cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 7,304 Documents
 443   444   445   446   447 
PENGGUNAAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP PEMBAGIAN SISWA SEKOLAH DASAR Aida Nur Sya'adah; Asep Samsudin
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v8i2.519

Abstract

Kesulitan siswa dalam memahami konsep pembagian dalam mata pelajaran matematika menjadikan perlu adanya penelitian yang dapat meningkatkan kemampuan yang dimaksud. Penggunaan model pembelajaran yang tidak tepat dan cenderung membosankan menjadi salah satu penyebab banyak dari siswa mempelajari matematika dengan sistem hafalan yang ujungnya siswa kesulitan menyelesaikan pemecahan masalah yang lebih kompleks di kehidupan sehari-hari. Dalam beberapa penelitian membuktikan model pembelajaran discovery learning mampu meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan peningkatkan yang signitifikan. Adapun tujuan penelitian yang hendak dicapai adalah mendeskripsikan 1) Proses pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep pembagian; 2) Peningkatan kemampuan pemahaman konsep pembagian dalam pembelajaran discovery learning; dan 3) Keeftifan discovery learning dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep pembagian. Dalam penelitian ini metode penelitian yang digunakan adalah mix method dengan desain sequential explanatory design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas II SD Darul Hadis Lembang dengan jumlah 15 siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa model pembelajaran discovery learning mampu meningkatkan kemampuan pemahaman konsep pembagian siswa kelas II SD. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan hasil belajar pretest dan posttest, dimana pada pretest rata-rata nilai 65 dan pada posttest rata-rata meningkat menjadi 90 dan n-gain keefektifan 0,69 dengan representasi. Ini menjadikan model discovery learning dapat menjadi alternatif model pembelajaran yang berorientasi meningkatkan pemahaman konsep. Kata Kunci: discovery learning, pemahaman konsep, pembagian
STRATEGI PENERAPAN SISTEM INFORMASI PENDIDIKAN UNTUK MENDORONG INOVASI DI MA NUDIA Sahrul Adi; Tutik Yuliarsih; Farid Ubaidillah; Ngurah Ayu Nyoman Murniati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5190

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi penerapan sistem informasi pendidikan di MA Nudia guna meningkatkan kualitas pembelajaran berbasis teknologi. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara dengan guru dan siswa, observasi, serta survei terhadap 10 siswa untuk mengukur kepuasan terhadap sistem yang ada. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sistem informasi yang ada belum terintegrasi secara efektif, dengan proses administrasi yang masih manual, keterbatasan keterampilan digital pada guru, dan kesulitan siswa dalam mengakses materi pembelajaran secara online. Survei menunjukkan 70% siswa merasa sistem yang ada tidak relevan dengan kebutuhan mereka. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan platform terintegrasi, pelatihan digital bagi guru, serta penyediaan fitur interaktif yang mendukung keterlibatan siswa untuk menciptakan pembelajaran yang lebih efektif dan inovatif di era digital.
INTEGRASI PENDIDIKAN ISLAM DENGAN KURIKULUM KEWARGANEGARAAN: PERSPEKTIF MANAJEMEN PONDOK PESANTREN Ade Aspandi
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5192

Abstract

This study aims to explore the integration process between Islamic Education and the Citizenship Curriculum in the management of education at Islamic boarding schools (Pondok Pesantren). Amidst the challenges of social change and globalization, it is crucial for educational institutions to produce individuals who not only possess a deep understanding of religion but also awareness of their rights and responsibilities as citizens. Islamic boarding schools, with their distinctive characteristics that combine religious and general education, offer opportunities to develop a curriculum that integrates these two aspects. This research employs a qualitative approach with a case study in several Islamic boarding schools with diverse characteristics and backgrounds. Data were collected through in-depth interviews with school administrators, educators, and field observations. The findings reveal that although integration between religious and civic education has been initiated, its implementation still faces challenges, such as limitations in human resources and a curriculum that is not yet fully coordinated. The study also highlights the importance of strong managerial support, collaboration between the schools and various stakeholders, as well as adjustments in teaching methods to foster a comprehensive understanding of citizenship aligned with Islamic values. Based on these findings, the study recommends enhancing the capacity of school administrators, developing a more holistic curriculum, and providing continuous training for educators. Keywords: Islamic Education, Citizenship Curriculum, Islamic Boarding Schools, Educational Management, Curriculum Integration
DAMPAK IMPLEMENTASI PROGRAM SEKOLAH RAMAH ANAK TERHADAP NILAI KARAKTER MANDIRI SISWA DI SD NEGERI BANGUNJIWO Sance Dorce Lusia Renmaur Renmaur; Muhardila Fauziah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress.
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5193

