cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ade Indra Saputra
Contact Email
admin@literasikitaindonesia.com
Phone
+6285227281672
Journal Mail Official
admin@literasikitaindonesia.com
Editorial Address
-
Location
Kab. muaro jambi,
Jambi
INDONESIA
Jurnal Literasiologi
Published by Literasi Kita Indonesia
ISSN : 27455440     EISSN : 26563320     DOI : https://doi.org/10.47783/literasiologi
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Mempublikasikan hasil diskusi literasi, penelitian literasi tentang ke-Indonesian; pendidikan, sosial dan budaya yang ada di Indonesia, atau pendidikan, sosial budaya Indonesia yang ada di dunia Internasional, suatu hal yang sangat menarik untuk memperkenalkan Indonesia ke seluruh dunia, dengan tradisi dan kehidupan pendidikan, sosial yang ramah dan damai walaupun hidup dengan keberagaman, kemajemukan semua dibingkai dengan persatuan dan kesatuan “bhineka tunggal ika” yang tertulis dan terpublish.
Arjuna Subject : -
Articles 548 Documents
 39   40   41   42   43 
TEORI KONSTRUKTIVISME: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN PAI Nisa, Khoirun; Tiara, Meza; Irama, Debi; Sutarto, Sutarto; Rizal, Syamsul
Jurnal Literasiologi Vol 12 No 4 (2024): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/literasiologi.v12i4.832

Abstract

Penelitian ini bertujuan Mengetahui Implementasi teori konstruktivisme melalui pendekatan pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan berpikir kritis dalam pembelajaran PAI. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan menggunakan jenis penelitian field research. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menemukan bahwa: implementasi teori konstruktivisme melalui pendekatan pembelajaran berbasis masalah (PBL) dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah dasar berdampak positif terhadap beberapa aspek pembelajaran siswa dan terbukti mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa, memperkuat kemandirian dan partisipasi aktif dalam pembelajaran, serta membantu siswa memahami dan mengaplikasikan nilai-nilai agama dalam kehidupan sehari-hari.
PEMANFAATAN MEDIA SOSIAL TIK TOK SEBAGAI MEDIA DAKWAH Buhari, Daudy; Hasibuan, Zainal Efendi; Endayana, Bestari
Jurnal Literasiologi Vol 12 No 4 (2024): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/literasiologi.v12i4.833

Abstract

Pemanfaatan media sosial sebagai alat dakwah menjadi salah satu pendekatan inovatif dalam menyampaikan pesan-pesan keagamaan, terutama di era digital. TikTok, sebagai platform media sosial yang populer, menawarkan peluang unik untuk menjangkau audiens yang luas melalui konten video singkat.Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan TikTok sebagai media dakwah dengan fokus pada metode pembahasan, efektivitas pesan, dan interaksi audiens. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan mengumpulkan data dari literatur, analisis konten, dan wawancara dengan pengguna TikTok yang aktif berdakwah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TikTok dapat menjadi media yang efektif jika dakwah disampaikan secara kreatif, relevan, dan sesuai dengan target audiens. Keunggulan TikTok terletak pada fitur interaktif seperti komentar dan duet yang memungkinkan komunikasi dua arah antara pendakwah dan audiens. Namun, terdapat tantangan seperti potensi misinterpretasi pesan dan keterbatasan durasi video. Kesimpulannya, TikTok adalah media yang potensial untuk berdakwah asalkan digunakan secara bijaksana dan strategis.
EFEKTIVITAS PELAKSANAAN ASESMEN BERBASIS CBT TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN SEJARAH DI SMA NEGERI 2 REJANG LEBONG Wiranata, Erik; Nurma, Ifnaldi; Botifar, Maria
Jurnal Literasiologi Vol 12 No 4 (2024): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/literasiologi.v12i4.834

