cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
RANDI EKA PUTRA
Contact Email
randiekaputra23@gmail.com
Phone
+6282284569186
Journal Mail Official
randiekaputra23@gmail.com
Editorial Address
LPPM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MUARA BUNGO Jl. Rang Kayo Hitam, Cadika, Rimbo Tengah, Kabupaten Bungo, Jambi 37211
Location
Kab. bungo,
Jambi
INDONESIA
JURNAL TUNAS PENDIDIKAN
Published by Universitas Muhammadiyah Muara Bungo
ISSN : -     EISSN : 26211629     DOI : https://doi.org/10.52060/pgsd.v5i1.893
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal Tunas Pendidikan merupakan jurnal di bawah naungan Prodi PGSD Universitas Muhammadiyah Muara Bungo, yang berisi tentang naskah artikel hasil kajian dan penelitian dalam bidang pendidikan dasar. Jurnal ini difokuskan untuk mewadahi publikasi ilmiah dari hasil penelitian dosen, mahasiswa dan guru baik pada jenjang SD, SMP, ataupun SMA. Jurnal ini diterbitkan dua kali dalam satu tahun, yakni setiap bulan Maret dan Oktober.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 404 Documents
 37   38   39   40   41 
HUBUNGAN PENGUASAAN KURIKULUM MERDEKA DENGAN SELF-EFFICACY GURU MENGHADAPI PERBEDAAN PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR ANDRIANI, Opi; Subhanadri; Desi Julita
Jurnal Tunas Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2026): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN
Publisher : LPPM Universitas Muhammadiyah Muara Bungo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52060/pgsd.v8.i2.3947

Abstract

Latar belakang penelitian didasarkan pada tuntutan Kurikulum Merdeka yang menempatkan guru sebagai perancang pembelajaran adaptif dalam konteks kelas yang heterogen. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara penguasaan Kurikulum Merdeka dan self-efficacy guru dalam menghadapi perbedaan peserta didik di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi penelitian adalah guru Sekolah Dasar di Kecamatan Pasar Muara Bungo, dengan jumlah responden sebanyak 35 guru yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan pada 17 Desember 2025 menggunakan angket penguasaan Kurikulum Merdeka dan self-efficacy guru. Analisis data dilakukan menggunakan uji korelasi Pearson dengan memanfaatkan SPPS 24. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara penguasaan Kurikulum Merdeka dan self-efficacy guru dalam menghadapi perbedaan peserta didik. Temuan ini mengindikasikan bahwa semakin tinggi penguasaan guru terhadap Kurikulum Merdeka, semakin kuat keyakinan guru dalam mengelola keragaman peserta didik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penguatan penguasaan kurikulum perlu diintegrasikan dengan pengembangan aspek psikologis guru untuk mendukung pembelajaran yang berkeadilan.
EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM ASESMEN NASIONAL BERBASIS KOMPUTER DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI SEKOLAH DASAR (STUDI KASUS PADA UPT SD NEGERI 1 TANJUNG ANOM) ahmadi, sigit; ahmadi Putra, sigit; Juhri Abdul Muin; Muhammad Badrun; Fatqul Hajar Aswad
Jurnal Tunas Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2026): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN
Publisher : LPPM Universitas Muhammadiyah Muara Bungo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52060/pgsd.v8.i2.3954

Abstract

This study aims to evaluate the implementation of the Computer-Based National Assessment (ANBK) in improving the quality of education at the elementary school level. The research employed a qualitative approach with an evaluative design using the CIPP model (Context, Input, Process, Product). The study was conducted at SD Negeri 1 Tanjung Anom, Ambarawa District, Pringsewu Regency, Lampung Province, involving the school principal, teachers, proctors, and technicians as research participants. Data were collected through interviews, observations, and document analysis, and analyzed using qualitative techniques of data reduction, data display, and conclusion drawing.The findings indicate that the implementation of ANBK is aligned with national policies; however, the understanding of the program’s objectives remains largely administrative and has not been fully utilized as a strategic tool for quality improvement. In terms of input, the school has prepared supporting resources, yet limitations remain in human resource competencies and information technology infrastructure. The process dimension shows that ANBK was implemented according to established procedures, although its effectiveness was constrained by technical issues and students’ readiness. Regarding the product dimension, ANBK has produced comprehensive educational quality mapping data, but the use of assessment results for decision-making and instructional improvement has not been optimal. The study concludes that strengthening policy understanding, improving resource readiness, and systematically utilizing assessment results are essential for ANBK to function effectively as an instrument for sustainable quality improvement..
PENGELOLAAN ECOSYSTEMIC EDUCATION PADA SEKOLAH RAMAH LINGKUNGAN (STUDI KASUS PADA UPT SD NEGERI 2 MARGODADI) nur, sri nur hidayah; Sofwan Adiputra; Arman; Siswoyo
Jurnal Tunas Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2026): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN
Publisher : LPPM Universitas Muhammadiyah Muara Bungo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52060/pgsd.v8.i2.3955

Abstract

This study aims to analyze the implementation of Ecosystemic Education in the Eco-Friendly School (Adiwiyata Program) at UPT SD Negeri 2 Margodadi using Bronfenbrenner’s ecological systems theory, which includes the microsystem, mesosystem, exosystem, and macrosystem levels. A qualitative case study design was employed, with data collected through observations, in-depth interviews, and documentation. Data were analyzed thematically following Saldana’s (2021) coding procedures. The findings reveal that the microsystem level is characterized by strong ecological habituation developed through direct teacher–student interactions, modeling, and daily environmental practices. Within the mesosystem, collaboration among the school, parents, and community reinforces consistent ecological values across settings. At the exosystem level, school policies, facilities, and external partnerships provide essential structural support. Meanwhile, the macrosystem demonstrates that cultural values, national environmental education policies, and religious norms strengthen the ecological orientation of the school. The study concludes that implementing Ecosystemic Education not only shapes students’ ecological behavior but also constructs a sustainable school culture. The implications call for strengthening collaborative networks, expanding external support systems, and integrating sustainability principles into school policies and curricula to ensure comprehensive ecological transformation.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA Dewi, Wanda Citra
Jurnal Tunas Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2026): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN
Publisher : LPPM Universitas Muhammadiyah Muara Bungo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52060/pgsd.v8.i2.4033

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran kooperatif Make a Match telah digunakan agar memotivasi siswa belajar. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kualitatif dengan studi kepustakaan (Library Research). Studi deskriptif ini mengacu pada berbagai karya yang telah diterbitkan, termasuk artikel ilmiah, buku, dan tesis, yang dipilih karena relevansinya dengan pertanyaan penelitian, tingkat ketelitian ilmiah, dan kesesuaian dengan kerangka teoretis. Minat, pemahaman, dan daya ingat siswa semuanya dipengaruhi secara positif oleh implementasi model pembelajaran kooperatif Make a Match di kelas. Dengan pendekatan ini, kami berharap dapat memperoleh informasi yang lebih bermanfaat terakit bagaimana menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Make a Match untuk menginspirasi lebih banyak siswa untuk belajar. Hasil dari studi pustaka menunjukkan bahwa motivasi siswa untuk belajar dipengaruhi secara positif oleh model pembelajaran kooperatif Make a Match.

Page 41 of 41 | Total Record : 404

 37   38   39   40   41 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 2 (2026): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN Vol. 8 No. 1 (2025): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN Vol. 7 No. 2 (2025): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN Vol. 7 No. 1 (2024): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN Vol. 6 No. 1 (2023): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN Vol 6 No 1 (2023): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN Vol 5 No 2 (2023): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN Vol. 5 No. 1 (2022): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN Vol 5 No 1 (2022): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN Vol 4 No 2 (2022): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN Vol 4 No 1 (2021): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN Vol. 4 No. 1 (2021): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN Vol. 3 No. 2 (2021): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN Vol 3 No 2 (2021): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN Vol 3 No 1 (2020): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN Vol 2 No 2 (2020): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN Vol 2 No 1 (2019): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN Vol 1 No 2 (2019): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN Vol 1 No 1 (2018): JURNAL TUNAS PENDIDIKAN More Issue