cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Elan Jaelan
Contact Email
redaksi.penerbitwidina@gmail.com
Phone
+628157000699
Journal Mail Official
redaksi.penerbitwidina@gmail.com
Editorial Address
CV. Widina Media Utama Komp. Puri Melia Asri Blok C3 No. 17 Kec. Solokan Jeruk Kab. Bandung.
Location
Kab. bandung,
Jawa barat
INDONESIA
JURNAL PENDIDIKAN INDONESIA: Teori, Penelitian, dan Inovasi
Published by Widina Media Utama
ISSN : -     EISSN : 28073878     DOI : -
Core Subject : Education,
Other
Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi adalah jurnal peer-review yang memiliki ISSN (2807-3878) yang diterbitkan oleh Penerbit Widina di bawah Badan Hukum CV. Widina Media Utama sejak tahun 2021. JPI merupakan media terintegrasi untuk komunikasi berkelanjutan terkait dengan temuan penelitian baru yang signifikan terkait dengan pendidikan, termasuk: bidang penelitian pendidikan dalam pengajaran, pembelajaran dan pengajaran, pengembangan kurikulum, lingkungan belajar, pendidikan guru, teknologi pendidikan, dan pengembangan pendidikan.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 489 Documents
 23   24   25   26   27 
Efektifitas Kompetensi Keterampilan Dasar Mengajar Guru Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik di MAN 1 Pasaman Yanti, Herina; Novi Yanti, Silvia; Azima, Fauzan
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 3 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i3.1601

Abstract

One of the key factors determining students’ learning success lies in the teacher’s proficiency in delivering the subject matter. Therefore, teachers must possess strong competence in basic teaching skills so that learning objectives can be effectively achieved. This study aims to analyze the effect of teachers' basic teaching competencies on students' learning outcomes. A quantitative correlational method was used, with data collected from 40 respondents out of a total population of 260 using a questionnaire on two examined variables. The respondents were selected through a simple random sampling technique from a senior high school. The data were analyzed using correlation analysis techniques. The statistical results show a strong relationship between teachers’ basic teaching competencies and students’ learning outcomes in Islamic Religious Education classes. This finding underscores the importance for teachers to continually improve their teaching skills, as it significantly impacts students’ academic achievement. The practical implication of this study highlights the need for ongoing teacher training programs to enhance basic instructional skills within adaptive and student-centered learning environments.ABSTRAKSalah satu aspek yang menentukan keberhasilan belajar peserta didik dipengaruhi kemahiran guru dalam menyampaikan materi pelajaran. Oleh karena itu, guru mesti memiliki kemahiran yang tinggi terkait keterampilan dasar mengajar, sehingga hasil pembelajaran dapat dicapai dengan baik sesuai tujuan yang telah ditetapkan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana efek kompetensi keterampilan dasar mengajar guru terhadap hasil belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis korelasional. Sumber data diambil dari empat puluh orang responden dari total dua ratus enam puluh populasi dengan menggunakan kuesioner terhadap dua variabel yang diteliti. Seluruh responden dipilih menggunakan teknik simple random sampling dari sebuah sekolah menengah atas. Data dianalisis dengan teknik analisis korelasi. Hasil analisis statistik menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang kuat antara kompetensi keterampilan dasar mengajar guru terhadap hasil belajar peserta didik dalam proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Hasil ini perlu menjadi perhatian khusus bagi seluruh guru untuk selalu meningkatkan kompetensinya, karena terbukti berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar peserta didik. Implikasi praktis dari temuan ini menunjukkan pentingnya pelatihan berkelanjutan bagi guru guna memperkuat keterampilan dasar mengajar dalam konteks pembelajaran yang adaptif dan berpusat pada peserta didik.
Evaluasi Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Meningkatkan Kreativitas dan Kemandirian Siswa Ferdi, Ferdi; Thomas, Thomas; Falando, Nelson
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 3 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i3.1583

