Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG)
JIPG: Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru merupakan jurnal yang diterbikan oleh Program Studi Pendidikan Profesi Guru Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa. Memfasilitasi para akademisi, praktisi, guru, mahasiswa dalam bidang kependidikan dari hasil penelitian maupun pemikiran. JIPG: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Terbit dua kali dalam setahun yaitu bulan Februari, Agustus setiap terbit 10 artikel. Ruang lingkup karya tulis ilmiah dalam jurnal JIPG ini meliputi bidang keilmuan: Strategi pembelajaran; Evaluasi pendidikan; Kurikulum; Manajemen sekolah dan kelas; Pengembangan media dan bahan ajar.
Articles
98 Documents
<![CDATA[Systematic Literature Review (SLR) : Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Minat Belajar ]]>
<![CDATA[Sekarwangi, Putri Ayu]]>;
<![CDATA[Cahyaningtyas, Maulida Salsabila]]>;
<![CDATA[Sofiyani]]>;
<![CDATA[Fakhriyah, Fina]]>;
<![CDATA[Ismaya, Erik Aditia]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Vol 5 No 1 (2024): Volume 5 No 1 Februari 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, Indonesia. ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30738/jipg.vol5.no1.a15563
<![CDATA[Perkembangan era digital yang sangat cepat, diperlukan adanya berbagai media pembelajaran. Guru sebagai fasilitator agar mampu memberikan pembelajaran yang menarik kepada siswa seperti penggunaan model pembelajaran yang menarik untuk meningkatkan minat belajar siswa salah satunya model pembelajaran Problem Based Learning. Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) juga mengutamakan permasalahan nyata yang terjadi pada lingkungan sekitar untuk mendapatkan pengetahuan dan konsep melalui kemampuan berpikir kritis (Anugraheni, 2018). Model pembelajaran ini diharapkan siswa mampu menyelesaikan suatu permasalahan pada materi yang disajikan sehingga daya berfikir dan bernalar siswa akan jauh lebih baik. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Review (SR) atau yang biasa disebut dengan Systematic Literature Review (SLR). Penelitian dimulai dengan menentukan topik yang akan diteliti kemudian melakukan pencarian studi literature dalam database google scholar dengan menggunakan aplikasi Publish or Perish. Kata kunci yang digunakan adalah “Model Pembelajaran PBL terhadap Minat Belajar, Kuantitatif, SD” dengan membatasi artikel dari tahun 2018 sampai 2023. Hasil penelitian menunjukkan tersaringlah empat artikel yang sejalan dengan kata kunci yang dicari. Kemudian temuan penelitian dari empat jurnal pada model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap minat belajar menunjukan bahwa terjadi perubahan akibat dari model pembelajaran Problem Based Learning terhadap minat belajar siswa di Sekolah Dasar.]]>
<![CDATA[Pengembangan Modul Praktikum Rangkaian Listrik untuk Meningkatkan Scientific Writing Skills Mahasiswa Teknik Elektro ]]>
<![CDATA[Nurkamilia]]>;
<![CDATA[Feriyadi]]>;
<![CDATA[qamariah]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Vol 5 No 1 (2024): Volume 5 No 1 Februari 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, Indonesia. ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30738/jipg.vol5.no1.a16011
<![CDATA[Penelitian ini merupakan pengembangan modul praktikum yang bertujuan untuk memperhatikan beberapa aspek keterampilan mahasiswa untuk dilatihkan, khususnya kemampuan dalam menulis ilmiah (scientific writing skills). Adapun penelitian ini mengembangkan Modul Praktikum Rangkaian Listrik yang terdiri dari materi Tehorema Thevenin, Jembatan Wheatstone, Multimeter, dan hubungan Seri, Paralel, dan Kombinasi pada suatu Tahanan. Model pengembangan yang digunakan adalah 4D yang terdiri dari define, design, develop, dan disseminate. Subjek penelitian adalah mahasiswa Teknik Elektro Politeknik Negeri Banjarmasin dengan sampel penelitian yaitu mahasiswa yang mendapatkan matakuliah Rangkaian Listrik. Jenis data yang dikumpulkan berupa data kuantitatif yang dideskripsikan secara kualittatif. Adapun instrumen pengumpulan data berupa instrumen nontest yaitu angket validasi modul praktikum. Teknik analisis data menggunakan perhitungan pada skor rata-rata yang diberikan oleh validator yang kemudian di deskripsikan secara kualitatif menggunakan kategori yang ada. Hasil temuan menunjukkan bahwa modul Rangkaian Listrik yang dikembangkan berada dalam kategori sangat baik dalam mewadahi mahasiswa untuk melatihkan atau meningkatkan keterampilan scientific writing skills mahasiswa]]>
