses pembelajaran di Sekolah Dasar, khususnya dalam aspek kesiapan guru, efektivitas belajar, dan kenyamanan siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi pustaka (literature review) dengan mengkaji berbagai jurnal, buku, dan sumber resmi terkait implementasi kurikulum di Indonesia, terutama Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perubahan kurikulum yang terlalu cepat dan berulang tanpa persiapan yang memadai menimbulkan berbagai hambatan di lapangan. Guru mengalami kesulitan memahami dan menerapkan kurikulum baru karena kurangnya pelatihan, terbatasnya sarana prasarana, serta tekanan psikologis. Siswa pun mengalami penurunan motivasi dan prestasi akibat metode pembelajaran yang tidak konsisten. Meski demikian, apabila dirancang dan diterapkan dengan tepat, perubahan kurikulum juga dapat membawa dampak positif seperti peningkatan relevansi materi ajar, penguatan karakter, dan pengembangan keterampilan abad 21. Oleh karena itu, dibutuhkan pendekatan yang lebih terstruktur dan kolaboratif dalam merumuskan serta mengimplementasikan kebijakan kurikulum.
PERAN LINGKUNGAN SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN PEMBELAJARAN SISWA DI SEKOLAH DASAR Rahmilawati Ritonga; Wika Syahriani; Alisha Anggreni Surbakti; Lia Sintia; Komala Sari Harahap; Febri Annisa Sella; Sufina Khairani
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 5 (2025): MEI 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran merupakan suatu proses yang melibatkan beragam aspek pada diri setiap individu, termasuk peserta didik. Proses ini tidak sekadar tentang transfer pengetahuan, tetapi juga mencakup upaya untuk membangkitkan motivasi dan ketertarikan siswa terhadap materi yang dipelajari. Pendidikan yang berkualitas tidak hanya berfokus pada penyerapan informasi, melainkan juga menciptakan suasana yang mampu memicu keingintahuan dan semangat belajar. Motivasi dan minat belajar merupakan faktor psikologis yang berperan penting dalam menentukan sikap siswa terhadap pembelajaran, sehingga mereka dapat menjalani aktivitas belajar dengan perasaan senang dan tanpa paksaan. Lingkungan yang mendukung turut berperan dalam memperkuat proses pembelajaran siswa. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan wawasan lebih mendalam mengenai peran lingkungan sekolah dalam mendukung kemajuan akademik, motivasi, dan peningkatan kualitas belajar siswa. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh lingkungan sekolah terhadap pencapaian akademik serta motivasi belajar siswa di tingkat sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan, dengan mengumpulkan dan menganalisis berbagai sumber tertulis seperti buku dan literatur yang relevan dengan topik penelitian. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa lingkungan sekolah yang positif memiliki korelasi signifikan dengan peningkatan prestasi akademik, motivasi, dan minat belajar siswa.
ANALISIS METODE DAN TEKNIK MENGAJAR DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DI SEKOLAH DASAR Serly Serly; Oxana Karanina; Feby Sofiana Tambun Saribu; Ria Angelina Sijabat; Roniah Ritonga; Rahmilawati Ritonga
Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Vol. 2 No. 6 (2025): Desember 2025 - Januari 2026
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis berbagai permasalahan yang dihadapi guru dalam penerapan metode dan teknik mengajar berdasarkan hasil kajian literatur. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi pustaka (library research) dengan mengkaji berbagai jurnal ilmiah, buku, dan artikel pendidikan yang relevan dengan topik metode dan teknik mengajar. Hasil kajian menunjukkan bahwa permasalahan utama dalam penerapan metode dan teknik mengajar meliputi kurangnya variasi metode yang digunakan guru, keterbatasan sarana pembelajaran, serta rendahnya kemampuan guru dalam menyesuaikan metode dengan karakteristik siswa. Selain itu, beban administratif dan waktu pembelajaran yang terbatas juga menjadi faktor penghambat guru untuk berinovasi. Oleh karena itu, peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan dan dukungan fasilitas pembelajaran sangat diperlukan agar proses mengajar menjadi lebih efektif dan menarik
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN YANG BERPUSAT PADA GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN SISWA Abigael Simbolon; Chintia Sinurat; Ruth Agnesia P. Sihombing; Siva Julia Sembiring; Sri Royani Jelita Simbolon; Rahmilawati Ritonga
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 11 (2025): November 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh metode pembelajaran yang berpusat pada guru terhadap proses belajar siswa sekolah dasar melalui studi kepustakaan. Analisis terhadap berbagai buku, jurnal, dan penelitian terdahulu menunjukkan bahwa dominasi ceramah, penggunaan buku paket secara berlebihan, serta kurangnya pemahaman guru terhadap karakteristik siswa berdampak pada rendahnya keterlibatan dan pemahaman belajar siswa. Hasil telaah literatur memperlihatkan bahwa pendekatan teacher-centered cenderung menempatkan siswa sebagai penerima pasif, sehingga pembelajaran menjadi kurang efektif. Berdasarkan temuan tersebut, penelitian ini merekomendasikan penerapan metode pembelajaran yang lebih variatif, interaktif, dan berpusat pada siswa untuk meningkatkan motivasi, aktivitas, dan hasil belajar di sekolah dasar
Analisis Klasifikasi dan Pemilihan Strategi Pembelajaran dalam Meningkatkan Efektivitas Proses Belajar Mengajar Rahmilawati Ritonga; Yulia Habiba Hasibuan; Ida Romian Pasaribu; Halimatu Zahra Turnip; Hilwa Aufa Anggieta
Educational Journal Vol. 1 No. 2 (2026): JANUARI
Publisher : Indo Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63822/azcmg807

Abstract

Efektivitas pembelajaran sangat ditentukan oleh kemampuan guru dalam memilih strategi, metode, dan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik. Beragam temuan penelitian menunjukkan bahwa strategi seperti pembelajaran aktif, kolaboratif, berbasis masalah, multi representasi, hingga pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan motivasi, partisipasi, serta hasil belajar siswa. Artikel ini bertujuan menganalisis klasifikasi media, pemilihan strategi, serta implementasinya dalam meningkatkan efektivitas proses pengajaran di sekolah dasar. Kajian pustaka diambil dari berbagai sumber ilmiah yang telah disediakan, termasuk penelitian terkait strategi pembelajaran, efektivitas model pembelajaran, strategi guru penggerak, dan penggunaan media pembelajaran. Hasil analisis menunjukkan bahwa pemilihan strategi pembelajaran harus mempertimbangkan tujuan pembelajaran, karakteristik siswa, konteks pembelajaran, serta kesesuaian media yang digunakan. Kesimpulannya, efektivitas proses belajar mengajar akan meningkat apabila guru mampu mengkombinasikan berbagai strategi pembelajaran secara tepat, fleksibel, dan terarah pada tujuan.
Co-Authors Abigael Simbolon Ade Kurnia Sari Ade Vilya Ramadhani Alberto Siagian Aldino Alisha Anggreni Surbakti Amelia Alifah Sagala Amelia Magdalena Sitorus Andhika Prasetia Panjaitan Annisa Najla Rezkiandi Ritonga Arin Huwaida Aulia Simanjuntak Ayu Fadhilah Yunanda Ayu Novita Sari Haramaito Purba Bella Tondang Calvin Leandro Purba Chade Chatena Munte Chintia Sinurat Clara Sati Amelia Dessy Kartika Sari Devi Zahara Dhea Divana Anggreni Dhea Nanda Lazuarni Dio Ripki Awli Ritonga Dwi Tarisya Enjel Ika Febri Annisa Sella Febry Nurhayati Sagala Feby Sofiana Tambun Saribu Grace Lilyana Simarmata Halimatu Zahra Turnip Hilwa Aufa Anggieta Ida Romian Pasaribu Isyrofirrahmah Isyrofirrahmah Joya Amelia Situmorang Khairunnisa Nasution Khoirunnisa Nasution Komala Sari Harahap Lia Sintia Mai Saroh Nasution Martha Traci Br Simanjuntak Melisa Dita Aqila Melyana Novi Anggi Manalu Miftahul Aisyiyah Bakti MIFTAHUL JANNAH Monalisa Chaira Nainggolan Mutiya Arninda Hasibuan Nabila Arbaa Fadhilah Nabilla Nabilla Naswa Amirah Natasya Amelia Vega Sitorus Nengsi Amelia Nainggolan Nurleli Hasibuan Oxana Karanina Pitria Lestari Simanjuntak Putri Suci Rahmadani Br Sinurat Rafi Arya Dipa Permana Rehan Shafira Reyhan Sri Meisahruni Ria Angelina Sijabat Ridha Uli Utami Margolang Roniah Ritonga Ruth Agnesia P. Sihombing Ruth Agustaria Sabrina Abnoor Pasaribu Salsabilla Cahaya Putri Samuel Hotasi Silalahi Santa Grace Naibaho Septi Lusiana Hutabarat Serly Serly Seser Novelina Purba Shanaz Mayla Nissa Siva Julia Sembiring Sonita Lasrotua Nadeak Sri Royani Jelita Simbolon Sufina Khairani Syahroini Syahroini Tiara Sauna Br Sembiring Tio Minar Tindaon Wika Syahriani Yesica Nainggolan Yulia Habiba Hasibuan Yunita Lingga Yurika Wihelmina