Jurnal Smart PAUD
Jurnal Smart PAUD contains research articles in the field of early childhood education with focus and coverage including curriculum, early childhood development, education management, teaching materials, learning Media, learning assessments, strategies/models/methods/approaches/learning techniques, education policy.
Articles
78 Documents
<![CDATA[Manajemen Model Pembelajaran Montessori Di Taman Penitipan Anak (TPA) ]]>
<![CDATA[Solicha, Isnainia]]>;
<![CDATA[Munastiwi, Erni]]>
<![CDATA[ Jurnal Smart PAUD Vol 4, No 2 (2021): Edisi Juli 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan PG-PAUD Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jspaud.v4i2.16129
<![CDATA[Penelitian bertujuan untuk mengetahui model pembelajaran Montessori di Taman Penitipan Anak (TPA). TPA biasanya hanya memberikan pelayanan berupa pengasuhan saja, namun di Toddler Surabaya Montessori School disediakan pendidikan juga. Berbagai macam model pembelajaran yang ada pada zaman sekarang, model pembelajaran Montessori masih sangatlah jarang ditemukan di kota-kota besar. Hal tersebut mendasari penulis untuk mengetahui manajemen model pembelajaran Montessori di TPA. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Objek dari penelitian ini adalah Toddler Surabaya Montessori School yang memiliki akreditasi A. Hasil penelitian ini adalah model pembelajaran Montessori memiliki fokus dan tujuan pendidikan yang khusus serta berbeda dari model pembelajaran yang lain.]]>
<![CDATA[Mengembangkan Kreativitas Anak Usia Dini Melalui Pendekatan Reggio Emilia ]]>
<![CDATA[Nurjanah, Novita Eka]]>;
<![CDATA[Hardiyanti, Widya Dwi]]>
<![CDATA[ Jurnal Smart PAUD Vol 4, No 2 (2021): Edisi Juli 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan PG-PAUD Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jspaud.v4i2.18873
<![CDATA[Kreativitas saat ini dipandang sangat penting terutama bagi anak usia dini. Tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan pendekatan reggio emilia dalam mengembangkan kreativitas pada anak usia dini. Metode penelitian yang digunakan adalah systematic literature review dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dan informasi dilakukan dengan cara mengumpulkan, membaca, memahami, dan mereview 44 sumber bacaaan yang relevan dari tahun 2009 hingga 2021. Hasil data yang terkumpul dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa reggio emilia merupakan pendekatan pendidikan yang memiliki sisi unik dan berbeda dibandingkan dengan pendekatan pada umumnya. Hal unik ditemukan bahwa anak dibebaskan melakukan eksplorasi dalam lingkungan kelas maupun di luar lingkungan kelas. Eksplorasi ini dapat mengembangkan kreativitas anak secara aktif.]]>
<![CDATA[Pengaruh Gadget Terhadap Perkembangan Kreativitas Anak Usia Dini Era Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Nafiah, Qotrun Nada]]>;
<![CDATA[Hibana, Hibana]]>;
<![CDATA[Surahman, Susilo]]>
<![CDATA[ Jurnal Smart PAUD Vol 4, No 2 (2021): Edisi Juli 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan PG-PAUD Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jspaud.v4i2.19044
<![CDATA[Meningkatnya penggunaan gadget pada anak usia dini selama pendemi menjadi pembicaraan yang hangat. Kekhawatiran mengenai dampak gadget pada perkembangan kreativitas anak usia dini menjadi topik yang menarik untuk dikaji. Kreativitas anak penting dikembangkan sejak dini karena masa keemasan anak tidak akan terulang kembali, akan sangat disayangkan apabila masa keemasan anak hanya asyik bermain gadget tanpa mendukung perkembangan kreativitasnya. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik wawancara narasumber yakni ibu anak usia dini di Desa Plembutan. Tujuan dilakukannya penelitian ini untuk mencari tahu dampak yang ditimbukan oleh penggunaan gadget terhadap perkembangan kreativitas anak selama pembeajaran anak dialihkan di rumah akibat pandemi covid-19. Dari hasil wawancara dan observasi, gadget membawa dampak positif bagi perkembangan kreativitas anak usia dini selama pandemi, penggunaan gadget dapat mendukung kreativitas anak namun tetap memerlukan dukungan orang tua agar anak merefleksikan apa yang ia dapatkan dari bermain gadget.]]>
