cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Syarifuddin
Contact Email
syarifmbojo2@gmail.com
Phone
+6285290880751
Journal Mail Official
bimaberilmu@gmail.com
Editorial Address
Jalan Lintas Sumbawa, RT. 009, RW. 003 desa Leu, Bolo, Bima, Nusa Tenggara Barat.
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
Published by Yayasan Pendidikan Bima Berilmu
ISSN : 27972879     EISSN : 27972860     DOI : https://doi.org/10.53299/jppi.v1i1
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) dengan p-ISSN: 2797-2879 dan e-ISSN: 2797-2860 merupakan jurnal pendidikan dan pembelajaran yang menerbitkan artikel hasil kajian teori dan hasil penelitian dibidang pendidikan dan pembelajaran pada satuan pendidikan sekolah dasar, satuan pendidikan sekolah menengah, dan pendidikan tinggi, serta menerbitkan hasil kajian teori dan hasil penelitian dibidang pendidikan non-formal. Untuk mengirim artikel pada JPPI, silahkan sesuaikan dengan template dan ketentuan yang berlaku pada jurnal ini.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 541 Documents
 51   52   53   54   55 
Pengaruh Budaya Organisasi dan Komitmen Organisasi terhadap Kedisiplinan Guru Kecamatan Purwodadi, Kabupaten Grobogan Verosika, Yolanda; Nurkolis, Nurkolis; Nyoman, Ngurah Ayu
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i2.4058

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh budaya organisasi dan komitmen organisasi terhadap kedisiplinan guru pada Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Purwodadi, Kabupaten Grobogan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain survei eksplanatori. Populasi penelitian terdiri atas 487 guru yang tersebar pada 60 Sekolah Dasar Negeri, dengan jumlah sampel sebanyak 220 guru yang dipilih menggunakan teknik proportional random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner dengan skala Likert dan dianalisis menggunakan regresi linier berganda dengan bantuan program IBM SPSS Statistics versi 30. Hasil penelitian menunjukkan bahwa budaya organisasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap kedisiplinan guru. Komitmen organisasi juga menunjukkan pengaruh positif dan signifikan terhadap kedisiplinan guru. Secara simultan, kedua variabel tersebut berpengaruh signifikan terhadap kedisiplinan guru serta memiliki kemampuan penjelasan yang kuat dalam model regresi. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa kedisiplinan guru tidak hanya dibentuk oleh regulasi formal, tetapi juga dipengaruhi oleh nilai-nilai institusi serta keterikatan psikologis guru terhadap organisasi tempat mereka bekerja. Oleh karena itu, penguatan budaya organisasi dan peningkatan komitmen organisasi menjadi strategi penting dalam meningkatkan kedisiplinan guru sekaligus mendukung pengembangan perilaku kerja profesional di sekolah dasar.
Eksplorasi Kreativitas Siswa melalui Proyek Poster Digital Berbasis Media Canva di Sekolah Dasar sari, Novita; Shoimah, Retno Nuzilatus; Rahmawati, Zuli Dwi
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i2.4063

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi kreativitas siswa kelas VI SDN Balungtawun melalui proyek poster digital berbasis media Canva pada mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya materi reklame. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari satu guru kelas VI dan 21 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Canva dalam pembelajaran berbasis proyek dilakukan melalui tiga tahapan sistematis yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Hasil penilaian kreativitas siswa menunjukkan bahwa 71,4% siswa berada pada kategori baik dan baik sekali. Bentuk kreativitas yang muncul meliputi kelancaran dalam berpikir, keluwesan, keunikan dan kemampuan untuk mengembangkan ide. Kendala yang dihadapi antara lain keterbatasan infrastruktur, memori smartphone penuh, dan akses yang terbatas pada fitur Canva Pro. Upaya untuk mengatasi kendala dilakukan melalui pemanfaatan computer sekolah dan usulan untuk pemasangan wifi tambahan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi canva dalam pembelajaran berbasis proyek efektif untuk mengeksplorasi kreativitas siswa sekolah dasar.
Pengaruh Iklim Keamanan Sekolah dan Budaya Positif terhadap Kualitas Pembelajaran di Sekolah Dasar Pramesti, Finda; Nurkolis, Nurkolis; Nyoman, Ngurah Ayu
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i2.4064