Abstract

The Independent Curriculum is here as a response to the need for contextual and flexible education with the main goal of developing students' potential holistically. This article aims to evaluate the implementation of the Independent Curriculum in increasing students' creativity and independence through a literature review from various trusted sources. The approach used is qualitative with the library research method and PRISMA analysis. The results of the analysis show that the Independent Curriculum is able to encourage students to think creatively, take initiative, and be more responsible in the learning process. Project-based learning, collaboration, and problem solving are key approaches in fostering these two aspects. This evaluation underlines the importance of support from teachers, schools, and education policies in ensuring the effectiveness of the curriculum.ABSTRAKKurikulum Merdeka hadir sebagai respons terhadap kebutuhan pendidikan yang kontekstual dan fleksibel dengan tujuan utama mengembangkan potensi siswa secara holistik. Artikel ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan kreativitas dan kemandirian peserta didik melalui kajian literatur dari berbagai sumber terpercaya. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode library research dan analisis PRISMA. Hasil analisis menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka mampu mendorong siswa untuk berpikir kreatif, mengambil inisiatif, serta lebih bertanggung jawab dalam proses belajar. Pembelajaran berbasis proyek, kolaborasi, dan pemecahan masalah menjadi pendekatan kunci dalam menumbuhkan kedua aspek tersebut. Evaluasi ini menggarisbawahi pentingnya dukungan dari guru, sekolah, dan kebijakan pendidikan dalam memastikan efektivitas kurikulum. 
Integrasi Islamic Critical Thinking dalam Pendidikan Kontemporer: Upaya Meningkatkan Kecerdasan Berpikir Kritis Pelajar Falaah, Muhammad Fajrul; Suryadin, Adin; Makmur, Makmur; Safira, Ayu; Purnamasari, Novia
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 3 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i3.1677

Abstract

This study explores the implementation of Islamic Critical Thinking within inquiry-based learning models in pesantren (Islamic boarding schools). Amid the modernization of Islamic education, fostering critical reasoning rooted in Islamic values has become essential in shaping intellectual, reflective, and ethical students. Employing a qualitative field research approach including observation, in-depth interviews, and document analysis this study reveals that the integration of Islamic Critical Thinking values, such as open-mindedness, the pursuit of truth, and ethical dialogue, enhances students’ intellectual engagement and meaningful participation in classroom discussions. Teachers and pesantren leaders play a vital role in guiding students through a critical thinking process grounded in revelation and the Islamic scholarly tradition. The findings suggest that this approach not only strengthens cognitive skills but also nurtures the character of students who think wisely and critically. This conceptual study provides an epistemological framework for developing contemporary Islamic education models that remain responsive to modern challenges while rooted in core Islamic principles. It also calls for further empirical validation across diverse educational settings to assess the broader applicability and impact of integrating Islamic Critical Thinking in instructional practices.ABSTRAKPenelitian ini mengkaji penerapan Islamic Critical Thinking dalam model pembelajaran inkuiri di lingkungan pesantren. Dalam arus modernisasi pendidikan Islam, penguatan daya nalar kritis berbasis nilai-nilai Islam menjadi urgensi untuk membentuk generasi santri yang intelektual, reflektif, dan etis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi lapangan yang mencakup observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai Islamic Critical Thinking seperti keterbukaan berpikir, semangat mencari kebenaran, dan penghargaan terhadap etika dialog mampu mendorong respons intelektual yang lebih mendalam dan partisipasi santri yang bermakna dalam pembelajaran. Peran pengasuh dan guru pesantren sangat sentral dalam membimbing proses berpikir kritis yang berbasis pada wahyu dan tradisi ilmiah Islam. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan pendekatan ini bukan hanya mengembangkan aspek kognitif, tetapi juga membentuk karakter santri yang bijak dan berpikir tajam. Studi ini memberikan kontribusi konseptual dalam merumuskan kerangka epistemologis pendidikan Islam kontemporer, serta merekomendasikan riset lanjutan secara empiris di berbagai konteks pendidikan untuk menguji efektivitas pendekatan ini secara lebih luas.
Efektivitas Video YouTube dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Bahasa Inggris Siswa Solihin, Rully Khoeru
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 4, No 5 (2024): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i3.1593

Abstract

This study aims to determine the effect of the use of YouTube-based learning videos on improving students' English writing skills. The background of this research is based on the importance of utilizing interactive digital media that is in accordance with the characteristics of the digital generation, especially in learning writing skills that require creativity and understanding of language structures. The research method used was quasi-experimental with a pre-test–post-test control group design. The research subjects consisted of two classes IX MTsN 3 Majalengka which were divided into an experimental group and a control group consisting of 36 students each. The experimental group was given the treatment of learning to write English using a pedagogically selected YouTube video, while the control group used conventional methods. Data were collected through written tests (pre-test and post-test) and analyzed using a t-test statistical test to see the difference in scores before and after treatment. The results showed that there was a significant improvement in students' writing skills in the experimental group compared to the control group. These findings show that YouTube-based learning videos are effective in improving students' English writing skills. Therefore, YouTube media is recommended as one of the innovative and relevant alternative learning resources for learning English in schools.ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan video pembelajaran berbasis YouTube terhadap peningkatan keterampilan menulis Bahasa Inggris siswa. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya pemanfaatan media digital interaktif yang sesuai dengan karakteristik generasi digital, khususnya dalam pembelajaran keterampilan menulis yang menuntut kreativitas dan pemahaman struktur Bahasa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain pre-test–post-test control group. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas IX MTsN 3 Majalengka yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol masing-masing terdiri dari 36 siswa. Kelompok eksperimen diberi perlakuan berupa pembelajaran menulis Bahasa Inggris menggunakan video YouTube yang dipilih secara pedagogis, sedangkan kelompok kontrol menggunakan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui tes menulis (pre-test dan post-test) dan dianalisis menggunakan uji statistik t-test untuk melihat perbedaan skor sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian terdapat peningkatan yang signifikan pada keterampilan menulis siswa di kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol. Temuan ini menunjukkan bahwa video pembelajaran berbasis YouTube efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis Bahasa Inggris siswa. Oleh karena itu, media YouTube direkomendasikan sebagai salah satu alternatif sumber belajar yang inovatif dan relevan untuk pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah.
Pengaruh Media Pembelajaran Mentimeter (PPT, WORD CLOUD) Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen Saragih, Desi Muliani; Siregar, Nurliani; Butar-butar, Imelda
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 3 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i3.1553

Abstract

This study aims to analyze the effect of using Mentimeter as a learning media on increasing students' interest in learning in the subject of Christian Religious Education in Grade VIII at SMP Negeri 4 Teladan Medan. This research employed a quantitative method with an experimental design. Data were obtained through pretest and posttest, as well as questionnaires measuring students' learning interest. The results showed a significant increase in the average posttest scores compared to the pretest. The average pretest score was 12.133, while the posttest score increased to 15.97. The t-test revealed a calculated t-value of 4.27, which is greater than the t-table value of 1.699, indicating that the use of Mentimeter had a significant impact on increasing students' learning interest. Moreover, Mentimeter's interactive features, such as polling and Word Cloud, were able to enhance students' active participation and create a more engaging and interactive learning environment. Based on these findings, Mentimeter proved to be effective as a learning medium for improving students' interest and engagement in the learning process.ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media pembelajaran Mentimeter terhadap peningkatan minat belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen di kelas VIII SMP Negeri 4 Teladan Medan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimen. Data diperoleh melalui tes pretest dan posttest, serta kuesioner yang mengukur minat belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada rata-rata nilai posttest dibandingkan dengan pretest. Rata-rata nilai pretest siswa adalah 12,133, sementara rata-rata nilai posttest meningkat menjadi 15,97. Uji t menunjukkan nilai t-hitung sebesar 4,27 yang lebih besar dari t-tabel 1,699, sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan Mentimeter berpengaruh signifikan terhadap peningkatan minat belajar siswa. Selain itu, fitur interaktif Mentimeter, seperti polling dan Word Cloud, mampu meningkatkan partisipasi aktif siswa dan menciptakan suasana belajar yang lebih menarik dan interaktif. Berdasarkan temuan ini, Mentimeter terbukti efektif sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan minat dan keterlibatan siswa dalam proses belajar mengajar.
Pengaruh Motivasi Berprestasi Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI C dan D SMAK Sint Carolus Kupang Tahun Pelajaraan 2024/2025 Jebaru, Teodosius Alfryputra; Bone, Matilda Pia; Doni, Yohanes Demon
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 3 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i3.1595

Abstract

This study aims to examine the effect of achievement motivation on academic achievement of grade XI C and D students at SMAK Sint Carolus Kupang in the 2024/2025 academic year. This study uses a quantitative approach. The independent variable in this study is achievement motivation (X), while the dependent variable is academic achievement (Y). The research population consists of 59 students in grade XI at SMAK Sint Carolus Kupang in the 2024/2025 academic year, with a sample of 24 students from grades XI C and D. Data collection methods include interviews, document analysis, and questionnaires. Data analysis was conducted using simple linear regression analysis, processed with SPSS for Windows version 26. The analysis results indicate that the calculated value (3.476) exceeds the critical value (1.717), and the significance level is 0.002, which is less than 0.05. Based on these findings, the null hypothesis (Ho) was rejected, and the alternative hypothesis (Ha) was accepted, indicating a significant influence of academic achievement motivation on the academic achievement of students in class XI C and D at SMAK Sint Carolus Kupang during the 2024/2025 academic year.ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh motivasi prestasi terhadap prestasi akademik siswa kelas XI C dan D di SMAK Sint Carolus Kupang pada tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Variabel independen dalam penelitian ini adalah motivasi prestasi (X), sedangkan variabel dependen adalah prestasi akademik (Y). Populasi penelitian terdiri dari 59 siswa kelas XI di SMAK Sint Carolus Kupang pada tahun ajaran 2024/2025, dengan sampel sebanyak 24 siswa dari kelas XI C dan D. Metode pengumpulan data meliputi wawancara, analisis dokumen, dan kuesioner. Analisis data dilakukan menggunakan analisis regresi linier sederhana, diproses dengan SPSS for Windows versi 26. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai yang dihitung (3.476) melebihi nilai kritis (1.717), dan tingkat signifikansi adalah 0.002, yang lebih kecil dari 0.05. Berdasarkan temuan ini, hipotesis nol (Ho) ditolak, dan hipotesis alternatif (Ha) diterima, menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan antara motivasi prestasi terhadap prestasi akademik siswa kelas XI C dan D di SMAK Sint Carolus Kupang pada tahun ajaran 2024/2025.
Strategi Adaptasi Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Islam di Era Disrupsi Digital Nugraha, Mulyawan Safwandy; Mudriansah, Asep Septian; Alih, Deni; Widianengsih, Rina; Aisyah, Yesi Siti
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 3 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i3.1567

Abstract

The disruption era marked by rapid advancements in digital technology demands that education systems, including Islamic education, adapt quickly and effectively. This article analyzes the adaptation strategies of the Islamic education quality assurance system in facing disruption challenges using a qualitative approach through literature review. The findings reveal that Islamic educational institutions implement digitalization of quality assurance instruments and processes, strengthen human resource competencies through continuous training, optimize the use of information technology in management, and enhance cross-institutional collaboration. Additionally, policy adjustments play a crucial role in ensuring flexibility and sustainability of education quality. These adaptive and innovative responses are key to maintaining the relevance and quality of Islamic education in the disruption era. This study offers practical contributions for developing policies and operational strategies for Islamic education quality assurance that are more responsive to changing times.ABSTRAKEra disrupsi yang ditandai dengan kemajuan teknologi digital menuntut sistem pendidikan, termasuk pendidikan Islam, untuk beradaptasi secara cepat dan efektif. Artikel ini menganalisis strategi adaptasi sistem penjaminan mutu pendidikan Islam dalam menghadapi tantangan disrupsi dengan pendekatan kualitatif melalui studi pustaka. Temuan menunjukkan bahwa lembaga pendidikan Islam mengimplementasikan digitalisasi instrumen dan proses penjaminan mutu, memperkuat kompetensi sumber daya manusia melalui pelatihan berkelanjutan, mengoptimalkan pemanfaatan teknologi informasi dalam tata kelola, serta meningkatkan kolaborasi lintas lembaga. Selain itu, penyesuaian kebijakan menjadi aspek penting untuk menjamin fleksibilitas dan keberlanjutan mutu pendidikan. Respons adaptif dan inovatif ini menjadi kunci utama dalam menjaga relevansi dan kualitas pendidikan Islam di era disrupsi. Penelitian ini memberikan kontribusi praktis bagi pengembangan kebijakan dan strategi operasional penjaminan mutu pendidikan Islam yang lebih responsif terhadap dinamika zaman.
Pengaruh Sarapan Pagi terhadap Konsentrasi Belajar Siswa SD di kota Medan Harahap, Fatma Dewani
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 3 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i3.1623

Abstract

Breakfast marks the first meal consumed each day. Although it plays an important role in meeting daily nutritional needs and supporting routine activities, many people tend to neglect this habit. According to the Indonesian Ministry of Health's Balanced Nutrition Guidelines, most people have not adopted the habit of eating breakfast regularly. The time between dinner and breakfast is around ten hours, which often causes a drop in blood sugar levels the body's main source of energy in the morning. This drop in blood sugar levels can make it difficult to maintain concentration during the learning process. Many factors can interfere with concentration, which can come from internal or external sources. Internal factors include personal issues such as low motivation or health conditions that hinder cognitive function, while external factors are related to the surrounding environment, including the learning environment, available tools, and the overall atmosphere. Considering these factors, researchers were motivated to investigate the relationship between breakfast consumption and concentration during learning among elementary school students, with a specific focus on SD Swasta Budisatrya Medan.ABSTRAKSarapan menandai makanan pertama yang dikonsumsi setiap hari. Meskipun memiliki peran penting dalam memenuhi kebutuhan gizi harian dan mendukung aktivitas rutin, banyak orang cenderung mengabaikan kebiasaan ini. Menurut Pedoman Gizi Seimbang Kementerian Kesehatan Indonesia, sebagian besar penduduk belum mengadopsi kebiasaan sarapan secara teratur. Jarak waktu antara makan malam dan sarapan mencapai sekitar sepuluh jam, yang seringkali menyebabkan penurunan kadar gula darah sumber energi utama tubuh pada pagi hari. Penurunan kadar gula darah ini dapat menyebabkan kesulitan dalam menjaga konsentrasi selama proses belajar. Banyak faktor yang dapat mengganggu konsentrasi, yang dapat berasal dari sumber internal maupun eksternal. Faktor internal meliputi masalah pribadi seperti motivasi rendah atau kondisi kesehatan yang menghambat fungsi kognitif, sementara faktor eksternal berkaitan dengan lingkungan sekitar, termasuk lingkungan belajar, alat yang tersedia, dan suasana secara keseluruhan. Mengingat pertimbangan tersebut, peneliti termotivasi untuk meneliti hubungan antara konsumsi sarapan dan konsentrasi saat belajar di kalangan siswa sekolah dasar, dengan fokus khusus pada SD Swasta Budisatrya Medan.
Implementasi Pendidikan Spiritual Berbasis Hadis Dalam Mengatasi Krisis Moral Remaja di Era Modern Febrianto, Andre; Putra, Fahmi Mandala; Muhajirin, Muhajirin; Mukmin, Mukmin
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 1 (2025): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i1.1078

Abstract

The moral crisis facing modern society is currently one of the most urgent problems to be overcome. Phenomena such as increasing crime rates, drugs and other deviant behavior indicate a decline in moral values in everyday life. Spiritual education in the context of hadith contains many teachings that are relevant to the moral challenges faced today. Hadith as a source of law and life guidance for Muslims contains principles and morals that can guide individuals to behave well. This research aims to explore the important role of spiritual education in the hadith of the Prophet Muhammad in providing solutions to the morality crisis in the modern era. In this research, a qualitative approach is used to explore the role of hadith-based spiritual education in overcoming the modern morality crisis. Data was collected through literature reviews from various sources, including books, journal articles, and official documents related to spiritual education and morality. The results of this research show that spiritual education based on hadith has a very important role in overcoming the modern morality crisis. By instilling the moral values contained in the hadith in everyday life, such as honesty, compassion and patience as a way to improve one's morals. And by integrating spiritual education in the education curriculum, both formal and non-formal, it is hoped that the younger generation can be equipped with a strong moral foundation.ABSTRAKKrisis moral yang dihadapi masyarakat modern saat ini menjadi salah satu isu yang sangat mendesak untuk diatasi. Fenomena seperti meningkatnya angka kriminalitas, penyalahgunaan narkoba, dan perilaku menyimpang lainnya menunjukkan adanya penurunan nilai-nilai moral dalam kehidupan sehari-hari. Pendidikan spiritual dalam konteks Hadis mengandung banyak ajaran yang relevan dengan tantangan moral yang dihadapi saat ini. Hadis sebagai sumber hukum dan pedoman hidup umat Islam mengandung prinsip-prinsip dan moral yang dapat membimbing individu untuk berperilaku baik. Penelitian ini bertujuan untuk menggali peran penting pendidikan spiritual dalam hadis Nabi Muhammad dalam memberikan Solusi krisis moral di era modern. Dalam penelitian ini, pendekatan kualitatif digunakan untuk mengeksplorasi peran pendidikan spiritual yang berdasarkan hadis dalam mengatasi krisis moral di era modern. Data dikumpulkan melalui kajian literatur dari berbagai sumber, termasuk buku, artikel jurnal, dan dokumen resmi yang berkaitan dengan pendidikan spiritual dan moral. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, pendidikan spiritual yang berbasis pada hadis memiliki peran yang sangat penting dalam mengatasi krisis moral di era modern. Dengan menanamkan nilai-nilai moral yang terkandung dalam hadis dalam kehidupan sehari-hari seperti, kejujuran, kasih sayang dan kesabaran sebagai cara memperbaiki moral seseorang. Dengan mengintegrasikan pendidikan spiritual dalam kurikulum pendidikan, baik formal maupun non-formal, diharapkan generasi muda dapat dibekali dengan landasan moral yang kuat.
Guru Sebagai Fasilitator Pendidikan Karakter Berbasis Agama Islam Dalam Konteks Masyarakat Global 5.0 Oskar, Ruani; Munir, Munir; Karoma, Karoma
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 1 (2025): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i3.1089

Abstract

The development of the Society 5.0 era demands the formation of the character of the young generation who are able to adapt morally and spiritually in a world dominated by technology and information. In this context, the role of teachers is not only as a transmitter of material, but also as a facilitator of character education based on Islamic values is very important. This article aims to explore the strategic role of teachers as facilitators of Islamic character education in forming people with character amidst the challenges of globalization and digital disruption. With a descriptive qualitative approach, this study examines the literature and observations of character education practices in various educational units. The results show that teachers who internalize Islamic values consistently are able to become effective role models, motivators, and companions in forming the character of students who have integrity, empathy, and global insight.ABSTRAKPerkembangan era Society 5.0 menuntut pembentukan karakter generasi muda yang mampu beradaptasi secara moral dan spiritual dalam dunia yang didominasi oleh teknologi dan informasi. Dalam konteks ini, peran guru tidak hanya sebagai penyampai materi, tetapi juga sebagai fasilitator pendidikan karakter berbasis nilai-nilai Islam menjadi sangat penting. Artikel ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran strategis guru sebagai fasilitator pendidikan karakter Islam dalam membentuk insan berkarakter di tengah tantangan globalisasi dan disrupsi digital. Dengan pendekatan kualitatif deskriptif, studi ini mengkaji literatur dan observasi praktik pendidikan karakter di berbagai satuan pendidikan. Hasilnya menunjukkan bahwa guru yang menginternalisasi nilai-nilai Islam secara konsisten mampu menjadi teladan, motivator, dan pendamping yang efektif dalam membentuk karakter peserta didik yang berintegritas, empatik, dan berwawasan global.

Page 25 of 49 | Total Record : 489

 23   24   25   26   27 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 2 (2026): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 6, No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 6 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 5 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 4 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 3 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 2 (2025): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 1 (2025): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 4, No 6 (2024): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 4, No 5 (2024): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 4, No 3 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 4, No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 3, No 6 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 3, No 5 (2023): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 3, No 4 (2023): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 3, No 3 (2023): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 3, No 2 (2023): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 3, No 1 (2023): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 2, No 6 (2022): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 2, No 5 (2022): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 2, No 4 (2022): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 2, No 3 (2022): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 2, No 2 (2022): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 2, No 1 (2022): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 1, No 3 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 1, No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian dan Inovasi Vol 1, No 1 (2021): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi More Issue