cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Firman Malewa
Contact Email
firman_999@iainpalopo.ac.id
Phone
+628114121449
Journal Mail Official
admin@jurnaldidaktika.org
Editorial Address
Office: Microteaching Building 1st Floor State Islamic Institute of Palopo (IAIN Palopo), Jl. Agatis, , South Sulawesi, Indonesia, 91914
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Didaktika: Jurnal Kependidikan
Published by South Sulawesi Education Development
ISSN : 23021330     EISSN : 27454312     DOI : 10.58230
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Material Development Testing, Assessment, & Evaluation Teacher Professional Development Learning Activities Education Policy Learning Facilities & Infrastructures
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1,090 Documents
 75   76   77   78   79 
Pemanfaatan Aplikasi Kahoot Sebagai Assesmen Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Atas Azza Nabila; Rustam
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1363

Abstract

Penelitian ini berkontribusi dalam mendeskripsikan pemanfaatan aplikasi Kahoot sebagai asesmen untuk Penilaian Akhir Tahun (PAT) mata pelajaran bahasa Indonesia di SMA. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur yang bertujuan untuk menelaah berbagai jurnal, buku referensi, dan karya ilmiah lainnya yang terkait dengan pemanfaatan aplikasi Kahoot sebagai media asesmen dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SMA. Data disajikan dan dianalisis menggunakan narasi deskriptif, studi kasus, analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan penggunaan aplikasi Kahoot saat PAT cukup mudah digunakan baik untuk guru dan siswa. Guru mudah dalam penginputan soal, sementara siswa mudah dalam pengoperasiannya. Kendala yang dihadapi adalah (1) masalah jaringan yang berbeda-beda di setiap siswa, (2) ada soal yang kurang lengkap, (3) layar ponsel yang kecil. Kata Kunci: Kahoot, asesmen, bahasa Indonesia
Pengembangan E-Modul Pembelajaran Luka Memar Pada Mata Pelajaran Rias Wajah Khusus Oryza Sativa Hidayat; Nurnina Ayuningtyas; Aniesa Puspa Arum
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1364

Abstract

Penelitian ini berangkat dari rendahnya pemahaman dan penguasaan materi tentang luka memar dalam mata pelajaran Rias Wajah Khusus, yang disebabkan oleh terbatasnya sumber belajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan media pembelajaran yang praktis dan dapat diakses kapan saja dan di mana saja tanpa batasan, dalam bentuk Modul Elektronik (E-Modul). E-Modul ini dikembangkan menggunakan ReactJs, yang memungkinkan pembuatan Antarmuka Pengguna (UI) yang interaktif, mandiri, dan kompleks. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini adalah Research & Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE. Pada tahap pengembangan, dilakukan validasi terhadap produk penelitian menggunakan instrumen kuesioner yang disebarkan kepada ahli materi dan ahli media. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian tahap pertama oleh ahli materi mendapatkan persentase 76%, dan meningkat menjadi 91% pada tahap kedua setelah perbaikan dilakukan pada E-Modul Luka Memar. Sementara itu, penilaian oleh ahli media menunjukkan hasil sebesar 85,5%. Penelitian ini juga melibatkan uji praktikalitas pada siswa kelas XII program keahlian Tata Kecantikan Kulit dan Rambut di SMK Negeri 7 Tangerang Selatan. Pada tahap awal, dilakukan uji coba individu (one-to-one) yang memperoleh hasil 90%, kemudian dilanjutkan dengan uji coba terbatas (small group) yang menghasilkan 97,1%. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa E-Modul Luka Memar sangat layak dan praktis digunakan sebagai media pembelajaran dalam mata pelajaran Rias Wajah Khusus.
Marketing Industry Class Management in Vocational High Schools Briliansa Rama Luthfi; Surya Jatmika
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1366

Abstract

The purpose of this study is to describe the management of marketing industry classes, namely planning, implementation, evaluation, and constraints.This research uses a qualitative research approach with a case study research design. The informants of this research consisted of the vice principal of curriculum, head of marketing expertise programme, manager representative, and industry class students. Data analysis used interactive analysis. The results showed that the planning consists of curriculum planning, learner planning, infrastructure planning, and learner planning. The implementation of industrial classes consists of the implementation of learning and the implementation of industrial work practices. Evaluation of industrial classes consists of evaluating learner activities and evaluating the organisation of industrial classes. The conclusion of this study shows the results of industrial class planning, industrial class implementation and industrial class evaluation. But still experiencing obstacles in several ways, including the limitations of schools in providing infrastructure, the lack of orderly attendance of students when doing industrial work practices, and distance problems that result in students having to stay at dormintory.
Understanding Student Perceptions of Artificial Intelligence Technology: Case Study of Accounting Education Student, Universitas Muhammadiyah Surakarta Dian Selasih; Suranto
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1367

Abstract

This research was conducted to understand the views of Accounting Education students at Universitas Muhammadiyah Surakarta regarding the application of Artificial Intelligence (AI) in accounting education. The main problem faced is the lack of understanding of the effective application of AI and its impact on the role of accountants in the future. This research adopts a case study method with a qualitative approach. Data was obtained through in-depth interviews with nine interviewees who are students with accounting education backgrounds. The results show that, although most students are aware of AI technology in accounting, few actually understand how it works. Their perceptions vary, with some seeing AI as a tool that can improve efficiency, while others are concerned about the potential for AI to replace the role of human accountants. These findings point to the need to improve technological literacy among students so that AI can be optimally utilised in accounting.
Pengembangan Strategi Fun Integrated Learning (FIL) 6C Berbasis Multimedia Interaktif Kearifan Lokal NTT untuk Peningkatan Nilai Karakter pada Peserta Didik Sekolah Dasar Nurlailah; Fenny Tanalinal Khasna; Budi Kurniawan
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1371

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di Sekolah Dasar (SD) melalui penerapan strategi Fun Integrated Learning (FIL) yang mengintegrasikan keterampilan 6C dengan multimedia interaktif dan kearifan lokal. Metode yang digunakan adalah penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model 4D, yang terdiri dari tahap Define, Design, Develop, dan Disseminate. Urgensi penelitian ini terletak pada minimnya penerapan multimedia interaktif dalam pembelajaran, pentingnya pengembangan karakter peserta didik, serta relevansi strategi pembelajaran dengan konteks lokal untuk mempersiapkan peserta didik menghadapi tantangan abad ke-21. Multimedia interaktif yang digunakan dalam penelitian ini menggabungkan teks, grafik, video, animasi, dan suara, menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan menarik bagi peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi FIL berbasis multimedia interaktif dapat meningkatkan nilai budaya dan keterampilan kewarganegaraan peserta didik, khususnya di kelas V SD Muhammadiyah 2 Kota Kupang, Nusa Tenggara Timur (NTT). Dengan demikian, pengembangan strategi FIL 6C berbasis multimedia interaktif kearifan lokal NTT menjadi sangat penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan di daerah tersebut.
Pengaruh Media Video Animasi terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik terhadap Mata Pelajaran IPS Sekolah Dasar Ade Damaiyanti; Eka Yusnaldi
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1372

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Media video animasi Terhadap keterampilan Berpikir Kritis Pada Mata Pelajaran IPS Peserta Didik Kelas V SD Negeri 167102 Tebing Tinggi. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif jenis Quasi Experiment. Populasi pada penelitian ini yaitu seluruh peserta didik SD Negeri 167102 Tebing Tinggi. Sedangkan sampel pada penelitian ini yaitu Peserta didik kelas V berjumlah 27 orang di SD Negeri 167102 Tebing Tinggi. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dapat dilihat hasil pengujian berpikir kritis siswa pada taraf nyata α = 0,05, thitung> ttabel yaitu 2,060 > 1,708 dan taraf signifikan nya kurang dari signifikan 0,05 yakni 0,021 < 0,05, maka Ha diterima dan Ho ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh media video animasi Terhadap kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran IPS peserta didik kelas V SD Negeri 167102Tebing Tinggi.
A Qualitative Approach In Designing Differentiated Numeracy Learning Strategies for Lower Grade Slow Learner Students Arizkylia Yoka Putri; Neni Mariana; Hitta Alfi Muhimmah
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1373

Abstract

Slow learners often face difficulties in grasping abstract mathematical concepts, necessitating adaptive teaching strategies. The purpose of this study is to design an effective learning strategy using a concrete object-based approach his research utilizes a qualitative approach, combining case studies and a systematic literature review. Data was collected through classroom observations, teacher interviews, and document analysis were conducted to assess current instructional strategies and to identify gaps in supporting slow learners. The literature review synthesized findings from relevant studies, highlighting the importance of concrete, visual, and manipulative media in numeracy instruction for slow learner students. The findings indicate a significant improvement in slow learner students' ability to recognize numbers and relate them to physical objects and shapes. The discussion highlights that the five activities designed, namely counting objects, matching numbers with the number of objects, grouping objects, recognizing flat shapes, and drawing, can improve students' numerical understanding, where this approach not only helps students recognize numbers but also builds relationships between numbers and objects around them. The implications of this study emphasize the importance of using concrete aids and flexible teaching strategies in learning for slow learner students, as well as the need for collaboration between teachers and parents to support a more inclusive and effective learning process.
The Creativity of Arabic Teachers in Designing Student Worksheet (LKPD) at Madrasah Ibtidaiyah Fadhilah; Salma Hayati; Azizah; Aulia Rizki
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1376

Abstract

The purpose of this study is to describe the creativity of Madrasah Ibtidaiyah Arabic teachers in designing LKPD (student worksheet) for Arabic learning in Bireuen District, Aceh Province. The research focuses on three components of creativity: motivation, environment, and thinking style. This research is a quantitative study using questionnaires to obtain data. A total of 30 Arabic teachers as research samples were selected based on the western, central, and eastern zones in the Bireuen District area with 10 samples each. The data is analyzed in quantitative descriptive terms, namely percentage and average scores, using Statistical Package for Social Science (SPSS) version 20. The results of the study found that teacher creativity in the motivation aspect was moderate, the environmental aspect was medium, and the thinking style aspect was lacking. The overall analysis shows that the creativity of Arabic teachers in Madrasah Ibtidaiyah Bireuen District is in the medium category. This research provides valuable insights into the creativity of Arabic teachers at the Madrasah Ibtidaiyah level in designing LKPD. It can provide information to improve teacher creativity and the learning can be carried out properly and quality.
Analisis Penggunaan Media Google Sites Berbasis Konstruktivisme dalam Pembelajaran Menulis Deskripsi di Sekolah Dasar Labiibah Shafiyyah Yaasmin; Heru Subrata; Hendratno
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1377

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan untuk menganalisis kebutuhan media yang dapat menunjang pembelajaran bahasa Indonesia pada materi teks deskripsi. Penelitian ini memiliki tujuan yaitu mendeskripsikan mengenai keterampilan menulis teks deksripsi dengan media visual. Metode yang digunakan pada penelitian ini mencakup kualitatif deskriptif, teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi dan wawancara, kemudian analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan perumusan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini yaitu penggunaan media Google Sites berbasis konstruktivisme dalam pembelajaran menulis deskripsi terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan keterampilan menulis siswa di SD, dengan menggunakan Google Sites siswa dapat mengekspresikan ide dan kreativitas mereka secara lebih bebas. Siswa dapat berpartisipasi secara aktif dalam proses pembelajaran ketika prinsip-prinsip konstruktivisme diterapkan. Mereka tidak hanya mendapatkan informasi, tetapi mereka juga belajar dari pengalaman dan berinteraksi dengan teman sebaya.
Implementasi Model Contextual Teaching Learning (CTL) dalam Pembelajaran Ekonomi: Systematic Literature Review Shafira Nur; Hari Mulyadi; Imas Purnamasari
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.1378

Abstract

Model Contextual Teaching and Learning (CTL) merupakan suatu kerangka pembelajaran yang dapat menciptakan pembelajaran yang lebih bermakna dengan mengaitkan materi ekonomi yang dipelajari dengan konteks dunia nyata yang dapat dijangkau oleh siswa, serta dapat berdampak pada meningkatnya hasil belajar dan motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis studi-studi yang berkaitan dengan implementasi model pembelajaran CTL dalam pembelajaran ekonoomi. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) terhadap semua artikel yang terbit dalam kurun waktu 2019-2023 dan telah memenuhi seluruh kriteria penyeleksian artikel dengan berpedoman pada PRISMA. Hasil dalam penelitian ini menunjukkan model pembelajaran CTL telah mendapat perhatian yang baik terutama pada tahun 2023. Sebanyak 61% artikel dalam studi ini menggunakan ukuran sampel yang cukup besar yaitu terlibat 30 siswa. Terdapat 11 artikel penelitian dalam studi SLR ini yang menerapkan metode penelitian kuantitatif dengan bentuk desain eksperimen. Selain itu terdapat pula artikel penelitian yang menggunakan metode RnD dan metode PTK. Studi SLR ini juga menunjukkan bahwa implementasi model pembelajaran CTL berdampak pada meningkatnya hasil belajar, motivasi belajar, dan kemampuan berpikir kritis.

Page 77 of 109 | Total Record : 1090

 75   76   77   78   79 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 3 (2025): Vol. 14 No. 3 Agustus 2025 Vol. 14 No. 2 Mei (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 1 Februari (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024) Vol. 13 No. 3 (2024): DIDAKTIKA Agustus 2024 Vol. 13 No. 2 (2024): Didaktika Mei 2024 Vol. 13 No. 1 (2024): DIDAKTIKA Februari 2024 Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 4 (2023): DIDAKTIKA Nopember 2023 Vol. 12 No. 3 (2023): DIDAKTIKA Agustus 2023 Vol. 12 No. 2 (2023): DIDAKTIKA Mei 2023 Vol. 12 No. 1 (2023): DIDAKTIKA Februari 2023 Vol. 11 No. 4 (2022): DIDAKTIKA November 2022 Vol. 11 No. 3 (2022): DIDAKTIKA Agustus 2022 Vol. 11 No. 2 (2022): DIDAKTIKA Mei 2022 Vol. 11 No. 1 (2022): DIDAKTIKA Februari 2022 Vol. 10 No. 4 (2021): DIDAKTIKA November 2021 Vol. 10 No. 3 (2021): DIDAKTIKA Agustus 2021 Vol. 10 No. 2 (2021): DIDAKTIKA Mei 2021 Vol. 10 No. 1 (2021): DIDAKTIKA Februari 2021 Vol. 9 No. 4 (2020): DIDAKTIKA November 2020 Vol. 9 No. 3 (2020): DIDAKTIKA Agustus 2020 Vol. 9 No. 2 (2020): DIDAKTIKA Mei 2020 Vol. 9 No. 1 (2020): DIDAKTIKA Februari 2020 Vol. 8 No. 3 (2019): DIDAKTIKA Agustus 2019 Vol. 8 No. 2 (2019): DIDAKTIKA Mei 2019 Vol. 8 No. 1 (2019): DIDAKTIKA Februari 2019 More Issue