cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 7,112 Documents
 511   512   513   514   515 
PERAN GURU KELAS SEBAGAI FASILITATOR DALAM MEMBANGUN LINGKUNGAN BELAJAR DI SD SUPRIYADI 02 SEMARANG Eva Khoirunnisa; Joko Sulianto; Qoriati Mushafanah; Karsono
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i1.668

Abstract

The teacher acts as a facilitator in building an appropriate learning environment. The teacher as a facilitator supports learning activities in facilitating learning activities for students. In facilitating these needs the teacher creates a supportive learning environment so that it can be carried out. With the learning environment can achieve the goals that have been planned. The purpose of this study was to determine the role of the classroom teacher as a facilitator in building a learning environment. This study uses qualitative research methods, by conducting observation, interviews, and documentation. The results obtained in this study, teaching and learning activities in class III B the teacher has played the role as it should, namely as a facilitator in building a learning environment by creating a sense of security, comfort, and implementing group activities, with a learning environment that supports students having the courage to convey opinion or opinion
Penerapan Model Discovery Learning dengan berbantuan Media Pop Up Book dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VI SD 2 Singocandi Arlinda Risti Aryanti; Siti Masfuah, Tianida Nilamsari
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to analyze the effectiveness of implementing the Discovery Learning model supported by Pop Up Book media in improving the learning outcomes of sixth-grade students. The method used is classroom action research (CAR) conducted in two cycles. The research subjects consisted of 34 sixth-grade students at SD 2 Singocandi. Data were collected through written tests, observations, and documentation during the learning process. The results showed that the implementation of the Discovery Learning model with Pop Up Book media successfully improved student learning outcomes, with the mastery percentage increasing from 44% in the pre-cycle to 59% in cycle I, and further rising to 79% in cycle II. Thus, it can be concluded that using the Discovery Learning model together with Pop Up Book media is effective in enhancing the learning outcomes of sixth-grade students. Therefore, it is recommended that teachers consider using innovative learning models and media that support the learning process to improve student achievement and motivation.
Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas 3 SD Negeri Cimahi 02 Yesi indriani; Sally Pratiwi; Rinaldi Yusup
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6684

Abstract

This research was prompted by the low learning outcomes in Natural and Social Sciences (IPAS) among third-grade students at SD Negeri Cimahi 02. The core problem was a conventional, teacher-centered learning process that resulted in student passivity and low concept comprehension, with only 40% of students achieving learning completeness. This study aimed to improve these IPAS learning outcomes by implementing the Talking Stick cooperative learning model to create a more active and student-centered environment. The research method employed was Classroom Action Research (CAR), conducted over two cycles. Each cycle consisted of four stages: planning, action, observation, and reflection. The subjects were the third-grade students of the aforementioned school. Data were collected through learning outcome tests, classroom observation sheets, and documentation. The results showed a significant improvement. The students' average score increased from an initial 53.7 to 75.2 in the first cycle and further to 85.7 in the second cycle. Consequently, student learning completeness rose from 25% in the pre-test to 77% after Cycle I, ultimately reaching 100% at the end of Cycle II. This demonstrates that the Talking Stick model effectively enhances student learning outcomes in IPAS.
Pengaruh Model Kooperatif TPS (Think Pair Share) Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas IV Dalam Pelajaran Bahasa Indonesia Di SDN 190 Pekanbaru Andani Juwanda; Febrina Dafit
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6689

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya keterampilan berbicara siswa, yang dipengaruhi oleh kurangnya rasa percaya diri untuk bertanya, berpendapat, dan berkontibusi saat di kelas, dikarnakan minim nya pengetahuan siswa bagaimana cara penggunaan bahasa yang tepat, dalam konteks pelafalan, intonasi, tata bahasa, kosa kata, sikap dan pemahaman, hal tersebut dikarnakan kurang nya perhatian dari guru yang jarang melakukan tes keterampilan berbicara kepada siswa serta belum sepenuhnya menerapkan model pembelajaran yang dapat menggerakkan siswa untuk berinteraksi selama pembelajaran. Untuk mengatasai permasalahan tersebut, peneliti tertarik menerapkan model kooperatif TPS sebagai upaya dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Tujuan penelitian ini, untuk mendeskripsikan pengaruh dari penggunaan model kooperatif TPS (Think Pair Share) terhadap keterampilan berbicara siswa kelas IV dalam pelajaran bahasa indonesia di SDN 190 Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan metode kuantitaif dengan pendekatan pre-eksperimen dan desain one-group pretest-posttest. Sampel penelitian berjumlah 26 siswa. Data dikumpulkan dengan tes lisan melalui bercerita dari sebuah teks narasi yang dinilai melalui lembar penilai keterampilan berbicara. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan, dengan nilai rata-rata pretest sebesar 63,73 meningkat menjadi 75,50 pada posttest. Hasil uji hipotesis dengan uji regresi linier sederhana menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan nilai t-hitung 13,751 > t-tabel 1,711. Dengan demikian, disimpulkan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak, yang berarti model TPS berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatakan keterampilan berbicara siswa.
PENINGKATAN KETERAMPILAN KOLABORASI PESERTA DIDIK MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION BERBASIS PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA MATA PELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR Ratih Shintia Devi; Effy Mulyasari; Gunawan Anggia R
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i1.669

