Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series

SHES
Website

Published by Universitas Sebelas Maret

ISSN : 26209284 EISSN : 26209292 DOI : -

Core Subject : Education, Social,

Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series is a peer-reviewed interdisciplinary journal with broad coverage, consolidate basic and applied research activities by publishing the proceedings of the conference in all areas of the social sciences, humanities and education.

Arjuna Subject : -

Articles 3,386 Documents

93 94 95 96 97

Pelaksanaan Multi Metode untuk Meningkatkan Pembelajaran yang sesuai dengan Pelajaran Matematika dan PKn di Kelas IV Sekolah Dasar Resi Oktasilvia
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 3, No 4 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Learning outcomes can be influenced by the method used by the teacher during the learning process. The purpose of the study was to describe and analyze the impact of implementing multi-methods in accordance with Mathematics and Civics lessons on student learning outcomes. This research is a Classroom Action Research (CAR). The research subjects were Class IV students of SDN 20 Sitiung as many as 25 people in the 2020/2021 academic year. The technique of collecting data is by carrying out an assessment in 3 cycles and each cycle includes planning, implementation, observation and reflection with a student learning outcome of at least 60. The test scores for Mathematics and Civics subjects show that there is an increase in each cycle, in this case the success of learning objectives and students' KKM achieve a predetermined value of 60 in Mathematics and 70 in Civics. Based on the results and discussion, it can be concluded that the implementation of learning Mathematics and Civics in grade IV students of SDN 20 Sitiung using multiple methods and variants of teaching aids there is a good change in grades.

Mencermati Kepemimpianan Komprehensif dalam Asthabrata Pardi Suratno
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 5, No 1 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

The concept of leadership is found in many Javanese old texts, such as Serat Asthabrata, Serat Wulangreh, and Serat Tripama. Among these old texts, the concept of leadership written in Asthabrata is regarded as the most popular one in the life of Javanese or Indonesian people. It is because the development of the leadership concept in Asthabrata was unique and interesting. Asthabrata’s teachings were born in the Hinduism era and derived from Serat Ramayana. Following the Javanese society’s belief that changed from Hinduism to Islam, the leadership concept of Asthabrata shifted. The Hinduism concept symbolized in Hindu Gods’ roles turned symbolically into natural objects. It occurred because Islamic beliefs did not adhere to Hindu Gods; therefore, the concept was realized symbolically in natural objects, such as the sun, earth, moon, fire, ocean, star, wind, and cloud. One of the intriguing things to understand is that any of those objects provide no leadership. However, leadership is comprehensive - an ideal leader is the one who meets the characteristics of those objects, known as woluning atunggal (eight as unity). This article aims to describe the characteristics of comprehensive leadership in Asthabrata teachings as a reference to develop the ideal leadership concept in Indonesia.

Model Two Stay Two Stray (TSTS) dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar Rofiqoh Rofiqoh
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 3 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Proses pembelajaran yang biasa dilaksanakan menggunakan model ceramah yaitu penyampaian materi secara utuh kepada siswa dan diselingi dengan latihan-latihan soal, pembelajaran seperti ini menyebabkan siswa cenderung pasif dan pembelajaran kurang berarti bagi siswa. Siswa kurang memperoleh pengalaman langsung, dan guru kurang memberikan kesempatan serta kepercayaan terhadap diri siswa untuk aktif dalam pembelajaran. Hal ini juga berdampak pada rendahnya aktivitas belajar siswa. Berdasarkan permasalahan ini peneliti melakukan upaya perbaikan dengan menerapkan pembelajaran cooperative tipe two stay two stray (TSTS). Model pembelajaran tersebut melibatkan siswa secara aktif dalam kegiatan belajar. Pokok pikiran pembelajaran cooperative tipe two stay two stray (TSTS) adalah memberi kesempatan kepada kelompok untuk membagikan hasil dan informasi kepada kelompok lain. Tujuan utama dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran Matematika dengan menerapkan model pembelajaran Cooperative tipe two stay two stray.

Concept And Implementation of Scientific Approach Dwi Retnowati
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 3, No 4 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

There are several new things in the development and implementation of the 2013 Curriculum, one of which is the emphasis on the application of a scientific approach. The scientific approach in the 2013 curriculum emphasizes that students are actively able to construct concepts, laws or principles through several stages. The stages include five core activities which are often referred to as the 5 M, namely: observing, asking questions, gathering information, reasoning or associating, and communicating.

Analisis Korelasi Kehadiran Siswa dengan Hasil Belajar Matematika Siswa MTs Negeri Tarakan Ika Noviantari
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 5, No 2 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Guru dapat mengontrol, mengatur, dan juga mengawasi siswa agar tetap melaksanakan pembelajaran salah satunya adalah dengan mencatat kehadiran siswa. Tujuan dilaksanakannya penelitian ini yaitu untuk mengetahui keterhubungan antara kehadiran dengan dan hasil belajar matematika siswa di MTs. Negeri Tarakan. Metode pendekatan kuantitatif digunakan dalam penelitian ini. Kehadiran siswa dalam pembelajaran di kelas online memiliki keterhubungan dengan hasil belajar matematika siswa adalah hasil dari penelitian. Hubungan antara keduanya adalah hubungan yang positif. Kehadiran siswa meningkat maka hasil belajar matematikanya akan meningkat juga. Kehadiran siswa dalam kegiatan sangat penting, karena siswa dapat memperoleh informasi baik materi atau informasi sekolah lainnya saat pembelajaran masih dilakukan secara daring/online. Kehadiran siswa disini tidak hanya mengisi daftar hadir yang diberikan oleh guru tetapi juga dapat ikut berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.

Application of Blended Learning With The Teams Games Tournament (TGT) Model to Improve Student Learning Outcomes For Class VI SDN Kropak Rongkop Wibowo, Andar
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 3 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan Blended Learning dengan Model Teams Games Tournament pada proses pembelajaranÂ terhadap hasil belajar siswa pada masa Pandemi Covid 19. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa kelas 6 SDN Kropak Rongkop dengan jumlah 23 siswa. Teknik Analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif komparatif, yaitu membandingkan skor hasil belajar siswa pada pra siklus, siklus I, dan siklus II. Penilaian kognitif dapat dilihat dari tes akhir siswa. Selain itu analisis data juga dilakukan dengan menggunakan uji-t, dengan kriteria t hitung > t tabel. Hasil penelitian pada pra-siklus diperoleh data dari 23 siswa ada 8 siswa (34,78%) yang tuntas (â‰¥70) dan 15 siswa (65,22%) belum tuntas (<70) dengan nilai rata-rata kelas 63,47.Â Jadi dapat disimpulkan hasil pembelajaran pra siklus dengan siklus I dan siklus I dengan siklus II adalah signifikan. Dari hasil penelitian ini, dapat disimpulkan jika penerapan Blended Learning dengan Model Teams Games Tournament pada proses pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran FPB dan KPK Menggunakan Alat Peraga Dakon Aldi Prasetyo; Yusuf Suryana; Geri Syahril Sidik
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 2, No 2 (2019): 4th National Seminar on Guidance and Counseling (SNBK 2019) and Workshop on Peda
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika pokok bahasan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) di Kelas V. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunaan alat peraga dakon pada pokok bahasan FPB dan KPK di Kelas V SDN 1 Nagarasari. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus peneliti memberikan soal pre test, kemudian diberikan tindakan menggunakan alat peraga dakon. Siswa diberikan soal post test, selanjutnya peneliti merefleksi kegiatan penelitian untuk perbaikan siklus selanjutnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I nilai rata-rata hasil belajar siswa 72,73 dengan ketuntasan belajar 56,67%. Siklus II rata-rata hasil belajar siswa 79,27 dengan ketuntasan belajar 83,33%. Peningkatan rata-rata skor hasil belajar siswa sebesar 14,2 poin. Berdasarkan peningkatan dari setiap siklus, dapat disimpulkan bahwa penggunaan alat peraga dakon dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi FPB dan KPK di kelas V SDN 1 Nagarasari Kecamatan Cipedes Kota Tasikmalaya Tahun Ajaran 2018/2019.