Abstract

Pada era yang semakin maju ini, dunia pendidikan pun terus mengalami kamajuan yang siginifikan, salah satunya dalam hal evaluasi dari aktifitas pembelajaran untuk melihat pencapaian dari peserta didik. Sejarah sebagai mata pelajaran yang memerlukan pemahaman konsep, analisis kritis, dan interpretasi peristiwa, menimbulkan pertanyaan apakah asesmen berbasis CBT dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pertama, efektivitas pelaksanaan asesmen berbasis CBT di SMA Negeri 2 Rejang Lebong. Kedua, hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran sejarah di SMA Negeri 2 Rejang Lebong. Ketiga, efektivitas pelaksanaan asesmen berbasis CBT terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran sejarah di SMA Negeri 2 Rejang Lebong. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini yaitu kelas XI, sampel penelitian sebanyak 122. Jenis data yaitu data kuantitatif, Sumber data yaitu primer dan sekunder. Teknik pengumpulan data yaitu angket persepsi dan angket tes. teknik analisis data menggunakan statistik. Hasil penelitian, pertama, kesiapan teknologi asesmen berbasis CBT 87%, efektivitas pelaksanaan asesmen berbasis CBT 92% dan tingkat kepuasan peserta didik terhadap pelaksanaan asesmen berbasis CBT 94%. Kedua, 50 peserta didik yang memperoleh nilai dalam kategori tinggi, 42 peserta didik dengan nilai dalam kategori cukup dan 30 peserta didik yang memperoleh nilai dalam kategori rendah. Ketiga, pelaksanaan asesmen berbasis CBT efektif terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran sejarah di SMA Negeri 2 Rejang Lebong, dengan rhit sebesar 0, 306, sementara rtabel dengan taraf signifikan 5% sebesar 0,176, maka dengan demikian artinya rhitung > rtabel (0, 306 > 0, 176).
Teori Belajar Kognitif Gestalt dalam Pembelajaran PAI di SMA Negeri 2 Rejang Lebong Dewanti, Asri Hajar; Wiranata, Erik; Setiawan, Jamil; Sutarto, Sutarto; Rizal, Syamsul
Jurnal Literasiologi Vol 12 No 4 (2024): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/literasiologi.v12i4.835

Abstract

Berbagai kelompok di Indonesia selalu berbicara tentang mutu pendidikan. Mutu pembelajaran yang terjadi tentunya sangat memengaruhi mutu pendidikan ini. Pada dasarnya, ada banyak teori yang telah terbukti dapat meningkatkan kualitas pembelajaran secara praktis. salah satunya menggunakan metode teori kognitif. Penelitian ini bertujuan pertama, untuk mengetahui penerapan teori belajar kognitif Gestalt dalam pembelajaran PAI di SMA Negeri 2 Rejang Lebong. Kedua, untuk mengetahui Implikasi teori belajar kogniti Gestalt dalam pembelajaran PAI di SMA Negeri 2 Rejang Lebong. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Subjek penelitian yakni guru PAI dan peserta didik. Sumber data yang digunakan yaitu sumber primer dan sekunder. Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data melalui data “reduction, data display, dan conclution drawing/verifivation”. Hasil penelitian menunjukan bahwa pertama, penerapan Teori Belajar Kognitif Gestalt dalam pembelajaran PAI dengan penggunaan media visual seperti diagram alur sholat jenazah untuk memahami hubungan antar-tahapan; diskusi kelompok untuk menggali wawasan dan memahami alasan di balik tata cara sholat jenazah; simulasi langsung; refleksi spiritual untuk menanamkan nilai-nilai keagamaan dan menggunakan teknologi seperti video pembelajaran untuk memperjelas konsep. Kedua, ada beberapa Implikasi Teori Belajar Kognitif Gestalt dalam Pembelajaran PAI yaitu Pembelajaran yang terarah bahwa pembelajaran tidak serta merta akibat rangsangan dan timbal balik, namun dalam aktivitas pembelajaran capaian yang dinginkan harus jelas terarah; Penemuan solusi bahwa insight memecahkan permasalahan muncul meliha pola atau hubungan; Pembelajaran berbasis pemahaman konsep; Pendekatan kontekstual bahwa dengan mengaitkan contoh-cntoh di kehidupan nyata membantu pemahaman secara keseluruhan; dan Pembelajaran aktif, peserta didik lebih berperan dalam menggali pemahamannya sehingga menjadi suatu keseluruhan.
IMPLEMENTASI METODE TALAQI DALAM PEMBELAJARAN AL-QUR’AN DI MASJID SYAHIDAH REJANG LEBONG Andika, Joko; Nurmal, Ifnaldi; Botifar, Maria
Jurnal Literasiologi Vol 12 No 4 (2024): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/literasiologi.v12i4.836

