cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh Salimi
Contact Email
salimi_guru@yahoo.co.id
Phone
-
Journal Mail Official
shes@mail.uns.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : 26209284     EISSN : 26209292     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series is a peer-reviewed interdisciplinary journal with broad coverage, consolidate basic and applied research activities by publishing the proceedings of the conference in all areas of the social sciences, humanities and education.
Arjuna Subject : -
Articles 1,517 Documents
 82   83   84   85   86 
Analisis Kebutuhan Buku Digital Berbasis Etnotematik untuk Meningkatkan Literasi Budaya dan Kewargaan Fitri Ayu Febrianti; Rokhmaniyah Rokhmaniyah; Moh Salimi; Lutfi Asy’ari
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.91643

Abstract

Sejatinya, Pendidikan Pancasila dapat mengakomodasi kemampuan literasi budaya dan kewargaan peserta didik di tingkat Sekolah Dasar. Oleh karena itu, buku digital berbasis Etnotematik menjadi salah satu alternatif untuk meningkatkan kemampuan berpikir peserta didik, termasuk kemampuan literasi budaya dan kewargaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui analisis kebutuhan buku digital berbasis Etnotematik untuk meningkatkan kemampuan literasi budaya dan kewargaan peserta didik kelas V SD. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan Research and Development (RnD) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Penelitian ini menggunakan tahap pertama dari model ADDIE, yaitu Analyze (Analisis). Analisis kebutuhan dilakukan melalui studi lapangan dengan instrumen berupa wawancara dan kuisioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa diperlukannya pengembangan buku digital berbasis Etnotematik pada pembelajaran Pendidikan Pancasila di SD. Dengan tetap mempertimbangkan hasil analisis kebutuhan yang sudah dilakukan sebagai landasan dalam proses pengembangan.
Analisis Tes Subjektif sebagai Evaluasi Pembelajaran Menulis Teks Cerita Inspiratif pada Siswa Kelas IX MTs Hidayatut Thalibin El Busthami, Siti Romlah; Wachidah, Liana Rochmatul; Putikadyanto, Agus Purnomo Ahmad
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.92275

Abstract

Dalam proses pembelajaran guru harus mampu menentukan tes yang cocok untuk digunakan dalam menilai kemampuan siswa dalam memahami materi yang diajarkan. Dimana, instrumen penilaian. Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan hasil dari penggunaan tes subjektif dalam evaluasi pembelajaran bahasa Indonesia pada materi keterampilan menulis teks cerita isnpiratif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif berupa penjelasan mengenai penggunaan tes subjektif sebagai evaluasi keterampilan menulis teks cerita isnpiratif. Sumber data utama dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IX MTs Hidayatut Thalibin. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan proses tes dan wawancara singkat. Hasil analisis data dalam penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan penggunaan tes subjektif merupakan penilaian utama dalam pembelajaran cerita inspiratif, guna mengetahui kemampuan menuulis teks cerita inspiratif mulai dari kesesuaian isi dengan tema, pengorganisasian struktur, dan penggunaan diksi. Data yang didapat akan dianalisis, secara kualitatif melalui proses menulis, pengamatan, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam evaluasi pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi cerita inspiratif dengan penggunaan tes subjektif ini hasil yang di dapat mencerminkan kemampuan peserta didik yang sebenarnya.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Membandingkan Ukuran Menggunakan Model Realistic Matemathics Education (RME) Cahya Puri, Salsa Istya; Rahmawati, Ninda; Wijayanti, Ririn; Atmojo, Idam Ragil Widianto; Radjijo, Radjijo
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.91726