Abstract

Kualitas pembelajaran merupakan indikator penting dalam menilai efektivitas pendidikan, khususnya pada jenjang sekolah dasar sebagai tahap awal pembentukan pengetahuan dan karakter peserta didik. Dalam penelitian ini, kualitas pembelajaran dimaknai sebagai efektivitas proses pembelajaran yang mampu menciptakan kegiatan belajar yang bermakna dan berpusat pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh iklim keamanan sekolah dan budaya positif terhadap kualitas pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi penelitian berjumlah 487 guru, dengan sampel 220 responden yang ditentukan melalui proportional random sampling. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner skala Likert lima tingkat yang mencakup indikator iklim keamanan sekolah (keamanan fisik dan psikologis, hubungan sosial, serta pengawasan), budaya positif (nilai kebersamaan, disiplin positif, hubungan guru-siswa, dan penghargaan terhadap keberagaman), serta kualitas pembelajaran (keterlibatan siswa, strategi pembelajaran, asesmen, dan kebermaknaan pembelajaran). Analisis data menggunakan regresi linier berganda dengan bantuan SPSS versi 30. Hasil penelitian menunjukkan bahwa iklim keamanan sekolah (β = 0,481; p < 0,001) dan budaya positif (β = 0,479; p < 0,001) berpengaruh positif dan signifikan terhadap kualitas pembelajaran. Secara simultan, kedua variabel menjelaskan 55,1% variasi kualitas pembelajaran (R² = 0,551; F = 71,911; p < 0,001). Penelitian selanjutnya disarankan mengkaji faktor lain serta menggunakan pendekatan longitudinal dan metode campuran untuk memperoleh hasil yang lebih komprehensif.
Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah dalam Implementasi Pembelajaran Mendalam Berbasis Bermain untuk Penguatan Karakter Anak Usia Dini Nuraidah, Didah; Soro, Suharyanto H.
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i2.4065

Abstract

Pembelajaran di banyak lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) masih berorientasi pada pendekatan akademik konvensional yang menekankan kemampuan calistung (membaca, menulis, dan berhitung) sebagai indikator utama keberhasilan. Dalam praktiknya, guru lebih sering menggunakan metode ceramah dan lembar kerja (worksheet), sementara aktivitas bermain hanya diposisikan sebagai kegiatan selingan, bukan sebagai inti dari proses pembelajaran. Kondisi ini berpotensi menghambat penerapan pembelajaran yang mendalam dan kurang optimal dalam mendukung perkembangan karakter anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam menerapkan pembelajaran mendalam berbasis bermain di lembaga PAUD. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Informan penelitian meliputi kepala sekolah, guru, dan peserta didik yang dipilih secara purposive. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model analisis interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kepemimpinan transformasional kepala sekolah berperan penting dalam mengarahkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran mendalam berbasis bermain; (2) kepala sekolah yang aktif, inspiratif, dan kolaboratif mampu mendorong guru untuk menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan, menanamkan nilai-nilai karakter, serta meningkatkan keterlibatan anak dalam proses pembelajaran; (3) sebaliknya, kepemimpinan yang lebih menekankan pada pencapaian akademik semata cenderung membatasi ruang eksplorasi anak dan menghambat pengembangan karakter. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kepemimpinan transformasional kepala sekolah memiliki peran strategis dalam mengimplementasikan pembelajaran mendalam berbasis bermain yang mendukung penguatan karakter anak usia dini.
Manajemen Ruang Pembelajaran untuk Mengoptimalkan Proses Belajar pada Kondisi Defisit Ruang Kelas di Sekolah Dasar Permana, Yudi; Rosa, Ade Tutty Rokhayati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i2.4066

Abstract

Keterbatasan ruang kelas (defisit ruang) masih menjadi permasalahan yang banyak dihadapi sekolah dasar dan berpotensi mengganggu efektivitas proses pembelajaran. Kondisi ini menuntut adanya strategi manajemen ruang pembelajaran yang adaptif agar kegiatan belajar tetap dapat berlangsung secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen ruang pembelajaran dalam mengoptimalkan proses belajar pada kondisi defisit ruang kelas di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus yang dilaksanakan di SD Negeri Sukamanah Kabupaten Cianjur dan SD Negeri Caringin 2 Kabupaten Sukabumi. Penentuan subjek penelitian dilakukan melalui teknik purposive sampling, meliputi kepala sekolah dan guru sebagai informan utama. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen ruang pembelajaran dilakukan melalui perencanaan penggunaan ruang, pengorganisasian jadwal pembelajaran, pemanfaatan ruang alternatif di lingkungan sekolah, serta evaluasi penggunaan ruang secara berkala. Strategi tersebut memungkinkan proses pembelajaran tetap berlangsung secara efektif meskipun dalam kondisi keterbatasan ruang kelas. Selain itu, kemampuan guru dalam menyesuaikan metode pembelajaran serta peran kepala sekolah dalam mengoordinasikan pengelolaan ruang menjadi faktor penting dalam mendukung optimalisasi proses belajar. Penelitian ini merekomendasikan penguatan perencanaan berbasis kebutuhan, pengembangan sistem penjadwalan yang lebih fleksibel, serta peningkatan kreativitas pemanfaatan ruang alternatif. Penelitian selanjutnya disarankan untuk mengkaji efektivitas manajemen ruang pembelajaran melalui pendekatan kuantitatif atau mixed-method serta pada konteks sekolah yang lebih beragam.
Manajemen Kesiswaan Berbasis Pendekatan Emansipatoris dalam Meningkatkan Kedisiplinan Siswa SMP Hidayah, Deni; Abdurrahman, Nana Herdiana
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i2.4067

Abstract

Kedisiplinan siswa masih menjadi permasalahan penting di sekolah menengah pertama, terutama karena pendekatan pembinaan yang cenderung bersifat top-down dan berbasis sanksi belum mampu menumbuhkan kesadaran internal siswa secara berkelanjutan. Kondisi ini menuntut adanya pendekatan manajemen kesiswaan yang lebih humanistik dan partisipatif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen kesiswaan berbasis pendekatan emansipatoris dalam meningkatkan kedisiplinan siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus multisitus yang dilaksanakan di SMP Negeri Satu Atap Terpadu Cibinong dan SMP Negeri 2 Kiarapedes Kabupaten Purwakarta. Penentuan subjek penelitian dilakukan melalui teknik purposive sampling, meliputi kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kesiswaan, guru bimbingan konseling, wali kelas, serta siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pendekatan dalam pengelolaan kedisiplinan siswa di kedua sekolah. SMP Negeri Satu Atap Terpadu Cibinong masih menerapkan pendekatan yang bersifat struktural dan berbasis kepatuhan terhadap aturan, sedangkan SMP Negeri 2 Kiarapedes menerapkan pendekatan emansipatoris yang menekankan partisipasi, dialog, refleksi, dan pemberdayaan siswa. Pendekatan ini terbukti lebih efektif dalam membangun kedisiplinan yang berakar pada kesadaran internal dan tanggung jawab pribadi siswa. Penelitian ini merekomendasikan penguatan pendekatan partisipatif dan dialogis dalam manajemen kesiswaan. Penelitian selanjutnya disarankan untuk menguji efektivitas pendekatan emansipatoris melalui pendekatan kuantitatif atau mixed-method serta pada konteks sekolah yang lebih luas untuk meningkatkan generalisasi temuan.
Inovasi Manajemen Pembelajaran Mendalam dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Abad ke-21 di Sekolah Dasar Sukmawati, Elis; Iriantara, Yosal
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i2.4068

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis inovasi manajemen pembelajaran mendalam dalam meningkatkan kualitas pembelajaran abad ke-21 di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus multisitus yang dilaksanakan di SDN Binakarya Bojong Picung Kabupaten Cianjur dan SDN Cibabat 5 Cimahi Utara, Jawa Barat. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi dengan melibatkan kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan, dan siswa. Analisis data menggunakan model analisis kualitatif interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa inovasi manajemen pembelajaran mendalam dilaksanakan melalui empat fungsi manajemen pembelajaran yaitu perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, sekolah melakukan analisis kebutuhan serta merumuskan tujuan pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan abad ke-21. Pada tahap pengorganisasian, koordinasi antara kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan mendukung implementasi pembelajaran inovatif. Pada tahap pelaksanaan, pembelajaran dilakukan melalui strategi berbasis proyek, inkuiri, diskusi kolaboratif, dan refleksi pembelajaran yang mendorong keterlibatan aktif siswa. Sementara itu, pada tahap evaluasi dilakukan melalui supervisi akademik, penilaian autentik, serta refleksi pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa inovasi manajemen pembelajaran mendalam berkontribusi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran abad ke-21 melalui pengembangan kemampuan berpikir kritis, kolaborasi, serta pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa sekolah dasar.
Manajemen Pembelajaran Matematika Berbasis TIK dalam Meningkatkan Mutu Lulusan SMP Sarhindi, Sarhindi; Rostini, Deti
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i2.4069

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen pembelajaran matematika berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam meningkatkan mutu lulusan sekolah menengah pertama. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus multisitus yang dilaksanakan di SMP Negeri 1 Pasirkuda Kabupaten Cianjur dan SMP Negeri 3 Rancabali Kabupaten Bandung. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi dengan melibatkan kepala sekolah, guru matematika, serta dokumen pembelajaran yang relevan. Analisis data menggunakan model analisis kualitatif interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen pembelajaran matematika berbasis TIK dilaksanakan melalui empat tahapan utama yaitu perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut. Pada tahap perencanaan, guru merancang perangkat pembelajaran dan bahan ajar digital sesuai dengan kebutuhan siswa dan ketersediaan sarana teknologi. Pada tahap pelaksanaan, guru memanfaatkan media digital seperti video pembelajaran, animasi, dan presentasi digital untuk membantu siswa memahami konsep matematika. Pada tahap evaluasi dilakukan penilaian berbasis teknologi serta supervisi akademik untuk memantau efektivitas pembelajaran. Sementara itu, tindak lanjut dilakukan melalui program remedial dan pengayaan berbasis teknologi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa manajemen pembelajaran matematika berbasis TIK berkontribusi dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan mutu lulusan sekolah menengah pertama.
Implementasi Pendidikan Multikultural Berbasis Empati melalui Pendekatan Individual pada Pembelajaran Siswa Autisme di SLB Negeri Lamongan Innafatunniyah, Yutamara; Futaqi, Sauqi; Munif, Moh Vito Miftahul
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i2.4078

Abstract

Pendidikan bagi siswa autisme masih menghadapi tantangan dalam mengakomodasi keberagaman karakteristik dan kebutuhan belajar, khususnya dalam penerapan pendidikan multikultural berbasis empati melalui pendekatan individual. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pendidikan multikultural berbasis empati melalui pendekatan individual pada siswa autisme di SLB Negeri Lamongan. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian meliputi guru kelas dan guru pendamping siswa autisme. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi modul ajar, sedangkan analisis data menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan empati sebagai dasar pembelajaran, menyesuaikan modul ajar dan strategi belajar sesuai karakteristik siswa, serta menanamkan nilai toleransi dan penghargaan terhadap perbedaan. Meskipun terdapat kendala berupa jumlah siswa yang beragam, perbedaan kemampuan, dan keterbatasan sarana, guru mampu mengatasinya melalui strategi adaptif sehingga pembelajaran tetap inklusif dan partisipatif. Kesimpulannya, implementasi pendidikan multikultural berbasis empati melalui pendekatan individual di SLB Negeri Lamongan efektif dalam mendukung perkembangan akademik, sosial, dan emosional siswa autisme. Disarankan pengembangan modul ajar yang lebih variatif serta pelatihan berkelanjutan bagi guru guna meningkatkan kualitas pembelajaran.
Pengembangan E-modul Interaktif Berbasis Cognitive Load Theory untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Mengelola Beban Kognitif Nurfadilah, Afifah; Hikmawan, Rizki; Hartini, Hartini
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i2.4079

Abstract

Pendidikan vokasi di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) menuntut pembelajaran yang mampu mendukung penguasaan kompetensi kerja sekaligus mendorong kemandirian belajar peserta didik. Temuan ini bertujuan mengembangkan dan melakukan analisis penggunaan e-modul interaktif berbasis Cognitive load Theory dalam mendukung proses pembelajaran. Studi ini menerapkan pendekatan kuantatif deskriptif dengan desain pre-eksprerimental tipe one-shot case study pada 37 peserta didik kelas X di salah satu Sekolah Menengah Kejuruan di kabupaten Purwakarta. Sampel penelitian ditentukan menggunakan Teknik sampling jenuh, yaitu seluruh peserta didik dalam satu kelas dijadikan sampel penelitian. Data dikumpulkan menggunakan tes hasil belajar, angket beban kognitif, pengamatan, serta wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 89% peserta didik sudah mencapai ketuntasan belajar dengan nilai rata-rata 91,03 dan hasil uji binomial menunjukkan nilai signifikansi p < 0,001. Selain itu, pengukuran beban kognitif menunjukkan Intrinsic Cognitive Load dikategorikan rendah dengan nilai mean 2,3459, Extraneous Cognitive Load dikategorikan sangat rendah dengan nilai mean 1,3946, dan Germane Cognitive Load berkategori sangat tinggi dengan nilai mean 3,5459. Temuan tersebut mengindikasikan bahwa e-modul yang dikembangkan mampu mengelola beban kognitif peserta didik secara efektif sehingga dapat mendukung proses pembelajaran secara lebih optimal. Ke depan, penelitian serupa dapat dikembangkan dengan melibatkan cakupan materi yang lebih luas, jumlah peserta didik yang lebih beragam, serta menggabungkan berbagai fitur pembelajaran digital lainnya agar dapat berperan lebih luas dalam perbaikan mutu pembelajaran.

Page 54 of 55 | Total Record : 541

 51   52   53   54   55 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (2) Vol. 6 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (1) Vol. 5 No. 4 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (4) Vol. 5 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (3) Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (2) Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (1) Vol. 4 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (4) Vol. 4 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (3) Vol. 4 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (2) Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (1) Vol. 3 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Juli - Desember 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Januari - Juni 2023 Vol. 2 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Juli - Desember 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Januari - Juni 2022 Vol. 1 No. 2 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Juli - Desember 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Januari - Juni 2021 More Issue