<![CDATA[Inovasi Kurikulum Anak Usia Dini: Pekan Budaya Sebagai Penanaman Nilai Kearifan Lokal ]]>
<![CDATA[Aisyah Nurul Hurriyah Sani]]>;
<![CDATA[Annis Sholikha Putri]]>;
<![CDATA[Sukiman Sukiman]]>
<![CDATA[ Jurnal Smart PAUD Vol 5, No 1 (2022): Edisi Januari 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan PG-PAUD Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jspaud.v5i1.22682
<![CDATA[Inovasi kurikulum merupakan sebuah gagasan yang diharapkan dapat mengubah kurikulum. Pendidikan berbasis kearifan lokal merupakan model pendidikan yang menaruh perhatian besar pada pengembangan kecakapan hidup dengan memperkuat keterampikan lokal dan potensi daerah masing-masing. Dalam model pendidikan ini, materi pembelajaran harus memiliki makna dan relevansi dengan pemberdayaan sejati dalam kehidupan, sesuai dengan realitas yang mereka hadapi. Kurikulum yang akan dibuat sesuai kondisi lingkungan hidup, minat, dan kondisi psikologi peserta didik. Pada penelitian ini telah dilakukan wawancara langsung kepada responden dari TK Masjid Syuhada dengan menggunakan metode deskriptif. Langkah ini mendeskripsikan setting social penanaman nilai kearifan lokal melalui kegiatan pekan budaya yang diselenggarakan di TK Masjid Syuhada Yogyakarta. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penanaman nilai kearifan lokal dapat dilakukan sejak dini dalam proses berkala dan berkelanjutan.]]>
<![CDATA[Bahasa Komunikasi Anak Down Syndrome Dalam Pembelajaran: Sebuah Studi Kasus ]]>
<![CDATA[Hadi Machmud]]>
<![CDATA[ Jurnal Smart PAUD Vol 5, No 1 (2022): Edisi Januari 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan PG-PAUD Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jspaud.v5i1.20229
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bahasa komunikasi anak down syndrome dalam pembelajaran di sekolah luar biasa negeri di Kota Kendari. Metode yang digunakan adalah kualitatif untuk mendapatkan data yang komprehensif. Pengumpulan data menggunakan teknik wawancara pada 4 orang anak dan 4 orang tua, observasi dan studi dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak down syndrome mengalami hambatan untuk mengomunikasikan ide-ide mereka dan berbicara kepada orang lain. Oleh karena itu, pembelajaran sebaiknya menggunakan media pembelajaran sebagai alat bantu untuk menanamkan konsep, seperti alat peraga, gambar berwarna, dan penggunaan huruf-huruf tebal. Kemudian, metode pengulangan setiap kosakata juga dilakukan untuk merangsang motorik halus anak yang lemah ingatan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa anak yang mengalami down syndrome harus diberi stimulus setiap hari untuk mengulangi hal yang sama dan memperbaiki pengucapannya sebagai bentuk komunikasi. Guru dan orang tua harus aktif memberi umpan dan mengkoreksi pengucapan anak yang salah.]]>
<![CDATA[Implementasi Regulasi Emosi Ala Rasulullah Pada Ibu Dengan Anak Usia PAUD ]]>
<![CDATA[Feby Fadjaritha]]>;
<![CDATA[Daliman Daliman]]>
<![CDATA[ Jurnal Smart PAUD Vol 5, No 1 (2022): Edisi Januari 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan PG-PAUD Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jspaud.v5i1.21202
