cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh Salimi
Contact Email
salimi_guru@yahoo.co.id
Phone
-
Journal Mail Official
shes@mail.uns.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : 26209284     EISSN : 26209292     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series is a peer-reviewed interdisciplinary journal with broad coverage, consolidate basic and applied research activities by publishing the proceedings of the conference in all areas of the social sciences, humanities and education.
Arjuna Subject : -
Articles 1,517 Documents
 92   93   94   95   96 
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Penggunaan Media Konkret Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas II SD Negeri Sumber 5 Kristiyani, Erna; Allabibah, Nur Hafidhah; Saputra, Wahab Cahya; Iriana, Mei
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97209

Abstract

Pendidikan adalah proses belajar sepanjang hayat yang mencakup pengembangan pengetahuan, keterampilan, nilai, dan sikap. Di SD Negeri Sumber 5 Surakarta pendidikan matematika sering dianggap sulit karena sifatnya yang abstrak. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik kelas II melalui model Problem Based Learning (PBL) dengan media konkret. Metode penelitian yang digunakan penulis adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilakukan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari dua pertemuan, dengan analisis data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan: pada pra siklus, hanya 37,5% siswa mencapai nilai KKM dengan rata-rata nilai 57,67. Setelah penerapan PBL, pada siklus pertama 62,5% peserta didik mencapai KKM dengan rata-rata nilai 77, dan pada siklus kedua 87,5% peserta didik mencapai KKM dengan rata-rata nilai 84,62. Penerapan PBL dengan media konkret terbukti efektif meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik.
An Analysis of Campus Waste Bank Management to Support Sustainable Development Dwi Yuniasih Saputri; Asrowi Asrowi; Sukarmin Sukarmin; Riyadi Riyadi
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.99869

Abstract

Penelitian ini berfokus pada analisis praktik manajemen saat ini, tantangan, dan proses operasional dalam bank sampah kampus, dengan menekankan pada kontribusinya terhadap keberlanjutan lingkungan, sosial, dan ekonomi. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen untuk mendapatkan wawasan tentang bagaimana bank sampah beroperasi dan selaras dengan tujuan pembangunan berkelanjutan, khususnya dalam upaya pengurangan dan daur ulang sampah. Lebih lanjut, penelitian ini mengeksplorasi potensi peningkatan dalam operasi bank sampah untuk meningkatkan dampaknya terhadap komunitas kampus, dan mendorong tanggung jawab praktik sampah mahasiswa. Manajemen bank sampah kampus memiliki dampak signifikan dalam mempromosikan keberlanjutan lingkungan, ekonomi, dan sosial dalam lingkungan kampus. Bank sampah kampus memainkan peran kunci dalam mengurangi volume sampah melalui prinsip 3R (Reduce, Reuse, Recycle), yang secara bersamaan meningkatkan kesadaran dan tanggung jawab lingkungan di kalangan mahasiswa dan komunitas kampus yang lebih luas. Selain berfungsi sebagai solusi untuk pengelolaan sampah, bank sampah memberikan potensi ekonomi dengan mengubah sampah menjadi nilai ekonomi bagi mahasiswa dan komunitas kampus.
Penggunaan Media Wordwall (Open The Box) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VI Pada Mata Pelajaran IPAS di SD Negeri Serengan 2 Surakarta Prahesti, Anggit; Dewi, Ni Putu Desy Siantia; Hasanah, Nur; Poerwanti, Jenny Indrastoeti Siti; Huda, Cahya Nurul
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97228

Abstract

Pada era digital ini, teknologi memiliki peran penting dalam transformasi pendidikan, dengan menyediakan pengalaman belajar yang interaktif. Namun, masih terdapat banyak guru yang belum mengoptimalkan penggunaan teknologi, sehingga metode pengajaran yang diterapkan cenderung konvensional dan berdampak pada hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VI di SD Negeri Serengan 2 Surakarta pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) melalui pemanfaatan media pembelajaran Wordwall, khususnya fitur "Open the Box." Metode yang diterapkan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan, dengan persentase siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) meningkat dari 46,43% pada pre-test menjadi 92,86% pada post-test. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan Wordwall dapat meningkatkan keterlibatan dan pemahaman peserta didik, serta berfungsi sebagai alternatif dalam pengajaran berbasis teknologi.
Efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Media Gambar dalam Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik Kelas 1 SD Negeri Cemara Dua Terhadap Simbol – Simbol Pancasila Putri, Anindya Desy Pinastika; Sari, Annas Kurnia; Atmojo, Idham Ragil Widianto; Utami, Sri
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97067

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji efektivitas pembelajaran berdiferensiasi menggunakan media gambar untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas I terhadap simbol-simbol Pancasila. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SD Negeri Cemara Dua dengan melibatkan seluruh siswa kelas I. Data dikumpulkan melalui lembar observasi dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada pemahaman siswa setelah penerapan model pembelajaran ini. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa pembelajaran berdiferensiasi dengan media gambar dapat menjadi alternatif efektif dalam pembelajaran tematik, khususnya materi simbol-simbol Pancasila.
Effectiveness of Problem-Based Learning Model on Critical Thinking Skills in Elementary Mathematics Education Maryani, Lis; Riyadi, Riyadi; Kurniawan, Sandra Bayu
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.98892

Abstract

Keterampilan berpikir kritis sangat diperlukan oleh peserta didik. Salah satu upaya meningkatkan keterampilan tersebut yaitu menggunakan model pembelajaran efektif dan mudah, sehingga peserta didik mampu menyelesaikan persoalan tertentu. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Problem Based Learning terhadap keterampilan berpikir kritis pada mata pelajaran matematika.  Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Sampel penelitian adalah 83 peserta didik kelas IV di SD Negeri kecamatan Wonogiri. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik analisis regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: rerata tes dari 63.50 menjadi 89.35; nilai korelasi (R) = 0.506 artinya ada hubungan linear positif antar variabel; koefisien determinasi R Square = 0,861, artinya model pembelajaran Problem Based Learning memberikan pengaruh 86.1% terhadap efektivitas keterampilan berpikir kritis. Nilai signifikan sebesar 0.000 < 0,05 dan nilai t hitung 2,512 > t tabel 1.664, artinya menerima hipotesis alternatif. Kesimpulan penelitian adalah model pembelajaran Problem Based Learning efektif dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis pada mata Pelajaran matematika kelas IV.
Penerapan Media Pembelajaran Konkret Diorama Rantai Makanan untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Materi Rantai Makanan pada Peserta Didik Kelas 5 SD Negeri Tunggulsari 2 Surakarta Setiasih, Clara Hernika; Pratiwiningrum, Yunita; Riyadi, Riyadi
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97083

Abstract

The purpose of this study is to investigate how food chain diorama media might enhance the science learning outcomes of fifth-grade students at SDN Tunggulsari 2 Surakarta. Dioramas are three-dimensional representations of scenes that pique students' curiosity and arouse their emotions. Tests, observations, and documentation were some of the qualitative and quantitative data-gathering techniques used in this classroom action research (CAR). The Milles and Hubberman interactive model was used for data analysis, and method triangulation was used to guarantee data quality. Findings indicated that learning outcomes for students had significantly improved; completion rates had gone from 22.2% in the pre-cycle to 61.1% in cycle 1 and 88.9% in cycle 2.
Penerapan Model Problem Based Learning Dengan Media Diorama Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Pembelajaran IPAS Kelas V Sekolah Dasar Pratama, Andika Putra; Istiqomah, Nurul; Utari, Vita; Chumdari, Chumdari; Sugiyarto, Sugiyarto
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97100

Abstract

Pemahaman konsep adalah suatu cara yang sistematis dalam memahami dan mengemukakan tentang sesuatu yang diperolehnya. Berdasarkan hasil temuan pada observasi awal diperoleh nilai rata rata IPAS  54,54 dari KKM 70. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep IPASS kelas 5 melalui model Problem Based Learning dan Media Diorama SD Muhammadiyah 5 Ska. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan masing masing dua pertemuan pada setiap siklusnya. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes, studi dokumen, catatan lapangan. Uji validitas data penelitian ini menggunakan Triangulasi teknik, dan Triangulasi data. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis ktitis dan analisis statistic deskriptif. Hasil penelitian memnunjukan bahwa melalui model Problem Based Learning dan media Diorama dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep IPASS peserta didik kelas 5. Hal ini dibuktikan pada siklus 1 penilaian kognitif mendapatkan nilai tingkat ketuntasan 63,63 sedangkan siklus 2 mendapatkan nilai tingkat ketuntasan 81,81. Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik pada siklus 1 memperoleh kategori baik skor 18,48, sedangkan pada siklus 2 memperoleh kategori sangat baik skor 20,27. Penilaian keterampilan guru pada siklus 1 mendapatkan skor 22, sedangkan pada siklus 2 mendapatkan skor 26.
Peningkatan Hasil Belajar Operasi Bilangan Cacah melalui Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) pada Peserta didik Kelas 4 SD N Cengklik Wahyuni, Diah; Putri, Dwi Setyani; Andrayani, Yuli; Chumdari, Chumdari; Sardini, Sardini
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97159

