cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Eko Pramudya Laksana
Contact Email
publisher@um.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jpbpp.journal@um.ac.id
Editorial Address
Jl. Semarang No 5, Malang, Jawa Timur
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : -     EISSN : 27973174     DOI : 10.17977
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan menerbitkan naskah terkait pendidikan mencakup pembelajaran anak usia dini, sekolah dasar, bimbingan dan konseling, teknologi pendidikan, manajemen, pendidikan luar sekolah, serta pendidikan anak berkebutuhan khusus
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 539 Documents
 46   47   48   49   50 
ETIKA PESERTA DIDIK DAN PERAN GURU Ardiansyah Arya Nugraha
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 6 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i6.2024.23

Abstract

Dengan kemajuan teknologi dan perkembangan zaman yang semakin pesat menimbulkan banyak perubahan dalam dunia Pendidikan baik itu hal yang positif ataupun buruk. Namun kenyataan nya perubahan yang sangat terlihat cenderung buruk terutama pada peserta didik. Sehingga dengan adanya suatu problem ini penulis mencoba melakukan suatu riset yang bertujuan untuk mengetahui sejauh mana perubahan yang terjadi terhadap dunia Pendidikan terutama peserta didik dan mencari Solusi bagaimana cara mengatasi hal tersebut dengan asumsi pribadi penulis yang dikuatkan dengan penelitian terdahulu. Penelitian ini menggunakanDeskriptif Kualitatif dengan metode Literatur Review karena mengkaji dari beberapa penelitian dan ditarik kesimpulan. Hasil nya dengan problem etika peserta didik yang semakin cenderung buruk terhadap guru, guru dapat mengatasi hal tersebut dengan melakukan beberapa cara yaitu dengan mengembangkan kualitas diri sebagai seorang pendidik dan juga menyiapkan strategi yang baik dengan meninjau faktor lingkungandan juga menyesuaikan dengan peserta didik. Dengan begitu dapat meminimalisir dan diharapkan dapat mengatasi permasalahan yang ada tersebut.
ANALISIS PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL PADA KEGIATAN DISKUSI KELOMPOK KELAS IV SDN GADINGKASRI KOTA MALANG Ersita Silviana
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 6 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i6.2024.20

Abstract

Perkembangan sosial-emosional menjadi hal penting dan berdampak besar pada pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan oleh guru, semestinya setiap peserta didik memiliki kemampuan dalam bersosialisasi dan mengontrol emosinya terutama saat pelaksanaan kegiatan pembelajaran. Oleh karenanya, guru harus memiliki kemampuan memilih metode secara tepat dalam proses pelaksanakan kegiatan pembelajaran dan mengetahui tingkatan perkembangan sosial-emosional setiap peserta didiknya. Perkembangan sosial-emosional memungkinkan peserta didik memiliki kemampuan baik dalam berinteraksi dengan guru maupun teman sebaya melalui kegiatan diskusi kelompok. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perkembangan sosial-emosional pada kegiatan diskusi kelompok kelas IV SDN Gadingkasri Kota Malang. Penelitian ini menggunakan metode analisis deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui pengamatan, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian peserta didik kelas IV sebanyak 25 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa selama penelitian berlangsung mengalami perubahan perkembangan sosial-emosional secara bertahap dan cukup signifikan. Peserta didik mampu berpartisipasi, aktif, kerjasama, sikap percaya diri dalam kegiatan diskusi kelompok dengan berani menyampaikan pendapat sekaligus memberikan sanggahan.
IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN “KATAK LONCAT” PADA PROSES PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS 8 Siti Izza Mufidah
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 6 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i6.2024.24

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk memberikan gambaran tentang kemampuan guru untuk mengintegrasikan media pembelajaran katak loncat dan seberapa efektif itu dalam meningkatkan minat belajar peserta didik. Menggunakan studi kualitatif dengan informan kunci adalah guru IPS. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara. Setelah data dikumpulkan, data dianalisis dengan menggunakan teori versi Miles and Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, verifikasi, dan penarikan kesimpulan. Hasilnya menunjukkan bahwa minat peserta didik terhadap pembelajaran meningkat. Data yang dianalisis menunjukkan bahwa sebagian besar peserta didik menganggap media pembelajaran katak loncat lebih menarik dan menyenangkan daripada metode belajar yang lebih lama. Peserta didik menyatakan bahwa mereka senang dengan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan menyenangkan. Mereka juga menyatakan bahwa mereka lebih termotivasi untuk terus berpartisipasi dalam pembelajaran. Secara keseluruhan, tulisan ini meningkatkan pemahaman praktek penggunaan media pembelajaran katak loncat dalam pembelajaran IPS di SMPN 23 Malang.
IMPLEMENTASI PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS 5 SDN LOWOKWARU 5 Devi Tri Oktaviani; Dimas Ramzy Pratama; Faiqotul Afifah; Lilik Nur Indah Sari; Devi Tri Oktaviani; Dimas Ramzy Pratama; Faiqotul Afifah; Lilik Nur Indah Sari; Safira Ikromiyani
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 6 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i6.2024.25

