cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
jikm@alptkptm.org
Phone
+6271717417
Journal Mail Official
jikm@alptkptm.org
Editorial Address
Jalan Ahmad Yani No. 137, Pabelan, Surakarta, Indonesia 57169
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar
Published by Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan Perguruan Tinggi Muhammadiyah Aisyiyah
ISSN : -     EISSN : 28286375     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar (JIKM) merupakan jurnal ilmiah hasil pengabdian masyarakat yang memfokuskan kegiatannya pada program kampus mengajar. JIKM merupakan jurnal ilmiah dengan akses terbuka dan peer-review yang diterbitkan secara berkala oleh Asosiasi Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan Perguruan Tinggi Muhammadiyah Aisyiyah (ALPTK PTMA). Tujuan jurnal imiah ini adalah untuk mensosialisasikan, mempublikasikan, dan mendeseminasikan hasil, temuan, inovasi, dan rekomendasi hasil-hasil pelaksanaan program kampus merdeka yang dilaksanakan baik di lingkungan pendidikan formal, pendidikan informal, maupun pendidikan non formal. Program kampus mengajar hakikatnya untuk mengembangkan, memberdayakan, meningkatkan, membudayakan, membudidayakan, menguatkan, melatih, menerampilkan, menumbuhkan, menumbuhkembangkan, merevitalisai, menghidupkan kembali, dan/atau bentuk-bentuk inovasi pengembangan serta pemberdayaan sasaran masyarakat pendidikan secara luas.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 78 Documents
 3   4   5   6   7 
Pengembangan Literasi Kebangsaan pada Siswa Sanggar Bimbingan Kampung Baru Kuala Lumpur Malaysia Rizwana, Refi Aniza; Rejeki, Sri; Saddam, Saddam; Farid, Muhammad Rifaat Adiakarti; Kaman, Supardi Yoga
Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar Vol. 3, No. 2, Oktober 2023
Publisher : Asosiasi Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan Perguruan Tinggi Muhammadiyah Aisyiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56972/jikm.v3i2.138

Abstract

Tujuan dari penelitian ini, untuk mengembangkan literasi kebangsaan pada siswa Sanggar Bimbingan Kampung Baru, Kuala Lumpur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan desain penelitian yang digunakan adalah studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dengan guru, siswa, observasi kelas, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan yang dilakukan di Sanggar Bimbingan Kampung Baru, Kuala Lumpur telah memberikan kontribusi yang positif dalam pengembangan literasi kebangsaan pa-da siswa. Aktivitas-aktivitas seperti membaca buku, menulis, dan diskusi kelompok tentang nilai-nilai kebangsaan dan sejarah Indonesia membantu meningkatkan pemahaman siswa tentang kebangsaan dan menjadi lebih peduli terhadap negara. Tantangan yang dihadapi dalam mengembangkan literasi kebangsaan, seperti kurangnya waktu dan dukungan dari orang tua. Sanggar Bimbingan Kampung Ba-ru, Kuala Lumpur perlu melakukan upaya lebih lanjut untuk meningkatkan literasi kebangsaan pada siswa, seperti melibatkan orang tua dalam kegiatan-kegiatan literasi dan mengadakan kegiatan di luar kelas.
Peningkatan Literasi dan Numerasi pada Kurikulum Merdeka melalui Program Kampus Mengajar bagi Siswa Sekolah Dasar Pamungkas, Aisyah Fatmawati; Prayitno, Harun Joko; Purnomo, Eko; Rahmah, Maulida Atsaniatu; Hastuti, Weni
Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar Vol. 3, No. 2, Oktober 2023
Publisher : Asosiasi Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan Perguruan Tinggi Muhammadiyah Aisyiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56972/jikm.v3i2.143

Abstract

Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan tingkat literasi dan numerasi peserta didik di SD Negeri Kalangan Surakarta melalui implementasi Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Melalui pendekatan kualitatif naturalistis, data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan validasi menggunakan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat literasi dan numerasi masih rendah di SDN Kalangan Surakarta, memerlukan perhatian khusus untuk peningkatannya. Program ini mencakup 13 program literasi dan numerasi yang relevan dengan kehidupan sehari-hari, seperti kewarganegaraan, profesionalisme, rekreasi, dan budaya. Pentingnya literasi dan numerasi tidak hanya terbatas pada mata pelajaran matematika, tetapi juga mencakup aspek lain, memungkinkan peserta didik untuk menganalisis informasi, membuat prediksi, dan mengambil keputusan. Implementasi program ini diharapkan dapat memberikan manfaat yang signifikan bagi peserta didik, membantu mereka mengembangkan keterampilan yang diperlukan untuk kehidupan sehari-hari, serta meningkatkan kemampuan mereka dalam menghadapi tantangan literasi dan numerasi di masa depan.
Penguatan Kemampuan Literasi Bahasa Inggris Melalui Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Motivasi Belajar bagi Siswa Sekolah Dasar salsabila, Saffana; Megawati, Fika
Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar Vol. 4, No. 1, April 2024
Publisher : Asosiasi Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan Perguruan Tinggi Muhammadiyah Aisyiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56972/jikm.v4i1.145

Abstract

Bahasa Inggris merupakan bahasa universal yang sangat dibutuhkan sekarang ini. Selain dalam ranah pendidikan, bahasa Inggris sering digunakan di tempat kerja dan sebagai alat komunikasi satu sama lain.  Untuk meningkatkan kemahiran Bahasa Inggris mereka, siswa memerlukan keterampilan membaca dan menulis di atas segalanya. Pada dasarnya kemampuan literasi ini sudah harus dimiliki siswa sejak awal memulai pendidikan. Selain literasi, pemberian media pembelajaran yang sesuai juga dapat menunjang keberhasilan siswa dalam kegiatan belajar dan mengajar Bahasa Inggris dikelas.  Metode yang digunakan adalah metode kualitatif dengan melakukan observasi kelas dan interview siswa sebagai partisipan. Dari hasil observasi dan interview, ditemukan bahwa media pembelajaran, motivasi belajar serta rendahnya kemampuan membaca siswa merupakan alasan utama terhambatnya pembelajaran Bahasa Inggris mereka di kelas. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pemberian metode serta media yang sesuai dengan apa yang dibutuhkan siswa akan meningkatkan proses pembelajaran bahasa Inggris pada siswa sekolah dasar. Implikasi dari temuan artikel ini diharapkan dapat menjadikan pembelajaran bahasa Inggris menyenangkan bagi siswa, serta membantu mereka meningkatkan keterampilan membaca dengan memanfaatkan buku bacaan bergambar sebagai media pembelajaran.
Enhancing Learning Abilities through Problem-Based Learning: A Meta-Analysis at Sanggar Bimbingan Hulu Kelang Azizah, Siti Nur; Zahry, Ariel Alvi; Mumfaza, Risqia; Amala, Rizkika Ahsanu; Roisah, Roisah; Agustin, Valya Hanindita
Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar Vol. 3, No. 2, Oktober 2023
Publisher : Asosiasi Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan Perguruan Tinggi Muhammadiyah Aisyiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56972/jikm.v3i2.147

Abstract

Traditional learning methods in schools often involve passive activities such as listening, completing assignments, and focusing solely on textbooks. This lack of interaction between teachers and students, or among students themselves, can lead to ineffective learning and lower student outcomes. This research aims to analyze the effectiveness of the Problem-Based Learning (PBL) model in enhancing learning abilities at Sanggar Bimbingan Hulu Kelang. The study employs a meta-analysis method, with data collected through field observations and document reviews. The data was then analyzed both descriptively and qualitatively. The results indicate that the PBL model significantly improved students’ learning abilities, with an increase from a low of 8.9 percent to an average of 83.3 percent. The PBL model has proven effective in enhancing social studies learning outcomes for elementary school students. The findings of this research can assist teachers in selecting an appropriate learning model to improve student learning outcomes.
Pelatihan Perkalian Bilangan Dasar dengan Metode Jarimatika pada Siswa Kelas III MI Muhammadiyah Kota Madiun Dewi, Lenny Puspita; Pradana, Yan Aditya; Andyani, Rhavida Anniza; Aji, Angelia Sukma Ningrum Afrida Yono Putri; Ishartono, Naufal; Machromah, Isnaeni Umi; Widyastuti, Erma
Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar Vol. 3, No. 2, Oktober 2023
Publisher : Asosiasi Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan Perguruan Tinggi Muhammadiyah Aisyiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56972/jikm.v3i2.148

Abstract

Hal paling dasar dalam penguasaan materi matematika adalah tentang pengoperasian aritmetika. Salah satu pokok bahasan matematika yang harus dikuasai tetapi masih banyak siswa yang merasa kesulitan adalah perkalian bilangan. Kebanyakan siswa kelas III MI Muhammadiyah Kota Madiun, mengalami kesulitan pengoperasian hitung perkalian. Hal ini disebabkan metode pembelajaran perkalian menggunakan sistem hafalan. Bagi sebagian siswa yang lemah dalam hafalan mengalami kesulitan yang menyebabkan siswa kurang optimal dalam mempelajari materi pelajaran termasuk materi perkalian. Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk memberikan pelatihan jarimatika bagi siswa kelas III MI Muhammadiyah Kota Madiun agar siswa terampil dalam mengoperasikan perkalian dasar 1 hingga 9. Dalam pelaksanaannya, pengabdian ini menggunakan metode persiapan yaitu observasi dan penyusunan modul, pelaksanaan pelatihan jarimatika, dan tahap akhir yaitu evaluasi. Hasil dari pengabdian ini adalah siswa memiliki pengetahuan tentang metode jarimatika sehingga siswa dapat menjawab soal perkalian dengan cepat dan tepat. Kesimpulan dalam pengabdian ini adalah siswa sangat antusias mengikuti pelatihan jarimatika.
Peningkatan Minat Baca Melalui Program Reading Space bagi Peserta Didik di Sekolah Dasar Hidayati, Rohima; Patmisari, Patmisari; Setiawan, Anjar; Sumaji, Muhammad Anis
Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar Vol. 4, No. 1, April 2024
Publisher : Asosiasi Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan Perguruan Tinggi Muhammadiyah Aisyiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56972/jikm.v4i1.161

Abstract

Membaca menjadi aktivitas peserta didik yang harus diperhatikan. Hal ini karena dengan membaca akan memudahkan peserta didik dalam menerima atau memahami suatu pengetahuan baru. Selain itu, kegiatan tersebut akan membantu dalam peningkatan kemampuan literasi dan numerasi yang dimiliki oleh peserta didik. Melalui Kampus Mengajar yang diselenggarakan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, mahasiswa akan menjadi mitra guru untuk berinovasi dalam pembelajaran, pengembangan strategi, dan model pembelajaran yang inovatif dan ditempatkan di sekolah-sekolah, salah satunya ada di SD N 3 Glagahwangi. Program ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi peserta didik melalui program seperti program membaca salah satunya reading space. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana peningkatan minat baca peserta didik SD N 3 Glagahwangi melalui program reading space. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data meliputi 1) reduksi data, 2) penyajian data, dan 3) penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil dari program ini yaitu adanya peningkatan minat baca peserta didik SD N 3 Glagahwangi melalui program reading space. Kegiatan ini dilaksanakan saat jam istirahat kedua oleh semua peserta didik secara bergantian.
Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kompetensi Materi Pengurangan Mata Pelajaran Matematika bagi Siswa Sekolah Dasar Kelas Rendah Maria Sinta Ardanari; Wantoro, Jan; Riyanti, Rahayu Febri; Siswanto, Hery; Lazwardi, Ahmad
Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar Vol. 4, No. 1, April 2024
Publisher : Asosiasi Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan Perguruan Tinggi Muhammadiyah Aisyiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56972/jikm.v4i1.168

Abstract

Keterbatasan pembelajaran yang hanya berfokus pada mendengarkan, mengerjakan tugas, dan terpaku pada buku saja, mengakibatkan minimnya interaksi antara guru dan siswa serta antar siswa sendiri, sehingga menyebabkan pembelajaran menjadi tidak efektif dan berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam Mata Pelajaran Matematika, terutama materi Pengurangan, di kelas I A SD Muhammadiyah 3 Surakarta dengan menerapkan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Metode penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus serta satu pra siklus, dengan pengumpulan data menggunakan tes untuk hasil belajar yang kemudian dianalisis dengan analisis data deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam hasil belajar peserta didik setelah penerapan PBL. Pada pra siklus, rata-rata hasil belajar adalah 52,8, dengan nilai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) secara klasikal sebesar 16%. Namun, pada Siklus I, rata-rata hasil belajar meningkat menjadi 74,4 dengan pencapaian KKTM secara klasikal sebesar 56%. Kemudian, pada Siklus II, terjadi peningkatan lebih lanjut dengan rata-rata hasil belajar mencapai 88,4 dan pencapaian KKTM secara klasikal mencapai 88%. Hasil ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran PBL berhasil meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas I A pada materi pengurangan. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL efektif dalam meningkatkan interaksi antara guru dan siswa serta antar siswa sendiri, yang pada gilirannya meningkatkan efektivitas pembelajaran dan hasil belajar siswa.  
Cultivating Critical Thinkers: Independent Curriculum Strategies to Enhance Critical Thinking Skills in Elementary Students Rachmawati, Nur Hesti; Muhroji, Muhroji; Misyanto, Misyanto; Yusrin, Yusrin
Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar Vol. 4, No. 1, April 2024
Publisher : Asosiasi Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan Perguruan Tinggi Muhammadiyah Aisyiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56972/jikm.v4i1.169

Abstract

Students are required to have critical thinking skills in order to be able to implement their knowledge. However, in reality, many students still have low critical thinking skills. Many students are less enthusias-tic about asking, answering, and expressing their opinions. This research aims to describe strategies for building critical thinking skills in elementary school students through an independent curriculum. This type of research is qualitative with a descriptive design. Data collection techniques include interviews, observation, and documentation. Data analysis uses interactive analysis techniques with three stages: data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the research are: the principal's strat-egy for improving students' critical thinking skills by implementing extracurricular activities. Class teach-ers, by implementing differentiated learning, implement projects to strengthen the profile of Pancasila and literacy students. As well as campus students, by implementing morning numeracy, morning literacy and additional classes for students who need intensive assistance. After implementing these various strategies, students' critical thinking abilities can improve, and even their' character can improve.
Innovation and Strategy of Madrasah Ibtidaiyah Teachers in Implementing the Independent Curriculum Rahayu, Tina; Muhroji, Muhroji; Aflahah, Noor Aida; Fath, Muhammad Sandy Al
Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar Vol. 4, No. 1, April 2024
Publisher : Asosiasi Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan Perguruan Tinggi Muhammadiyah Aisyiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56972/jikm.v4i1.170

Abstract

The aim of the research is to describe teachers' readiness to implement the independent curriculum at the MI Muhammadiyah Kartasura Special Program. This research is descriptive and qualitative. The data collection techniques used were observation, interviews, and documentation. Data validity using source triangulation techniques. And the data analysis used is an interactive analysis model with stages of data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The research results show that teachers are ready to implement the independent curriculum. There are five aspects that have been carried out by teachers before implementing the independent curriculum in the learning process, namely readiness in understanding the curriculum structure, readiness to plan learning, learning process readiness, teaching module readiness, and learning assessment readiness.
Pemanfaatan Media YouTube dalam Pembelajaran Praktik Pidato untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Siswa Sekolah Dasar Kelas Tinggi di Masa Pandemi Muhtadin, Lastiadi; Makruf, Ali Imron; Indah, Tiara; Kusumaningtyas, Dian Artha
Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar Vol. 4, No. 2, Oktober 2024
Publisher : Asosiasi Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan Perguruan Tinggi Muhammadiyah Aisyiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56972/jikm.v4i2.110

Abstract

Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mengeksplorasi pemanfaatan media YouTube dalam meningkatkan kemampuan komunikasi, khususnya keterampilan berbicara di depan umum, pada siswa kelas 5 SD di masa pandemi COVID-19. Dalam situasi pembelajaran daring yang menjadi keharusan, media YouTube digunakan sebagai sarana inovatif untuk mendukung proses pembelajaran praktik pidato. Metode yang digunakan adalah pendekatan studi literatur yang diintegrasikan dengan kegiatan pelatihan dan pendampingan praktis bagi guru dan siswa. Kegiatan pengabdian ini dimulai dengan memberikan contoh video pidato dari YouTube, diikuti dengan tugas pembuatan dan pengunggahan video pidato oleh siswa. Hasil pengabdian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam keterampilan berbicara siswa, terutama dalam hal kejelasan penyampaian, penggunaan bahasa yang tepat, serta pengendalian emosi dan ekspresi. Meskipun ada beberapa kendala teknis dan psikologis, solusi yang diterapkan berhasil mengatasi tantangan tersebut, dan siswa memperoleh keterampilan baru dalam mengoperasikan teknologi digital. Secara keseluruhan, penggunaan YouTube dalam pembelajaran pidato terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa serta memberikan pengalaman belajar yang menarik dan bermanfaat di era digital.  

Page 5 of 8 | Total Record : 78

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5, No. 2, Oktober 2025 Vol. 5, No. 1, April 2025 Vol. 4, No. 2, Oktober 2024 Vol. 4, No. 1, April 2024 Vol. 3, No. 2, Oktober 2023 Vol. 3, No. 1, April 2023 Vol. 2, No. 1, April 2022 Vol. 1, No. 2, Oktober 2021 Vol. 1, No. 1, April 2021