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi hasil belajar peserta didik menggunakan model Realistic Mathematic Education (RME) pada mata pelajaran matematika materi membandingkan ukuran kelas I SDN Jajar Surakarta. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas I SDN Jajar Surakarta yang berjumlah 13 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes. Tes dilaksanakan sebanyak 3 kali yakni 1 kali tes awal untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik dalam memahami materi pembelajaran, dan 2 kali tes berikutnya dengan tingkatan soal yang lebih tinggi untuk menilai peningkatan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Realistic Mathematic Education (RME) mampu meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik pada materi membandingkan ukuran yang dibuktikan dengan adanya peningkatan persentase hasil belajar peserta didik. Persentase tersebut yaitu dari pra tindakan sebesar 38,5% menjadi 53,9% pada siklus I, dan meningkat kembali sebanyak 84,6% pada siklus II. Kesimpulan yang dapat diperoleh dari penelitian ini adalah belajar menggunakan model Realistic Mathematic Education (RME) dapat meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik.
Aplikasi ‘Colere’ Sebagai Media Untuk Meningkatkan Literasi Budaya Dan Kewarganegaraan Peserta Didik Fase C Sekolah Dasar Sari, Defira Permata; Somantri, Mubarok; Anasta, Non Dwishiera Cahya
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.91599

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya pendalaman terkait budaya dan minimnya media dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar Fase C terkait Literasi budaya dan kewarganegaraan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengimplementasikan aplikasi Colere guna untuk meningkatkan Literasi budaya dan kewarganegaraan. Metode penelitian yang digunakan yaitu Design and Development (D&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluate). Hasil validasi skor rata - rata aplikasi Colere dari ahli media, ahli materi, dan ahli pembelajaran yaitu 95.7% dengan kategori sangat baik. Hasil implementasi aplikasi Colere kepada peserta didik fase C menunjukkan bahwa adanya peningkatan pada nilai pre – test dan post – test dari rata – rata 54 menjadi 82. Selain itu, peneliti melakukan uji N-Gain dengan rata – rata 0.6 yang termasuk pada kategori sedang. Dengan demikian, aplikasi ini layak digunakan dan dapat meningkatkan literasi budaya dan kewarganegaraan peserta didik Fase C.
Pelaksanaan Pendidikan Karakter Berbasis Kesenian guna Membentuk Karakter Unggul Tingkat Sekolah Dasar di Kabupaten Kebumen Fathurrizqoh, Uli; Mafdalena, Yulfa Ayu; Aulia, Shinta
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.92342

Abstract

Usaha dalam membentuk karakter unggul peserta didik sekolah dasar melalui pendidikan berbasis kesenian. Tujuan dari artikel ini yaitu membentuk karakter unggul melalui pendidikan berbasis kesenian ini yaitu karakter unggul, kreatif, kritis, mandiri, bermental tinggi, dan memiliki rasa empati. Dalam artikel ini kami menggunakan metode studi pustaka dengan bersumber dari buku dan jurnal penelitian dahulu yang membahas tentang pendidikan karakter. Proses pengumpulan literatur yang digunakan dalam artikel ini, dilakukan dengan mengkaji penelitian sebelumnya tentang pendidikan karakter dalam lingkup Sekolah Dasar. Penulis memberi opini dan didukung dengan literatur-literatur yang telah dikaji. Hasil dari artikel ini menyatakan pendidikan karakter pada dasarnya memiliki tiga basis utama yaitu pendidikan karakter berbasis kelas, berbasis sekolah, dan berbasis masyarakat. Dari tiga batas utama pendidikan karakter yang sudah dikenal, kami menggunakan kesenian sebagai dasar dari pembentukan pendidikan karakter pada anak sekolah dasar. 
Pengembangan Permainan Monopoli Story (Monstor) untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi di Sekolah Dasar Mutaqin, Ejen Jenal; Nurjamaludin, Muhammad; Azizah, Amelinda Myrna Nur; Fransyiagu, Ronald
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.91616

