Garuda - Garba Rujukan Digital

Interpretasi Makna Perjuangan dan Harapan Dalam Puisi ‘Amal’ Karya Mahmoud Darwish (Kajian Strukturalisme Strata Norma Roman Ingarden) Ar Rafi, Sultan; Dewi, Intan Sari
Al-Muyassar: Journal of Arabic Education Vol 4, No 1 (2025): Al-Muyassar: Journal of Arabic Education
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab, Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/al-muyassar.v4i1.13052

Pada puisi terkandung makna dan tujuan yang ingin disampaikan oleh penyair melalui bunyi dan kata pada puisi tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strata norma yang ada pada puisi tersebut serta menekankan makna yang terkandung dalam setiap lapis norma yang ada dalam puisi ‘Amal’ Karya Mahmoud Darwish menggunakan pendekatan teori strukturalisme strata norma Roman Ingarden melalui lima lapis. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif dengan menggunakan kajian pustaka. Teknik pengumpulan data yang digunakan melalui dua sumber data yaitu data primer yang berupa teks dalam puisi Amal karya Mahmoud Darwish dan data sekunder yang berupa buku, jurnal, dan bacaan-bacaan yang relevan lainnya. Adapun hasil penelitian ini adalah lapis bunyi terdapat asonansi, aliterasi dengan susunan suara-suara yang berat dan lirih, pengulangan kata guna mempertegas makna yang terkandung dalam bunyi kata tersebut. Lapis arti di dalamnya terdapat keindahan susunan dengan konotasi dan denotasi dalam membuat puisi tersebut. Ketiga, lapis objektif yang terdiri dari tokoh, objek, latar, dan dunia pengarang yang membangun puisi tersebut. Lapis dunia menggambarkan harapan dan identitas yang kuat untuk meraih keadilan dan kebebasan. Dan pada lapis metafisis, penyair mengajak pada para pembaca untuk merenung terkait harapan dan perjuangan di negeri yang sedang mengalami konflik berkepanjangan.Kata Kunci: Puisi ‘Amal’, Mahmoud Darwish, Strata Norma Roman Ingarden

تطبيق تعليم اللغة القائم على المهام من خلال كتابة المعجم الموضوعي لإتقان المفردات لدى طلاب المدرسة الثانوية الحكومية ١٦ جاكرتا Maulana, Tengku; Nawawi, Mukhshon
Al-Muyassar: Journal of Arabic Education Vol 4, No 1 (2025): Al-Muyassar: Journal of Arabic Education
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab, Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/al-muyassar.v4i1.13322

This study aims to discuss the emphasis of the 2013 curriculum on improving higher-order thinking skills (HOTS), by highlighting the lack of appropriate assessment instruments to develop these skills in students. Its novelty lies in the development of Arabic language test questions designed explicitly for fifth-grade students at the Darul Hikmah Integrated Islamic Elementary School in Bekasi, which integrates HOTS principles to align with modern pedagogical goals. Using the 4D development model (define, design, develop, disseminate), this study uses a rigorous methodology, including theoretical validation, empirical validation, reliability testing, and item analysis. Theoretical validation was carried out by experts using a Likert scale questionnaire, while empirical validation used point biserial correlation. Reliability was assessed using the KR20 formula, and the level of difficulty was analyzed through the difficulty index. Involving 20 students, the findings revealed: 1) The instrument's feasibility score was 91.5%, considered very valid. 2) Five items were valid based on biserial correlation. 3) Moderate reliability (0.59). 4) The average difficulty index was 0.52, reflecting high-quality questions. This study offers an innovative approach to Arabic language assessment, which paves the way for increased integration of HOTS in primary education.

Implementasi Asesmen Autentik Kurikulum Merdeka Pada Mata Pelajaran Bahasa Arab SMP Islam Cikal Harapan 1 BSD Hijjah, Shifany Maulida; Ridlo, Ubaid; Raswan, Raswan
Al-Muyassar: Journal of Arabic Education Vol 4, No 1 (2025): Al-Muyassar: Journal of Arabic Education
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab, Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/al-muyassar.v4i1.12987

Merdeka Curriculum aims to make learning more meaningful. In general, this program does not replace the existing program, the main goal is to improve the existing system while offering a simpler learning process. The purpose of this study is to describe the implementation of authentic assessments which include performance assessments, learning projects, written tests, and oral tests conducted by Cikal Harapan 1 BSD Islamic Junior High School teachers in Arabic language subjects. In other words, this research can be a reference to the development of sustainable assessment patterns in the independent curriculum. The implementation of this research uses a descriptive qualitative approach. Descriptive research method. The research data sources are divided into two sources, the first source of literary data, and the second source of field data (field research). The data collection techniques are observation, interviews, and documentation. Data validity techniques researchers use triangulation, there are three triangulations, namely source triangulation, method triangulation, and theory triangulation. The results of this study show that there are several assessment techniques used by teachers in each aspect. In the cognitive aspect, teachers use written tests, oral tests, and assignments. The affective aspect of the teacher uses observation, and daily notes. While the psychomotor aspects teachers use project techniques. Of these three aspects are used to get a complete picture of the achievement of learner competence and can also be used to measure the level of learning success which is very important in education.

تعزيز مشاركة الطلاب في تعليم المفردات ببرنامج وورد وول القائم على الدماغ: دراسة تجريبية في المدرسة الإسلامية الابتدائية تانجيرانج Nabila, Elsy; Muhbib, Muhbib; Susilawati, Wati; Fudhaili, Achmad
Al-Muyassar: Journal of Arabic Education Vol 4, No 1 (2025): Al-Muyassar: Journal of Arabic Education
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab, Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/al-muyassar.v4i1.13146

This research aims to analyze the response and participation of fifth-grade students at Islamic Elementary School Mazraatul Ulum in Tangerang City in vocabulary learning using the brain-based Wordwall program. The research highlights the problem of low student participation, as their activities are limited to listening and writing down vocabulary without effective collaboration, which negatively affects their understanding and performance. The researchers used the quantitative descriptive approach using pre- and post-questionnaires to collect data. The research sample consisted of 36 students, with the data analyzed using a Likert scale. The results showed a significant improvement in the level of classroom interaction, as the average response increased from 73.81 in the pre-questionnaire to 80.61 in the post-questionnaire. This indicates an increase in student participation after using the program. The results confirmed the effectiveness of Wordwall in improving students' language proficiency and enthusiasm for learning. The research provides recommendations for using innovative teaching methods to enhance the quality of education and classroom interaction, which contributes to solving the challenges of vocabulary learning more effectively.يهدف هذا البحث إلى تحليل استجابة طلبة الصف الخامس في مدرسة مزرعة العلوم الابتدائية الإسلامية بمدينة تانجيرانج ومشاركتهم في تعليم المفردات باستخدام برنامج وورد وول القائم على الدماغ. يبرز البحث مشكلة ضعف مشاركة الطلبة، حيث تقتصر أنشطتهم على الاستماع وتدوين المفردات دون تعاون فعال، مما أثر سلبا على فهمهم وأدائهم. استخدم الباحثون المنهج الكمي الوصفي باستخدام استبيانات قبلية وبعدية لجمع البيانات وتتكون عينة البحث من ٣٦ طالبا، مع تحليل البيانات باستخدام مقياس ليكرت. أظهرت النتائج تحسنا ملحوظا في مستوى التفاعل الصفي، حيث ارتفع متوسط الاستجابة من ٧٣،٨١ في الاستبيان القبلي إلى ٨٠،٦١ في الاستبيان البعدي. يدل ذلك على زيادة مشاركة الطلبة بعد استخدام البرنامج. وأكدت النتائج فعالية برنامج وورد وول في تحسين كفاءة الطلبة اللغوية وحماسهم للتعلم. يقدم البحث توصيات باستخدام وسائل تعليمية مبتكرة لتعزيز جودة التعليم والتفاعل الصفي، ما يسهم في حل تحديات تعليم المفردات بشكل أكثر فاعلية.

آفاق التطور والازدهار لمراكز تحفيظ القرآن الكريم في نيجيريا: مشكلات وحلول Garba, Ahmad
Al-Muyassar: Journal of Arabic Education Vol 4, No 1 (2025): Al-Muyassar: Journal of Arabic Education
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab, Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/al-muyassar.v4i1.12453

فاق التطور والازدهار لمراكز تحفيظ القرآن الكريم في نيجيريا: مشكلات وحلولPROSPECTS FOR GROWTH AND DEVELOPMENT OF QURAN MEMORIZATION CENTERS IN NIGERIA: PROBLEMS AND SOLUTIONSAhmad GarbaPhone +234 07030215179ORCID:0000-0001-8757-8056Federal University of Kashere, Gombe State NigeriaDepartment of Arts and Social Science EducationAhmadgarba315@gmail.comمستخلص البحثلا شك أن أهمية التعليم لا يمكن لأي دولة أن تتجاهلها، وفي عالم اليوم أصبح التعليم ضرورة مطلقة لتحقيق التنمية الاقتصادية والاجتماعية لأي دولة، ولا يخفى على أحد أهمية التعليم والتعلم في عصرنا هذا، وخاصة بالنسبة للدول النامية، حيث يعتبر الجهل والتنمية والهوية هي ثلاثية المشكلة لتلك الدول. لذلك فإن التعليم يمثل محوراً أساسياً لتقدمها. ظهرت مراكز تحفيظ القرآن الكريم في نيجيريا نتيجة لجهود العلماء لتحديث المدارس الإسلامية، ورأى العلماء المسلمون ضرورة إدخال بعض النظم والتعديلات على المناهج المدرسية إلى جانب المحتوى العلمي للمدارس الدينية التقليدية. وتمتعت هذه المراكز بقدر من الاستقلال عن الدولة وتنظيمها وتدخلاتها، حيث تركز في المقام الأول على حفظ القرآن الكريم. ويتم التدريس في هذه المراكز من قبل المعلمين العائدين من مصر أو دول الخليج الذين حصلوا على درجة من التعليم الحديث أو بعض التدريب الرسمي للمعلمين. وكانت هذه المراكز تحتوي على مناهج وكتب مقررة تتعلق بالقرآن الكريم وعلومه. وتختلف اللغة الرسمية في هذه المراكز بحسب موقعها، ولكنها إما أن تكون اللغة العربية أو اللغة المحلية لموقع تلك المراكز، وكانت تحقق طموحات الآباء في أن يجمع أبناؤهم بين دراسة العلوم الإسلامية وحفظ القرآن الكريم، ولكن للأسف لا تزال هذه المراكز تعاني من بعض المشاكل التي تعيق تطورها الملحوظ، كما تختلف هذه المراكز عن بعضها البعض من حيث المناهج، ونوعية التعليم، والعملية التعليمية. وعلى هذا الأساس، تهدف هذه الورقة إلى تسليط الضوء على دور مراكز تحفيظ القرآن الكريم في نيجيريا، والتوصل إلى بعض الحلول الممكنة للمشاكل التي تعاني منها. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي؛ من خلال تتبع المواد العلمية حول تاريخ ازدهار هذه المراكز في نيجيريا، ومدى تأثيرها على مسلمين نيجيريا. وكانت نتيجة هذه الدراسة أن مراكز تحفيظ القرآن الكريم ساهمت بشكل كبير في تعزيز وعي الشباب المسلم النيجيري في الحفظ وتعلم العلوم الدينية. الكلمات المفتاحية: مركز، خلاوى، منهج، مشكلة، نيجيريا.ABSTRACT No doubt the importance of education cannot be ignored by any country, and in today’s world education has become an utmost necessity for achieving the economic and social development of any country. In our time, the importance of education and learning is obvious and clear to everyone, especially for developing countries, where ignorance, development and identity are considered as part of their problems. For those countries, this is why education represents a fundamental axis for their advancement. Centers for Quranic memorization appeared in Nigeria as a result of the efforts of scholars to modernize Islamic schools. Muslim scholars saw the need to introduce some policies and modifications in the school curriculum along with the scientific content of traditional religious schools. This has given the centers a certain degree of independence as it mainly focuses on Quranic memorization. These centers are taught by teachers returning from Egypt or the Gulf countries who have had some modern education or some formal training for teachers. These centers have curricula and prescribed books related to Holy Qur’an and its sciences. The official language in these centers varies depending on their location, but it is either Arabic or the local language of the location of those centers, and it fulfills the ambition of parents for their children to combine the study of Islamic sciences and memorization of the Holy Qur’an. However, it is very regrettable that these centers are still facing some challenges and problems that hinder it from a brilliant and tangible development. These centers also differ from each other in terms of curricula, quality of education, and educational processes. It is On this basis, this paper aims to highlights on the role of modern Quranic memorization centers in Nigeria, and to come up with some possible solutions to the problems it encounters. The researcher used a descriptive research design. This was done by tracking scientific materials on the history and emergence of these centers in Nigeria, and the extent of it impact on Nigerian Muslims, the result of this study concluded that the centers for memorizing the Holy Qur’an contributed greatly to enhancing the conscious of Nigerian Muslim youth towards memorization of the holy Quran and learning Islamic sciences.Keywords: center, tsangaya, approach, problem, Nigeria.

The Development of a Cooperative Learning Model Using Educandy for Vocabulary Instruction at State Islamic Primary School 1 South Tangerang Prasepti, Elta Dwi; Wahab, Muhbib Abdul; Susiawati, Wati
Al-Muyassar: Journal of Arabic Education Vol 4, No 2 (2025): Al-Muyassar: Journal of Arabic Education
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab, Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/al-muyassar.v4i2.13697

The researcher selected this topic based on the need to develop a learning model that supports vocabulary acquisition and aligns with students' needs. Students face difficulties in learning vocabulary, such as the limited variety of instructional media, particularly technological tools, reliance on traditional methods, and low motivation, which hinder the optimal achievement of educational objectives. This study aims to explore the development process, validity, and effectiveness of a cooperative learning model, specifically the Teams Games Tournaments (TGT) type, utilizing Educandy for vocabulary instruction. The researcher employed the Research and Development (R&D) methodology, following the ADDIE model developed by Raiser and Molenda. This model consists of five phases: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The data collection instruments used in this study included tests (pre-test and post-test), questionnaires, interviews, and observations. For data analysis, the researcher applied the Likert scale and the N-Gain test. The findings indicated that the cooperative learning model of the Teams Games Tournaments type, integrated with Educandy, demonstrated a "very good" quality, receiving an evaluation score of 92% from the instructional media expert, 83.3% from the subject matter expert, and 77% from the Arabic language teacher. Furthermore, the results of the N-Gain test showed that the model's effectiveness was classified as "moderate effectiveness," with a score of 0.7. Keywords: Educandy, Cooperative Learning Model, Vocabulary. مستخلص البحثاختارت الباحثة هذا الموضوع على خلفية البحث وهي الحاجة إلى تطوير نموذج التعلم الذي يدعم تعلم المفردات ويتناسب مع احتياجات الطلاب. يواجه الطلاب صعوبات في تعلم المفردات، مثل قلة تنوع الوسائل التعليمية، خاصة التكنولوجية، والاعتماد على الأساليب التقليدية، وضعف الدافعية، مما يعيق تحقيق الأهداف التعليمية بشكلٍ أمثل. يهدف هذا البحث إلى الكشف عن عملية تطوير نموذج التعلم التعاوني، الذي يقتصر على نوع مسابقة ألعاب الفريق (Teams Games Tournaments)، باستخدام إيدوجاندي لتعليم المفردات، وصلاحيته، وفعاليته. استخدمت الباحثة في هذا البحث منهج البحث والتطوير (Research and Development) وفقًا لنموذج ADDIE الذي طوّره Raiser و Molenda. يتكون هذا النموذج من خمس مراحل، وهي: التحليل، والتصميم، والتطوير، والتنفيذ، والتقييم. أما أدوات جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث، فتشمل الاختبارات (الاختبار القبلي والبعدي)، والاستبيان، والمقابلة، والملاحظة. ولتحليل البيانات، استخدمت الباحثة مقياس ليكرت واختبار “N-Gain”. أظهرت نتائج البحث أن نموذج التعلم التعاوني من نوع مسابقة ألعاب الفريق القائم على وسيلة Educandy يتمتع بجودة "جيد جدا"، حيث حصل على تقييم بنسبة 92% من خبير الوسائل، و83.3% من خبيرة المواد، و77% من تقييم معلمة اللغة العربية. كما أظهرت نتائج اختبار N-Gain أن فعالية النموذج تقع في مستوى "الفعالية المتوسطة" بدرجة 0.7. الكلمات المفتاحية : إيدوجاندي، نموذج التعلم التعاوني، المفردات.

The Lyric Style of the Song Rahmatan Lil Alamin by Maher Zain (Stylistic Study) Firdaus, Alya Nurul; Taufiq, Mirwan Akhmad; Romdlon, Atiq Mohammad
Al-Muyassar: Journal of Arabic Education Vol 4, No 2 (2025): Al-Muyassar: Journal of Arabic Education
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab, Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/al-muyassar.v4i2.12930

This research stems from the increasing interest in religious songs that blend spiritual messages with poetic elements. The purpose of this study is to analyze the stylistic features in the lyrics of Rahmatan Lil Alamin by Maher Zain using a stylistic approach. This qualitative descriptive research employs the stylistic theory by Gorys Keraf, focusing on language style elements such as rhetorical, comparative, and repetition styles. Data were collected through documentation techniques and analyzed using content analysis to identify and classify language styles found in the lyrics. The findings reveal that the lyrics employ a variety of language styles: comparative styles, such as similes and metaphors, are used to portray divinity and moral values; rhetorical styles, like rhetorical questions and hyperbole, emphasize spiritual longing; and repetition styles strengthen the emotional tone and the central theme of universal mercy. These stylistic devices not only enhance the aesthetic value of the lyrics but also deepen their religious meaning, making the song both artistically engaging and spiritually resonant. Keywords: Stylistics, Religious Song, Maher Zain, Arabic Language Style

The Effectiveness of Using the Quizizz Tool in Teaching Directed Composition (An Experimental Study Among Students at Al-Najah Senior High School Bogor Qotrunnada, Qotrunnada; Rahmawati, Siti Uriana; Raswan, Raswan
Al-Muyassar: Journal of Arabic Education Vol 4, No 2 (2025): Al-Muyassar: Journal of Arabic Education
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab, Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/al-muyassar.v4i2.13638

This study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a nonequivalent control group design. The research sample consisted of 50 eleventh-grade students divided into two groups: an experimental group of 25 students from the Science and Technology class and a control group of 25 students from the Health class. Each group underwent two tests, namely a pre-test and a post-test. The experimental group received special treatment through the use of Quizizz as a tool for teaching guided composition. Data collection techniques included tests, interviews, and observations. Data were analyzed using various statistical tests, including the independent sample t-test, normality test, and N-Gain test to measure the effectiveness of using Quizizz in teaching guided composition. The post-test results showed that the experimental group achieved an average score of 84.2, while the control group scored 56.8. Based on the t-test analysis using SPSS, the Sig (2-tailed) value was 0.000, which is lower than the 0.05 threshold. This indicates that the null hypothesis (Ho) is rejected, while the alternative hypothesis (Ha) is accepted, leading to the conclusion that the use of Quizizz significantly improves learning outcomes. Additionally, the average N-Gain score of 71.65%, which falls within the 56-75% range, suggests that Quizizz is an effective tool for teaching guided composition.Keywords: Quizizz Method, Teaching Guided Composition, Writing kill.مستخلص البحثاستخدمت هذه الدراسة نهجًا كميًا مع طريقة شبه تجريبية وتصميم مجموعة التحكم غير المتكافئة. تألفت عينة البحث من 50 طالب في الصف الحادي عشر مقسَّمين إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تضم 25 طالبًا من الصف الحادي عشر للعلوم والتكنولوجيا ومجموعة ضبيطة تضم 25 طالبًا من الصف الحادي عشر الصحة. خضعت كل مجموعة لاختبارين، وهما الاختبار القبلي والاختبار البعدي. تلقت المجموعة التجريبية معاملة خاصة في شكل استخدام وسيلة Quizizz في تعليم الإنشاء الموجه. تشمل تقنيات جمع البيانات الاختبارات والمقابلة والمراقبة. تم تحليل البيانات باستخدام العديد من صيغ الاختبار، وهي اختبار العينة المستقلة T، واختبار الحالة الطبيعية، واختبار N-Gain لقياس فعالية استخدام وسيلة Quizizz في تعليم الإنشاء الموجه. أظهرت نتائج ما بعد الاختبار أن المجموعة التجريبية حصلت على متوسط درجة 84،2، بينما حصلت المجموعة الضابطة على 56،8. استنادًا إلى اختبار t باستخدام SPSS، تم الحصول على Sig (2-ذيل) 0،000 قدرها 0،000 ، وهي أقل من المعيار 0،05. يوضح هذا أن الفرضية الصفرية (Ho) مرفوضة و الفرضية البديلة (Ha) مقبولة، لذلك يمكن استنتاج أن استخدام وسيلة Quizizz يحسن بشكل كبير نتائج التعلم. بالإضافة إلى ذلك، يشير متوسط نتيجة N-Gain البالغ 71،65٪، والذي يتراوح بين 56-75، إلى أن استخدام وسيلة Quizizz فعال في تعليم الإنشاء الموجه. الكلمات المفتاحية : وسيلة Quizizz، تعليم الإنشاء الموجه، مهارة الكتابة.

An Analysis of Nahwu Learning Difficulties among Students of Zainul Hasan Genggong Islamic Boarding School Sholeh, Muhammad Hawal; Farid, Edi Kurniawan; Sofa, Ainur Rofiq
Al-Muyassar: Journal of Arabic Education Vol 4, No 2 (2025): Al-Muyassar: Journal of Arabic Education
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab, Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/al-muyassar.v4i2.13670

This study aims to analyze the difficulties in learning Nahwu among the students of Pondok Pesantren Zainul Hasan Genggong. Nahwu, as one of the branches of Arabic linguistics, plays a crucial role in understanding Islamic texts, particularly the Qur'an and Hadith. However, many students face challenges in learning Nahwu, which can hinder their comprehension of Islamic teachings.This research employs a qualitative approach with a descriptive method to explore the factors contributing to the difficulties in learning Nahwu among the students at Pondok Pesantren Zainul Hasan Genggong. Data were collected through interviews with teachers and students, as well as observations of the learning process at the pesantren.The findings indicate that the main difficulties faced by students include a lack of fundamental understanding of Nahwu rules, limited time to study the material in depth, and less interactive teaching methods. Additionally, students' motivation and interest in Nahwu lessons also play a significant role in determining the level of difficulty they experience. Based on these findings, it is recommended to enhance teaching methods to be more interactive and to develop learning strategies that can facilitate students' understanding of Nahwu more effectively.Keywords: Learning Problems, Nahwu, Students, Pesantren, Problem Solving. مستخلص البحثيهدف هذا البحث إلى تحليل مشكلات تعلم النحو لدى طلاب معهد زين الحسن قنقونج. يعتبر النحو، كأحد فروع اللغة العربية، ذا أهمية كبيرة في فهم النصوص الإسلامية، خاصة القرآن الكريم والحديث النبوي. ومع ذلك، يواجه العديد من الطلاب صعوبات في تعلم النحو، مما قد يعيق فهمهم للتعاليم الإسلامية. يستخدم هذا البحث المنهج النوعي مع الأسلوب الوصفي لاستكشاف العوامل التي تسبب مشكلات تعلم النحو لدى طلاب معهد زين الحسن قنقون. تم الحصول على البيانات من خلال المقابلات مع المعلمين والطلاب، بالإضافة إلى ملاحظة عملية التعلم في المعهد. أظهرت نتائج البحث أن المشكلات الرئيسية التي يواجهها الطلاب تشمل قلة الفهم الأساسي لقواعد النحو، ومحدودية الوقت لدراسة المواد بعمق، وطرق التدريس الأقل تفاعلية. بالإضافة إلى ذلك، تلعب عوامل الدافع واهتمام الطلاب بدروس النحو دورًا مهمًا في تحديد مستوى الصعوبة التي يواجهونها.بناءً على هذه النتائج، يُقترح تحسين طرق التدريس لتكون أكثر تفاعلية وتطوير استراتيجيات تعليمية يمكن أن تسهل فهم الطلاب لمادة النحو بشكل أكثر فعالية.الكلمات المفتاحية: مشكلات التعلم، النحو، الطلاب، المعهد الإسلامي,حل المشكلات.

Digital Education on YouTube: An Analytical Study of Arabic Language Learning Content on the "Arab Podcasts" Channel on YouTube Nikhlatunnuha, Destia; Zaenuri, Muhammad; Islam, Saiful; bin Ahmed, Amar bin Muhammad
Al-Muyassar: Journal of Arabic Education Vol 4, No 2 (2025): Al-Muyassar: Journal of Arabic Education
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab, Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/al-muyassar.v4i2.13521

Digital learning makes it easier to access learning, digital learning can be done on various platforms, one of which is youtube. The purpose of this research is to describe the learning content of listening to Arabic on the Arabic podcast youtube channel. The approach used in this study is a qualitative approach with the content analysis method. The primary data in this study is in the form of listening learning content on the Arabic podcast youtube channel, while the secondary data in this study are books and scientific papers that discuss learning listening skills and digital learning. The data collection technique in this study uses Observation and Documentation Techniques, the Data Analysis Technique in this study uses Qualitative Analysis, namely data reduction, data presentation, and conclusion drawn. The video on the Arabic podcast youtube channel shows the use of expository learning strategies and uses a combination of two learning methods, namely the lecture learning method and the translated learning method. The material used comes from the book al kalam 100 conversations in Arabic volume 2, and is delivered in 2 languages. In addition, the media and video communication aspects selected on the ara podcast youtube channel also show the use of six principles that must be considered in the creation of media elements. Judging from the analysis of the content of the content, it allows the Arabic Podcasts channel to be used as an example or reference for content developers in creating content to learn Arabic listening skills and to acquire listening skills in students.Keywords: Listening Skills; Digital learning; YouTube مستخلص البحثيسهل التعلم الرقمي وصول التعلم، ويمكن إجراء التعلم الرقمي على منصات مختلفة، أحدها يوتيوب. الغرض من هذا البحث هو وصف المحتوى التعليمي للاستماع إلى اللغة العربية على قناة البودكاست العربي على يوتيوب. النهج المستخدم في هذا البحث هو نهج نوعي مع طريقة تحليل المحتوى. البيانات الأولية في هذا البحث هي محتوى تعليمي للاستماع على قناة البودكاست العربي على يوتيوب، بينما البيانات الثانوية في هذا البحث هي كتب وأوراق علمية تناقش تعلم مهارات الاستماع والتعلم الرقمي. تستخدم تقنية جمع البيانات في هذا البحث تقنيات الملاحظة والتوثيق، وتستخدم تقنية تحليل البيانات في هذا البحث التحليل النوعي، وهي تقليل البيانات وعرض البيانات واستنتاجها. الفيديو على قناة البودكاست العربي على يوتيوب يدل على استخدام استراتيجيات التعلم التفسيري ويستخدم الجماع من طريقتين للتعلم، وهما طريقة تعلم المحاضرات وطريقة تعلم الترجمة. المواد المستخدمة أُخذت من كتاب الكلام 100 محادثة باللغة العربية المجلد 2، ويتم تقديمها بلغتين. بالإضافة إلى ذلك، تظهر جوانب الاتصال الإعلامي والفيديو المختارة على قناة البودكاست العربي على يوتيوب أيضا استخدام ستة مبادئ يجب مراعاتها عند إنشاء عناصر الوسائط. ومبدأ التخصيص. انطلاقا من تحليل محتوى المحتوى، فإنه يسمح باستخدام قناة البودكاست العربي كمثال أو مرجع لمطوري المحتوى في إنشاء محتوى لتعلم مهارات الاستماع باللغة العربية واكتساب مهارات الاستماع للطلاب.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Lukmanul Hakim

Contact Email
journalmuyassar@gmail.com

Phone
+6285339238194

Journal Mail Official
journalmuyassar@gmail.com

Editorial Address
Arabic Education Study Program, Faculty of Islamic Religion, Unversitas Muhammadiyah Tangerang, Jalan Perintis Kemerdekaan I Babakan No.33, RT.007/RW.003, Cikokol, Kec. Tangerang, Kota Tangerang, Banten 15118

Location
Kota tangerang,

Banten

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Lukmanul Hakim

Contact Email journalmuyassar@gmail.com

Phone +6285339238194

Journal Mail Official journalmuyassar@gmail.com

Editorial Address Arabic Education Study Program, Faculty of Islamic Religion, Unversitas Muhammadiyah Tangerang, Jalan Perintis Kemerdekaan I Babakan No.33, RT.007/RW.003, Cikokol, Kec. Tangerang, Kota Tangerang, Banten 15118

Location Kota tangerang, Banten INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Lukmanul Hakim

Contact Email
journalmuyassar@gmail.com

Phone
+6285339238194

Journal Mail Official
journalmuyassar@gmail.com

Editorial Address
Arabic Education Study Program, Faculty of Islamic Religion, Unversitas Muhammadiyah Tangerang, Jalan Perintis Kemerdekaan I Babakan No.33, RT.007/RW.003, Cikokol, Kec. Tangerang, Kota Tangerang, Banten 15118

Location
Kota tangerang,

Banten

INDONESIA