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar operasi bilangan cacah melalui model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) pada peserta didik kelas 4 SD N Cengklik. Penelitian menggunakan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam tiga siklus dengan subjek 28 peserta didik. Pengumpulan data dilakukan melalui tes dan observasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan metode kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 55,89 pada pra-siklus menjadi 65,36 pada siklus I, 89,83 pada siklus II, dan 91,96 pada siklus III. Ketuntasan klasikal juga meningkat dari 32,14% menjadi 42,86%, 67,86%, dan 92,86% secara berturut-turut. Temuan ini mengindikasikan bahwa model TGT efektif meningkatkan hasil belajar peserta didik pada operasi bilangan cacah.
Implementasi Model Pembelajaran Cooperative Tipe Group Investigation (GI) pada Mata Pelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Keterampilan Critical Thinking Peserta Didik Kelas IV di SD Angkasa Lanud Adi Soemarmo Septyanengyas, Mentari; Maulida, Nurul; Lestari, Rachma Dinda; Rokhmaniyah, Rokhmaniyah; Rumentah, Endah
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97202

Abstract

Kurikulum dikembangkan guna menciptakan generasi yang dapat bersaing untuk memenuhi tuntutan perubahan zaman. Salah satu keterampilan yang sangat penting sebagai bekal peserta didik adalah keterampilan critical thinking.  Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan model pembelajaran Group Investigation (GI) untuk meningkatkan keterampilan critical thinking bagi peserta didik kelas IV mata Pelajaran Matematika. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek pada penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SD Angkasa yang berjumlah 16 siswa. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan angket. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah proses pengimplementasian model Group Investigation (GI) keterampilan critical thinking peserta didik meningkat 25% pada setiap siklusnya. Pada siklus 1 diperoleh persentase sebesar 63% dengan kategori baik dan pada siklus 2 diperoleh persentase sebesar 88% dengan kategori sangat baik
Implementasi Model Problem Based Learning Berbantu Media Wordwall Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Kelas IV di SD Negeri Kabangan Musyayadah, Aghni Khofifah; Putra, Riyanda Febriana; Prabaningrum, Winanda Fajar; Winarni, Retno; Pamilih, Esti
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97223

Abstract

Pembelajaran IPAS yang diajarkan di sekolah mampu membuat peserta didik memiliki daya pikir yang kritis, aktif, dan ingin tahu dengan penerapan Problem Based Learning.Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa pembelajaran IPAS di kelas IV SD Negeri Kabangan memiliki tingkat `keaktifan peserta didik yang rendah sehingga hal tersebut dapat mempengaruhi tujuan pembelajaran pada mata pelajaran IPAS. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan penerapan Problem Based Learning berbantu Wordwall.. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas kolaboratif dengan subjek penelitian pada peserta didik kelas IV SD Negeri Kabangan 1) Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi, penelitian dilakukan dengn 3 siklus dengan masing-masing siklus terdapat satu pertemuan pada setiap siklusnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dengan berbantu Wordwall  di SD Negeri  Kabangan  Kelas IV dapat meningkatkan berpikir kritis, kreativitas dan keaktifan peserta didik.

Page 94 of 152 | Total Record : 1517

 92   93   94   95   96 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 2 (2026): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 9, No 2 (2026): Article in Press Vol 9, No 1 (2026): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 4 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 2 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 2 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 1 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 4 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 3 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 2 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 1 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 4 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 2 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1 Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 Vol 4, No 1 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 4 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 1, No 2 (2018): 3rd National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2018) More Issue