cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Acep Roni Hamdani
Contact Email
acepronihamdani@unpas.ac.id
Phone
+6287726846888
Journal Mail Official
jurnalilmiahpendas@unpas.ac.id
Editorial Address
Jl. Taman Sari No. 6-8 Bandung
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar
Published by Universitas Pasundan
ISSN : 24772143     EISSN : 25486950     DOI : 10.23969
Core Subject : Education,
Other
Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar is a journal published twice a year, namely in June and December that aims to be a forum for scientific publications to pour ideas and studies complemented with the results of research related to primary school education. To achieve this, basic education journals will selectively disseminate ideas and studies complemented by quality research results related to basic education, develop an education center to the elementary-school that can produce innovative, creative and original work and tested in the field of education and learning elementary School to be disseminated and implemented for improving the quality of primary-to-national education at the national, regional and international levels.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 17,078 Documents
 963   964   965   966   967 
Systematic Literature Review: Pendidikan Berbasis Budaya Lokal untuk Penguatan Karakter Siswa Muhamad Andrian; Ika Ismail Kayyis; Djedjen; Jenuri
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35641

Abstract

ABSTRACT Character education is an important aspect in shaping a generation of students with integrity, but its implementation in elementary schools has not been fully optimized. This study aims to systematically review the literature related to local culture-based education as a strategy for strengthening the character of elementary school students in Indonesia. This research uses a Systematic Literature Review (SLR) approach with PRISMA guidelines, selecting 25 relevant scientific articles from various regions in Indonesia. The results of the study show that the integration of local cultural values in learning can shape student character, including responsibility, mutual cooperation, religiosity, and cultural pride. Effective integration strategies include thematic and contextual approaches, as well as culture-based extracurricular activities. However, the main challenges include limitations in teacher competence, contextual learning resources, and policy support. These findings emphasize the importance of local culture-based education as a foundation for character building, the development of the Pancasila Student Profile and 21st-century learning, and as a basis for sustainable education policies and practices. ABSTRAK Pendidikan karakter merupakan aspek penting dalam membentuk generasi siswa yang berintegritas, namun implementasinya di sekolah dasar belum sepenuhnya optimal. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan tinjauan sistematis terhadap literatur yang berkaitan dengan pendidikan berbasis budaya lokal sebagai strategi untuk memperkuat karakter siswa sekolah dasar di Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan Tinjauan Literatur Sistematis (SLR) dengan pedoman PRISMA, dengan memilih 25 artikel ilmiah relevan dari berbagai wilayah di Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai budaya lokal dalam pembelajaran dapat membentuk karakter siswa, termasuk tanggung jawab, kerja sama, keagamaan, dan kebanggaan budaya. Strategi integrasi yang efektif meliputi pendekatan tematik dan kontekstual, serta kegiatan ekstrakurikuler berbasis budaya. Namun, tantangan utama meliputi keterbatasan kompetensi guru, sumber daya pembelajaran kontekstual, dan dukungan kebijakan. Temuan ini menekankan pentingnya pendidikan berbasis budaya lokal sebagai landasan pembentukan karakter, pengembangan Profil Siswa Pancasila dan pembelajaran abad ke-21, serta sebagai dasar kebijakan dan praktik pendidikan yang berkelanjutan.
Desain Silabus Pengembangan Kurikulum PAI Di Era Digital Mira Silvia; Ameliana Nurahmi; Aliifatus Tsaabitah; Darul Ilmi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35643

Abstract

Implementation Syllabus design is an important component of the curriculum that serves as the main guide in the implementation of learning. The development of digital technology demands innovation in the development of the Islamic Religious Education (PAI) curriculum to remain relevant to the needs of the times. The problems studied include the lack of teacher understanding of digital syllabus design, limited technological infrastructure, and minimal digital pedagogical training as the main inhibiting factors. Therefore, a systematic effort is needed in designing a digital-based PAI curriculum development syllabus that is able to answer these challenges. This study aims to analyze and design a digital-based PAI curriculum syllabus design model that is appropriate to the needs of learning in the modern era. The conclusion of this study is that the implementation of a digital-based PAI syllabus can create a more adaptive, participatory, and contextual learning process with the development of modern educational technology. Keywords: Syllabus Design, Curriculum Development, Digital Learning
STRATEGI PEMBELAJARAN PYRAMID CLASS DALAM MENDUKUNG PERKEMBANGAN SENSORIK SISWA LOWER CLASS Ni Made Lina Mariani; F.M. Rastika Sagugubbaik; Gregorius Ari Nugrahanta
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35648

Abstract

Penelitian ini mengkaji fenomena penundaan stimulasi sensorik yang meluas pada siswa kelas rendah sekolah dasar, dipicu oleh keterbatasan aktivitas fisik dan interaksi sosial selama pandemi COVID-19. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian dilaksanakan di sebuah sekolah dasar berbasis Montessori di Yogyakarta, melibatkan siswa kelas 1–3 dan tiga orang guru. Data dikumpulkan melalui wawancara terstruktur dan observasi sistematis di kelas, dianalisis melalui tahap reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Strategi Pyramid Class, yang berlandaskan kerangka Pyramid of Learning, secara efektif mengaktivasi ketujuh sistem sensorik melalui aktivitas multisensori terarah: integrasi media visual, permainan auditori (Mimimi), eksplorasi taktil, diferensiasi aroma, tantangan vestibular (lompat tali), latihan proprioseptif (permainan buaya), serta stimulasi gustatori (meniup balon dan mencicipi). Hasil observasi menunjukkan peningkatan signifikan dalam atensi, koordinasi motorik, dan responsivitas terhadap instruksi, terutama pada ranah visual, taktil, dan vestibular. Namun, domain auditori, gustatori, dan proprioseptif masih memerlukan penguatan lebih lanjut. Pyramid Class terbukti sebagai intervensi pedagogis yang kokoh dalam memajukan integrasi sensorik holistik dan kesiapan belajar pada anak usia dini.
Perbandingan Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan Dasar di Indonesia dan Malaysia: (Studi Literatur Sistematis Tahun 2021–2025) Mukhoddasyah, Radina; Hendrayadi, Eka; Abdalina; Wahyuni, Eka; Lubis, Hasrita
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35656

Abstract

This study aims to analyze and compare the utilization of Information and Communication Technology (ICT) in primary education between Indonesia and Malaysia through a systematic literature review. The research explores trends, strategies, and challenges faced by both countries in integrating ICT to improve learning quality and student engagement. Ten scientific articles published between 2021 and 2025 were analyzed, consisting of five from SINTA-indexed national journals and five from Scopus-indexed international journals. The results reveal that both Indonesia and Malaysia have made significant progress in ICT integration, but with different approaches. Indonesia emphasizes classroom-based and teacher-initiated innovation, while Malaysia applies top-down national policies that strengthen digital infrastructure and teacher competency frameworks. Key challenges include digital divides, limited teacher skills, and insufficient infrastructure. The findings suggest the importance of continuous teacher professional development, equitable access to ICT facilities, and cross-country collaboration to enhance ICT-based primary education in Southeast Asia.
MANAJEMEN STANDAR PEMBIAYAAN DAN DAMPAKNYA TERHADAP MUTU PENDIDIKAN DI SDN 2 NAGASARI Naila Hanastasya Adzikry; Siti Habibah Mutiah; Fawwas Hafish Harsoyo; Hinggil Permana
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35662

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi manajemen pembiayaan standar dan dampaknya terhadap mutu pendidikan di SDN 2 Nagasari. Penelitian lapangan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dan pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan meringkas data, menyajikannya, dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen keuangan yang terencana dengan baik dan berstandar nasional berkontribusi signifikan terhadap peningkatan mutu pendidikan, terbukti dari peningkatan infrastruktur, mutu pembelajaran, serta motivasi guru dan siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa manajemen keuangan standar yang efektif merupakan komponen penting dalam mendukung pencapaian pendidikan bermutu tinggi di sekolah dasar.
LATIHAN LADDER DRILL TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN DRIBBLING PADA PESERTA EKSTRAKURIKULER SEPAKBOLA SMP NEGERI 1 METRO Jaya Sumantri, Riyan; Ardian Cahyadi; Muhammad Fajril Rifaldo
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35666

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan pemain Sepakbola dalam menggiring bola. Hal ini ditentukan dari data analisis lapangan bahwa para pemain tidak dapat menggiring bola dengan baik sehingga tidak dapat melewati lawan mereka. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen dengan pre-test dan post-test satu kelompok dengan menggunakan metodologi kuantitatif. Populasi penelitian terdiri dari peserta ekstrakurikuler Sepakbola putra SMP N 1 Metro. Purposive sampling adalah teknik yang digunakan untuk sampel. Untuk mengukur kemampuan menggiring bola, digunakan tes dribbling. Data diperiksa dengan menggunakan Paired Samples T-Test, Uji Normalitas, dan Uji Homogenitas. Setelah berlatih menggunakan metode Latihan Ladder drill, temuan menunjukkan peningkatan yang cukup besar dalam kemampuan menggiring bola. Data tersebut homogen dan terdistribusi secara teratur, dan uji-t menghasilkan hasil yang signifikan yaitu 0.035 < 0.05. Kesimpulannya, berlatih teknik-teknik ini dapat meningkatkan kemampuan Anda dalam menggiring bola dengan lebih cepat dan sempurna selama pertandingan Sepakbola. Pemahaman yang lebih mendalam tentang efektivitas jangka panjang metode ini dapat diperoleh melalui penerapannya dalam latihan yang berkesinambungan.
Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) Dengan Media Dan Bahan Ajar Virtual pada Materi Gaya (Magnet) Di Sekitar Kita Di Kelas IV SD Negeri 001 Muara Komam Megawati
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35672

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Project Based Learning (PjBL) yang dikombinasikan dengan media dan bahan ajar virtual pada materi gaya (magnet) di kelas IV SD Negeri 001 Muara Komam. Latar belakang penelitian ini berangkat dari rendahnya keterlibatan dan hasil belajar siswa pada materi gaya magnet, yang bersifat abstrak dan sulit dipahami melalui metode ceramah konvensional. Model PjBL dipilih karena berorientasi pada aktivitas proyek yang menuntut siswa berperan aktif dalam menemukan dan menerapkan konsep melalui pengalaman langsung. Metode penelitian menggunakan pendekatan deskriptif dengan tahapan penerapan model PjBL, yaitu: (1) perencanaan proyek, (2) pelaksanaan kegiatan eksplorasi gaya magnet di lingkungan sekitar, (3) pembuatan produk berupa video atau poster digital, dan (4) presentasi serta refleksi hasil proyek. Media dan bahan ajar virtual yang digunakan meliputi modul digital, simulasi interaktif, serta worksheet berbasis daring. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas siswa, tes hasil belajar sebelum dan sesudah penerapan, serta angket respons siswa terhadap pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PjBL dengan media virtual mampu meningkatkan keterlibatan siswa, memperkuat pemahaman konsep gaya magnet, dan mendorong kemampuan berpikir kritis serta kolaboratif. Sebagian besar siswa memberikan respon positif terhadap pembelajaran karena dinilai lebih menarik dan mudah dipahami. Meskipun terdapat kendala seperti keterbatasan perangkat dan waktu, model ini dinilai efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPA di sekolah dasar.
Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) dengan media Wordwall pada materi Teks Prosedur dalam Pembuatan Karya Tangan di kelas V SD Negeri 031 Tanah Grogot Dende Bida Asmarawati
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35673

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan model Project Based Learning (PjBL) berbantuan media Wordwall dalam meningkatkan keterampilan menulis teks prosedur pada siswa kelas V SD Negeri 031 Tanah Grogot. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya keterampilan menulis teks prosedur dan motivasi belajar siswa. Penelitian menggunakan metode penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) dengan dua siklus, yang masing-masing terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas V, berjumlah 36 orang, sehingga menggunakan total sampling. Instrumen penelitian meliputi tes keterampilan menulis teks prosedur, lembar observasi guru dan siswa, angket motivasi, serta dokumentasi hasil karya tangan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan keterampilan menulis teks prosedur, dengan rata-rata skor pra-tindakan 60,5 meningkat menjadi 72,8 pada siklus I dan 85,3 pada siklus II, sedangkan ketuntasan klasikal meningkat dari 33% menjadi 94%. Observasi dan angket motivasi menunjukkan bahwa siswa lebih aktif, antusias, dan termotivasi dalam mengikuti pembelajaran berbasis proyek dengan media Wordwall. Integrasi proyek karya tangan memberikan pengalaman belajar yang kontekstual dan autentik, sehingga siswa mampu menyusun teks prosedur secara runtut, jelas, dan kreatif. Media Wordwall berperan sebagai alat interaktif untuk melatih urutan langkah teks prosedur dan meningkatkan keterlibatan siswa. Berdasarkan temuan tersebut, penelitian ini menyimpulkan bahwa PjBL berbantuan Wordwall efektif meningkatkan keterampilan menulis teks prosedur serta motivasi belajar siswa SD, sekaligus mengembangkan kreativitas, kolaborasi, dan kemandirian siswa dalam pembelajaran.
Penerapan Model Pembelajaran TGT (Teams Game Tournament) dengan Asesmen Kinerja pada Materi Pecahan di kelas IV SD Negeri 020 Tanah Grogot Muji Rahayu
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35676

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dengan asesmen kinerja dalam meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa pada materi pecahan di kelas IV SD Negeri 020 Tanah Grogot. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 30 siswa, terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Data penelitian diperoleh melalui tes hasil belajar, observasi keaktifan siswa, dan penilaian kinerja. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dari pra-siklus ke siklus II. Nilai rata-rata hasil belajar siswa meningkat dari 59,8 pada pra-siklus menjadi 85,3 pada siklus II, dengan persentase ketuntasan belajar meningkat dari 36,7% menjadi 90%. Keaktifan siswa juga meningkat dari 45% pada pra-siklus menjadi 88% pada siklus II. Peningkatan ini menunjukkan bahwa penerapan model TGT mampu menciptakan pembelajaran yang kolaboratif, kompetitif, dan menyenangkan, sehingga mendorong siswa untuk berpartisipasi aktif dalam proses belajar. Selain itu, asesmen kinerja membantu guru menilai kemampuan siswa secara lebih autentik, meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotor, sehingga guru memperoleh gambaran menyeluruh tentang penguasaan konsep pecahan oleh siswa. Temuan penelitian ini sejalan dengan penelitian sebelumnya yang menegaskan bahwa kombinasi pembelajaran kooperatif berbasis permainan dan asesmen autentik efektif meningkatkan hasil belajar dan motivasi siswa dalam pembelajaran matematika. Dengan demikian, model TGT yang dipadukan dengan asesmen kinerja terbukti efektif meningkatkan hasil belajar, keaktifan, dan kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi pecahan di kelas IV SD Negeri 020 Tanah Grogot.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN MEDIA FLASH LEARN PADA MATERI SIKLUS HIDUP PADA MANUSIA HEWAN DAN TUMBUHAN DI KELAS III SD NEGERI 005 BATU ENGAU: - Dewi Trisnawati
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35683

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Flash Learn terhadap hasil belajar, partisipasi, dan motivasi belajar siswa pada materi Siklus Hidup pada Manusia, Hewan, dan Tumbuhan di kelas III Sekolah Dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang mendapatkan pembelajaran dengan model PBL dan media Flash Learn, serta kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Instrumen yang digunakan meliputi tes hasil belajar (pretest dan posttest) untuk mengukur penguasaan konsep, lembar observasi partisipasi untuk menilai keterlibatan siswa dalam kegiatan belajar, serta angket motivasi belajar untuk mengetahui tingkat motivasi siswa selama proses pembelajaran. Data dianalisis menggunakan uji-t dan perhitungan N-Gain untuk melihat peningkatan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa kelas eksperimen dengan rata-rata N-Gain sebesar 0,73 (kategori tinggi), dibandingkan dengan kelas kontrol sebesar 0,49 (kategori sedang). Selain itu, partisipasi siswa meningkat dengan skor rata-rata 3,37 (kategori aktif), dan motivasi belajar siswa mencapai rata-rata 3,56 (kategori sangat tinggi). Dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) dengan media Flash Learn efektif dalam meningkatkan hasil belajar, partisipasi, dan motivasi siswa pada materi siklus hidup makhluk hidup di kelas III SD. Dengan demikian, kombinasi model dan media ini dapat dijadikan sebagai inovasi pembelajaran yang menarik, bermakna, dan sesuai dengan karakteristik siswa sekolah dasar.

Page 965 of 1708 | Total Record : 17078

 963   964   965   966   967 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Public Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Published Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Press Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 11 No. 1 (2026): Volume 11 No.1, Maret 2026. Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Order Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Press Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Terbit Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Published Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Process Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Press Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Build Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Progres Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 publish Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 t Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025 in progress Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Process Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Press. Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01, Maret 2025 Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025 Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 3 September 2025 In Order Vol. 10 No. 02` (2025): Volume 10 No. 2 Juni 2024 In Built Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 Nomor 1, Maret 2025 Vol. 10 No. 4 (2025): Volume 10. No4, Desember 2025. Vol. 10 No. 3 (2025): Volume 10 No3 September, 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume10 Nomor 2, Juni 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 Nomor2, Juni 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 No. 2 Juni 2025 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, No. 04 Desember 2024 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 Press Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, Nomor 04, Desember 2024 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04, Desember 2024. Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 December 2024 In Press. Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09, Nomor 03, September 2024 In Progres Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024 Vol. 9 No. 01 (2024): Volume 09 No. 01 Maret 2024 Vol. 9 No. 4 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024. Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09, No. 03, September 2024 Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024 Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024 Vol. 8 No. 02 (2023): Volume 08 No 02, September 2023 Vol. 8 No. 01 (2023): Volume 08 No. 01 Maret 2023 Vol. 8 No. 01 (2023): Volume 08 No. 01 Juni 2023 Vol. 8 No. 1 (2023): Volume 08, Nomor 01, Juni 2023 Vol. 8 No. 03 (2023): Volume 08 No. 3 Desember 2023 Vol. 8 No. 03 (2023): Volume 08 No. 3 September 2023 Vol. 7 No. 2 (2022): Volume 07, Nomor 02, Desember 2022 Vol. 7 No. 1 (2022): Volume 7 Nomor 1 Juni 2022 Vol. 6 No. 2 (2021): Volume 6 Nomor 2 Desember 2021 Vol. 6 No. 1 (2021): Volume 6 Nomor 1 Juni 2021 Vol. 5 No. 2 (2020): Volume 5 Nomor 2 Desember 2020 Vol. 5 No. 1 (2020): Volume 5 Nomor 1 Juni 2020 Vol. 4 No. 2 (2019): Volume 4 Nomor 2 Desember 2019 Vol. 4 No. 1 (2019): Volume 4 Nomor 1 Juni 2019 Vol. 3 No. 2 (2018): Volume 3 Nomor 2 Desember 2018 Vol. 3 No. 1 (2018): Volume 3 Nomor 1 Juni 2018 Vol. 2 No. 2 (2017): Volume 2 Nomor 2 Desember 2017 Vol. 2 No. 1 (2017): Volume 2 Nomor 1 Juni 2017 Vol. 1 No. 1 (2016): Volume 1 Nomor 1 Desember 2016 More Issue