<![CDATA[Efektivitas Permainan Tradisional “Petak Umpet” pada Anak Usia Dini dan Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Sihite, Dorawan Lia]]>;
<![CDATA[Saragi, Daulat]]>;
<![CDATA[Ndona, Yakobus]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Vol 5 No 1 (2024): Volume 5 No 1 Februari 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, Indonesia. ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30738/jipg.vol5.no1.a16208
<![CDATA[Bermain merupakan pekerjaan bagi anak, setiap anak ingin selalu bermain sebab dengan bermain anak merasa rileks tidak tertekan. Banyak sekali permainan di luar rumah yang bisamenstimulasi perkembangan sosial emosional anakyaitu permainan- permainan tradisional seperti petak umpet Nilai Karakter yang Terdapat dalam Permainan Tradisional Petak Umpet: a) Religius Nilai religius nampak ketika sebelum bermain, anak berdoa bersama terlebih dahulu. b) Sportivitas dan Kejujuran Sportivitas terlihat ketika pemain menyetujui aturan yang telah disepakati dan jujur ketika jadi penjaga. c) Cinta Tanah Air Melestarikan budaya Indonesia adalah bentuk cinta tanah air anak-anak kepada Negara Republik Indonesia. d) Bersahabat/Berkomunikatif Komunikasi di dalam sebuah permainan sangat penting untuk menjaga supaya tidak terjadi kesalahpahaman satu sama lain. e) Kecermatan Kecermatan pemain diperlukan untuk mencari tempat persembunyian yang nantinya sulit ditemukan oleh penjaga dan mencari waktu yang tepat untuk bisa menyentuh benteng. f) Mandiri dan bekerja keras Dalam permainan petak umpet.g) Demokratis Nilai demokratis terlihat ketika antar pemain bisa menghormati dan menghargai satu sama lain meskipun terdapat perbedaan diantara mereka. h) Bertanggungjawab Nilai tanggungjawab nampak pada pemain yang harus mencari tempat persembunyian dan penjaga harus bersedia untuk mencari teman dan menjaga benteng i) Kepatuhan Nilai kepatuhan terlihat ketika sebelum memulai permainan, ada ketentuan-ketentuan yang harus disepakati oleh semua pemain.]]>
<![CDATA[Permainan Ular Tangga sebagai Media Lintasan Belajar Bilangan Cacah Kelas III Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Kusumawati, Putri Ika]]>;
<![CDATA[Widiyani, Erdea]]>;
<![CDATA[Zuliana, Eka]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Vol 5 No 2 (2024): Volume 5 No 2 Agustus 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, Indonesia. ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30738/jipg.vol5.no2.a16843
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan memahami bilangan cacah pada peran lintasan belajar menggunakan konteks permainan ular tangga. Dalam penelitian ini materi yang digunakan dalam pembelajaran yaitu bilangan cacah pada Siswa kelas III SD. Pengambilan data dilakukan ini dilakukan di Sekolah Dasar Puri 02 Pati dengan jumlah siswa sebanyak 35 orang kelas III SD. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualiatif deskriptif. Data pengumpulan dalam penelitian ini dilakukan melalui wawancara dan observasi. Dalam penelitian ini analis data yang digunakan yaitu analis deskriptif. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa siswa lebih senang untuk belajar bersama menggunakan alat bantu permainan ular tangga pada saat proses pembelajaran dimulai dari pada pembelajaran yang biasa dilakukan sebelumya. Dalam penelitian ini alat bantu permainan ular tangga ini mampu memudahkan pemahaman konsep bilangan pengurangan dan penjumlahan pada siswa kelas III SD. Ada beberapa siswa yang masih kesulitan dalam konsep pemahaman bilangan campuran seperti penjumlahan dan pengurangan saat diberikan soal. Maka dari itu, perlu adanya bimbingan kembali terhadap bilangan campuran penjumlahan dan pengurangan siswa menggunakan lintasan belajar]]>
<![CDATA[Lintasan Pembelajaran Bangun Datar Menggunakan Puzzle Geometri ]]>
<![CDATA[Nihmah, Septiyani Zahrotun]]>;
<![CDATA[Hijrilliawanni, Dhea Rizqkhita]]>;
<![CDATA[Zuliana, Eka]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Vol 5 No 2 (2024): Volume 5 No 2 Agustus 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, Indonesia. ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30738/jipg.vol5.no2.a16863