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi adanya implementasi metode talaqi dalam pembelajaran Al Qur’an di Masjid syahidah Rejang Lebong. Pada penerapannya tentu dalam pelaksanaanya terdapat hal hal yang perlu diperhatikan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan serta menganalisis hal yang berkaitan dengan penerapan metode talaqi dalam pembelajaran Al Qur’an terutama untuk dewasa/orangtua. Penelitian ini menggunakan pedekatan kualitatif yakni penelitian lapangan yang menuntut secara langsung peneliti ke tempat yang diteliti untuk mendapatkan informasi secara langsung dari informan. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (Field reaseach), yakni penelitian yang dilakukan secara langsung terjun ke lapangan untuk mendapatkan serta mengumpulkan informasi dari responden dan informan serta objek yang diamati melalui instrument pengumpulan data. Jenis penelitian adalah metode kualitatif yang bersifat deskriptif dengan menggunakan teknik pengumpulan data yaitu obervasi, wawancara dan dokumentasi. Penggunaan metode analisis dengan menggunakan model yang dikemukakan oleh huberman dan miles yang meliputi: Reduksi data, Display data, Pengambilan kesimpulan dan verifikasi. Kemudian, keabsahan data menggunakan sistem triangulasi yaitu triangulasi sumber, triangulasi teknik dan triangulasi waktu.Hasil penelitian diperoleh bahwa penerapan metode talaqi dalam pembelajaran Al Qur’an dewasa/ibu-ibu di masjid syahidah memiliki kemajuan perkembangan dari aspek bacaanya hal ini di lihat hasil wawancara maupun observasi baik dari aspek gurunya maupun orangtua/ibu-ibu yang mengikuti pembelajaran Al Qur’annya bahwa dari sebelum menggunakan metode talaqi dengan sesudah menggunakan metode talaqi terlihat adanya perubahan dalam membacanya yang sebelumnya hanya membaca biasa setelah mengikuti pembelajaran Al Qur’an menggunakan metode talaqi cara membacanya sudah lebih mengikuti kaidah ilmu tajwid. Implementasi metode talaqi dilaksanakan melalui beberapa langkah yakni guru mencontohkan bacaanya terlebih dahulu kemudian di ikuti murid dengan tetap mengoreksi bacaan murid saat membaca.
IMPLEMENTASI TEORI BEHAVIORISTIK MENURUT EDWARD LEE THORNDIKE DALAM PEMBELAJARAN PAI DI SDIT ASMAUL HUSNA KEPAHIANG Sutarto, Sutarto; Andika, Joko; Rizal, Syamsul; Marinda, Aflia Bela; Fairus, Aulia
Jurnal Literasiologi Vol 12 No 4 (2024): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/literasiologi.v12i4.837

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi adanya implementasi teori behavioristik menurut Edward lee thorndike dalam pembelajaran PAI di SDIT Asmaul Husna kepahiang. Fokus penelitian ini adalah pada Implementasi yaitu, penerapan atau pelaksanaan teori behavioristik dalam pembelajaran PAI. Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu: Pertama, Bagaimana Implementasi teori belajar behavioristik Edward lee Thorndike dalam pembelajaran PAI Asmaul Husna Kepahiang. Kedua, Bagaimana kendala dan dampak dari teori belajar behavioristik dalam pembelajaran PAI. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan atau menganalisis bagaimana implementasi teori belajar behavioristik menurut Edward Lee Thorndike dalam pembelajaran pendidikan agama islam dan untuk mengetahui bagaimana dampak perubahan dalam perilaku atau sikap siswa setelah mengikuti pembelajaran melalui penerapan teori behavioristic di SDIT Asmaul Husna Kepahiang. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan ( field research). Sedangkan pendekatan penelitian adalah kualitatif. Adapun subjek dalam penelitian ini adalah guru pendidikan agama islam dan siswa di SDIT Asmaul Husna kepahiang. Teknik pengumpulan meliputi observasi, wawancara serta dokumentasi. Analisis data kualitatif menggunakan teori miles and huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini; a) implementasi teori belajar behavioristik menurut sudah berjalan dengan cukup baik hal ini bisa dilihat adanya stimulus yang diberikan guru saat proses pembelajaran salah satunya pada materi percaya diri dan saling menghargai.serta adanya respon yang diberikan oleh siswa dalam materi pembelajaran b) Dampak pembelajaran behavioristik menurut dapat dilihat adanya perubahan sikap siswa SDIT Asmaul Husna salah satunya pada materi PAI sebelum dan sesudah pembelajaran itu dilaksanakan, terutama dapat dilihat bagaimana perilaku siswa saat di kelas maupun di lingkuangan sekolah yang meliputi siswa mulai menunjukkan keberanian mencoba, aktif yang sebelumnya tidak berani atau kurang percaya diri saat tampil di depan dan mulai bisa menghargai perbedaan pendapat sesama saat di dalam maupun di luar kelas.
KOLABORASI GURU DAN ORANG TUA DALAM MENINGKATKAN PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI DI TK PERTIWI XXV KARANGMOJO Kurnianto, Arif; Febrianti, Galih Vitria; Krismanti, Krismanti
Jurnal Literasiologi Vol 12 No 4 (2024): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/literasiologi.v12i4.838