Abstract

Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) merupakan salah satu pendekatan yang berkaitan dengan “kebudayaan”. Pendekatan ini dapat meningkatkan minat belajar dan keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar. Dalam penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis: a) Penerapan Pendekatan CRT pada Kelas 5 di SDN Lowokwaru 05 b) Dampak penerapan CRT terhadap siswa c) Hambatan dan solusi penerapan pendekatan CRT di SDN Lowokwaru 05. Penelitian ini merupakan jenis penelitian penelitian kualitatif. Metode pengumpulan penelitian dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Uji profisiensi terstandar dilakukan di kelas 5 SDN Lowokwaru 05 dengan mata pelajaran IPAS. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pendekatan CRT dapat mengatasi berbagai perbedaan budaya yang ada di kelas dan CRT dapat meningkatkan minat belajar siswa.
PROFIL KESADARAN BUDAYA KONSELOR DI KOTA SURABAYA MENURUT PRESPEKTIF SISWA Alfian Dwi Saputra; Muwakhidah Muwakhidah; Cahyadi Prianata; Eka Wahyu Ningsih Pae; Firda Sania Nur Febrianti; Nadira Aulia Rizqiana Putri; Alfian Dwi Saputra; Muwakhidah Muwakhidah; Cahyadi Prianata; Eka Wahyu Ningsih Pae; Firda Sania Nur Febrianti; Nadira Aulia Rizqiana Putri; Nurria Ayu Devi Purnama
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 12 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i12.2024.12

Abstract

Budaya adalah pikiran adat istiadat, sesuatu yang sudah berkembang sudah menjadi kebiasaan yang sukar diubah. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui bagaimana Tingkat kesadaran budaya konselor. Subjek penelitian sejumla 62 peserta didik yang diperoleh dengan teknik random sampling. Jenis penelitian menggunakan kuantitatif dengan desain deskriptif pendekatan survey. Instrumen penelitian mempergunakan angket kesadaran budaya berdasarkan teori sue&sue Teknik analisis data mempergunakan analisis statistik deskriptif Berdasarkan hasil analisis data diperoleh hasil Tingkat Kesadaran Budaya Konselor dengan kategori Rendah sebesar 65% dan kategori sedang sebesar 35%. Jadi kesadaran budaya konselor menurut perspektif siswa masih rendah. Sehingga perlu adanya dukungan dari pihak sekolah dalam membuat pelatihan untuk dapat membuat Guru Bk lebih profesional.
ANALISIS KESIAPAN GURU KELAS 5 TERHADAP IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN PADA KURIKULUM MERDEKA DI SDN 1 GONDANGLEGI KULON Azril Adam Farisi; Puri Selfi Cholifah; Azril Adam Farisi; Puri Selfi Cholifah; Ni Luh Sakinah Nurani
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 12 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i12.2024.17

Abstract

Abstrak : Tujuan yang dirancang pada penelitian ini untuk mendeskripsikan data tentang kesiapan Guru sekolah Dasar Terhadap Implementasi pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. Ruang lingkup penelitian ini yakni Guru Kelas dan Kepala Sekolah SDN 1 Gondanglegi Kulon Kabupaten Malang. Teknik yang digunakan yakni observasi, wawancara dan dokumentasi. Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini berupa deskriptif kualitatif. Data yang diperoleh dalam penelitian ini yaitu kesiapan guru dalam Perencanaan Pembelajaran, Pelaksanaan Pembelajaran dan Asesment Pembelajaran. Desain perencaan, pelaksanaan dan asesment sudah sesuai dengan kurikulum merdeka. Perencanaan sudah mengedepankan pada kebutuhan siswa, pelaksanaan pembelajaran menggunakan model Inquiri untuk menumbuhkan pembelajaran aktif`. Pengamalan profil pelajar pancasila dimunculkan dalam pembelajaran yang dilakukan. Asesment yang diterapkan yaitu asesmen diagnostik, asesment formatif dan asesment sumatif.
PROBLEMATIKA MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS 2 SDN 1 GENENGAN Mufidatuz Zuhro; M. Anas Thohir; Mufidatuz Zuhro; M. Anas Thohir; Siti Mas’ula
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 12 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i12.2024.15

Abstract

Abstrak : Kemampuan membaca siswa sering menjadi problematika dalam proses pembelajaran. Berdasarkan wawancara dan observasi yang dilakukan di kelas 2 SDN 1 Genengan, ditemukan problematika membaca permulaan pada siswa kelas 2. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui problematika seperti apa yang ada pada siswa kelas 2 dan upaya apa yang sudah dilakukan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada siswa. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Metode ini menggunakan angket, wawancaa, observasi, dan dokumentasi untuk mengumpulkan data. Analisis data pada metode penelitian kualitatif ada tiga prosedur yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini ditemukan bahwa ada 3 orang anak yang mengalami problematika membaca permulaan. Problematika itu diantaranya kurang lancar dalam membedakan bentuk dan bunyi huruf, mengganti dan menggilangkan kata pada kalimat yang dibaca, membaca dengan tersendat-sendat, memenggal atau mengeja kata tidak tepat, membaca dengan menebak kata, mengulang-ngulang kata, tidak lancar dalam melafalkan kata, tidak lancar dalam melafalkan kata yang berimbuhan. Upaya yang dilakukan guru untuk menangani siswa yang memiliki problematika membaca permulaan dengan cara memberikan jam tambahan membaca, menggunakan media khusus untuk menarik minat siswa dalam belajar membaca, memberikan reward apabila siswa mengalami kemajuan dalam membacanya, guru selalu mengkomunikasikan mengenai perkembangan membaca siswa kepada orang tua.
PENERAPAN STRATEGI CROSSWORD PUZZLE (TEKA-TEKI SILANG) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI MI NU MIFTAHUL ULUM KEJAPANAN Evita Puji Hardiyanti; Ni Luh Sakinah; Evita Puji Hardiyanti; Ni Luh Sakinah; Siti Mas'ula
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 12 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i12.2024.13

Abstract

Abstrak: Penelitian ini dilakukan karena adanya hasil belajar siswa yang kurang maksimal pada pembelajaran matematika materi operasi hitung bilangan cacah seratus ribu, kurangnya pemahaman konsep materi pembelajaran matematika dan memperoleh nilai yang rendah. Hal ini disebabkan karena guru menggunakan metode pembelajaran yang lama secara konvensional yaitu ceramah dan kurangnya inovasi baru pada strategi pembelajaran. Hasil belajar siswa masih rendah dengan belum mencapai standar Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM). Peneliti menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang memliki tujuan untuk mengetahui penerapan strategi Crossword Puzzle(teka-teki silang) dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas V pada pembelajaran matematika. Teknik pengumpulan data kualitatif deskripsi, pengumpulan data lembaran observasi, post tes, dan wawancara serta analisis data statistik. Tahapan penelitian ini diantaranya yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Tindakan tersebut dilaksanakan dari pra tindakan, siklus I, dan siklus II. Hasil penelitian pada tes hasil belajar siswa dengan tahapan pra siklus persentase keberhasilan 20 persen (sangat rendah), siklus I 52 persen (sedang), dan siklus II 84%(sangat tinggi). Dapat disimpulkan bahwasannya hasil belajar siswa mengalami peningkatan secara signifikan dan meningkat , Penerapan strategi Crossword puzzle (teka-teki silang) pada siswa kelas V menarik dan dapat memahami konsep matematika dengan hasil belajar yang sangat tinggi sesuai tujuan yang ingin dicapai.
PENGEMBANGAN MEDIA MINI ATLAS BERBASIS QR-CODE PADA MATERI KEBERAGAMAN SUKU BANGSA DAN BUDAYA DI INDONESIA MUATAN IPS KELAS V SEKOLAH DASAR Prayogo Wahyu Hidayat; Puri Selfi Cholifah; Prayogo Wahyu Hidayat; Puri Selfi Cholifah; Khusnul Khotimah
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 12 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i12.2024.19

Abstract

Abstrak : Media pada proses belajar dijadikan sebagai alat atau sumber belajar yang berguna dalam membantu seorang guru. Penelitian ini bermaksud menciptakan sebuah media pembelajaran bernama mini atlas berbasis QR-Code yang valid menurut ahli media dan materi, praktis bagi pengguna (guru), dan juga menarik menurut siswa kelas V SDN Purwodadi 1 Malang. Pengembangan ini menggunakan metode ASSURE. Untuk pengumpulan data pada penelitian ini antaralain melalui observasi, wawancara, angket, serta dokumentasi. Analisis yang digunakan pada data kualitatif menggunakan deskriptif naratif, sedangkan untuk data kuantitatif menggunakan deskriptif kuantitaf. berdasarkan hasil penelitian, mini atlas berbasis QR-Code dinyatakan valid menurut dua ahli media dengan rata-rata skor 91,5 percent, valid menurut dua hali materi dengan rata-rata skor 97,2 percent, praktis menurut pengguna yaitu guru dengan skor 97,2 percent, serta menarik menurut siswa dengan rata-rata skor 97,11 percent.
PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN BAHASA JAWA DI KELAS 4 SDN JODIPAN MALANG Muh Arafik; Titis Angga Rini; Muh Arafik; Titis Angga Rini; Diana Anggiri Chris Dayanti
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 12 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i12.2024.16

Abstract

Abstrak : Bahasa Jawa merupakan salah satu dari sekian banyak bahasa daerah yang ada di Indonesia. Bahasa Jawa merupakan salah satu bahasa daerah yang kaya akan budaya dan tradisi di Indonesia. Sebagai orang Jawa ataupun yang tinggal di Jawa sudah sepatutnya untuk melestarikan bahasa Jawa. Upaya-upaya tersebut dilakukan agar sejak usia SD, siswa dapat melestarikan bahasa Jawa dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari untuk menghindari kepunahan bahasa karena dampak pengaruh budaya luar. Namun pembelajaran bahasa Jawa saat ini khususnya dalam materi aksara Jawa masih memiliki kesukaran dalam mempelajarinya. Dari beberapa hambatan yang diketahui secara umum yang didapatkan oleh peneliti, memunculkan keingintahuan lebih dalam lagi mengenai problematika yang ada pada pembelajaran bahasa Jawa di sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian deskriptif kuantitatif. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan permasalahan yang ada dalam pembelajaran Bahasa Jawa di kelas 4 SD dengan apa adanya. Dengan menggunakan angket kuisioner dengan skala Likert diperoleh hasil penelitian ini menunjukkan dalam perolehan persentase yang menyatakan bahwa 64.5 persen siswa yang menyatakan setuju jika terdapat permasalahan yang mereka hadapi dalam pembelajaran bahasa Jawa dan terdapat 42 persen yang menyatakan netral atau cukup setuju jika terdapat permasalahan dalam pembelajaran bahasa Jawa.

Page 48 of 54 | Total Record : 539

 46   47   48   49   50 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 5 (2026) Vol. 6 No. 4 (2026) Vol. 6 No. 3 (2026) Vol. 6 No. 2 (2026) Vol. 5 No. 9 (2025) Vol. 5 No. 8 (2025) Vol. 5 No. 7 (2025) Vol. 5 No. 6 (2025) Vol. 5 No. 5 (2025) Vol. 5 No. 4 (2025) Vol. 5 No. 3 (2025) Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 12 (2024) Vol. 4 No. 7 (2024) Vol. 4 No. 6 (2024) Vol. 4 No. 5 (2024) Vol. 4 No. 4 (2024) Vol. 4 No. 3 (2024) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 12 (2023) Vol. 3 No. 11 (2023) Vol. 3 No. 10 (2023) Vol. 3 No. 9 (2023) Vol. 3 No. 8 (2023) Vol. 3 No. 7 (2023) Vol. 3 No. 6 (2023) Vol. 3 No. 5 (2023) Vol. 3 No. 4 (2023) Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 12 (2022) Vol. 2 No. 11 (2022) Vol. 2 No. 10 (2022) Vol. 2 No. 9 (2022) Vol. 2 No. 8 (2022) Vol. 2 No. 7 (2022) Vol. 2 No. 6 (2022) Vol. 2 No. 5 (2022) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 1 No. 11 (2021) Vol. 1 No. 10 (2021) Vol. 1 No. 9 (2021) Vol. 1 No. 8 (2021) Vol. 1 No. 7 (2021) Vol. 1 No. 6 (2021) Vol. 1 No. 5 (2021) Vol. 1 No. 4 (2021) Vol. 1 No. 3 (2021) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue