cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mohammad Fauziddin
Contact Email
mfauziddin@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
astutimasnur@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26146754     EISSN : 26143097     DOI : -
Core Subject : Social,
Social Sciences
Jurnal Pendidikan Tambusai is Jurnal Electronic which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting.
Arjuna Subject : -
Articles 25,229 Documents
 1802   1803   1804   1805   1806 
Pengaruh E–Modul terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SMK Pembina Bangsa Devi, Sri; Zakir, Supratman; Ilmi, Darul; Junaidi, Junaidi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29121

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi kurang efektifnya proses pembelajaran di kelas yang masih berpusat pada guru (teacher center), guru masih menggunakan metode ceramah dan media konvensional, guru mencatat pembelajaran di papan tulis dan siswa menyalin catatan yang di tulis guru. Hal ini mengakibatkan siswa cenderung cepat bosan saat proses pembelajaran, dan akibatnya siswa lebih cepat lupa pada pembahasan yang baru di berikan oleh guru.  Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan signifikan  Pengaruh E - Modul Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di SMK Pembina Bangsa. Jenis penelitian adalah Quasi Experiment dengan rancangan penelitian Randomized Control Group Only Design. Populasi dalam penelitian ini siswa kelas X SMK Pembina Bangsa Tahun Ajaran 2021/2022. Instrumen yang digunakan adalah tes yang diberikan kepada sampel sebanyak 10 buah soal essay. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa perbedaan signifikan menggunakan e-modul dan tanpa menggunakan e-modul di kelas X SMK Pembina Bangsa. Dari Rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen menggunakan e-modul adalah 84.72, sedangkan rata-rata hasil belajar siswa kelas kontrol tanpa menggunakan e-modul adalah 70.50 Dan perbedaan yang signifikan juga dapat dilihat dari peningkatan hasil belajar menggunakan e-modul sebesar 20,06 %. Pengolahan data terakhir melalui uji hipotesis dengan menggunakan uji-t. Dari perhitungan hasil belajar >  (4,954 > 1,697) dengan a = 0,05 pada  selang  kepercayaan 95%, maka H0 ditolak dan  H1 diterima artinya hipotesis diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa perbedaan yang signifikan penggunaan e- modul terhadap hasil belajar siswa kelas X SMK Pembina Bangsa lebih tinggi dibandingkan tanpa penggunaan e-modul.
Analisis Kebutuhan Modul Ajar Digital Pada Mata Kuliah Menulis Kreatif Fatmawati, Erni; Wulansari, Fitri
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29148

Abstract

Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui kebutuhan modul ajar digital sebagai sumber belajar tambahan bagi mahasiswa untuk memahami mata kuliah menulis kreatif. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis kebutuhan mahasiswa terhadap modul ajar digital pada mata kuliah menulis kreatif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini metode deskriptif dengan jenis penelitian survei. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hanya 19,8% mahasiswa yang menggunakan e-book sebagai sumber belajar tambahan. 60,4% mahasiswa menjawab bahwa dosen kadang-kadang saja menggunakan media video dan 55,2% menggunakan media e-book sebagai alat bantu pembelajaran. Sementara 99% mahasiswa merasa memerlukan dan 100% mahasiswa menyatakan modul ajar digital akan dapat membantu pemahaman terhadap mata kuliah menulis kreatif. Maka dapat disimpulkan bahwa diperlukan pengembangan modul ajar digital pada mata kuliah menulis kreatif.
Penggunaan Metode Role Playing dan Meningkatkan Minat Belajar Siswa di SD 066049 Pinem, Irmina; Liana, Liana; Nababan, Evi lasrohana; Simbolon, Sanjelita Fransiska; Tarigan, Dhini Filisia Br; Sinulingga, Rosiana Pepayosa Br
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29150

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa dan minat belajar siswa kelas SD dengan menggunakan metode role playing atau bermain peran. Metode ini melibatkan siswa untuk memainkan berbagai peran dalam situasi tertentu, seperti menjadi dokter, guru, atau petugas toko, agar mereka bisa berbicara dengan lebih percaya diri dan lancar. Dalam penelitian ini, para siswa melakukan berbagai aktivitas bermain peran di kelas dengan tema yang menarik dan sesuai dengan kehidupan sehari-hari mereka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah mengikuti kegiatan ini, siswa merasa lebih percaya diri untuk berbicara di depan teman-temannya dan kemampuan berbicara mereka menjadi lebih baik. Dengan menggunakan metode role playing, siswa belajar tidak hanya untuk berbicara dengan lancar, tetapi juga bekerja sama, mendengarkan teman, dan berani mengungkapkan pendapat. Metode ini terbukti menyenangkan dan efektif untuk membantu siswa mengembangkan keterampilan berbicara mereka dalam suasana yang menyenangkan. Dalam penelitian ini, siswa diberikan kesempatan untuk bermain peran dalam kelompok kecil. Setiap kelompok diberi tugas untuk memainkan sebuah cerita atau situasi yang mereka pilih, seperti bermain peran menjadi pelanggan dan penjual di toko, atau menjadi dokter dan pasien di rumah sakit. Selama kegiatan ini, siswa diberi kesempatan untuk berbicara dan berinteraksi dengan teman-temannya, sehingga mereka bisa melatih kemampuan berbicara dan berkomunikasi. Selain itu, kegiatan ini juga membantu siswa menjadi lebih berani berbicara di depan kelas, karena mereka merasa lebih santai dan tidak takut jika harus berbicara di depan teman-temannya. Hasil dari kegiatan role playing menunjukkan bahwa kebanyakan siswa merasa lebih percaya diri setelah melakukannya. Mereka lebih mudah berbicara di depan orang banyak dan merasa bahwa mereka bisa mengekspresikan pikiran mereka dengan lebih jelas. Metode ini juga membuat pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan tidak membosankan, karena siswa bisa belajar sambil bermain. Oleh karena itu, metode role playing bisa menjadi cara yang efektif untuk membantu siswa SD meningkatkan keterampilan berbicara mereka dan mengasah kepercayaan diri dalam berbicara di depan umum.
Inovasi Pembelajaran Grammar Menggunakan Board Game sebagai Media Edukatif Materi Possesive Adjective, Adverb,Verb, Noun, Subject Pronouns Siagian, M. I.; Hutagaol, N. E.; Lubis, A. K.; Sindi, Sindi; Ramadani, N.
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29151

Abstract

Penelitian ini mengkaji penerapan Board Game sebagai alat pedagogis baru di bidang tata bahasa Inggris. Materi yang ditekankan meliputi kata sifat posesif, kata keterangan, kata kerja, kata benda, dan kata ganti subjek. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman siswa melalui metodologi interaktif dan menarik. Pendekatan yang digunakan adalah Research and Devloment (R&D) menggunakan model ADDIE, yang terdiri dari tahapan analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Temuan dari percobaan menunjukkan bahwa media permainan papan secara substansif dapat meningkatkan motivasi siswa untuk belajar dan pemahaman mereka tentang konsep tata bahasa. Oleh karena itu, permainan papan secara efektif digunakan sebagai media pendidikan yang menumbuhkan pengalaman belajar tata bahasa yang lebih menyenangkan dan bermakna.
Analisis Peran Teknologi dalam Mengembangkan Kemampuan Belajar Possessive Pronouns di Sekolah Dasar Siregar, Suci Ramadhani; Saragih, Rayna Br; Saragih, Nurkhayati Br; Ramadani, Nanda; Sihombing, Aldo Loviandri
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29153

Abstract

Berbagai aspek kehidupan manusia, terutama di bidang pendidikan, telah sangat dipengaruhi oleh kemajuan teknologi yang pesat. Saat ini, teknologi telah menjadi komponen yang sangat penting untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Meskipun teknologi dalam pembelajaran memiliki banyak manfaat, masih ada beberapa masalah. Tidak semua siswa memiliki akses yang cukup ke perangkat teknologi, terutama bagi mereka yang tinggal di daerah dengan infrastruktur terbatas. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana teknologi telah digunakan untuk mengajar possessive pronouns di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuaitatif melalui observasi langsung, catatan lapangan, dan systematic literature review (SLR).
Pengaruh Self-Management terhadap Pola Berpikir Kritis Siswa SD dalam Kegiatan Praktikum IPA Kelas Empat Sutyaningsih, Anak Agung Ayu Dewi; Anzelina, Dewi; Tama, Putu Angelina Venia Putri; Dewi, Ni Komang Ristia; Masyani, Ni Koming Devy
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29154

Abstract

Permasalahan rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPA diduga berkaitan dengan lemahnya keterampilan self-management. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara self-management dan pola berpikir kritis siswa kelas IV dalam kegiatan praktikum IPA di SD Negeri 2 Bukian. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Instrumen yang digunakan meliputi angket self-management, tes berpikir kritis, dan lembar observasi praktikum. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara self-management dan kemampuan berpikir kritis siswa. Siswa dengan self-management yang baik cenderung lebih mampu mengatur waktu, mengelola emosi, serta menyelesaikan tugas secara mandiri, yang berdampak pada peningkatan kemampuan berpikir kritis. Temuan ini menunjukkan pentingnya penguatan self-management dalam proses pembelajaran. Implikasinya, guru perlu merancang strategi pembelajaran yang tidak hanya berfokus pada materi, tetapi juga menanamkan keterampilan pengelolaan diri untuk mendukung pencapaian hasil belajar yang optimal.
Strategi Pendidikan Islam Menghadapi Era Globalisasi Norhidayah, Norhidayah; Wulandzari, Anni; Ajahari, Ajahari
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29155

Abstract

Artikel ini membahas strategi pendidikan Islam dalam menghadapi era globalisasi yang ditandai dengan kemajuan pesat dalam bidang teknologi, informasi, dan komunikasi membawa tantangan tersendiri bagi pendidikan Islam dihadapkan pada tantangan mempertahankan nilai-nilai fundamental Islam sekaligus memenuhi tuntutan kompetensi global. Dengan pendekatan deskriptif-kualitatif berbasis studi pustaka, penelitian ini mengidentifikasi berbagai tantangan seperti kemajuan teknologi, demokratisasi pendidikan, dekadensi moral, dan ketidakpastian sosial-ekonomi. Untuk mengatasinya, diperlukan strategi meliputi revitalisasi kurikulum, penguatan pendidikan karakter, pemanfaatan teknologi, pelatihan guru, dan kolaborasi lintas sektor. Pendidikan Islam perlu bersifat dinamis, inovatif, dan responsif agar dapat menghasilkan lulusan yang unggul secara intelektual dan spiritual, serta mampu bersaing di era global.
Transformasi Digital : Peran Knowledge Management dalam Organisasi Modern Khairunisa, Aulia; Adelin, Muhammad; Hasri, Salfen; Sohiron, Sohiron
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29156

Abstract

Transformasi digital telah menjadi hal penting bagi organisasi modern untuk menyesuaikan diri dengan perubahan teknologi dan perdagangan global. Dalam proses ini, manajemen pengetahuan berfokus pada penggunaan informasi dan pengetahuan secara strategis sehingga mudah diakses dan relevan. Integrasi teknologi digital dan manajemen pengetahuan memungkinkan organisasi untuk meningkatkan produktivitas, inovasi, dan kualitas hasil kerja mereka. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana fungsi manajemen pengetahuan di perusahaan modern. Teknik kepustakaan digunakan oleh penulis penelitian. Teknik sistematis untuk pengumpulan data ini mengumpulkan, menganalisis, dan mengevaluasi informasi dari berbagai sumber, seperti buku, jurnal, artikel, laporan, dan dokumen resmi, guna memahami topik yang sedang dibahas atau mungkin merupakan isu yang sudah lama ada. Dapat simpulkan Transformasi digital telah muncul sebagai perubahan utama dalam organisasi kontemporer. Dalam konteks ini, manajemen pengetahuan, yang umumnya disebut sebagai manajemen pengetahuan, merupakan alat penting untuk mendistribusikan, menganalisis, dan mendistribusikan kembali pengetahuan secara efektif. Oleh karena itu, transformasi digital melibatkan lebih dari sekedar teknologi; namun juga melibatkan strategi manajemen pengetahuan yang efektif.
Strategi Manajemen Kurikulum yang Adaptif dan Inovatif dalam Proses Pembelajaran pada Satuan Pendidikan Dasar Menengah Khairunnisa, Aulia; Muharriyadi, Muharriyadi; Nangim, Ngainun; Mudasir, Mudasir
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29157

Abstract

Perkembangan era digital dan tuntutan masyarakat terhadap kualitas pendidikan mendorong lembaga pendidikan untuk mengembangkan kurikulum yang adaptif dan inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi manajemen kurikulum yang adaptif dalam mendukung inovasi pembelajaran di era modern. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi kasus di beberapa lembaga pendidikan yang telah menerapkan kurikulum adaptif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan tenaga pendidik, observasi proses pembelajaran, dan studi dokumentasi kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi manajemen kurikulum yang adaptif meliputi: (1) Pengembangan kurikulum berbasis kebutuhan peserta didik dan konteks lokal, (2) Integrasi teknologi dalam proses pembelajaran, (3) Pelatihan dan Pengembangan profesional guru, serta (4) Evaluasi kurikulum secara berkala untuk memastikan relevansi dan efektivitasnya. Implementasi strategi ini terbukti meningkatkan partisipasi aktif peserta didik, kreativitas guru, dan kualitas pembelajaran secara keseluruhan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa manajemen kurikulum yang adaptif dan inovatif merupakan kunci untuk menghadapi tantangan pendidikan di era digital. Rekomendasi yang diberikan meliputi perlunya kolaborasi antar-stakeholder, pemanfaatan teknologi secara optimal, dan penguatan kapasitas guru dalam merancang dan mengimplementasikan kurikulum yang responsif terhadap perubahan.
Efektivitas Kegiatan Mengaji Pagi dengan Metode Al-Husna terhadap Peningkatan Bacaan Al-Qur'an Siswa di SD Islam Riau Global Terpadu Rahman, Luthfi Anshori; Rizqa, Miftahir; Risnawati, Risnawati
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29158

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas kegiatan mengaji pagi dengan metode Al-Husna terhadap peningkatan kemampuan membaca Al-Qur'an siswa di SD Islam Riau Global Terpadu. Metode penelitian deskriptif kuantitatif dengan teknik pengumpulan data melalui angket dan wawancara. Responden terdiri dari 20 siswa dan satu guru pendamping. Hasil penelitian menunjukkan 85% siswa rutin mengikuti kegiatan, 90% merasa kemampuan membaca Al-Qur'an meningkat, dan 88% lebih hafal huruf hijaiyah. Wawancara guru mengkonfirmasi efektivitas metode Al-Husna dalam pembelajaran sistematis huruf hijaiyah hingga tajwid. Kegiatan mengaji pagi terbukti sangat efektif meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an siswa dengan tingkat kepuasan dan partisipasi tinggi, memberikan kontribusi pengembangan metode pembelajaran Al-Qur'an di sekolah dasar.

Page 1804 of 2523 | Total Record : 25229

 1802   1803   1804   1805   1806 

Filter by Year

2017 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus Vol. 10 No. 1 (2026) Vol. 9 No. 3 (2025): Desember Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus Vol. 9 No. 1 (2025) Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024 Vol. 8 No. 3 (2024) Vol. 8 No. 2 (2024) Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023 Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023 Vol. 7 No. 1 (2023): April 2023 Vol. 6 No. 3 (2022): December 2022 Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022 Vol. 6 No. 1 (2022): April 2022 Vol. 6 No. 1 (2022): 2022 Vol. 5 No. 3 (2021): 2021 Vol. 5 No. 2 (2021): 2021 Vol. 5 No. 1 (2021): April 2021 Vol. 5 No. 1 (2021): 2021 Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020 Vol. 4 No. 2 (2020): August 2020 Vol. 4 No. 1 (2020): April 2020 Vol 4 No 1 (2020): April 2020 Vol. 3 No. 3 (2019): December 2019 Vol 3 No 3 (2019): December 2019 Vol. 3 No. 2 (2019): August 2019 Vol. 3 No. 1 (2019): April 2019 Vol. 2 No. 3 (2018): December 2018 Vol. 2 No. 2 (2018): August 2018 Vol. 2 No. 1 (2018): April 2018 Vol. 1 No. 1 (2017): December 2017 More Issue