cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Zulhendri
Contact Email
jpion.org@gmail.com
Phone
+6282385927972
Journal Mail Official
zulhendripoenya@gmail.com
Editorial Address
Jl. Tuanku Tambusai No.23 Bangkinang, Kampar, Riau 28412
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 29619386     EISSN : 29619386     DOI : https://doi.org/10.31004/jpion.v1i1
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Mathematics Social Sciences Other
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia is to provide a research medium and an important reference for the advancement and dissemination of research results that support high-level research in the fields Culture of Education and Social Science Research . Original theoretical work and application-based studies, which contributes to a better understanding all fields of Education and Social Science Research. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia provides a platform for researchers, academicians, professional, practitioners, and students to impart and share knowledge in the form of high quality empirical and theoretical research papers, and case studies. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia welcomes and acknowledges high quality theoretical and empirical research papers, case studies, review papers, analytical and simulation models in any topic of education areas. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia publish publications four a year.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 678 Documents
 64   65   66   67   68 
Pengembangan Accordion Book Berbantuan AR Pada Materi Sistem Pernapasan Manusia Kelas V SD Komang Anggie Triana Dewi; I Gede Margunayasa; Made Vina Arie Paramita
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i1.1106

Abstract

Perkembangan teknologi dalam bidang pendidikan menuntut inovasi media pembelajaran yang mampu meningkatkan kualitas dan daya tarik pembelajaran di sekolah dasar. Namun, pada praktiknya pembelajaran IPAS masih didominasi penggunaan buku teks dan penjelasan verbal, sehingga konsep abstrak seperti sistem pernapasan manusia sulit dipahami siswa dan berdampak pada rendahnya minat belajar. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya pengembangan media pembelajaran yang lebih interaktif, visual, serta memanfaatkan teknologi digital agar membantu siswa memahami materi secara lebih konkret. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran Accordion Book berbantuan AR yang valid, praktis, dan efektif meningkatkan minat belajar siswa kelas V SDN 1 Anturan pada materi sistem pernapasan manusia. Metode penelitian yang digunakan Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian berjumlah 28 siswa kelas V. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli materi dan ahli media, angket respon guru dan siswa untuk mengukur kepraktisan, serta angket pretest dan posttest untuk mengetahui peningkatan minat belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan media yang dikembangkan memperoleh kategori sangat valid, dengan skor rata-rata 3,8 dari ahli materi dan 3,87 dari ahli media. Hasil uji kepraktisan menunjukkan media berada pada kategori sangat praktis berdasarkan respon guru dan siswa. Sementara itu, hasil uji efektivitas menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (<0,05) dengan peningkatan rata-rata minat belajar sebesar 18,250 poin setelah penggunaan media. Dengan demikian, media Accordion Book berbantuan AR dinyatakan layak, praktis, dan efektif digunakan untuk meningkatkan minat belajar siswa pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
Adaptasi Sosial Budaya Masyarakat Nias Di Perantauan: Studi Komunitas Nias Di Kota Padang Bunga Indah Zaletri; Elida Elida; Agusti Efi
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i1.1108

Abstract

Penelitian ini menganalisis adaptasi sosial-budaya masyarakat Nias di Kota Padang, Sumatera Barat. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini berfokus pada peran Ikatan Keluarga Nias (IKN) dalam melestarikan tradisi budaya di tengah dominasi budaya Minangkabau. Hasil penelitian menunjukkan bahwa masyarakat Nias berhasil mempertahankan identitas budaya mereka melalui tradisi pernikahan, upacara pemakaman, seni, dan agama. Integrasi dengan budaya lokal ditandai dengan partisipasi dalam tradisi Minangkabau, penggunaan bahasa Minang, dan adopsi nilai-nilai sosial. Tantangan utama dalam adaptasi ini adalah modernisasi dan pergeseran nilai akibat interaksi budaya.
Kecerdasan Emosional Sebagai Variabel Moderasi Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas 5 Minu Waru I Sidoarjo M. Amin; Alfi Nadiroh NF; M. Miftahul Roziq Al Muzakki; Sufi Zakiya Khoirun Nisa; Tri Endang Irawati
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i1.1114

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis apakah kecerdasan emosional mampu memoderasi (memperkuat atau memperlemah) pengaruh lingkungan belajar terhadap kedisiplinan belajar siswa kelas 5 di MINU Waru I Sidoarjo. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei, data dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert kepada seluruh siswa kelas 5. Analisis data menggunakan Moderated Regression Analysis (MRA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan belajar berpengaruh positif terhadap kedisiplinan, dan kecerdasan emosional secara signifikan bertindak sebagai variabel moderasi yang memperkuat hubungan tersebut.
Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Religius Peserta Didik di Era Digital di Bengkulu Dalima Septiria; Asniti Karni; Rio Ahmadi; Melisa Dwi; Dinatul Islami
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i1.1115

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan, terutama dalam kemudahan akses informasi bagi peserta didik melalui internet dan media digital. Kemudahan ini memberikan peluang besar dalam meningkatkan kualitas pembelajaran, namun juga menimbulkan tantangan dalam pembentukan karakter, khususnya karakter religius. Oleh karena itu, peran guru Pendidikan Agama Islam (PAI) menjadi sangat penting dalam membimbing peserta didik agar mampu memanfaatkan teknologi secara positif serta tetap berpegang pada nilai-nilai keagamaan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru PAI dalam membentuk karakter religius peserta didik di era digital di Kota Bengkulu dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru dan peserta didik di beberapa sekolah. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI memiliki peran strategis sebagai pendidik nilai, teladan, fasilitator pembelajaran berbasis digital, penggerak kegiatan keagamaan, serta pembimbing dalam menghadapi tantangan moral di era digital. Penanaman karakter religius dilakukan melalui keteladanan, pembiasaan kegiatan keagamaan, serta pemanfaatan media digital dalam pembelajaran. Selain itu, guru juga berperan dalam meningkatkan literasi digital peserta didik agar mampu menggunakan teknologi secara bijak dan bertanggung jawab. Dengan demikian, pembentukan karakter religius di era digital memerlukan peran aktif guru serta dukungan sinergis antara sekolah dan keluarga.
Metode Sosiodrama Terhadap Literasi Bahasa Siswa Kelas II Sekolah Dasar Luh Esti Komala Dewi; Kadek Suranata; Ni Putu Kusuma Widiastuti
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i1.1117

Abstract

Rendahnya kemampuan literasi bahasa siswa kelas II sekolah dasar menjadi permasalahan yang perlu mendapat perhatian, khususnya karena pembelajaran bahasa masih didominasi metode konvensional yang kurang melibatkan siswa secara aktif. Kondisi ini menyebabkan siswa kurang terlatih menggunakan bahasa secara lisan dalam konteks yang bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode sosiodrama terhadap kemampuan literasi bahasa siswa kelas II sekolah dasar. Penelitian merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen yang melibatkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang diberikan pembelajaran dengan metode sosiodrama dan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional. Subjek penelitian berjumlah 41 siswa yang terdiri atas 21 siswa kelompok eksperimen dan 20 siswa kelompok kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui tes literasi bahasa, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Sebelum pengujian hipotesis, data diuji melalui uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan literasi bahasa siswa pada kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Hasil uji-t menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok dengan taraf signifikansi (α = 0,05), sehingga hipotesis alternatif diterima dan hipotesis nol ditolak. Dengan demikian, metode sosiodrama berpengaruh signifikan terhadap peningkatan literasi bahasa siswa kelas II sekolah dasar karena mampu melibatkan siswa secara aktif melalui kegiatan bermain peran, penggunaan bahasa dalam situasi nyata, serta interaksi sosial yang mendukung perkembangan kemampuan berbahasa.
Pengembangan Media Puzzle Descripfun Interaktif Berbasis Kearifan lokal Untuk Meniongkatkan Keterampilan Menulis Siswa Kelas IV SD Ni Made Devy Adelia Pratiwi Pratiwi; Gusti Ayu Putu Sukma Trisna; Ketut Herya Darma Utami
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i1.1132

Abstract

Transformasi digital dalam dunia pendidikan menuntut adanya inovasi media pembelajaran yang interaktif. Namun, keterampilan menulis teks deskripsi siswa sekolah dasar masih tergolong rendah akibat penggunaan media pembelajaran yang kurang variatif dan belum optimalnya pemanfaatan teknologi digital dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media Puzzle Descripfun interaktif berbasis kearifan lokal yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis teks deskripsi siswa kelas IV SD Negeri 2 Batungsel. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Kelayakan media dievaluasi melalui uji validitas oleh ahli materi dan ahli media, kepraktisan diukur melalui respon siswa, sedangkan efektivitas dianalisis menggunakan uji-t dan N-gain score melalui hasil pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validitas ahli materi memperoleh nilai rata-rata 3,8 dan validitas ahli media memperoleh nilai rata-rata 3,87 dengan kualifikasi sangat valid. Hasil analisis efektivitas melalui uji-t menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (< 0,05) serta perolehan N-gain sebesar 0,60 yang berada pada kategori cukup efektif. Berdasarkan temuan tersebut, media Puzzle Descripfun interaktif berbasis kearifan lokal dinyatakan layak dan efektif sebagai alternatif media pembelajaran inovatif untuk meningkatkan keterampilan menulis teks deskripsi siswa sekolah dasar.
Aktualisasi Masjid Al Wustho Mangkunegaran Sebagai Pusat Moderasi Beragama Di Kota Surakarta Nirmala Fitri Qomariah; Adzkiya Afra Rohadatul Aisy; Naafiah Firdausa Nur Ranni
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i1.1136

Abstract

Kemajemukan budaya dan agama di Kota Surakarta berpotensi menimbulkan konflik, sehingga diperlukan penguatan moderasi beragama melalui lembaga serta tempat Ibadah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses aktualisasi peran dan fungsi Masjid Al Wustho Mangkunegaran sebagai pusat moderasi beragama serta mengetahui faktor daya dukungnya. Masjid Al Wustho merupakan salah satu masjid tertua bersejarah di kota Surakarta yang memiliki arsitektur bangunan akulturasi budaya Jawa dan Eropa, sehingga masjid ini banyak dikunjungi oleh wisatawan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Aktualisasi Masjid Al Wustho salah satunya pengajian rutin yang membantu Jamaah dan masyarakat sekitar mendapat materi tentang penangkal radikalisme dan perdamaian dalam kehidupan bermasyarakat. Adapun daya dukung diperoleh dari beberapa pihak antara Pura Mangkunegaran, pemerintah Kota Surakarta dan Kementerian Agama. Dalam penemuan peneliti, empat pilar moderasi beragama yakni komitmen kebangsaan, toleransi, anti kekerasan dan adaptif budaya local telah ada dalam Masjid Al Wustho. Hal ini menjadikan Masjid Al Wustho semakin dikenal dan berpotensi menjadi Masjid Moderasi Beragama dalam mewujudkan kerukunan lintas iman yang berkelanjutan di Surakarta
Analisis Perkembangan Kurikulum Pendidikan di Indonesia dari KTSP hingga Kurikulum Merdeka Uli Arta Agape Sihombing; Arga Cristin Sinaga; Juli Wulan Dari Br Keliat; Hartalina Oktavia Simanjuntak; Valentina Rose Sidabutar; David Gomgomtua Simamora; Yustinus Gulo; Herlina Jasa Putri Harahap
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i1.1144

Abstract

Perkembangan kurikulum dalam pendidikan di Indonesia telah mengalami transformasi signifikan sejak diluncurkannya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada tahun 2006. Ini diikuti oleh Kurikulum K13 pada tahun 2013, dan yang terbaru adalah Kurikulum Merdeka yang diperkenalkan pada tahun 2022. Setiap versi kurikulum ini memiliki pendekatan pedagogis yang berbeda, mulai dari peningkatan otonomi institusi pendidikan dan pengembangan karakter dengan pendekatan berbasis ilmiah, hingga metode pengajaran yang lebih fleksibel yang sesuai dengan profil siswa Pancasila. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan analisis komparatif mengenai perkembangan ketiga kurikulum tersebut dalam aspek struktur, kompetensi, penilaian, dan fleksibilitas guna menemukan perubahan mendasar dan tantangan dalam implementasinya di setiap tahap. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif serta deskriptif-analitis. Untuk mencapai tujuan tersebut, analisis dilakukan terhadap dokumen resmi dan sumber akademis yang berkaitan dengan pendidikan. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa meskipun KTSP memperkuat otonomi daerah, hal ini juga menimbulkan disparitas dalam standar pendidikan antar lembaga. Kurikulum K13 menghadapi hambatan dalam penerapannya, terutama yang berkaitan dengan kompleksitas penilaian kinerja serta beban administratif yang berat bagi guru. Walaupun kurikulum independen memberikan lebih banyak fleksibilitas, pelaksanaannya masih terhalang oleh kurangnya infrastruktur dan kapasitas guru yang memadai di berbagai wilayah. Penelitian ini menyimpulkan bahwa untuk memastikan kelanjutan reformasi kurikulum, penguatan kapasitas guru perlu dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, yang merupakan syarat penting untuk suksesnya implementasi.

Page 68 of 68 | Total Record : 678

 64   65   66   67   68 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2026) Vol. 4 No. 4 (2025) Vol. 4 No. 3 (2025) Vol. 4 No. 2 (2025) Vol. 4 No. 1 (2025) Vol. 3 No. 4 (2024): Volume 3 No 4 Vol. 3 No. 3 (2024): Volume 3 No 3 Vol. 3 No. 2 (2024): Volume 3 No 2 Vol. 3 No. 1 (2024): Volume 3 No 1 Vol. 2 No. 4 (2023): Volume 2 No 4 Vol. 2 No. 3 (2023): Volume 2 No 3 Vol. 2 No. 2 (2023): Volume 2 No 2 Vol. 2 No. 1 (2023): Volume 2 No 1 Vol. 1 No. 2 (2022): Volume 1 No 2 Vol. 1 No. 1 (2022): Volume 1 No 1 More Issue