Implementasi Media Pembelajaran Domino Karakter dengan Teknkik Shadow Teacher dalam Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik Autisme Pada Materi Operasi Hitung di Masa Pandemi Covid-19 Nurfadillah Nurfadillah; Didin Ferdiansyah; Fatahullah Fatahullah
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 5, No 2 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menganalisis aktivitas dan hasil belajar siswa autis pada materi operasi hitung dengan teknik shadow teacher menggunakan media pembelajaran domino karakter. Adapun penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang meliputi tahapan: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif yang diperoleh selama penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendampingan belajar guru di sekolah dan orang tua terhadap siswa autis memiliki perbedaan. Persentase aktivitas belajar siswa autis dari rumah pada siklus III sebesar 79,56%, sedangkan di sekolah diperoleh persentase sebesar 85,45%. Keberhasilan dalam meningkatkan aktivitas belajar dalam proses belajar mengajar dapat menjadi faktor meningkatnya hasil belajar siswa autis. Dengan keterlibatan orang tua dalam proses pendampingan juga dapat menjadi tolak ukur keberhasilan kegiatan belajar siswa autis. Hal itu dapat dibuktikan dengan temuan hasil penelitian yang menunjukkan bahwa persentase hasil belajar siswa autis dari rumah diperoleh sebesar 89,26%, sedangkan hasil belajar siswa autis dari sekolah menunjukkan persentase sebesar 87,16%. Data tersebut memiliki perbedaan yang tidak terlalu signifikan. Oleh karena itu, dengan metode pendampingan menggunakan domino karakter dalam proses belajar siswa autis dapat menjadi teknik yang baik di pemberlakuan jarak jauh dengan melibatkan peran orang tua sebagai guru pendamping.

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Penggunaan Media Power Point pada Pembelajaran Tematik Siswa Kelas III Nurhidayah Nurhidayah
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 3 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

The purpose of this study is to improve student learning outcomes in thematic learning. This research is a classroom action research (PTK) which is carried out in three cycles, each cycle consisting of planning, implementing, observing, and reflecting stages. The subjects of this study were students of class III SD Negeri Kedawung 02, Kroya District, Cilacap Regency in the academic year 2020/2021, totaling 22 students. Data collection techniques using tests and observations. This study shows that the use of power point media can improve learning outcomes in thematic learning of class III SD Negeri Kedawung 02 in the 2020/2021 academic year as evidenced by the percentage of completeness of learning outcomes in cycle I of 77.3%, cycle II of 90.1% , and cycle III reaches 100%.

Application of The Problem Based Learning (PBL) Learning Model Improves Students' Cooperation Attitude Indah Irawati
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 3 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Penelitian ini bertujuan mengetahui apakah penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil kerjasama peserta didik di kelas V SDN 165 Bira Kabupaten Bulukumba. Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian yaitu peserta didik kelas V pada semester ganjil tahun ajaran 2019/2020 yang berjumlah 12 orang. pengambilan data dilakukan dengan menggunakan lembar observasi berisi tingkah laku peserta didik selama kegiatan belajar. Melalui kegiatan observasi ditemukan informasi bahwa ada dua faktor yang memepengaruhi kemampuan bekerjasama peserta diidk yaitu faktor dari Guru dan faktor dari peserta didik itu sendiri. Faktor dari guru terdiri atas :(1) guru kurang melibatkan peserta didik secara aktif dalam pembejajaran, (2) Guru kurang meberikan kesempatan kepada peserta didik.(3) guru kurang menggunakan model pembejaran yang berfareiasi, (4) Penggunaan model/ metode yang monoton. Adapun pada aspek peserta didik: (1) peserta didik kurang terlibat aktif dalam pembelajaran, (2) peserta didik kurang berinteraksi dengan teman sebayanya, ( 3) peserta didik hanya menyelesaikan tugas secara mandiri, ( 4) kurangnya sikap kerjasama dalam menghadapi masalah.

Page 95 of 339 | Total Record : 3386

93 94 95 96 97

Filter by Year

2018 2026

Filter By Issues

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Moh Salimi

Contact Email
salimi_guru@yahoo.co.id

Phone
-

Journal Mail Official
shes@mail.uns.ac.id

Editorial Address
-

Location
Kota surakarta,

Jawa tengah

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Moh Salimi

Contact Email salimi_guru@yahoo.co.id

Phone -

Journal Mail Official shes@mail.uns.ac.id

Editorial Address -

Location Kota surakarta, Jawa tengah INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Moh Salimi

Contact Email
salimi_guru@yahoo.co.id

Phone
-

Journal Mail Official
shes@mail.uns.ac.id

Editorial Address
-

Location
Kota surakarta,

Jawa tengah

INDONESIA