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk melihat dan mengetahui manfaat dari pengunaan lintasan pembelajaran bangun datar mengunakan puzzle geometri. Penelitian memakai research in design memakai lintasan pembelajaran dengan mengaplikasikan dan dikembangkan melalui materi pembelajaran yang dirancang sebaik mungkin dengan membuat permainan edukatif dengan tahapan menetapkan tujuan, riset materi, desain permainan, pembuat konten, uji, optimalkan, dan meninjau ulang. Penelitian ini diadakan di SD Negeri Kayen 06. Data yang di dapatkan dari wawancara, post-test dan permainan edukasi geometri dengan konsep PMRI dengan pengenalan membuat bangun sekitar. Temuan ari penelitian yaitu dengan konteks puzzle bangun datar konsep objek-objek nyata dalam kehidupan sehari-hari siswa menunjukkan antusiasme pembelajaran dan siswa merasa senang dalam pembelajaran sehingga menumbuhkan motivasi belajar dan pemahaman materi dalam konsep mengenal bangun datar hal tersebut ditunjukkan dengan perolehan hasil pembelajaran mengalami peningkatan 41. 7 % yang dimana pada pre test yaitu rata-rata 60 dan pada hasil post test menunjukkan peningkatan skor rata-rata yaitu 85. Implikasi pada penelitian ini yaitu penggunaan puzzle geometri sebagai alat bantu pembelajaran bukan hanya meningkatkan motivasi dan antusiasme siswa dalam belajar, tetapi juga membantu dalam memahami konsep bangun datar lebih baik.]]>
<![CDATA[Lintasan Belajar Kelas 2 Sekolah Dasar Materi Aljabar dengan Menggunakan Permainan Telur dan Ayam ]]>
<![CDATA[Khairani, Fenita]]>;
<![CDATA[Faradilla, Shaunekha]]>;
<![CDATA[Zuliana, Eka]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Vol 5 No 2 (2024): Volume 5 No 2 Agustus 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, Indonesia. ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30738/jipg.vol5.no2.a16884
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk melatih siswa pada saat pembelajaran matematika untuk berpikir kritis, rasional, analitis, metodis, dan kreatif yang dikemas dalam sebuah permainan tradisional yakni Telur dan Ayam. Metode dalam penelitian ini yakni dengan menggunakan pendekatan antropologi yang dikombinasikan dengan metode penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian yakni terdiri dari 20 siswa kelas 2 SD V Kandangmas, baik secara individu maupun kelompok, menjadi partisipan dalam penelitian ini dan memberikan data untuk penyelidikan konten matematika aljabar kelas 2 SD. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan tes di sekolah. Analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif. Hasil dari penelitian ini adalah meningkatnya kemampuan pemahaman anak dalam belajar matematika pada materi aljabar dengan menggunakan permainan seru Telur dan Ayam. Hal ini dapat di lihat dari keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan, menghitung angka, dan mengerjakan lembar soal.]]>
<![CDATA[Lintasan Belajar Siswa Kelas 6 Materi Data dan Peluang dengan Pendekatan PMRI Berkonteks Uang ]]>
<![CDATA[Putri , Shinta Meyza]]>;
<![CDATA[Kartika, Anisa Surya]]>;
<![CDATA[Zuliana, Eka]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Vol 5 No 2 (2024): Volume 5 No 2 Agustus 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, Indonesia. ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30738/jipg.vol5.no2.a16894
<![CDATA[Penelitian ini menggunakan metode kualitatif yang memiliki tujuan untuk mengetahui peranan koin logam dalam membantu siswa membuktikan konsep data & peluang di kelas VI. Observasi dipilih sebagai format penelitian untuk pencapaian tujuan tersebut. Dalam penelitian ini serangkaian kegiatan pembelajaran dirancang dan dikembangkan berdasarkan proses belajar siswa. Pendekatan pembelajaran yang kami gunakan adalah pendekatan PMRI dan diikuti oleh 12 siswa kelas VI SD 3 Jurangi. Dalam penelitian ini, kami membuat dan menentukan sampel dengan proses pembelajaran dalam dua kegiatan: memahami konsep ruang sampel dan titik pengambilan sampel serta peluang kejadian. Hasil penelitian pembelajaran mengarahkan bahwa pendekatan PMRI dapat menentukan konsep ruang sampel & titik sampel, serta peluang suatu kejadian dengan cara melempar koin logam. Jalur pembelajaran yang diawali dengan pelemparan uang logam, melalui penentuan ruang sampel & titik sampel, serta diakhiri dengan penentuan peluang suatu kejadian, membantu siswa memahami dan menalar tentang materi peluang. Tuliskan abstrak Anda di sini.]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PENGUKURAN DENGAN MEDIA MONOPOLI MENGGUNAKAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Faradhila, Siska Ayu]]>;
<![CDATA[Aryanti, Melisa Putri]]>;
<![CDATA[Zuliana, Eka]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Vol 5 No 1 (2024): Volume 5 No 1 Februari 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, Indonesia. ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30738/jipg.vol5.no1.a16909
<![CDATA[The aim of this research is to determine the measurement of length and weight of objects using standard units by determining the relationship between standard units that link and estimate the measurement of area and volume using non-standard units and standard units in the form of whole numbers. Based on this matter and background, therefore, improvement in learning is very necessary which is the goal for researchers to realize. In improving learning outcomes, researchers linked realistic mathematics learning models to students in class 3 of SD N Pati Wetan, stages in the learning cycle model. In the learning cycle there are 3 stages, namely the exploration stage, the concept introduction stage, and the concept application stage, after which the results of the data obtained can be analyzed. In the results of this research, the application in this class of the Realistic mathematics learning model can provide an increase in Mathematics learning outcomes for grade 3 students at Pati Wetan 3 Elementary School.]]>
<![CDATA[Eksplorasi Kemampuan Berpikir Kreatif Anak Dalam Menyusun Cerita Berbantuan Papan Pintar Interaktif Siswa SD ]]>
<![CDATA[Sulhaliza, Ammylia Prihartini]]>;
<![CDATA[Nihmah, Septiyani Zahrotun]]>;
<![CDATA[Kuncoro, Septian Zuhri]]>;
<![CDATA[Setiawaty, Rani]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Vol 5 No 2 (2024): Volume 5 No 2 Agustus 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, Indonesia. ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30738/jipg.vol5.no2.a17363
<![CDATA[Penelitian ini mengeksplorasi kreativitas anak. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi kreativitas anak dalam menyusun cerita dengan menggunakan media pembelajaran papan pintar interaktif di SD Negeri Tambakromo kelas III. Jenis penelitian ini kulaitatif deskriftif. Penelitian ini mengunakan metode pengumpulan data dengan wawancara, observasi serta dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis interaktif milles dan huberman, yang terdiri atas reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan. Jenis penelitian ini adalah kualitatif eksplorasi. Lokasi penelitian ini di SD Negeri 1 Tambakromo kelas III dengan 6 siswa sebagai subyek penelitian. Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa kemampuan berpikir kreatif di SD N Tambakromo 01 di kelas III dengan 6 siswa sebagai subjek penelitian diperoleh hasil 4 siswa sangat baik dalam menyusun cerita naratif dan 2 siswa cukup baik dalam menyusun cerita naratif. Penelitian menemukan hasil jika penggunaan media pembelajaran papan pintar interaktif dapat meningkatkan kreativitas anak dalam menyusun cerita naratif. Media ini membantu siswa untuk lebih terlibat dan termotivasi dalam proses belajar, yang memperkuat keterampilan berpikir kreatif mereka. Temuan ini memberikan kontribusi penting bagi pengembangan metode pembelajaran yang inovatif untuk meningkatkan kreativitas siswa di tingkat sekolah dasar.]]>
<![CDATA[R Profesionalisme Guru Dalam Meningkatkan Iman Dan Takwa Melalui Pembiasaan Keagamaan Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Miftahul Falah ]]>
<![CDATA[Resviani, Resi]]>;
<![CDATA[Gandana, Gilar]]>;
<![CDATA[Sianturi, Risbon]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG) Vol 5 No 2 (2024): Volume 5 No 2 Agustus 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, Indonesia. ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30738/jipg.vol5.no2.a17389
<![CDATA[Guru merupakan pendidik faktor utama pada pembelajaran. Suatu pendidikan tidak akan maju dan berjalan tanpa keterlibatan guru. Oleh karena itu, guru sangat diperlukan untuk menunjang pendidikan yang berkualitas. Tujuan dari penelitian ini guna mengidentifikasi profesionalisme guru pada peningkatkan iman dan takwa melalui pembiasaan keagamaan pada usia anak 5 hingga 6 tahun di TK Miftahul Falah. Metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Subyek penelitian ini ialah anak berusia 5 hingga 6 tahun serta guru. Dari hasil observasi dan wawancara mengindikasikan bahwasannya untuk meningkatkan keimanan dan ketakwaan anak, guru menerapkan nilai-nilai agama dengan rutin melakukan kebiasaan seperti membaca doa, membaca Alquran, dan praktik sholat. Melalui pembiasaan beragama ini, anak dapat meningkatkan nilai-nilai keagamaan yaitu keimanan dan ketakwaan. Oleh karena itu, penting bagi para pendidik dalam menjalankan perannya sebagai guru untuk menjadi teladan, pembimbing dan pengarah yang baik bagi anak-anaknya serta menjadikan keimanan dan ketakwaan sebagai hal utama yang perlu diterapkan di sekolah.]]>