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak implementasi Program Sekolah Ramah Anak terhadap nilai karakter mandiri siswa di Sekolah Dasar Negeri Bangunjiwo, Kabupaten Bantul, Yogyakarta. Penelitian ini penting dilakukan karena meskipun telah banyak penelitian mengenai sekolah ramah anak, namun belum ada yang secara khusus menyoroti dampaknya terhadap pengembangan karakter mandiri di sekolah tersebut. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Menurut Sugiyono (2022), metode penelitian kualitatif deskriptif adalah penelitian yang berlandaskan pada filsafat postpositivisme yang digunakan untuk meneliti pada kondisi obyek yang alamiah dimana peneliti adalah sebagai instrumen kunci. Secara keseluruhan, implementasi program Sekolah Ramah Anak di SD Negeri Bangun JIwo telah berhasil menciptakan lingkungan yang mendukung perkembangan karakter siswa, menjadikan sekolah sebagai tempat yang aman dan menyenangkan bagi anak.
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE TEAM ACCELERATED INTRUCTION (TAI) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN TEMATIK Muhammad Kosasih, Aden
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (398.841 KB) | DOI: 10.36989/didaktik.v2i2.52

Abstract

This study aims to improve students' activity and learning outcomes by using Cooperative Learning model of Team Accelerated Intruction (TAI) type on the theme of the togetherness of my nation's cultural diversity subtema. This research is conducted in class IV SDN Komplek Karang Taruna Sari and background of student condition which show less activity in group process and result of learning which still many criteria of minimal mastery because teacher often use lecture motto which tend monoton and not yet use model Cooperative Learning Type Team Accelerated Intruction (TAI) consists of 8 phases: pretest, brief material, heterogeneous small group, group work group, presentation of group work, posttest, best group setting, and formative test. Assessment used in this research is pretest and posttest test technique to know student learning result, activeness assessment and observation sheet to know teacher and student attitudes during learning process. The results showed an increase in the average of the assessment of liveliness and learning test results. On the assessment of the activity of the average value of cycle 1 is 57.73 while cycle 2 reaches 67.31 and 3 cycles reaches 82.01 Learning outcomes in cycle 1 average score of 65.66, in cycle 2 reaches 70.16 and Learning outcomes in cycle 3 reached 76.33. This shows that the use of Cooperative Learning Model Type Team Accelerated Intruction (TAI) can improve the activity and learning outcomes of students on the theme of togetherness subtema cultural diversity of my nation class IV SDN Komplek Karang Taruna Sari. Thus, the use of Cooperative Learning model of Team Accelerated Intruction (TAI) type can be used as a learning model to be applied to thematic learning with other themes and subthemes.
PENINGKATAN KOMPETENSI GURU DALAM PEMBELAJARAN ABAD 21 MELALUI MANAJEMEN SUPERVISI KLINIS BERKELANJUTAN Gati Sujatmi; Rahmat Mulyono
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v8i2.520

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan kompetensi guru dalam pembelajaran abad 21, melalui supervisi klinis berkelanjutan dan langkah-langkah peningkatan kompetensi guru dalam pembelajaran abad 21 melalui supervisi klinis berkelanjutan. Menggunakan metode kolaboratif dan partisipatif, dengan pendekatan deskriptif. Subyek penelitian guru mata pelajaran kelas VII dan VIII. Dengan teknik Pemahaman Pembelajaran Abad 21 , penyusunan RPP HOTS dan Manajemen Supervisi klinis berkelanjutan. Hasil penelitian diperoleh data Perencanaan Pembelajaran penyusunan RPP HOTS. Nilai Pertemuan ke- 1 ,siklus I nilai akhir 84,40 % dengan kriteria “Baik “ . Siklus II nilai akhir 87,97 % dengan kriteri “Baik”. Pelaksanaan Pembelajaran pada Pertemuan ke -2, siklus I nilai akhir 83,79 %,kriteria “baik” dan siklus II nilai akhir 87,45 %, kriteria “Baik sekali “. dan Evaluasi pembelajaran siklus I nilai akhir 83,73 % , kriteria baik dan siklus II nilai akhir 86,51 % kriteria baik. Pertemuan ke-1 dan pertemuan ke-2 pada Siklus I dan siklus II mengalami peningkatan dengan nilai akhir lebih dari indikator keberhasilan .Peningkatan kompetensi dalam pembelajaran abad 21 melalui manajemen supervisi berkelanjutan meliputi pemahaman pembelajaran abad 21, RPP HOTS, Perencanaan Pembelajaran , Pelaksanaan Pembelajaran dan Evaluasi Pembelajaran.
IMPLEMENTASI PROGRAM RUMAH BAHASA SEBAGAI PENGEMBANGAN PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DI MTS MIZABUL ULUM PASANGGRAHAN Satria Ardiawan; Siti Hajar2; Septhia Ayu Nanda; I Wayan Adiana; Aditya Abdillah; Irwansyah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5200

Abstract

ABSTRAK Indonesia adalah negara dengan keberagaman budaya, suku, agama, dan bahasa, yang menjadi kekuatan sekaligus tantangan dalam dunia pendidikan.Program rumah bahasa sebagai pengembangan pendidikan multikultural di mts mizabul ulum pasanggrahan menjadi salah satu inovasi untuk menanamkan nilai-nilai keberagaman melalui proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pendidikan multikultural dan mengidentifikasi kendala serta solusi dalam pelaksanaannya. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif berbasis studi kasus, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program Rumah Bahasa mampu meningkatkan toleransi, kerja sama, dan penghargaan terhadap keberagaman di kalangan siswa. Namun, beberapa kendala seperti keterbatasan pemahaman guru, minimnya fasilitas pendukung, dan resistensi siswa terhadap konsep multikulturalisme masih perlu diatasi. Solusi yang diimplementasikan mencakup pelatihan guru, integrasi materi multikultural dalam kurikulum, dan kolaborasi dengan komunitas lokal untuk memperkaya pengalaman belajar siswa.
STUDI KASUS PENERAPAN PRINSIP UBD PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS 5B DI SDN SARIREJO SEMARANG Sinta Ariana Oktaviani; Qoriati Mushafanah; Suwarni
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5201

Abstract

This study aims to explore the implementation of the Understanding by Design (UbD)principle in Mathematics learning for fifth-grade students at SDN Sarirejo, Semarang.The research method used is a case study with a qualitative approach. Data werecollected through observations, in depth interviews, and document analysis.Observations were conducted in the classroom during the learning process using theUnderstanding by Design (UbD) principle, interviews were conducted with studentswho received learning with the Understanding by Design UbD principle, anddocument analysis was conducted using documents in classroom learning duringlearning activities using the Understanding by Design UbD principle. The results ofthe study indicate that the implementation of UbD enhances students conceptualunderstanding of Mathematics and encourages active engangement in the learningprocess. Student demonstrated better ability to connect mathematical concept withreal life situations and explain the reasoning behind their answer. These finding areexcepted to serve as a reference for the development of a more effective curriculumand teaching methods in elementary schools especially in Mathematics learning.
PENERAPAN PENDEKATAN CRT (CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IX SMPN 1 SUNGGUMINASA Ainun Rofiah; Abdul Gaffar; Gusnawati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i01.5204

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengamati dampak penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) terhadap hasil belajar peserta didik kelas IX di SMPN 1 Sungguminasa. CRT adalah metode pengajaran yang menyesuaikan proses pembelajaran dengan latar belakang budaya dan pengalaman hidup peserta didik, sehingga pembelajaran menjadi lebih relevan dan inklusif. Penelitian dilakukan melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus, melibatkan 31 peserta didik dari kelas IX J. Data penelitian dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan lembar observasi dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar peserta didik setelah penerapan CRT. Pada siklus pertama, rata-rata nilai sebesar 66,67 dengan ketuntasan klasikal sebesar 42,42%, sedangkan pada siklus kedua, rata-rata nilai meningkat menjadi 80,54 dengan ketuntasan klasikal sebesar 75,76%. Temuan ini menunjukkan bahwa CRT merupakan pendekatan yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih menarik dan relevan secara budaya.
STUDI KASUS PENGGUNAAN QUIZIZZ TERHADAP MATA PELAJARAN IPAS KELAS V DI SDN SANTAKA Ari Sujarwadi; Rizki Ramdani; Rico Mulyawan
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.5208

Abstract

This research aims to analyze the use of the Quizizz platform as a learning medium in science subjects in class V at SDN Santaka. This research uses a case study approach involving students and teachers as research subjects. The main focus is to evaluate the effectiveness of Quizizz in increasing student learning motivation, understanding of the material, and active involvement in the learning process. Data was collected through observation, interviews, and analysis of student evaluation results. The research results show that the use of Quizizz has a positive impact on increasing students' learning motivation and understanding of science material. Apart from that, this application is also able to create an interactive and fun learning atmosphere. Thus, Quizizz can be an innovative alternative learning media to support the learning process in elementary schools.

Page 445 of 731 | Total Record : 7304

 443   444   445   446   447 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Published Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2025): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025. Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Press Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Proccess Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress. Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue