Garuda - Garba Rujukan Digital

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIA MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SDN 11 CAKRANEGARA DWIJAYANTI, IDA AYU WIDIARTINI; NURHASANAH, NURHASANAH; HANDIKA, ILHAM
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v4i2.3110

This research aims to determine the effectiveness of the Discovery Learning Model Assisted by Mind Mapping Media on the Critical Thinking Ability of Class V Students at SDN 11 Cakranegara. This research is research with a quantitative approach that analyzes the effectiveness of variable x ( Discovery Learning model assisted by Mind Mapping media) on variable y (critical thinking skills). The research method used is the Nonequivalent Control Group Design method. The subjects in this research are all class V students at SDN 11 Cakranegara where class VA is an experimental class with a total of 31 students while class VB is a total of 32 students. The data collection technique used is this research is tests and observations. The research instruments used were description test question sheets (pretest and posttest) and observation sheets on the implementation of the Discovery Learning model assisted by Mind Mapping media. The data analysis technique begins with a prerequisite test, namely the normality test using the Kolmogrov Smirnov test with a significance level of 5% (0,05) and continues with the homogeneity test using the Levene test. Next, test hypothesis using the independent sample t test. Based on hypothesis testing calculations at a significance level of 5% (0,05), the t-count is 2,140, while the t table is 1,67065, so the t count is > t table and the 2-tailed sig value is 0,036 < 0,05, so the alternative hypothesis (Ha) is accepted and the hypothesis zero ( H0) is rejected. This means that the Discovery Learning model assisted by Mind Mapping media is effective on the critical thinking skills of class V students at SDN 11 Cakranegara. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Media Mind Mapping Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SDN 11 Cakranegara. Penelitian ini merupakan penelitian dengan pendekatan kuantitatif yang menganalisis keefektifan antara variabel x (model pembelajaran Discovery Learning berbantuan media Mind Mapping) terhadap variabel y (kemampuan berpikir kritis). Metode penelitian yang digunakan adalah metode Nonequivalent Control Group Design. Subjek dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas V SDN 11 Cakranegaradimana kelas VA sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 31 siswa sedangkan kelas VB sebagai kelas kontrol dengan jumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes dan observasi. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar soal tes uraian (pretest dan posttest) dan lembar observasi keterlaksanaan model pembelajaran Discovery Learning berbantuan media Mind Mapping. Teknik analisis data diawali dengan uji prasyarat yaitu uji normalitas dengan uji kolmogrov smirnov dengan taraf signifikansi 5% (0,05) dan dilanjutkan dengan uji homogenitas dengan menggunakan uji levene test. Selanjutnya uji hipotesis dengan menggunakan uji independent sample t test. Berdasarkan perhitungan pengujian hipotesis pada taraf signifikansi 5% (0,05) diperoleh t-hitung = 2,140 sedangkan t tabel = 1,67065 sehingga t hitung > t tabel dan diperoleh nilai sig 2 tailed 0,036 < 0,05, maka hipotesis alternative (Ha) diterima dan hipotesis nol (H0) ditolak. Artinya model pembelajaran Discovery Learning berbantuan media Mind Mapping efektif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SDN 11 Cakranegara.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PORTOFOLIO BERBANTUAN MEDIA CANVA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PPKn DI SMP NEGERI 6 MATARAM HASANAH, MAWAIZOTIL; ISMAIL, M.; BASARIAH, BASARIAH; HERIANTO, EDY
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v4i2.3134

The aim of this research is to find out how student learning outcomes in Civics subjects at SMPN 6 Mataram are influenced by the Canva media-assisted portfolio learning model. The research sample consisted of two classes, Class VII B (Experimental Class) and Class VII C (Control Class), which were selected using a purposive sampling technique. The quantitative approach used is a type of Quasi Experiment and design Nonequivalent Control Group Design. The instruments used are observation and a written test in the form of multiple choices. Data analysis techniques were carried out using SPSS version 25. To test the analysis requirements, the Shapiro-Wilk normality test and the Levene homogeneity test were used. Hypothesis testing is carried out using the t-test. The research results show that the sig (2-tailed) value is 0.000 < 0.05, so Ho is rejected and Ha is accepted. This means that there is a significant influence from using the portfolio learning model assisted by Canva media on student learning outcomes in Civics subjects at SMP Negeri 6 Mataram. ABSTRAKTujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana hasil belajar siswa pada mata pelajaran PPKn di SMPN 6 Mataram dipengaruhi oleh model pembelajaran portofolio berbantuan media Canva. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, Kelas VII B (Kelas Eksperimen) dan Kelas VII C (Kelas Kontrol), yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pendekatan kuantitatif yang digunakan adalah jenis Quasi Eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Instrumen yang digunakan berupa observasi dan tes tertulis berbentuk pilihan ganda. Teknik analisis data dilakukan dengan bantuan SPSS versi 25. Untuk uji persyaratan analisis, digunakan uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji homogenitas Levene. Pengujian hipotesis dilakukan menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai sig (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya, terdapat pengaruh signifikan dari penggunaan model pembelajaran portofolio berbantuan media Canva terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran PPKn di SMP Negeri 6 Mataram.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PJBL BERBANTUAN MEDIA KOPIKEGAYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS KELAS IV SD MUHAMMADIYAH BIRRUL WALIDAIN KUDUS AMALIA, LAILA ILMIYATUL; RONDLI, WAWAN SHOKIB; ISMAYA, ERIK ADITIA
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v4i2.3135

This research aims to analyze the improvement in learning outcomes of fourth grade students at SD Muhammadiyah Birrul Walidain Kudus for the 2023/2024 academic year in the science and sciences subject by applying the Project Based Learning learning model assisted by KOPIKEGAYA media. This research uses the Classroom Action Research (PTK) method which is carried out in two cycles with four stages, namely planning, implementation, observation and reflection in each cycle. Participants in this research were 27 grade IV students at SD Muhammadiyah Birrul Walidain Kudus, with details of 16 male students and 11 female students. Data collection methods such as interviews, observation, tests and documentation were used in this research. The knowledge domain learning results from cycle I obtained a classical level of 55.55%, then in cycle II it increased to 77.77%. In cycle I there was an increase in learning outcomes in the affective domain (attitude) with an average score of 71.66%, cycle II increased to 82.77%. Learning outcomes in the psychomotor domain (skills) increased from cycle I, obtaining an average score of 72.52%, then increased in cycle II, which obtained an average score of 84.64%. Therefore, it can be concluded that the application of the Project Based Learning learning model assisted by KOPIKEGAYA media can improve the science and science learning outcomes of fourth grade elementary school students. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan hasil belajar siswa kelas IV SD Muhammadiyah Birrul Walidain Kudus tahun pelajaran 2023/2024 pada mata pelajaran IPAS dengan menerapkan model pembelajaran Project Based Learning berbantuan media KOPIKEGAYA. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi pada setiap siklusnya. Partisipan dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Muhammadiyah Birrul Walidain Kudus yang berjumlah 27 siswa, dengan rincian laki-laki 16 siswa dan perempuan 11 siswa. Metode pengumpulan data seperti wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi digunakan dalam penelitian ini. Hasil pembelajaran ranah pengetahuan dari siklus I memperoleh tingkat klasikal sebesar 55,55%, kemudian pada siklus II meningkat menjadi 77,77%. Pada siklus I terjadi peningkatan hasil belajar ranah afektif (sikap) dengan rata-rata skor 71,66% siklus II mengalami peningkatan menjadi 82,77%. Hasil belajar ranah psikomotorik (keterampilan) mengalami peningkatan dari siklus I memperoleh nilai rata-rata sebesar 72,52% kemudian meningkat pada siklus II yang memperoleh nilai rata-rata 84,64%. Maka dari itu ditarik kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran Project Based Learning berbantuan media KOPIKEGAYA dapat meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD.

MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ROHMIYATI, ATIEK; TUHUTERU, LAROS
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v4i2.3136

Preliminary observation showed that lack of interest toward civic education subject (PKn) was the cause for unenthusiastic attitude in the learning activities. College students regard PKn as a subject that focuses only on rote. The less emphasis on reasoning aspect was the cause for the lack of learning interest toward Civic Education (PKn) among college students. Therefore, it is essential to have a learning strategy that focuses on students and has the ability to create a fun atmosphere needed to improve students’ result on civic education (PKn). For the purpose, we choose Problem Based Learning as a method to improve students’ participation in learning activities which in turn will help improve college students’ result in Civic Education (PKn) subject, especially on students of hospitality study program of Politeknik Negeri Media Kreatif. Based on observation result and discussion, it showed that Problem Based Learning was able to improve students and also lecturer activities in the learning process. The learning aspects developed include growing college students’ courage in asking and throwing opinions, motivating and raising enthusiasm among college students, improving college students’ ability in group/class discussion, improving good relationship between college students and lecturer, good relationship among college students and improving college students’ participation in the learning activities. The improvement in college students’ active participation during learning activities was followed by improvement in college students’ achievement. The achievement improvement was considerably higher compared to preliminary observation. ABSTRAKBerdasarkan hasil pengamatan dan pengalaman selama ini, mahasiswa kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran PKn. Mahasiswa nampak kurang tertarik dengan mata kuliah Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) karena selama ini Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) dianggap sebagai mata kuliah yang hanya mementingkan hafalan semata, kurang menekankan aspek penalaran sehingga menyebabkan rendahnya minat belajar. Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) mahasiswa di kampus dengan strategi pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa dan penciptaan suasana yang menyenangkan sangat diperlukan untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa dalam mata kuliah Pendidikan Kewarganegaraan (PKn). Dalam hal ini Penulis memilih model pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) sebagai upaya meningkatkan partisipasi mahasiswa dalam proses pembelajaran diharapkan mampu meningkatkan prestasi belajar para mahasiswa khususnya dalam matakuliah Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) di Politeknik Negeri Media Kreatif, di Prodi Perhotelan. Berdasarkan hasil penelitian adanya penerapan pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) mampu meningkatkan peran/aktivitas mahasiswa maupun dosen dalam proses pembelajaran. Aspek-aspek yang dikembangkan meliputi: menumbuhkan keberanian mahasiswa dalam bertanya dan mengemukakan pendapat, motivasi dan kegairahan dalam mengikuti pembelajaran, mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam mengikuti diskusi kelompok/kelas, hubungan baik mahasiswa dengan dosen, hubungan baik mahasiswa dengan mahasiswa lain dan mengembangkan partisipasi mahasiswa dalam pembelajaran. Dengan penerapan pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) menunjukkan adanya peningkatan partisipasi aktif mahasiswa selama proses pembelajaran yang diikuti dengan peningkatan prestasi belajar mahasiswa. Peningkatan prestasi belajar terlihat pada hasil test pertama dibandingkan dengan hasil test kedua saat penelitian dilaksanakan.

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS WEBSITE PADA MATERI LAMBANG PANCASILA SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR FADILA, DIANA NOOR; PERMANA, ERWIN PUTERA; WENDHA, DHIAN DWI NUR
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v4i2.3137

Based on the results of interviews with the second grade teacher at Jatirejo State Elementary School, namely Mrs. Suciati, S.Pd. stated that there were some students who had not been able to understand the Pancasila symbol material well. This is because during the PPKn learning process, teachers have not found and used learning media that are suitable and attract students' attention, so students do not understand the material being presented. The class II teacher also explained that some students had more fun playing and chatting with their classmates and this made other students not concentrate on studying. The objectives of this research are: (1) To determine the validity of website-based interactive multimedia for the Pancasila symbol (2) To determine the practicality of website-based interactive multimedia development products for the Pancasila symbol. 3) To determine the effectiveness of website-based interactive multimedia development products for the Pancasila symbol. This research uses the R&D (Research and Development) development method using the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) development model. Data collection techniques include data analysis techniques, pre-test and post-test. The results of the research show that the interactive multimedia symbol of Pancasila is website-based with a percentage of material expert validity assessment of 92% in the very valid category and media expert assessment of 88% in the very valid category, and the teacher response questionnaire obtained results of 90% in the very practical category and classical learning completeness with percentage 92.59%. ABSTRAKBerdasarkan hasil wawancara dengan guru kelas II SD Negeri Jatirejo yaitu Ibu Suciati, S.Pd. menyatakan bahwa ada Sebagian siswa yang belum mampu memahami materi lambang Pancasila dengan baik. Hal tersebut dikarenakan pada saat proses pembelajaran PPKn berlangsung guru belum menemukan dan menggunakan media pembelajaran yang cocok dan menarik perhatian siswa, sehingga siswa kurang memahami materi yang disampaikan. Guru kelas II juga menjelaskan bahwa terdapat beberapa siswa lebih asyik bermain dan mengobrol Bersama teman sebangkunya dan membuat siswa yang lain tidak konsentrasi dalam belajar. Tujuan dari penelitian ini yaitu: (1) Untuk mengetahui kevalidan multimedia interaktif lambang Pancasila berbasis website (2) Untuk mengetahui kepraktisan produk pengembangan multimedia interaktif lambang Pancasila berbasis website 3) Untuk mengetahui keefektifan produk pengembangan multimedia interaktif lambang Pancasila berbasis website. Penelitian ini menggunakan metode pengembangan R&D (Research and Development) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Teknik pengumpulan data berupa teknik analisis data, pre test dan post test. Hasil penelitian menunjukkan multimedia interaktif lambang Pancasila berbasis website dengan presentase penilaian kevalidan ahli materi 92% dengan kategori sangat valid dan penilaian ahli media 88% dengan kategori sangat valid, serta angket respon guru memperoleh hasil 90% dengan kategori sangat praktis dan ketuntasan pembelajaran secara klasikal dengan presentase 92,59%.

MANAJEMEN KURIKULUM BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER PADA SEKOLAH DASAR SAPUTRO, WAHYU EKO; FATHULOH, RIDWAN; ANWAR, MUHFIK; SUTOPO, SUTOPO; NARIMO, SABAR
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v4i2.3158

The motivation underlying this research is to look at educational programs based on character training for implementers in schools. The method used is qualitative. Interviews, documentation, observation, and literature reviews are data collection methods. Miles and Huberman's theory is used for qualitative descriptive data analysis which includes data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The findings show that comprehensive curriculum management that pays attention to student character development and prioritizes achievement can have an impact on students' emotional, cognitive and psychomotor development. New methods of carrying out educational activities can be carried out with practice-based curriculum management and character education habits. ABSTRAKMotivasi yang mendasari penelitian ini adalah untuk melihat program pendidikan berbasis pelatihan karakter para pelaksana di sekolah. Metode yang digunakan adalah kualitatif. Wawancara, dokumentasi, observasi, dan tinjauan literatur merupakan metode pengumpulan data. Teori Miles dan Huberman digunakan untuk analisis data deskriptif kualitatif yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Temuannya menunjukkan bahwa pengelolaan kurikulum secara komprehensif yang memperhatikan perkembangan karakter siswa dan mengedepankan prestasi dapat berdampak pada perkembangan emosional, kognitif, dan psikomotorik siswa. Metode baru dalam melaksanakan kegiatan pendidikan dapat dilakukan dengan manajemen kurikulum yang berbasis praktik dan pembiasaan pendidikan karakter.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF LEARNING TIPE NUMBERE HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA BELAJARAN PPKN KELAS VIII-A SMP N 6 MATARAM FITRI, RUHIL; RISPAWATI, RISPAWATI; ALHADIKA, MUHAMMAD; ISMAIL, M.
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v4i2.3219

This research aims to apply the Number Head Together (NHT) type cooperative learning model to increase student learning motivation in the Pancasila and Citizenship Education (ppkn) class VIII-A SMP N 6 Mataram. This research uses Classroom Action Research (Classroom Astion Research) with data collection techniques through observation, questionnaires and documentation. The stages in this research are initial observation, planning, action, observation and reflection. The subjects of classroom action research were students in class VIII-A of SMP 6 Mataram. The results of research in cycle I showed that the implementation of the Number Head Together (NHT) learning model was achieved at 50%, the level of student learning motivation was achieved at 54%. Furthermore, cycle II showed that the implementation of the Number Head Together (NHT) learning model was achieved at 83% and the level of student learning motivation was achieved at 65%. Furthermore, cycle III shows that the implementation of the Number Head Together (NHT) learning model has been implemented at 100% and the level of student learning motivation is 91%. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan menerapkan model pembelajaran kooperatif learnig tipe Numbere Head Together (NHT) untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajara Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (ppkn) kelas VIII-A SMP N 6 Mataram. Penelitian ini mengguakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Astion Risearch) dengan tehnik pengumpulan data melalui observasi, angket,dan dokumentasi. Adapun tahapan dalam penelitian ini adalah observasi awal, perencanaann, tindakan, observasi dan refleksi. Subyek penelitian tindakan kelas adalah siswa kelas VIII-A SMP 6 Mataram. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan penerapan model pembelajaran Numbere Head Together (NHT) terlaksana sebesar 50%, tingkat motivasi belajar siswa terlaksana 54%. Selanjutnya pada siklus II menunjukkan penerapan model pembelajaran Numbere Head Together (NHT) terlaksanasebesar 83% dan tingkat motiwati belajar siswa terlaksana 65%. Selanjutnya pada siklus III menunjukkan penerapan model pembelajaran Numbere Head Together (NHT) terlaksanasebesar 100% dan tingkat motivasi belajar siswa 91%

PENGARUH REWARD DAN PUNISHMENT TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SMP NEGERI 1 DOLOK BATU NANGGAR PUTRI, NUR AMALIA; FAUZA, HENDRI; PERKASA , RIPHO DELZY
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v4i2.3228

By using purposive sampling as a sampling strategy, this study applied quantitative methods and ex post facto design. The sample for this study consisted of all 9th ??grade students (289 people) from SMP Negeri 1 Dolok Batu Nanggar. However, the intended sample included 168 children. Testing prerequisites, such as homogeneity test, linearity test, and multicollinearity test, are very important in the data analysis methodology. After that, it was continued with hypothesis testing, specifically using multiple linear regression analysis with t-test (partial), F-test (simultaneous), and coefficient of determination test. This study found a correlation of 4.109 and a value of 1.654. ??The first principle in decision making is that a result can be accepted if its value is greater than the others; otherwise, the result is rejected. The results showing a significant effect of incentives on students' learning motivation at SMP Negeri 1 Dolok Batu Nanggar were confirmed with an incentive of 4.109, which was then rejected. In comparison with the value of 1.654, the study found a punishment score of 3.320. The basic principle in decision making is that a result is acceptable if its value is equal to or higher than the target value, and rejected if its value is lower. The significant effect of law on students' learning motivation at SMP Negeri 1 Dolok Batu Nanggar is shown by the sacredness value of 3.320 compared to 1.654, which is accepted and then rejected. Based on these facts, the fact that the value of 25.264 is less than 3.087 indicates that the value of 25.264 is accepted and rejected. The cumulative significance probability of the hadith and law shows zero. The p-value, which is estimated to be slightly less than 0.05 (0.000 <0.05), indicates a correlation. This study together and significantly shows a correlation between the two variables and their effects on incentives and penalties, which shows a significant effect on students' academic performance at SMP Negeri 1 Dolok Batu Nanggar. ABSTRAKDengan menggunakan pengambilan sampel yang bertujuan sebagai strategi pengambilan sampel, penelitian ini menerapkan metode kuantitatif dan desain ex post facto. Sampel untuk penelitian ini terdiri dari semua siswa kelas 9 (289 orang) dari SMP Negeri 1 Dolok Batu Nanggar. Namun, sampel yang dimaksud mencakup 168 anak. Prasyarat pengujian, seperti uji homogenitas, uji linearitas, dan uji multikolinearitas, sangat penting dalam metodologi analisis data. Setelah itu, dilanjutkan dengan pengujian hipotesis, khususnya menggunakan analisis regresi linier berganda dengan uji t (parsial), uji F (simultan), dan uji koefisien determinasi. Studi ini menemukan korelasi sebesar 4,109 dan nilai sebesar 1,654. Prinsip pertama dalam pengambilan keputusan adalah bahwa suatu hasil dapat diterima jika nilainya lebih besar daripada yang lain; jika tidak, hasil tersebut ditolak. Hasil yang menunjukkan efek signifikan dari insentif terhadap motivasi belajar siswa di SMP Negeri 1 Dolok Batu Nanggar dikonfirmasi dengan insentif sebesar 4.109, yang kemudian ditolak. Sebagai perbandingan dengan nilai 1,654, penelitian menemukan skor hukuman sebesar 3,320. Prinsip dasar dalam pengambilan keputusan adalah bahwa suatu hasil dapat diterima jika nilainya sama dengan atau lebih tinggi dari nilai target, dan ditolak jika nilainya lebih rendah. Pengaruh signifikan hukum terhadap motivasi belajar siswa di SMP Negeri 1 Dolok Batu Nanggar ditunjukkan oleh nilai kesakralan sebesar 3,320 dibandingkan dengan 1,654, yang diterima dan kemudian ditolak. Berdasarkan fakta-fakta ini, kenyataan bahwa nilai 25.264 kurang dari 3.087 menunjukkan bahwa nilai 25.264 diterima dan ditolak. Probabilitas signifikansi kumulatif dari hadits dan hukum menunjukkan angka nol. Nilai p, yang diperkirakan sedikit kurang dari 0,05 (0,000 < 0,05), menunjukkan adanya korelasi. Studi ini secara bersama-sama dan signifikan menunjukkan korelasi antara kedua variabel dan pengaruhnya terhadap insentivitas dan penalti, yang menunjukkan pengaruh signifikan terhadap kinerja akademik siswa di SMP Negeri 1 Dolok Batu Nanggar.

STRATEGI GURU PPKn DALAM MENGEMBANGKAN KARAKTER DISIPLIN SISWA KELAS VlI DI SMPN 3 WOJA YULIASTINA, YULIASTINA; ISMAIL, M.; ALHADIKA, MUHAMMAD; ZUBAIR, MUHAMMAD
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 4 No. 3 (2024)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v4i3.3231

This research is motivated by the existence of PPKn teacher strategies in developing the disciplined character of class Vll students at SMPN 3 Woja, where at SMPN 3 Woja this teacher strategy is really needed in developing this disciplinary character, especially PPKn teachers because PPKn teachers are one of the appropriate tools. In implementing the values ??of character education for students, basically the aim of PPKn is to make students become democratic citizens with character according to the values ??of Pancasila. When talking about PPKn subject teachers, it is carried out in character education co-curricular activities which are implemented in all subjects including PPKn subject matter. Discipline is very important to apply to students, discipline should not only enforce long-term rules, but also be able to raise high levels of students. The process of developing disciplined character can have a positive impact on students' emotional, spiritual and personality development. This is done in a simple way, being disciplined in coming to school on time, wearing a uniform according to the applicable rules, being disciplined in carrying out routine school activities. The researcher's goal is to find out. To describe the strategies faced by teachers in developing students' disciplined character and to describe the factors that influence teachers' strategies in developing the disciplined character of class Vll students at SMPN 3 Woja. This research uses qualitative research with a descriptive research type. The subject of this research is Civics Teachers. The informants from this research are the Principal, Deputy Head of Student Affairs, Guidance and Guidance Teachers, students, SMPN 3 Woja and the data collection techniques in this research can be concluded that at SMPN 3 Woja the PPKn teacher's strategy to develop students' Disciplinary Character has been implemented well, as in developing the teacher's character by applying strategies starting from time discipline, attitude discipline and rule discipline. ABSTRAKPenelitian ini di latar belakangi dengan adanya strategi guru PPKn dalam mengembangakan karakter disiplin siswa kelas Vll di SMPN 3 Woja yang dimana di SMPN 3 Woja ini strategi guru sangat dibutuhkan dalam mengembangkan karakter disiplin tersebut terutama guru PPKn dikarenakan Guru mapel PPKn sebagai salah satu sarana yang tepat dalam implementasikan nilai-nilai pendidikan karakter peserta didik pada dasarnya tujuan PPKn adalah untuk menciptakan peserta didik menjadi warga negara yang demokrasu dan berkarakter sesuai nilai-nilai Pancasila. Ketika berbicara guru mapel PPKn dilakukan dalam kegiatan Korikuler pendidikan karakter diwujudkan semua mata pelajaran termaksuk mapel PPKn. Disiplin sangat penting untuk diterapkan bagi siswa, disiplin seharusnya tidak hanya menegakkan aturan jangka Panjang, tetapi juga mampu meningkatkan peserta didik yang tinggi. Proses pengembangan karakter disiplin dapat memberikan dampak positif bagi perkembangan emosional, spiritual dan kepribadian siswa. Untuk mendiskripsikan Strategi yang dihadapi Guru dalam mengembangkan karakter disiplin siswa serta mendiskripsikan faktor yang mempengaruhi strategi guru dalam mengembangkan karakter disiplin siswa kelas Vll di SMPN 3 Woja. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian Diskriptif adapun subjek dari penelitian ini yaitu Guru PPKn. Informan dari penelitian ini yaitu Kepala Sekolah, Wakasek Kesiswaan, Guru BK, Siswa-siswi, SMPN 3 Woja dan teknik pengumpulan data dalam penelitian inidapat dsimpulkan bahwa di SMPN 3 Woja strategi guru PPKn dalam mengembangkan Karakter Disiplin siswa sudah dijalankan dengan baik yang diman dalam mengembangkan karakter tersebut guru memberlakukan strateginya mulai dari disiplin waktu, disiplin waktu, disiplin sikap dan disiplin aturan.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING OLEH GURU PPKN DI KELAS VIII MTSN 2 MATARAM PRIHARTINI, PRIHARTINI; ISMAIL, M.; KURNIAWANSYAH, EDY; ZUBAIR, MUHAMMAD
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 4 No. 3 (2024)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v4i3.3232

This research aims to make PPKn teachers' efforts to implement the Problem Based Learning learning model in class VIII MTsN 2 Mataram. This research uses a qualitative research approach with descriptive research type. The data collection techniques used were interview, observation and documentation techniques. The data analysis used is: data reduction, data presentation and drawing conclusions. The results of the research show that the application of the Problem Based Learning learning model by civic education teachers in class VIII MTsN 2 Mataram is as follows: (1) Learning planning stage. (2) learning implementation stage. (3) learning evaluation stage. Supporting factors in implementing the Problem Based Learning learning model by PPKn teachers in class VIII MTsN 2 Mataram are: Adequate learning support facilities, ready-to-use teaching materials, the teacher's ability to manage learning well. Inhibiting factors are: insufficient class hours, students who are less active, lack of student motivation to learn. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk Untuk upaya guru PPKn dalam menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning di kelas VIII MTsN 2 Mataram. Peneitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu: Reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning oleh guru ppkn di kelas VIII MTsN 2 Mataram yaitu sebagai berikut: (1) Tahap perencanaan pembelajaran. (2) tahap pelaksanaan pembelajaran. (3) tahap evaluasi pembelajaran. Faktor pendukung dalam menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning oleh guru PPKn di kelas VIII MTsN 2 Mataram yaitu: Fasilitas penunjang belajar cukup memadai, materi ajar siap pakai, kemampuan guru mengelola pembelajaran yang baik. faktor penghambat yaitu : siswa masih ada yang kurang aktif, kurangnya motivasi belajar siswa.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Muhamad Suhardi

Contact Email
jurnalp4i@gmail.com

Phone
+6285239967417

Journal Mail Official
jurnalp4i@gmail.com

Editorial Address
Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I) Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah, NTB

Location
Unknown,

Unknown

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Muhamad Suhardi

Contact Email jurnalp4i@gmail.com

Phone +6285239967417

Journal Mail Official jurnalp4i@gmail.com

Editorial Address Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I) Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah, NTB

Location Unknown, Unknown INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Muhamad Suhardi

Contact Email
jurnalp4i@gmail.com

Phone
+6285239967417

Journal Mail Official
jurnalp4i@gmail.com

Editorial Address
Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I) Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah, NTB

Location
Unknown,

Unknown

INDONESIA