<![CDATA[Penelitian ini betujuan untuk mengimplementasi regulasi emosi dalam Islam terdapat pada contoh tindakan Rasulullah SAW yang termuat dalam hadist. Pemahaman dan implementasi teknis mengenai regulasi emosi menjadi proses penting dalam pertumbuhan anak. Kelekatan ibu pada anak usia PAUD memberikan peluang yang besar bagi ibu untuk membentuk regulasi emosi anak sesuai dengan tuntunan dan arahan Rasulullah SAW. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan dan implementasi regulasi emosi ala Rasulullah SAW yang ibu terapkan terhadap anak PAUD. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendapatkan gambaran mengenai cara ibu menerapkan regulasi emosi sesuai dengan tuntunan Rasulullah SAW serta bagaimana ibu membentuk regulasi emosi pada anak berusia PAUD. Hasil penelitian ini; terdapat empat tema dalam implementasi regulasi emosi ibu, yaitu: emosi ibu, metode pembentukan regulasi anak, regulasi emosi ala Rasulullah SAW dan pengaruh lingkugan pada pembentukan regulasi emosi anak.]]>
<![CDATA[Efektivitas Tangible Game Dalam Pembelajaran Operasi Hitung Pada Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Rizky Rizky]]>;
<![CDATA[Diffani Mufidah]]>;
<![CDATA[Merlanita Firsty Mariadini]]>
<![CDATA[ Jurnal Smart PAUD Vol 5, No 1 (2022): Edisi Januari 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan PG-PAUD Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jspaud.v5i1.21240
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk melihat perbedaan efektivitas Tangible Game dengan pendekatan cerita dan tanpa pendekatan cerita dalam menstimulus perkembangan anak usia dini pada pembelajaran operasi hitung sederhana di TK B Kikoku Islamic Preschool. Metode yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui kuisioner sebanyak 10 responden kemudian data diolah dengan uji Mann-Whitney karena data tidak berdistribusi normal. Hasil penelitian ini menunjukkan nilai signifikansi α = 0,05 (0,142>0,05) dikatakan bahwa Tangible Game efektif dalam pembelajaran operasi hitung pada anak usia dini, namun tidak ada perbedaan yang signifikan antara tangible game dengan pendekatan cerita dan tangible game tanpa pendekatan cerita. Dilihat dari data mean rank dapat diketahui bahwa nilai mean rank Tangible Game dengan pendekatan cerita lebih besar dari tanpa cerita yaitu 14,50>10,50. Sehingga disimpulkan bahwa Tangible game dengan pendekatan cerita lebih efektif dalam memperkenalkan operasi hitung sederhana pada anak usia dini.]]>
<![CDATA[Bermain Peran: Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Usman Usman]]>;
<![CDATA[Nurul Idhayani]]>;
<![CDATA[Jumlia Aswan]]>;
<![CDATA[Roni Amaludin]]>;
<![CDATA[Zulaeni Esita]]>
<![CDATA[ Jurnal Smart PAUD Vol 5, No 1 (2022): Edisi Januari 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan PG-PAUD Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jspaud.v5i1.23079
<![CDATA[Penelitian ini betujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan metode bermain peran terhadap kemampuan kognitif anak. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode pra-eksperimen desain one group pretest posttest. Sampel penelitian ini adalah seluruh populasi anak kelompok B usia 5-6 tahun di RA Al-Mu’minin Kota Kendari, yaitu 10 orang anak laki-laki dan 10 orang anak perempuan. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, dokumentasi dan instrument penelitian. Teknik analisis data menggunakan model statistik berupa analisis deskriptif dan analisis inferensial dengan uji-t data berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada yang signifikan antara metode bermain peran terhadap kemampuan kognitif anak yang dapat dilihat dari pesentase anak berkembang sesuai harapan (BSH) sebesar 65% dan berkembang sangat baik (BSB) sebesar 30%.]]>