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan permainan monopoli story (monstor) untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi pada siswa kelas 4 di sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Research and Development(R&D) dengan menggunakan tahapan ADDIE. Penilaian kelayakan dilakukan oleh ahli materi, ahli media, dan guru wali kelas. Teknik pengumpulan data menggunakan tes (soal pilihan ganda) dan non-tes (angket). Hasil penelitian menunjukkan permainan monstor dikembangkan dengan menggunakan tahapan ADDIE mendapatkan rerata kelayakan dari ahli materi dan media sebesar 4.50, serta guru wali kelas sebesar 4.52 sehingga ketiganya termasuk ke dalam kriteria “Sangat layak”. Adapun rerata skor uji coba perorangan sebesar 4.51, uji coba kelompok kecil sebesar 4.63 dan uji coba lapangan sebesar 4.62 ketiganya dengan kategori “Sangat baik”. Pengembangan permainan monstor juga berdampak terhadap kemampuan literasi numerasi siswa, hal tersebut dibuktikan dengan hasil uji efektivitas pada skor tes (pretest dan posttest) dengan nilai N- Gain sebesar 0.8105, sehingga diinterpretasikan kedalam kategori “Efektif”.
Anticipate Mental Degradation of Elementary School Students: The Influence of Student Health on Student Mentality Through the School Environment and School Climate Yuningsih, Yuyun; Yusuf, Furtasan Ali; Umalihayati, Umalihayati
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 6, No 4 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v6i4.82828

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk mengoptimalkan peran mediasi (lingkungan sekolah dan iklim sekolah) antara kesehatan siswa terhadap mental siswa. Jenis penelitian ini adalah kuantitattif dengan metode survey pada guru sekolah dasar kota Cilegon, dan memasukan variabel mediasi prestasi kerja sebagai predictor yang mampu (tidak) menghubungkan antara variable independent (kesehatan guru dan lingkungan kerja) terhadap kinerja. Pendekatan yang digunakan adalah analisis kuantitatif bagian adopsi Partial Least Square (PLS). Hasil penelitian antara lain: (1) ada pengaruh kesehatan siswa terhadap lingkungan sekolah; (2) ada pengaruh kesehatan siswa terhadap iklim sekolah; (3) tidak  ada pengaruh kesehatan siswa terhadap iklim sekolah; (4) ada pengaruh lingkungan sekolah terhadap mental siswa; (5) tidak ada pengaruh iklim sekolah terhadap mental siswa; (6)   hasil uji mediasi  mediasi  iklim sekolah sebesar P value 0.222 >  0.05 artinya variable independent tidak mampu mempengaruhi langsung ke variable dependen kecuali melalui variable mediasi; serta (7) uji mediasi lingkungan sekolah sebesar 0.000>0.05 artinya variable independent mampu mempengaruhi langsung ke variable dependen. Simpulan penelitian ini adalah terdapat pengaruh peran mediasi (lingkungan sekolah dan iklim sekolah) antara kesehatan siswa terhadap mental siswa.
Analysis of Student Engagement and Communication Skills in Basic Concept Science Practicum Setiawan, Zen Arif; Kartika, Milanda; Diah, Ariana; Wijayanti, Murwani Dewi; Fatimah, Siti
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.92385

Abstract

Keterlibatan siswa dan kemampuan berkomunikasi merupakan salah satu keterampilan yang diperlukan oleh mahasiswa khususnya saat mengerjakan suatu proyek atau praktikum. Tujuan penelitian ini yaitu untuk menganalisis pratisipasi mahasiswa dan komunikasi dalam praktikum konsep dasar IPA.  Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Sampel dalam penelitian ini yaitu seluruh mahasiswa semester dua dan empat PGSD Kebumen UNS yang berjumlah 253 mahasiswa. Teknik pengumpulan data melalui observasi secara langsung pada saat pengerjaan proyek dan praktikum pada mata kuliah Manusia dan Lingkungan serta IPA Terapan. Data yang di peroleh kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis data kualitatif Miles dan Huberman. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa sudah mampu terlibat dan berkomunikasi dengan baik pada praktikum kuliah Manusia dan Lingkungan serta IPA Terapan. Kesimpulan dari peneitian ini yaitu keterlibatan dan kemampuan berkomunikasi mahasiswa mahasiswa pada praktikum kuliah Manusia dan Lingkungan serta IPA Terapan berada pada kategori baik
The Implementation of Ecological Literacy Learning for Students of Elementary School Palupi, Dwi Hera; Sarwanto, Sarwanto; Karsono, Karsono
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 1 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i1.84275

Abstract

This research aims to describe the implementation of ecological literacy learning for students of elementary school. The research approach applied is mixed method. In this case, the data collection techniques used are observation, interviews, questionnaires, and documentation. Data analysis was carried out by applying a descriptive qualitative interactive model approach by Miles and Huberman in which the steps are data collection, data condensation, data display, and conclusion. The results of research relating to students' knowledge and attitudes regarding ecological literacy show that the level of students' ecological literacy is lacking. If we look at the ecological literacy indicators, we get different averages, namely ecological knowledge of 8.71% (sufficient criteria), cognitive ability of 3.24% (poor criteria), environmental awareness attitude of 89.11% (good criteria), and environmentally responsible behavior of 75.33% (good criteria). Factors that influence students' implementation of ecological literacy learning are students' lack of knowledge and attitudes about ecological literacy. Students who have good ecological literacy will behave responsibly towards the environment through knowledge, skills and awareness of environmental problems so that ecological literacy plays a role in building character to care about the environment. Students' ecological literacy learning is carried out through several series of activities, namely providing space for students to improve their knowledge and attitudes about ecological literacy as well as real activities.
Pengembangan Bahan Ajar Evaluasi Pendidikan Berbasis Kasus Untuk Meningkatkan Keterampilan Menyusun Instrumen Penilaian Autentik Pada Mahasiswa S-2 Pendidikan Dasar Winarni, Endang Widi; Koto, Irwan; Yusnia, Yusnia; Utami, Ricke Leosita; Herwanti, Marisha
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.92647

Abstract

Penggunaan bahan ajar evaluasi pendidikan berbasis kasus dapat mengakomodasi terjadinya peningkatan keterampilan mahasiswa menyusun instrumen penilaian autentik aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan.Tujuan penelitian tahun pertama, yakni: (1) Mendeskripsikan lingkup materi bahan ajar evaluasi pendidikan, pemahaman awal mahasiswa tentang instrumen penilaian autentik, desain bahan ajar  evaluasi pendidikan berbasis kasus. Metode penelitian ini adalah pengembangan dengan model Analysis, Desain, Develop, Implementation, dan Evaluation (ADDIE). Subyek penelitian adalah mahasiswa S2 Pendidikan Dasar tahun 2023 JIP FKIP UNIB.  Instrumen penelitian lembar analisis dokumen, kuesioner dan tes kemampuan awal. Teknik pengumpulan data member check, observasi dan tes. Teknik analisis data secara deskriptif. Hasil penelitian adalah: (1)  tahap analisis untuk memetakan lingkup materi ajar mata kuliah evaluasi pendidikan; dan (2) tahap desain adalah rancangan sistematika bahan ajar evaluasi pendidikan berbasis kasus. Simpulan dalam penelitian ini adalah pemahaman awal mahasiswa menunjukkan nilai tertinggi pada aspek tujuan dan lingkup penilaian hasil belajar aspek sikap/afektif dan pemahaman terendah pada aspek prosedur penyusunan instrumen penilaian hasil belajar aspek pengetahuan/kognitif.

Page 84 of 152 | Total Record : 1517

 82   83   84   85   86 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 2 (2026): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 9, No 2 (2026): Article in Press Vol 9, No 1 (2026): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 4 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 2 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 2 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 1 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 4 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 3 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 2 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 1 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 4 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 2 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1 Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 Vol 4, No 1 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 4 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 1, No 2 (2018): 3rd National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2018) More Issue