cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Elan Jaelan
Contact Email
redaksi.penerbitwidina@gmail.com
Phone
+628157000699
Journal Mail Official
redaksi.penerbitwidina@gmail.com
Editorial Address
CV. Widina Media Utama Komp. Puri Melia Asri Blok C3 No. 17 Kec. Solokan Jeruk Kab. Bandung.
Location
Kab. bandung,
Jawa barat
INDONESIA
JURNAL PENDIDIKAN INDONESIA: Teori, Penelitian, dan Inovasi
Published by Widina Media Utama
ISSN : -     EISSN : 28073878     DOI : -
Core Subject : Education,
Other
Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi adalah jurnal peer-review yang memiliki ISSN (2807-3878) yang diterbitkan oleh Penerbit Widina di bawah Badan Hukum CV. Widina Media Utama sejak tahun 2021. JPI merupakan media terintegrasi untuk komunikasi berkelanjutan terkait dengan temuan penelitian baru yang signifikan terkait dengan pendidikan, termasuk: bidang penelitian pendidikan dalam pengajaran, pembelajaran dan pengajaran, pengembangan kurikulum, lingkungan belajar, pendidikan guru, teknologi pendidikan, dan pengembangan pendidikan.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 489 Documents
 25   26   27   28   29 
Dampak Perubahan Kurikulum Merdeka terhadap Prestasi Akademik Siswa Sekolah Dasar: Kajian Literatur Humairoh, Bunga Aulia; Mila, Mila; Agustin, Melinda
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 2 (2025): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i2.1449

Abstract

This study aims to analyze the effect of curriculum changes on student academic achievement through literature study. This type of research uses literature studies using qualitative methods, namely research that uses materials sourced from journals related to education, especially the curriculum. The results of this research show that curriculum changes can have both positive and negative impacts on the quality of education. On the one hand, the positive impact of curriculum changes is the opportunity for students to learn to adapt to increasingly advanced developments. However, on the other hand, the negative impact is the emergence of new challenges for students, where rapid curriculum changes can cause a decline in academic achievement. This happens because many students are not yet able to follow the new learning system.ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh perubahan kurikulum terhadap prestasi akademik siswa melalui studi literatur. Penelitian ini menggunakan studi literatur metode kualitatif yaitu penelitian yang menggunakan bahan-bahan materi yang bersumber dari jurnal yang berkaitan dengan pendidikan terutama pada kurikulum. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perubahan kurikulum dapat memberikan dampak positif dan negatif terhadap kualitas pendidikan. Di satu sisi, dampak positif dari perubahan kurikulum adalah kesempatan bagi siswa untuk belajar menyesuaikan diri dengan perkembangan yang semakin maju. Namun, di sisi lain, dampak negatifnya adalah munculnya tantangan baru bagi siswa, di mana perubahan kurikulum yang cepat dapat menyebabkan penurunan prestasi akademik. Hal ini terjadi karena banyak siswa yang belum mampu mengikuti sistem pembelajaran yang baru.
Implementasi Nilai-Nilai Pancasila dan UUD 1945 dalam Pembelajaran Kewarganegaraan: Kajian Kualitatif Deskriptif di Sekolah Menengah Murdiansyah, Eko Bambang; Jasrudin, Jasrudin; Ali, Muh; Hariyadi, Slamet
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 3 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i3.1534