Abstract

Kolaborasi antara guru dan orang tua merupakan suatu bentuk atau pola hubungan antara guru dan orang tua yang sama-sama mempunyai tugas dan kewajiban untuk mendidik, mengajar dan mengawasi anak baik di sekolah maupun di luar sekolah dengan tujuan untuk mencapai hasil yang maksimal. Tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui bentuk kolaborasi orang tua dalam mendukung perkembangan anak usia dini di TK Pertiwi XXV Karangmojo. Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kualitatif deskriptif. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data yaitu melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa bentuk kolaborasi guru dan orang tua dalam meningkatkan perkembangan anak di usia dini yaitu parenting education, komunikasi antara guru dan orang tua, volunteering (sukarelawan), dan keterlibatan orang tua dalam pembelajaran anak. Bentuk kolaborasi tersebut berjalan dengan baik dan efektif dalam mendukung perkembangan anak usia dini di TK Pertiwi XXV Karangmojo.
PENERAPAN TEORI PEMBELAJARAN BEHAVIORISTIK DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DI SMK NEGERI 1 EMPAT LAWANG Abdiyantoro, Restu
Jurnal Literasiologi Vol 12 No 4 (2024): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/literasiologi.v12i4.839

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan teori pembelajaran behavioristik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMK Negeri 1 Empat Lawang. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan teori behavioristik, melalui metode reward, punishment, dan reinforcement, efektif dalam membentuk perubahan perilaku siswa. Penggunaan alat peraga, seperti pantom dalam pembelajaran kepengurusan jenazah, serta video untuk pembelajaran akhlak, memberikan dampak positif pada pemahaman dan perilaku siswa. Reward berupa alat tulis dan punishment berupa hafalan ringan mendorong motivasi belajar. Implementasi teori ini terbukti mampu meningkatkan disiplin, motivasi, dan pembentukan karakter siswa yang positif sesuai dengan tujuan pembelajaran PAI.
TENAGA PENGELOLA DIKLAT Gita Morinda, Claudio; Andriani, Tuti
Jurnal Literasiologi Vol 12 No 5 (2024): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/literasiologi.v12i5.845

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis tentang tenaga pengelola diklat yang terdiri dari widyaiswara, tenaga pendidik, tenaga kependidikan, dan tenaga lainnya. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kepustakaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahwa Tenaga pengelola diklat memainkan peran yang sangat penting dalam memastikan kelancaran dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan dan pelatihan (diklat). Mereka bertanggung jawab atas berbagai aspek operasional, administratif, koordinasi, serta evaluasi dari pelaksanaan diklat, yang melibatkan berbagai pihak, mulai dari peserta, instruktur, hingga penyedia fasilitas. Widyaiswara adalah tenaga pengelola diklat yang memiliki peran vital dalam meningkatkan kompetensi ASN atau pegawai di sektor pemerintahan. Tenaga pendidik dalam pengelolaan sebagai pengajar yang menyampaikan pengetahuan, juga sebagai fasilitator, pembimbing, dan motivator. Tenaga kependidikan dapat diartikan sebagai segala upaya peningkatan pengetahuan, keterampilan, sikap, dan pengalaman sumber daya manusia di sekolah dalam melaksanakan tugasnya saat ini maupun di masa yang akan datang sehingga mencapai suatu prestasi kerja (kinerja) dan produktivitas yang diharapkan melalui suatu sistem yang handal. Tenaga lainnya biasanya merujuk pada tenaga pengelola yang terlibat dalam proses penyelenggaraan dan pengelolaan pendidikan dan pelatihan (diklat) untuk berbagai jenis tenaga kerja di luar kategori utama seperti pengajar atau instruktur.
PERAN SUMBER DAYA MANUSIA DALAM PENDUKUNG KEBERHASILAN PELAKSANAAN KURIKULUM Damayanty, Rizka; Morinda, Claudio Gita; Jumrotun, Siti; Mudasir, Mudasair
Jurnal Literasiologi Vol 12 No 5 (2024): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/literasiologi.v12i5.846

Abstract

Kurikulum merupakan komponen strategis dalam sistem pendidikan yang bertujuan untuk mencapai kualitas pendidikan bermutu dan kompetensi lulusan yang relevan. Keberhasilan pelaksanaan kurikulum sangat dipengaruhi oleh dukungan sumber daya pendukung, termasuk manajemen sekolah, profesionalisme guru, penggunaan media pembelajaran, serta monitoring yang sistematis. Artikel ini menggunakan metode kajian literatur untuk menganalisis peran komponen-komponen tersebut dalam mendukung pelaksanaan kurikulum. Hasil kajian menunjukkan bahwa keberhasilan kurikulum tidak hanya bergantung pada desainnya, tetapi juga pada pelaksanaan yang melibatkan manajemen pendidikan yang berkesinambungan, penggunaan sarana dan prasarana, pemilihan model pembelajaran yang efektif, dan pemantauan berkala terhadap implementasi kurikulum. Monitoring berfungsi sebagai evaluasi untuk memastikan pelaksanaan kurikulum sesuai dengan rencana dan memberikan umpan balik untuk perbaikan yang berkelanjutan. Dengan dukungan yang maksimal dari berbagai aspek ini, implementasi kurikulum dapat berjalan secara efektif dan efisien, mendukung tercapainya tujuan pendidikan nasional maupun institusional

Page 41 of 55 | Total Record : 548

 39   40   41   42   43 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 14 No 3 (2025): Jurnal Literasiologi Vol 14 No 2 (2025): Jurnal Literasiologi Vol 14 No 1 (2025): Jurnal Literasiologi Vol 13 No 3 (2025): Jurnal Literasiologi Vol 13 No 2 (2025): Jurnal Literasiologi Vol 13 No 1 (2025): Jurnal Literasiologi Vol 12 No 5 (2024): Jurnal Literasiologi Vol 12 No 4 (2024): Jurnal Literasiologi Vol 12 No 3 (2024): Jurnal Literasiologi Vol 12 No 2 (2024): Jurnal Literasiologi Vol 12 No 1 (2024): Jurnal Literasiologi Vol 11 No 2 (2024): Jurnal Literasiologi Vol 11 No 1 (2024): Jurnal Literasiologi Vol 10 No 2 (2023): Jurnal Literasiologi Vol 10 No 1 (2023): Jurnal Literasiologi Vol 9 No 4 (2023): Jurnal Literasiologi Vol 9 No 3 (2023): Jurnal Literasiologi Vol 9 No 2 (2023): Jurnal Literasiologi Vol 9 No 1 (2022): Jurnal Literasiologi Vol 8 No 4 (2022): Jurnal Literasiologi Vol 8 No 3 (2022): Jurnal Literasiologi Vol 8 No 2 (2022): Jurnal Literasiologi Vol 8 No 1 (2022): Jurnal Literasiologi Vol 7 No 3 (2021): Jurnal Literasiologi Vol 7 No 2 (2021): Jurnal Literasiologi Vol 7 No 1 (2021): Jurnal Literasiologi Vol 6 No 2 (2021): Jurnal Literasiologi Vol 6 No 1 (2021): Jurnal Literasiologi Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Literasiologi Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Literasiologi Vol 4 No 2 (2020): Jurnal Literasiologi Vol 4 No 1 (2020): Jurnal Literasiologi Vol 3 No 4 (2020): Jurnal Literasiologi Vol 3 No 3 (2020): Jurnal Literasiologi Vol 3 No 2 (2020): Jurnal Literasiologi Vol 3 No 1 (2020): Jurnal Literasiologi Vol 2 No 2 (2019): Jurnal Literasiologi Vol 2 No 1 (2019): Jurnal Literasiologi Vol 1 No 2 (2018): Jurnal Literasiologi Vol 1 No 1 (2018): Jurnal Literasiologi More Issue