Abstract

Keterampilan kolaborasi merupakan salah satu kompetensi yang harus dimiliki oleh setiap orang pada abad 21 saat ini menurut Partnership for 21st Century Skills, termasuk para peserta didik di kelas. Namun dampak yang ditimbulkan setelah pembelajaran jarak jauh selama pandemi Covid-19, peserta didik menunjukkan keterampilan kolaborasi yang kurang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terjadi peningkatan keterampilan kolaborasi peserta didik menggunakan model kooperatif tipe Group Investigation berbasis pembelajaran berdiferensiasi. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan pendekatan deskriptif kualitatif yang dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan obsrvasi. Tahapan penelitian terdiri dari 4 tahap, yakni perencanaan-pelaksanaan dan pengamatan-refleksi, di mana dalam perencanaan pembelajaran menggunakan rancangan Design by Understanding (UbD). Hasil penelitian ini didapatkan peningkatan keterampilan kolaborasi peserta didik antara pembelajaran siklus 1 dan siklus 2. Pada siklus 1 memperoleh persentase 80,6% kemudian meningkat sebanyak 15% menjadi 95,6% pada siklus 2, sehingga model kooperatif tipe Group Investigation berbasis pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan keterampilan kolaborasi peserta didik.
PENGEMBANGAN E-LKPD MENGGUNAKAN APLIKASI LIVEWORKSHEETS PADA MATERI INDONESIAKU KAYA BUDAYA: Penelitian Research and Development (R&D) Nur Farida Puspitasari
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6695

Abstract

This development research was based on problems identified at SD Negeri Sinargalih 05. Based on observations and prior research, it was found that the worksheets (LKPD) used in learning activities were still in the form of printed or instructional materials. This condition was due to the lack of optimization by teachers in utilizing available learning support facilities in the school, which led to students becoming more passive and less enthusiastic when working on the worksheets. This study was conducted with the aim of developing a product in the form of an E-Worksheet (E-LKPD) for fourth-grade students at SD Negeri Sinargalih 05; determining its feasibility through validation tests by subject matter experts, media experts, and language experts; and collecting responses through questionnaires distributed to students. The subjects of this research were fourth-grade elementary school students. The research adopted the ADDIE development model, which includes the stages of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The results of the development showed that the validation test from the subject matter expert received a score of 94%, categorized as "feasible"; from the media expert, 94%, categorized as "feasible"; and from the language expert, 98.7%, categorized as "highly feasible." Additionally, student response results reached 83.6%, and teacher assessments achieved a score of 94%. Based on these results, it can be concluded that the use of E-Worksheets utilizing the Liveworksheet application on the topic My Indonesia is Rich in Culture is highly feasible for use in the learningprocess.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN WORDWALL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS 1 DI SD NEGERI GIRIKERTO 2 Ragil Putri Larasati; Uci Ulfa Nur’afifah; Budi Rachman
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6696

Abstract

Perkembangan teknologi yang canggih membawa perubahan signifikan dalam pendidikan. Berbagai media pembelajaran interaktif telah dikembangkan untuk membantu guru dalam menyampaikan materi lebih menarik dan efektif. Salah satunya adalah Wordwall, platform berbasis digital yang memberi peluang untuk guru dalam membuat aktivitas pembelajaran interaktif dan menarik. Penelitian ini memiliki tujuan yaitu mengkaji sejauh mana penggunaan media pembelajaran Wordwall memberikan pengaruh terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas 1 di SD Negeri Girikerto 2 Metode kuantitatif akan diterapkan pada studi ini dengan desain eksperimen satu kelompok yang mencakup uji sebelum dan sesudah perlakuan. Subjek yang diteliti ialah peserta didik kelas 1 di SD Negeri Girikerto 2 yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Peneliti memperoleh data melalui tes pilihan ganda matematika sebelum dan sesudah penggunaan Wordwall, lalu dianalisis dengan uji statistik paired sample t-test guna mengetahui perbedaan nilai hasil belajar matematika peserta didik sebelum dan sesudah penerapan media pembelajaran Wordwall. Hasil penelitian mengungkapkan adanya perubahan dalam nilai matematika setelah pembelajaran dengan Wordwall, diperkuat oleh hasil rata-rata posttest yang lebih tinggi dibandingkan pretest, didukung oleh uji statistik, yang mengkonfirmasi perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest. Studi ini menunjukkan bahwa penerapan Wordwall mendukung pemahaman matematika peserta didik kelas 1 SD Negeri Girikerto 2 dengan hasil yang positif.
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN INTERAKSI SOSIAL BAGI PENINGKATAN APRESIASI DAN EKSPRESI SENI PENTAS DI SMA KABUPATEN SUBANG Supriatna, Dadang
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (501.152 KB) | DOI: 10.36989/didaktik.v4i1.67

Abstract

Pengembangan Model Pembelajaran Interaksi Sosial Bagi Peningkatan Apresiasi dan Ekspresi Seni Pentas Di SMA Kabupaten Subang.Disertasi, Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung. Pendidikan merupakan wadah untuk melestarikan nilai-nilai keilmuan. Proses pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik dalam pendidikan bertujuan untuk memberikan bekal kehidupan sehari-hari. Dalam proses tersebut diperlukan guru yang memberikan keteladanan, membangun kemauan, serta mengembangkan potensi dan kreativitas peserta didik. Pembelajaran apresiasi seni pentas di SMA saat ini belum memperoleh hasil yang maksimal. Hal ini diakibatkan oleh beberapa faktor yang menghambat keberhasilan tersebut. Berdasarkan permasalahan di atas, penelitian ini bertujuan untuk memperoleh model pembelajaran apresiasi dan ekspresi seni pentas di SMA. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan (Research and Development). Populasi penelitian ini adalah Sekolah Menegah Atas Negeri Se- Kabupaten Subang.Sampel penelitian adalah tiga Sekolah Menengah Atas Negeri dipilih dua kelas, yaitu kelas XI dan masing-masing kelas dipilih satu kelas. Sampel penelitian ini mencakup siswa, guru mata pelajaran bahasa Indonesia,dan rekan sejawat. Untuk menjaring data peneliti menggunakan tes kognitif sebagai pengujian kompetensi siswa dan tes performance sebagai tes pengujian praktik pementasan, wawancara, dan obsevasi.Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif. Berdasarkan analisis data dan uji coba model disimpulkan bahwa model pembelajaran berinteraksi sosial bagi peningkatan apresiasi seni pentas di SMA merupakan model yang baik untuk digunakan dalam pembelajaran apresiasi seni pentas di SMA. Hal ini terbukti pada uji coba1 rata-rata 65,36, uji coba 2 rata-rata 69,87, uji coba 3 rata-rata 77,69 bahwa prestasi siswa berdasarkan uji coba tersebut rata-rata dapat meningkat dengan baik. Model pembelajaran interaksi sosial apresiasi dan ekspresi seni pentas merupakan model pembelajaran yang sangat efektif untuk meningkatkan kompetensi siswa dalam kompetensi apresiasi seni pentas.Berdasarkan respon guru dan siswa mengenai model tersebut sangat menarik dan memberikan kekhasan untuk lebih akif dan kreatif.
ANALISIS KESULITAN MENULIS KARANGAN SEDERHANA PADA SISWA KELAS III DI SDN 2 SETIAMULYA Dea Indira rahayu; Winarti Dwi Febriani, Deni Chandra
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6701

Abstract

Writing is one of the language skills that is considered complex, as it is not merely an end product but also involves a process of developing ideas, thoughts, and imagination expressed through written form. However, students’ writing abilities, particularly in composing simple essays, remain relatively low. The main problems encountered include difficulties in determining a title, organizing essay content, maintaining neat handwriting, and using proper capitalization and punctuation. This study aims to analyze the difficulties experienced by third - grade students at SDN 2 Setiamulya in writing simple essays. This research employed a qualitative method with a descriptive approach. The study subjects consisted of five students with varying levels of writing proficiency. Data collection techniques included observation, interviews, tests, and documentation. The results show that the most dominant difficulties faced by the students were in the use of capital letters (S1, S2, S3, and S4), incoherent essay content (S1, S2, and S3), and writing neatness (S1, S3, and S4), as indicated by visible erasures and messy handwriting. Additionally, students such as S1 also had difficulty choosing a title that matched the theme. The factors contributing to these difficulties originated from internal factors, such as low reading interest and limited vocabulary, and external factors, such as lack of family support and limited use of instructional media that support writing skills.
ANALISIS NARATIF TENTANG DINAMIKA KELUARGA DI ERA DIGITAL Tamara Sartiwi; Nurhaswinda; Putri Arifiana; Putri Indah Cahyani; Sherly Azkiah; Niken Putri Delita; Rahma Fadhilla
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6703

Abstract

This study aims to examine family relationship dynamics in the digital age using a narrative analysis approach. Rapid technological advancements have reshaped how families interact, communicate, and fulfill their respective roles. Consequently, this research explores how family members interpret and respond to these changes in their daily lives. A qualitative methodology was employed, involving in‑depth interviews with several families from diverse social backgrounds. The data were subjected to narrative analysis to uncover stories that illustrate the challenges, adaptations, and strategies families deploy to navigate the impact of digitalization on their relationships. Findings indicate that while digital technology facilitates communication, it can also create emotional distance and role tensions. Nonetheless, some families successfully leverage technology to strengthen bonds and establish more flexible communication patterns. These results underscore the importance of digital literacy in the family context and the need for a critical, reflective stance when addressing digital transformations within the household.

Page 513 of 712 | Total Record : 7112

 511   512   513   514   515 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Published Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public Vol. 12 No. 01 (2025): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025. Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Press Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Proccess Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress. Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue