cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Indrawan
Contact Email
abankbima@gmail.com
Phone
+6285253506723
Journal Mail Official
oryzabiologi2021@gmail.com
Editorial Address
Jln. Piere Tendean Kelurahan Sadia Kota Bima
Location
Kota bima,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Oryza : Jurnal Pendidikan Biologi
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Bima
ISSN : 20893205     EISSN : 25991337     DOI : https://doi.org/10.33627/oz.v10i1
Core Subject : Education, Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Education Other
Merupakan Jurnal Program Studi Pendidikan Biologi STKIP Bima, memuat artikel hasil penelitian, gagasan konseptual, kajian dan aplikasi teori di bidang pendidikan dan Biologi
Arjuna Subject : Ilmu Pertanian dan Biologi (Semua) - Ilmu Pertanian dan Biologi (Lain-Lain)
Articles 138 Documents
 9   10   11   12   13 
Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X SMAN 26 Bone Sakila, Nini; Wahyuni, Sri; Adiansyah, Romi
ORYZA ( JURNAL PENDIDIKAN BIOLOGI ) Vol 13 No 1 (2024): ORYZA: Jurnal Pendidikan Biologi
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi STKIP Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas peggunaan media pembelajaran berbasis video animasi terhadap hasil belajar Biologi siswa kelas X SMA Negeri 26 Bone. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian pre-eksperimental dengan tipe one grup pre-test dan post-test design. Data yang diolah merupakan data jumlah populasi dan sampel siswa, hasil belajar pre-test dan post-test, dokumentasi, dengan menggunakan teknik pengambilan sampel yaitu purposive sampling dengan sampel kelas X MIPA 2 jumlah 35 orang siswa. Hasil analisis inferensial menggunakan uji normalitas dan homogenitas diperoleh dari hasil data normal dan homogen. Uji hipotesis signifikansi menggunakan paired sample pretest posttet diperoleh nilai signifikansi rendah dari 0,05 yaitu 0,00 (Sighitung <0,05) menunjukkan keefektifan yang signifikan antara sebelum diberikan perlakuan dan setelah diberikan perlakuan menggunakan pretest dan posttest dengan pengolahan data berupa aplikasi SPSS Versi 23. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan di SMA Negeri 26 Bone yaitu nilai rata-rata siswa meningkat dengan perolehan nilai rata-rata sebelum yakni 51,85 dan setelah penerapan media menjadi 84,28. Maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis video animasi terhadap hasil belajar Biologi siswa efektif dilakukan di kelas X SMA Negeri 26 Bone.
Analisis Konsentrasi Siswa Dalam Pembelajaran Biologi: Studi Deskriptif dan Komparatif Rizki, Ririn Melia; Pranata, Ogi Danika; Angela, Lia
ORYZA ( JURNAL PENDIDIKAN BIOLOGI ) Vol 13 No 1 (2024): ORYZA: Jurnal Pendidikan Biologi
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi STKIP Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/oz.v13i1.1806

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsentrasi siswa dalam pembelajaran Biologi. Penelitian menerapkan metode kuantitatif deskriptif dan komparatif. Secara komparatif bertujuan untuk membandingkan konsentrasi belajar siswa antara dua sekolah yang berbeda. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI IPA MAN 1 dan SMAN 4 Sungai Penuh. Sampel berjumlah 148 siswa yang terbagi menjadi 74 siswa Kelas XI IPA dari masing-masing sekolah. Instrumen berupa angket yang terdiri dari 32 pernyataan dengan 3 indikator yaitu learning attention, quality of learning, and learning satisfaction. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan independent samples t-test. Hasil analisis menunjukkan bahwa konsentrasi siswa dalam pembelajaran Biologi berbeda untuk sekolah yang berbeda. Perbedaan rata-rata konsentrasi ditemukan sebesar 0.27 dari skala 4 dan signifikan (). Perbedaan signifikan juga ditemukan pada ketiga indikator konsentrasi belajar. Perbedaan rata-rata nilainya sebesar 0.24, 0.36, dan 0.19 dari skala 4 secara berurutan. Berbagai faktor yang mempengaruhi konsentrasi juga telah diidentifikasi. Faktor tersebut meliputi aktivitas atau kegiatan belajar, keterlibatan alat bantu belajar, cara dan teknik belahar, peran rekan, kemandirian, kebiasan membaca catatan, jadwal belajar, keterlibatan sof-skills, kontrol diri, dan lingkungan belajar. Faktor-faktor tersebut dapat dijadikan dasar bagi pengajar untuk merencanakan kegiatan pembelajaran di masa mendatang.
Keefektifan Pendekatan Joyfull Learning Berbasis Ice Breaking Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Tentang Materi Substansi Genetik Pada SMA Kelas XII Thahura, Lu'lu' an; Lodang, Hamka; Saleh, Andi Rahmat
ORYZA ( JURNAL PENDIDIKAN BIOLOGI ) Vol 13 No 1 (2024): ORYZA: Jurnal Pendidikan Biologi
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi STKIP Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/oz.v13i1.1828

Abstract

Pembelajaran seringkali bersifat monoton karena hanya berpusat kepada guru tanpa melibatkan siswa sehingga tercipta pembelajaran yang membosankan. Untuk itu, diperlukan pendekatan yang sesuai untuk mencairkan suasana kaku dalam pembelajaran. Tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui tingkat keefektifan pendekatan Joyfull Learning berbasis Ice Breaking untuk meningkatkan hasil belajar biologi tentang materi Substansi Genetik pada SMA kelas XII. Jenis penelitian ini adalah Pre-Eksperimental Design dengan desain One Group Preteset -Posttest. Populasi yaitu seluruh siswa kelas XII SMAN 14 Sinjai dengan jumlah 86 orang. Sampel dipilih secara purposive sampling yaitu kelas XII IPS 2 berjumlah 26 orang sebagai kelompok eksperimen. Intrumen penelitian berupa soal tes hasil belajar dan lembar observasi guru. Hasil penelitian menunjukkan 15 siswa berada pada kategori “Sedang”, 9 siswa pada kategori “Tinggi”, dan 2 siswa pada kategori “Sangat Tinggi”. Uji N-Gain menunjukkan nilai N-Gain sebesar 0,715 berada pada kategori tinggi dengan persentase sebesar 71,5%. Maka dari itu, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan Joyfull Learning berbasis Ice Breaking cukup efektif untuk meningkatkan hasil belajar biologi siswa kelas XII SMAN 14 Sinjai.
Tingkat Kebahagiaan Belajar Biologi Melalui Pembelajaran Berdeferensiasi Dengan Pendekatan Gaya Belajar Astuti, Wiji
ORYZA ( JURNAL PENDIDIKAN BIOLOGI ) Vol 13 No 1 (2024): ORYZA: Jurnal Pendidikan Biologi
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi STKIP Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/oz.v13i1.1847

Abstract

Salah satu tujuan penerapan kurikulum merdeka adalah mengantarkan siswa menuju kebahagiaan, ini sesuai dengan filosofi Ki Hajar Dewantara “Pendidikan bertujuan untuk menuntun segala kodrat anak-anak, agar dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya”. Selama ini pembelajaran menekankan pada penguasaan konten bahkan banyak yang berpusat pada guru (teacher center), padahal pembelajaran yang baik berpusat pada siswa. Pembelajaran yang dilakukan dengan memperhatikan keunikan siswa diharapkan membawa suasana pembelajaran yang menyenangkan, sehingga tujuan menghantarkan siswa yang selamat dan bahagia tercapai. Strategi untuk mencapai tujuan tersebut salahsatunya dengan memahami kebutuhan belajar siswa, seperti gaya belajar. Secara umum, gaya belajar ada tiga tipe, Visual, Auditorial, Kinestetik dan sebagian orang memiliki kecenderungan kombinasi dari tipe tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gaya belajar siswa dan tingkat kebahagian siswa selama proses belajar yang telah disesuaikan dengan gaya belajar masing-masing siswa. Desain penelitian menggunakan pre-eksperimental dengan instrumen angket lolos uji validitas. Responden adalah siswa SMAN1 Tanjung Raya sebanyak 23 siswa ditentukan berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar responden 69,6% menjalani pembelajaran dengan bahagia, 26,1% dengan Tingkat cukup bahagia, dan hanya 4,3% yang merasa kurang bahagia. Berdasarkan hasil tersebut terbukti bahwa proses pembelajaran yang memperhatikan gaya belajar siswa dapat membuat siswa bahagia dalam belajar.
Pengembangan E-LKPD Struktur dan Fungsi Tumbuhan Berbasis Higher Order Thinking Skills Untuk Peserta Didik Sekolah Menengah Pertama Zebua, Nofamataro
ORYZA ( JURNAL PENDIDIKAN BIOLOGI ) Vol 13 No 1 (2024): ORYZA: Jurnal Pendidikan Biologi
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi STKIP Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/oz.v13i1.1852

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-LKPD Struktur dan Fungsi Tumbuhan berbasis Higher Order Thinking Skills untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik. Penelitian dan pengembangan (Research and Development) ini menggunakan metode pengembangan ADDIE. Penelitian ini diujicobakan pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lahewa yang berjumlah 30 orang. Standarisasi produk dilakukan dengan tiga tahap uji, yaitu: uji validitas, uji praktikalitas, dan uji efektifitas. Instrumen yang digunakan berupa angket penilaian serta soal tes evaluasi untuk mengetahui hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran ini sangat valid dengan presentase 95,31 % dan layak digunakan. Nilai rata-rata praktikalitas yang dinilai oleh guru 3,72 dan siswa 3,57 berada pada kategori sangat praktis. Hasil motivasi siswa berada pada 86,79% dengan rata-rata nilai hasil belajar kognitif 83,82 dibandingkan dengan sebelum menggunakan media dengan rata-rata 56,68. Berdasarkan hasil penelitian ini maka E-LKPD Struktur dan Fungsi Tumbuhan berbasis Higher Order Thinking Skills dinyatakan dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Produk yang dihasilkan digolongkan kedalam bahan ajar yang valid, praktis dan efektif.
Perbandingan Hasil Belajar Di Tinjau Dari Motivasi Belajar dan Pespektif Mahasiswa Pada Mata Pelajaran Biologi Dasar Di STKIP PGRI Situbondo Puspitasari, Yesi; Surur, Miftahus
ORYZA ( JURNAL PENDIDIKAN BIOLOGI ) Vol 13 No 1 (2024): ORYZA: Jurnal Pendidikan Biologi
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi STKIP Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/oz.v13i1.1890

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar mahasiswa ditinjau dari motivasi belajar dan perspektif mahasiswa pada mata pelajaran biologi dasar di STKIP PGRI Situbondo. Jenis penelitian kuantitatif dengan metode deskriptif komparatif. Teknik penentuan lokasi penelitian menggunakan purposive sampling area. Populasi penelitian seluruh mahasiswa program studi pendidikan matematika STKIP PGRI Situbondo berjumlah 44 orang. Pengambilan sampel dengan tehnik sampel jenuh karena jumlah mahasiswa dibawah 100. Instumen menggunakan angket (angket motivasi belajar dan angket perspektif mahasiswa), wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji validitas, uji reliabilitas dan uji analisis varian dua arah. Hasil penelitian menunjukkan nilai signifikan untuk motivasi belajar sebesar 0,862 < 0,05, dan nilai signifikan perspektif mahasiswa sebesar 0,478 < 0,05. Hasil tersebut menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan nilai hasil belajar pada kuis ditinjau dari motivas belajar dan perspektif mahasiswa, dan tidak ada interaksi antara motivasi belajar dan perspektif mahasiswa.
Efektivitas Penerapan Model Flipped Classroom pada Pembelajaran Biologi Terhadap Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 1 Majene Dwiyanti. H., Ulfa Auliah; Bahri, Arsad; Palennari, Muhiddin
ORYZA ( JURNAL PENDIDIKAN BIOLOGI ) Vol 13 No 2 (2024): ORYZA: Jurnal Pendidikan Biologi
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi STKIP Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/oz.v13i2.1905

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan flipped classroom terhadap kemampuan literasi sains peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Majene pada materi sistem sirkulasi. Jenis penelitian ini adalah Pre-Eksperimental Design dengan menggunakan One Group Pretest-Posttest Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Majene. Sampel penelitian ini dipilih dengan Teknik purposive sampling yaitu Teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu sehingga diperoleh satu kelas yaitu kelas XI MIPA 2 yang berjumlah 30 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu berupa tes dalam bentuk pilihan ganda (multiple choice) sebanyak 20 butir soal. Data yang terkumpul dianalisis secara statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial dengan menggunakan SPSS (Statistical Package for the Social Sciences). Hasil analisis data deskriptif pada nilai N-gain menunjukkan bahwa kemampuan literasi sains peserta didik berada pada kategori tinggi dan sedang, dominan berada pada kategori sedang (93%). Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Flipped Classroom cukup efektif terhadap kemampuan literasi sains peserta didik pada materi sistem sirkulasi di kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Majene.
Uji Efektivitas Antibakteri Ekstrak Etanol Kulit Pisang Kepok (Musa Acuminata Balbisiana Colla) dan Daun Salam (Syzgiyum Polyanthum) Terhadap Bakteri Escherchia Coli Hanifa, Noha; Dhanti, Kurnia Ritma; Kurniawan, Kurniawan; Mulyanto, Arif
ORYZA ( JURNAL PENDIDIKAN BIOLOGI ) Vol 13 No 2 (2024): ORYZA: Jurnal Pendidikan Biologi
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi STKIP Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/oz.v13i2.1960

Abstract

This research aims to examine the effectiveness of the combination of bay leaf extract and kepok banana peel extract as an anti Escherichia coli bacteria. This type of research is experimental with a posttest only control group design with a comparison of kepok banana peel and bay leaves, F1 (25%: 75%), F2 (50%: 50%), F3 (75%: 25%). The research results showed that the most effective extract was F1 treatment (25%:75%) with an inhibitory power of 9.7mm2. The results of the statistical analysis showed that the inhibition test treatment against E. Coli bacteria using different concentrations showed a mean difference in the area of ​​the inhibition zone with a significant value of 0.000 (p<0.05). The results of the Duncan Multiple Range Test (DMRT) showed that K+ (chloramphenicol) was significantly different from the concentrations of F1, F2 and F3. Testing the effectiveness of Kepok banana peel extract and bay leaf extract against E. coli bacteria showed that F1 treatment was effective in preventing bacterial growth against the F1 combination of 25% Kepok banana peel and 75% bay leaves.
Inovasi Metode Diskusi dan Bermain Peran Menggunakan Stormboard dan Cell-Map Based Tag Magnetic Pada Materi Sintesis Protein Aziz, Adika Muhammad; Koerniadi, Diki; Riandi, Riandi; Widodo, Ari
ORYZA ( JURNAL PENDIDIKAN BIOLOGI ) Vol 13 No 2 (2024): ORYZA: Jurnal Pendidikan Biologi
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi STKIP Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/oz.v13i2.2149

Abstract

Materi sintesis protein menjadi salah satu materi yang sulit dikuasai oleh siswa. Untuk menghadapi masalah tersebut, harus dilakukan inovasi terhadap metode pembelajaran agar siswa dapat lebih mudah belajar dan paham terhadap materi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendapatkan rancangan inovasi metode diksusi dan bermain peran berbantuan teknologi. Dalam penelitian ini, metode literature review dilakukan untuk mencari sumber terkait yang relevan dengan topik penelitian. Hasilnya adalah metode diskusi dapat diinovasi dengan berbantuan aplikasi Stormboard dalam pelaksanaannya, sedangkan metode bermain peran diinovasi dengan berbantuan Cell-Map Based Tag Magnetic. Dengan inovasi tersebut diharapkan akan membantu siswa dalam belajar sehingga siswa bisa mendapatkan hasil belajar yang lebih baik.
Upaya Deteksi Dini Demam Berdarah Dengue Melalui Survei Jentik yang Berkelanjutan Di Kota Bima Rubianti, Irma; Ferawati, Ferawati; Azmin, Nikman
ORYZA ( JURNAL PENDIDIKAN BIOLOGI ) Vol 13 No 2 (2024): ORYZA: Jurnal Pendidikan Biologi
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi STKIP Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/oz.v13i2.2602

Abstract

Kota Bima merupakan salah satu daerah endemis Demam Berdarah Dengue (DBD), dengan peningkatan kasus yang signifikan setiap tahun. Penelitian ini bertujuan untuk menghitung kepadatan jentik nyamuk yang diukur dari nilai Angka Bebas Jentik (ABJ), House Indeks (HI), Container Indeks dan Bretau Indeks (BI). Metode yang digunakan adalah metode survei dengan pendekatan Cross Sectional. Kegiatan survei jentik ini dilakukan di wilayah kerja Puskermas Mpunda yang meliputi sepuluh Kelurahan, yaitu Kelurahan Manggemaci, Monggonao, Santi, Matakando, Penatoi, Lewirato, Sadia, Mande, Panggi dan Sambina,e. Sampel dalam kegiatan penelitian ini berjumlah 250 rumah. Survei jentik dilakukan secara visual oleh 10 (sepuluh) orang Jumantik yang bertugas di setiap kelurahan dengan didampingi oleh 5 (lima) orang fasilitator yaitu mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi STKIP Bima. Hasil survei menunjukkan bahwa angka bebas jentik di berbagai kelurahan masih di bawah Standar Pelayanan Minimal (SPM), dengan house index rata-rata 25% dan container index 12%, yang keduanya melampaui batas aman 6%. Tingginya angka ini menunjukkan bahwa risiko penyebaran DBD masih tinggi. Oleh karena itu, diperlukan peningkatan partisipasi masyarakat dalam menjaga kebersihan lingkungan dan pelaksanaan program Pemberantasan Sarang Nyamuk (PSN) yang lebih efektif untuk mengurangi angka kejadian DBD.

Page 11 of 14 | Total Record : 138

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 14 No 2 (2025): ORYZA: Jurnal Pendidikan Biologi Vol 14 No 1 (2025): ORYZA: Jurnal Pendidikan Biologi Vol 13 No 2 (2024): ORYZA: Jurnal Pendidikan Biologi Vol 13 No 1 (2024): ORYZA: Jurnal Pendidikan Biologi Vol 12 No 2 (2023): ORYZA: Jurnal Pendidikan Biologi Vol 12 No 1 (2023): ORYZA: Jurnal Pendidikan Biologi Vol 11 No 2 (2022): ORYZA: Jurnal Pendidikan Biologi Vol 11 No 1 (2022): ORYZA Jurnal Pendidikan Biologi Vol 10 No 2 (2021): ORYZA Jurnal Pendidikan Biologi Vol 10 No 1 (2021): ORYZA Jurnal Pendidikan Biologi Vol 9 No 2 (2020): ORYZA Jurnal Pendidikan Biologi Vol 9 No 1 (2020): ORYZA Jurnal Pendidikan Biologi Vol 8 No 2 (2019): ORYZA Jurnal Pendidikan Biologi Vol 8 No 1 (2019): ORYZA Jurnal Pendidikan Biologi Vol 7 No 2 (2018): ORYZA Jurnal Pendidikan Biologi Vol 7 No 1 (2018): ORYZA Jurnal Pendidikan Biologi More Issue