Abstract

ABSTRACTCivic education plays a strategic role in shaping national character through the internalization of Pancasila values. However, the implementation of civic education across various educational levels still faces challenges, particularly regarding the lack of contextual and participatory learning approaches. This study aims to analyze the effectiveness of Pancasila value-based learning methods in Civic Education (PKn) in secondary schools. This descriptive qualitative research was conducted through literature study and field observation, focusing on interactive methods, case study, value project, role simulation, and academic debate. Results showed an increase in student participation and understanding of Pancasila values. The strategies of strengthening teacher capacity, contextual teaching materials, and technology integration are the keys to success. The findings provide a value-based Civics learning model that is adaptive and relevant in character education in Indonesia.ABSTRAKPendidikan kewarganegaraan memiliki peran strategis dalam membentuk karakter bangsa melalui internalisasi nilai-nilai Pancasila. Namun, implementasi pembelajaran kewarganegaraan di berbagai jenjang pendidikan masih menghadapi tantangan, terutama terkait dengan pendekatan metode pembelajaran yang kurang kontekstual dan partisipatif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas metode pembelajaran berbasis nilai Pancasila dalam Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) di sekolah menengah. Penelitian kualitatif deskriptif ini dilakukan melalui studi literatur dan observasi lapangan, dengan fokus pada metode interaktif, studi kasus, proyek nilai, simulasi peran, dan debat akademik. Hasil menunjukkan peningkatan partisipasi siswa dan pemahaman nilai Pancasila. Strategi penguatan kapasitas guru, bahan ajar kontekstual, dan integrasi teknologi menjadi kunci keberhasilan. Temuan ini memberikan model pembelajaran PKn berbasis nilai yang adaptif dan relevan dalam pendidikan karakter di Indonesia.
Pengembangan Bahan Ajar Pendidikan Agama Islam untuk Anak Tunagrahita Fase B Kelas III di SLB Negeri Hutaimbaru Padangsidimpuan Fatima, Ira Pebri; Dasopang, Muhammad Darwis; Nasution, Abdussima
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 3 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i3.1643

Abstract

The research aims to create an Islamic Religious Education (PAI) guidebook for third-grade mentally disabled children at SLB Negeri Hutaimbaru, Padangsidimpuan City. The guidebook is designed to address the lack of suitable teaching materials for children with intellectual disabilities, who have below-average intelligence levels. The research uses the Research and Development (RD) method with the ADDIE model, which includes needs analysis, material design, book development, learning implementation on 12 students, and evaluation. The book's validity is high, with a 90% score for content, language, and design, and an 88% rating for practicality. The book's effectiveness is evident in improving understanding of PAI material among moderate intellectual disabled children. However, mild intellectual disabled children may experience boredom due to lack of method variation, while severe intellectual disabled children require individualized support. The guidebook has great potential to improve Islamic religious education in special education settings, but method adjustments are necessary for each mental disability level.ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk membuat buku panduan Pendidikan Agama Islam (PAI) bagi anak-anak cacat mental kelas tiga di SLB Negeri Hutaimbaru, Kota Padangsidimpuan. Buku panduan ini dirancang untuk mengatasi kurangnya bahan ajar yang sesuai bagi anak-anak dengan disabilitas intelektual, yang memiliki tingkat kecerdasan di bawah rata-rata. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian dan Pengembangan (RD) dengan model ADDIE, yang mencakup analisis kebutuhan, desain materi, pengembangan buku, implementasi pembelajaran pada 12 siswa, dan evaluasi. Validitas buku tersebut tinggi, dengan skor 90% untuk konten, bahasa, dan desain, serta rating 88% untuk praktikalitas. Efektivitas buku ini terlihat dalam meningkatkan pemahaman materi PAI di kalangan anak-anak dengan keterbelakangan intelektual sedang. Namun, anak-anak dengan gangguan intelektual ringan mungkin mengalami kebosanan karena kurangnya variasi metode, sementara anak-anak dengan gangguan intelektual berat memerlukan dukungan individu. Buku panduan ini memiliki potensi besar untuk meningkatkan pendidikan agama Islam di lingkungan pendidikan khusus, tetapi penyesuaian metode diperlukan untuk setiap tingkat kecacatan mental.
Pengaruh Mata Kuliah Metode Matematika terhadap Keterampilan Merancang Masalah Cerita Penjumlahan dan Pengurangan pada Calon Guru SD Mulyani, Ucu Agustini Sri
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 2 (2025): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i2.1508

Abstract

This study aims to investigate the impact of a mathematics methods course on prospective elementary school teachers' skills in designing word problems involving addition and subtraction. A total of 55 participants took part in a quasi-experimental study with a repeated-measures design, in which they were asked to create word problems before and after completing the unit “Developing Meaning for Mathematical Operations.” The generated problems were analyzed using a theoretical framework that categorizes structures of addition and subtraction problems, and statistically tested using one-way ANOVA. The results showed an increase in the diversity and complexity of problem structures designed after the intervention. This reflects the effectiveness of meaning-oriented instruction in enhancing prospective teachers’ problem-posing abilities. These findings highlight the importance of integrating problem-posing skills into teacher education curricula to better prepare future teachers to teach mathematical operations meaningfully in elementary classrooms.ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menyelidiki pengaruh mata kuliah metode matematika terhadap keterampilan calon guru sekolah dasar dalam merancang masalah cerita penjumlahan dan pengurangan. Sebanyak 55 peserta mengikuti desain kuasi-eksperimental dengan pengukuran berulang, diminta merancang masalah cerita sebelum dan setelah menyelesaikan unit "Mengembangkan Makna untuk Operasi Matematika." Masalah yang dihasilkan dianalisis menggunakan kerangka teori struktur masalah penjumlahan dan pengurangan, dan diuji secara statistik dengan ANOVA satu arah. Hasil menunjukkan peningkatan keragaman dan kompleksitas struktur masalah yang dirancang setelah intervensi. Ini mencerminkan efektivitas pengajaran berbasis makna dalam memperluas kemampuan problem-posing calon guru. Hasil ini menunjukkan pentingnya integrasi keterampilan problem-posing dalam kurikulum pendidikan guru, untuk mendukung kesiapan mereka mengajarkan operasi matematika secara bermakna di kelas.
Peranan Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Pelajaran Pendidikan Agama Kristen di SMK Era Utama Pancur Batu Napitupulu, Rony; Siregar, Nurliani; Butarbutar, Imelda
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 3 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i3.1535

Abstract

The research data is quantitative, which uses the concept of data collection using observation questionnaires and documentation by researchers who have the aim of analyzing the role of PAK teachers' pedagogical competence in improving the learning achievement of class XI students in Christian Religious Education (PAK) subjects at Era Utama Private Vocational School, Pancur Batu. This research involved one class, namely class XI The research results show that the independent variable (x) is teacher pedagogical competence 39.2, variance 5.36 Meanwhile, the value obtained in the dependent variable (y) is student learning outcomes with an average value of 56.4 standard and with a variance of 339.64. From the results of correlation calculations using the product moment, the calculated price is (16,05) with the price on the tablet with db-20-2-18 and a significance level of 5%, the t table price is 2,100, the calculated t value of 3,06 is greater than the t table price of 2,100 then the alternative hypothesis is accepted, then the statement data submitted strongly supports the relationship between the role of teacher pedagogic competence in improving student learning achievement.ABSTRAKPeranan kompetensi pedagogik guru dalam meningkatkan prestasi belajar siswa kelas XI pada mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen (PAK) di SMK Swasta Era Utama, Pancur Batu. Data Penelitian ini bersifat kuantitatif yang dimana konsep pengambilan data menggunakan angket dan dokumentasi oleh peneliti. Penelitian ini melibatkan satu kelas, yaitu kelas XI Hasil penelitian menunjukkan bahwa variabel independen (x) yaitu kompetensi pedagogic guru 39,2, varians 5,36 Sedangkan nilai yang diperoleh dalam variabel dependen (y) yaitu hasil belajar siswa dengan nilai rata-rata 56,4 standar dan dengan varians 339,64. Dari hasil perhitungan korelasi dengan menggunakan uji korelasi produc moment menghasilkan harga hitung (16,05) dengan harga pada table t dengan db = 20-2 = 18 dan taraf signifikansi 5% diperoleh harga t table = 2,100 oleh karena itu harga t hitung 3,06 lebih besar dari harga t table 2,100 maka hipotesis alternative di terima, maka data pernyataan yang di ajukan sangat mendukung terhadap hubungan peran kompetensi pedagogik guru terhadap dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.
Memahami Guru SMK: Menguji Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Terhadap Komitmen Afektif Laili, Januariya; Prameswari, Iftitah Gita Ayu
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 3 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i3.1645

Abstract

Teachers in private foundations are expected to not only have a commitment to their work but also to their organization. Individuals who have an affective commitment to the organization will be shown by emotional attachment and give extra effort to achieve the goals of the organization. Transformational leadership is the ability to lead members of the organization together to achieve organizational goals. This study aims to test the effect of transformational leadership on vocational high school teachers in district Y. This study is a type of quantitative correlational research. The number of samples in this study was 84 vocational high school teachers with the characteristics of having been teachers in vocational high schools for at least three years. This research instrument uses an affective commitment scale that refers to the concept of affective commitment by Allen and Meyer 1990 while the transformational leadership scale refers to the concept of transformational leadership by Avolio and Bass 1993. The results of the assumption test of this study are normally distributed and linear. The results of the hypothesis test show a Sig. (p) value = 0.015 (0.05). This means that transformational leadership has a significant influence on the affective commitment of teachers in vocational high schools in district Y.ABSTRAKGuru yang berada pada yayasan swasta diharapkan tidak hanya memiliki komitmen terhadap pekerjaan tetapi juga memiliki komitmen pada organisasinya. Individu yang memiliki komitmen afektif pada organisasi akan ditunjukkan dengan keterikatan emosional dan memberikan upaya ekstra untuk mencapai tujuan dari organisasi. Kepemimpinan transformasional merupakan kemampuan untuk memimpin anggota organisasi secara bersama-sama untuk mencapai tujuan organisasi. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh kepemimpinan transformasional terhadap guru SMK di kabupaten Y. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif korelasional. Jumlah sampel pada penelitian ini sebanyak 84 orang guru SMK dengan karakteristik telah menjadi guru di SMK minimal tiga tahun. Instrumen penelitian ini menggunakan skala komitmen afektif yang mengacu pada konsep komitmen afektif milik Allen dan Meyer 1990 sedangkan skala kepemimpinan transformasional mengacu pada konsep kepemimpinan transformasional miliki Avolio dan Bass 1993. Hasil uji asumsi penelitian ini berdistribusi normal dan linier. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai Sig. (p) = 0,015 ( 0,05). Artinya kepemimpinan transformasional memiliki pengaruh yang signifikan terhadap komitmen afektif guru di SMK Kabupaten Y.
The Influence of English IQ On Students’ Speaking Performance For Marketing Outcomes Khairullah, Mohammad Noor; Ariyono, Kurniawan Yunus
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 3 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i3.1626

Abstract

One principal use of language is to communicate meaning, but it is also to establish and maintain relationship. There are the different purposes in speaking skill and the implementation on speaking in activity. First, speaking for casual conversation, have purposes may be to make social contact with people, to establish rapport. Speaking in discussion with someone, the purposes may be to seek or express opinions, to persuade someone about something or to clarify information. Intelligence is very important to know how far the students receive the material of lesson and everything which they learn. English Intelligence contributes no more than 20% in determining the success of someone in their life, while the other 80% is filled by other factors.This study is intended to know the correlation of students’ English Intelligence correlate with speaking achievement of students at the first semester in the English for Business lecturing of Management Department Widya Gama Lumajang in Academic Year 2024/2025. The research design of this study is correlation design since it used statistical measurement for the data analysis to describe the relationship between two variables. The data is analyzed by using Pearson-Product Moment formula. The population of this research is all of students at the first semester in English for Business class, they are divided into 10 classes. The result of this study is the correlation of students’ English Intelligent on students’ speaking performance for marketing outcomes is weak correlation with coefficient correlation 0.220.ABSTRAKSalah satu penggunaan utama bahasa adalah untuk mengkomunikasikan makna, tetapi juga untuk membangun dan memelihara hubungan. Ada beberapa tujuan yang berbeda dalam keterampilan berbicara dan penerapannya dalam aktivitas berbicara. Pertama, berbicara untuk percakapan biasa, memiliki tujuan untuk melakukan kontak sosial dengan orang lain, untuk membangun hubungan. Berbicara dalam diskusi dengan seseorang, tujuannya mungkin untuk mencari atau mengungkapkan pendapat, membujuk seseorang tentang sesuatu atau untuk mengklarifikasi informasi. Kecerdasan sangat penting untuk mengetahui sejauh mana siswa menerima materi pelajaran dan segala sesuatu yang mereka pelajari. Kecerdasan Bahasa Inggris memberikan kontribusi tidak lebih dari 20% dalam menentukan keberhasilan seseorang dalam kehidupannya, sedangkan 80% lainnya diisi oleh faktor-faktor lain. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui korelasi antara kecerdasan Bahasa Inggris mahasiswa dengan prestasi berbicara mahasiswa pada semester pertama dalam perkuliahan English for Business di Jurusan Manajemen Widya Gama Lumajang Tahun Ajaran 2024/2025. Desain penelitian dari penelitian ini adalah desain korelasi karena menggunakan pengukuran statistik untuk analisis data untuk menggambarkan hubungan antara dua variabel. Data dianalisis dengan menggunakan rumus Pearson-Product Moment. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh mahasiswa semester pertama di kelas Bahasa Inggris untuk Bisnis, yang terbagi dalam 10 kelas. Hasil dari penelitian ini adalah korelasi antara kecerdasan bahasa Inggris mahasiswa dengan kinerja berbicara mahasiswa untuk hasil pemasaran adalah korelasi yang lemah dengan koefisien korelasi sebesar 0,220.
Kurikulum Merdeka: Telaah Potensi dan Tantangan Implementatif dalam Mewujudkan Pendidikan Fleksibel di Indonesia Azzahra, Inda Fani; Al farel, Muhammad Rizky; Rahmadhani, Rani
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 3 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i3.1530

Abstract

This study aims to examine the potential and challenges in the implementation of the Independent Curriculum in Indonesia. The curriculum is designed to provide students with greater flexibility in choosing their learning paths based on their interests and abilities. By emphasizing a student-centered and flexible approach, it seeks to enhance the quality of learning and character development. However, its implementation faces several challenges, such as teacher readiness, limited infrastructure, and unequal access to education. This research employs a descriptive qualitative method by analyzing literature from various academic sources. The findings indicate that although the Independent Curriculum offers significant potential, its success depends on strong support from multiple stakeholders to achieve a more inclusive and adaptive education system.ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengkaji potensi dan tantangan dalam penerapan Kurikulum Merdeka di Indonesia. Kurikulum ini dirancang untuk memberikan keleluasaan kepada peserta didik dalam memilih jalur pembelajaran sesuai dengan minat dan kemampuannya. Dengan pendekatan yang fleksibel dan berpusat pada siswa, kurikulum ini diharapkan mampu meningkatkan kualitas pembelajaran dan pengembangan karakter siswa. Namun, pelaksanaannya dihadapkan pada sejumlah tantangan, seperti kesiapan pendidik, keterbatasan infrastruktur, dan ketimpangan akses pendidikan. Studi ini menggunakan metode kualitatif deskriptif melalui analisis literatur dari berbagai sumber ilmiah. Hasilnya menunjukkan bahwa meskipun Kurikulum Merdeka memiliki banyak potensi positif, implementasinya memerlukan dukungan yang kuat dari berbagai pihak untuk mencapai tujuan pendidikan yang lebih inklusif dan adaptif.
Proses Pembelajaran TEFA di Sekolah Menengah Kejuruan Berbasis Teknologi Industri Irwanto, Irwanto
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 3 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i3.1422

Abstract

The aim of this research is to determine the teaching factory (TEFA) learning process in industrial technology-based Vocational High Schools (SMK), which includes: 1) Learning planning, 2) learning implementation process, and 3) Learning outcomes. The type of research used is qualitative research with a descriptive approach. Data collection methods used include direct observation at schools, in-depth interviews and documentation. The data analysis technique used in this research is Miles Huberman (1992) which includes: data reduction, data presentation, drawing conclusions and verification. The results found in the research show that: 1) planning has been implemented well, this can be seen through analysis of the previous TEFA learning process, 2) implementation has been good, this is proven by the availability of competent human resources, good cooperation with DUDI, but the facilities and infrastructure are still inadequate; 3) The results of the implementation are good, this is proven by the products created in productive subject learning at the school. So it can be concluded that TEFA learning in vocational schools should be improved and made a priority by schools because vocational school graduates have superior skills according to their field of study in order to enter the industrial world.ABSTRAKAdapun tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui proses pembelajaran teaching factory (TEFA) di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) berbasis teknologi industri, yang meliputi: 1) Perencanaan dalam pembelajaran, 2) proses pelaksanaan pembelajaran, dan 3) Hasil pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan secara deskriptif. Metode pengumpulan data yang digunakan diantaranya observasi secara langsung ke sekolah, wawancara secara mendalam dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Miles  Huberman (1992) yang meliputi: reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Adapun hasil yang ditemukan dalam penelitian menunjukkan bahwa: 1) perencanaan telah terlaksana dengan baik, hal ini dilihat melalui analisis proses pembelajaran TEFA sebelumnya, 2) pelaksanaan penerapan sudah baik, hal ini dibuktikan dengan tersedianya SDM yang kompeten, adanya kerjasama yang baik dengan DUDI, namun untuk sarana dan prasarana masih kurang memadai; 3) Hasil penerapan baik, hal ini dibuktikan dengan adanya produk yang dibuat dalam pembelajaran mata pelajaran produktif di sekolah tersebut. Maka dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran TEFA di SMK seharusnya ditingkatkan dan dijadikan sebagai prioritas oleh sekolah karena lulusan SMK mempunyai keterampilan yang unggul sesuai dengan bidang yang tekuni guna memasuki dunia industri.
Manajemen Penerapan Pendidikan Islam Berbasis Multikultural di SMA Negeri 2 Kota Tanjungbalai Shopiana, Shopiana
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 3 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i3.1631

Abstract

Multicultural-based Islamic education management is a strategic approach aimed at promoting understanding, acceptance, and appreciation of diversity in educational settings. This concept is not only relevant to national life but also crucial for schools, particularly in shaping students' character to be tolerant and have a broad perspective. The purpose of this study is to describe how multicultural-based Islamic education management is implemented at SMA Negeri 2 Kota Tanjungbalai. The research method used is qualitative, with data collected through observation, in-depth interviews, and documentation. The results of the study indicate that the implementation of multicultural-based Islamic education in this school is carried out through three main aspects: first, the integration of multicultural values into teaching materials and the curriculum; second, the implementation of school activities that encourage intercultural interaction, such as interfaith dialogue, religious events involving students from various backgrounds, and tolerance-based competitions; third, the use of participatory teaching methods that encourage open discussion about diversity. This adaptive management of Islamic education, which responds to social realities, further strengthens Islamic values such as tolerance, justice, and compassion in educational practice. In conclusion, multicultural-based Islamic education at SMA Negeri 2 Kota Tanjungbalai has been implemented systematically and has made a positive contribution to creating an inclusive and harmonious learning environment.ABSTRAKManajemen pendidikan Islam berbasis multikultural merupakan pendekatan strategis yang bertujuan untuk mempromosikan pemahaman, penerimaan, dan penghargaan terhadap keragaman dalam lingkungan pendidikan. Konsep ini tidak hanya relevan bagi kehidupan nasional tetapi juga krusial bagi sekolah, terutama dalam membentuk karakter siswa agar toleran dan memiliki perspektif yang luas. Tujuan penelitian ini adalah untuk menggambarkan bagaimana manajemen pendidikan Islam berbasis multikultural diterapkan di SMA Negeri 2 Kota Tanjungbalai. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif, dengan data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendidikan Islam berbasis multikultural di sekolah ini dilakukan melalui tiga aspek utama: pertama, integrasi nilai-nilai multikultural ke dalam bahan ajar dan kurikulum; kedua, pelaksanaan kegiatan sekolah yang mendorong interaksi antarbudaya, seperti dialog antaragama, acara keagamaan yang melibatkan siswa dari berbagai latar belakang, dan kompetisi berbasis toleransi; ketiga, penggunaan metode pengajaran partisipatif yang mendorong diskusi terbuka tentang keragaman. Pengelolaan pendidikan Islam yang adaptif ini, yang merespons realitas sosial, semakin memperkuat nilai-nilai Islam seperti toleransi, keadilan, dan kasih sayang dalam praktik pendidikan. Kesimpulannya, pendidikan Islam berbasis multikultural di SMA Negeri 2 Kota Tanjungbalai telah diterapkan secara sistematis dan memberikan kontribusi positif dalam menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan harmonis.

Page 27 of 49 | Total Record : 489

 25   26   27   28   29 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 2 (2026): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 6, No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 6 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 5 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 4 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 3 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 2 (2025): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 1 (2025): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 4, No 6 (2024): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 4, No 5 (2024): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 4, No 3 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 4, No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 3, No 6 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 3, No 5 (2023): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 3, No 4 (2023): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 3, No 3 (2023): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 3, No 2 (2023): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 3, No 1 (2023): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 2, No 6 (2022): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 2, No 5 (2022): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 2, No 4 (2022): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 2, No 3 (2022): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 2, No 2 (2022): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 2, No 1 (2022): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 1, No 3 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 1, No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian dan Inovasi Vol 1, No 1 (2021): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi More Issue