Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana
Seminar nasional Pascasarjana merupakan kegiatan rutin yang dilakasanakan oleh Pascasarjana UNNES. Tahun 2018 adalah kali ke 5 pelaksanan yang diselenggarakan oleh Kampus yang telah berubah alamat dari lokasi di Kampus Bendan Ngisor berpindah di Kampus Kelud Utara III Kecamatan Gajahmungkur kota Semarang. Kegiatan akademik ini merupakan kerjasama yang sinergi antar enam Kampus Pascasarjana LPTK di Indonesia.
Articles
830 Documents
<![CDATA[Digitalisasi Pertunjukan Dolanan Pesta Kesenian Bali Sebuah Upaya Konservasi Permainan Tradisional ]]>
<![CDATA[Warananingtyas Palupi]]>;
<![CDATA[Agus Cahyono]]>;
<![CDATA[Wayan Adnyana]]>;
<![CDATA[Hartono Hartono]]>
<![CDATA[ Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 5 No. 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pascasarjana Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pesatnya perkembangan tehnologi dewasa ini mengancam keberadaan berbagai permainan tradisional, menggantikannya dengan berbagai permainan pabrikan, serta gawai, yang cenderung kurang mengedepankan permainan kolektif dan interaksi sosial. Sarana tehnologi interaktif, video games, playstation atau internet perlahan namun pasti telah mengubah suasana rumah, kelas maupun ruang bermain anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana upaya yang dilakukan masyarakat dan pemerintah untuk menjawab tantangan bagi eksistensi permainan tradisionaldi Bali. Penjelasan deskriptif kualitatif yang diperoleh dari data observasi, wawancara serta dokumentasi dilakukan dalam penelitian ini. Sesuai amanah Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 52 Tahun 2007 Tentang Pedoman Pelestarian dan Pengembangan Adat Istiadat dan Nilai Sosial Budaya Masyarakat, pemerintah penggiat budaya dan masyarakat mengupayakan tetap eksisnya bentuk-bentuk permainan tradisional. Salah satu caranya adalah menjadikan dolanan tradisional sebagai salah satu bentuk pertunjukan yang dipentaskan secara periodik pada Pesta Kesenian Bali sejak tahun 1998 hingga 2019, serta upaya digitalisasi pertunjukan dolanan melalui kanal Youtube.]]>
<![CDATA[Model Supervisi Akademik Tenaga Pendidik dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran di TK Al Azhar Pati ]]>
<![CDATA[Wahyu Putri Lestari]]>;
<![CDATA[Tri Suminar]]>;
<![CDATA[Rafika Bayu Kusumandari]]>
<![CDATA[ Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 5 No. 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pascasarjana Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi pentingnya peran supervisi akademik untuk menolong pendidik ketika meningkatkan keahliannya menjalankan teknik pendidikan supaya dapat mencapai mutu pembelajaran yang diharapkan. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Sampel di TK Al Azhar Pati. Teknik dalam mengumpulkan data memakai observasi, wawancara, serta dokumentasi dengan instrument data collection yang dipakai yakni human instrument, lembar observasi, serta pedoman wawancara. Hasil menunjukkan, teknik pembelajaran yang benar pastinya harus melewati tahap awal perencanaan. Pendidik perlu mencermati persoalan yang dirasakan murid dan kebutuhannya dalam mendapatkan suatu ilmu sesuai kapasitas dan bersangkutan dengan kebutuhan siswa. Ada 3 peran penting yang perlu dilaksanakan pendidik, yaitu menyusun, melakukan dan evaluasi kegiatan.]]>
<![CDATA[Peran Pola Asuh Ayah dan Ibu Terhadap Keterampilan Berbicara Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Wa Ode Syamzahrah Astarin]]>;
<![CDATA[Ali Formen]]>;
<![CDATA[Diana Diana]]>
<![CDATA[ Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 5 No. 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pascasarjana Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Keterlibatan orang tua menjadi factor yang krusial dalam perkembangan anak usia dini. Orang tua menjadi bagian primer pada proses perkembangan serta pertumbuhan anak. kiprah orang tua pada mendidik serta mengasuh anak, khususnya di perkembangan keterampilan berbicara anak ialah hal yang wajib diperhatikan. Keterampilan berbicara menjadi bagian dari keterampilan berbahasa, dengan berbahasa yakni keterampilan berbicara anak yang baik, maka membuat orang lain bisa memahami apa yang disampaikan. oleh sebab itu, memerlukan kiprah dari pola asuh orang tua. Kegunaan penelusuran artikel ini artinya buat meriview beberapa tulisan yang berafiliasi menggunakan pola asuh orang tua dan keterampilan berbicara anak usia dini. Penulis melakukan tinjauan penelitian kepustakaan atau Systematic Literature Review (SLR). akibat penelurusan menunjukkan bahwa keterampilan berbicara anak menjadi dari pola asuh orang tua yakni : kegiatan melatih keterampilan berbicara anak tidak hanya sebagai tanggung jawab orang tua yakni ibu atau ayah saja akan tetapi dengan cara melibatkan keluarga.]]>
<![CDATA[Kemampuan Literasi Matematika Peserta Didik SMP Berdasarkan Kecemasan Matematika ]]>
<![CDATA[Vita Istihapsari]]>;
<![CDATA[YL Sukestiyarno]]>;
<![CDATA[Hardi Suyitno]]>;
<![CDATA[Rochmad Rochmad]]>
<![CDATA[ Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 5 No. 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pascasarjana Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Literasi matematika merupakan salah satu kemampuan yang harus dimiliki peserta didik. Namun kemampuan literasi matematika tidak selamanya semua dapat terwujud atau terpenuhi. Salah satu hambatan dalam kemampuan literasi matematika adalah kecemasan matematika yang bisa saja dimiliki oleh peserta didik. Adanya perasaan cemas, gugup maupun takut terhadap pembelajaran matematika dapat menjadi hambatan pada pelajaran matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran kemampuan literasi matematika siswa pada materi bilangan ditinjau dari kecemasan matematika tinggi, sedang dan rendah. Penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini terdiri dari enam siswa kelas VII yang memiliki kecemasan matematika tinggi, sedang dan rendah. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket kecemasan matematika, tes dan wawancara. Data dalam penelitian ini dianalisis menggunakan teknik triangulasi teknik. Hasil penelitian ini menunjukkan 6 subjek dalam penelitian dengan masing-masing kategori kecemasan matematika masing-masing individu tampak memiliki kemampuan literasi matematika meskipun masing-masing kategori memiliki kemampuan literasi matematika berbeda yang terpenuhi.]]>
<![CDATA[Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Pada Model Literacy Inquiry Learning untuk Mengukur Literasi Matematika dan Self-Efficacy Siswa ]]>
<![CDATA[Vera Dewi Susanti]]>;
<![CDATA[YL Sukerstriyarno]]>;
<![CDATA[Iqbal Kharisudin]]>;
<![CDATA[Arief Agoestanto]]>
<![CDATA[ Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 5 No. 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pascasarjana Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pengembangan perangkat pembelajaran yang baik yaitu dengan merancang perangkat pembelajaran yang tidak hanya mengembangkan pengetahuan kognitif tetapi juga mengembangkan kompetensi lain seperti kemampuan literasi matematika dan sikap afektif seperti self efficacy. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran matematika pada model literacy inquiry learning untuk mengukur literasi matematika dan self-efficacy siswa. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model penelitian yang dikembangkan adalah model 4-D yang telah dimodifikasi yang terdiri dari define, design, dan develop. Produk yang dikembangkan berupa rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dan lembar kerja peserta didik (LKS). Pengumpulan data dilakukan melalui lembar validasi perangkat. Analisis data dilakukan dengan cara kualitatif dan kuantitatif. Hasil validitas yang diperoleh menunjukkan perangkat RPP dan LKS berada pada kriteria valid. Pada pelaksanaan uji coba perangkat pembelajaran menunjukkan hasil penilaian kemampuan guru memiliki kriteria baik, hasil pengamatan aktifitas siswa sangat efektif dan 85% respon positif dari siswa. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran matematika pada model literacy inquiry learning valid dan dapat mengukur literasi matematika dan self-efficacy siswa.]]>
<![CDATA[Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Metode Pembiasaan dalam Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila di MAN 1 Jepara ]]>
<![CDATA[Tutik Wijayanti]]>;
<![CDATA[Suwito Suwito]]>;
<![CDATA[Masrukhi Masrukhi]]>;
<![CDATA[Maman Rachaman]]>;
<![CDATA[Muhammad Andi Kurniawan]]>
<![CDATA[ Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 5 No. 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pascasarjana Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini memiliki tujuan guna mengkaji implementasi penguatan pendidikan karakter melalui metode pembiasaan sebagai upaya mewujudkan Profil Pelajar Pancasila di MAN 1 Jepara. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data yang diperoleh melalui observasi, wawancara, dokumentasi dan studi pustaka. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis interaktif model Miles dan Huberman. Teknik pemeriksaan keabsahan data menggunakan triangulasi sumber. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa metode pembiasaan sangat efektif digunakan dalam penguatan pendidikan karakter peserta didik, karena melalui metode pembiasaan peserta didik dapat secara aktif terlibat untuk membiasakan perilaku dan tindakan baik secara konsisten dan terus-menerus sehingga habituasi kebaikan tersebut menjadi sebuah budaya yang dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab dan tanpa paksaan. Observasi dilakukan di lakukan dengan melihat secara langsung implementasi penguatan pendidikan karakter melalui metode pembiasaan dalam mewujudkan Profil Pelajar Pancasila, sedangkan wawancara dilakukan Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dan Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan didik MAN 1 Jepara sebagai data primer penelitian. Penelitian ini menemukan fakta bahwa metode pembiasaan berbasis habituasi kebaikan melahirkan obor semangat penguatan karakter peserta didik di MAN 1 Jepara dalam mewujudkan Profil Pelajar Pancasila.]]>
<![CDATA[Pelatihan dan Sosialisasi Olahraga Tradisional Tonis sebagai Kontribusi Kebugaran Jasmani bagi Guru PJOK SD ]]>
<![CDATA[Tri Nurharsono]]>;
<![CDATA[Ricko Irawan]]>
<![CDATA[ Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 5 No. 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pascasarjana Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pengembangan olahraga di Indonesia dapat dilakukan dengan kearifan lokal. Kearifan lokal merupakan salah satu yang dapat dikembangkan dan digunakan untuk memberikan khasanah ilmu keolahragaan yang dapat diterima oleh masyarakat salah satunya jenis permainan tradisional. Olahraga Tonis sebagai potensi yang sangat diperhatikan pengembangannya oleh salah satu Universitas di Indonesia yaitu Universitas Negeri Semarang (UNNES). Pengembangan olahraga Tonis sudah semakin diminati oleh masyarakat Indonesia terbukti sudah masuk dalam anggota tetap diorganisasi rekreasi masyarakat Indonesia (KORMI). Unsur gerak didalam olahraga Tonis seperti olahraga Tenis dan dapat memberikan kontribusi terhadap kebugaran jasmani pada Guru PJOK SD se-Kabupaten Semarang. Permasalahan olahraga harus diperhatikan tentang budaya lokal sehingga kegiatan program pelatihan olahraga Tonis dapat di terima oleh masyarakat untuk memberikan nilai-nilai sosial, kemasyarakatan dan nilai kebugaran jasmani. Secara umum berdasarkan hasil monitoring dan Evaluasi tingkat pemahaman dan ketercapaian ketrampilan bermain olahraga Tonis ketercapaian Persentase kegiatan (%) dari 57 Peserta telah mendaptkan presentase sebesar 92 %. Maka dari itu tujuan siosialisasi dan pelatihan guru PJOK se-Kabupaten Semarang telah tercapai, sudah bisa memainkan permainan Tonis, dan dapat digunakan untuk mengajar sekaligus sebagaii sarana komunuitas guru PJOK.]]>
<![CDATA[Pembelajaran Paradigma Baru pada Era Digital di Sekolah Multi Etnik ]]>
<![CDATA[Tri Astuti]]>;
<![CDATA[Suyahmo Suyahmo]]>;
<![CDATA[Masrukhi Masrukhi]]>;
<![CDATA[Ngabiyanto Ngabiyanto]]>
<![CDATA[ Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 5 No. 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pascasarjana Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pembelajaran paradigma baru di era digital harus dilaksanakan secara inovatif karena menentukan keberhasilan tujuan. Dalam suatu pembelajaran terdapat tujuan yang harus tercapai, karena hal tersebut merupakan indikator penentu berhasil atau tidaknya pelaksanaan pembelajaran. Pembelajaran paradigma baru merupakan pembelajaran yang berorientasi pada penguatan kompetensi dan pengembangan nilai karakter yang relevan dengan Pancasila. Tujuan penelitian adalah menganalisis penerapan pembelajaran para digma baru di era digital di sekolah multi etnik. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa SD THHK kota Tegal. Keabsahan data dilakukan dengan Teknik triangulasi data. Teknik analisis data meliputi menyusun secara sistematis data yang diperoleh, dengan cara mengorganisasikan data kedalam kategori, menjabarkan ke dalam unit-unit, melakukan sintesa, menyusun ke dalam pola, memilih mana yang penting serta menyusun simpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan pembelajaran di sekolah, khususnya di SD THHK telah berorientasi pada kompetensi siswa. Pendidikan karakter diterapkan dengan mengacu pada dimensi Pancasila. Guru memiliki peran yang sangat penting dalam pembelajaran pada era digital ini. Implikasi penelitian bagi masyarakat, khususnya guru adalah dapat mengoptimalkan perannya sebagai pengajar dan pendidik di era yang modern ini. Guru harus menyadari bahwa mengajar membutuhkan penerapan model pembelajaran yang inovatif dan media pembelajaran yang berbasis teknologi.]]>
<![CDATA[Strategy Metacognisi pada Pembelajaran Kelas Menyimak untuk Mempersiapkan Siswa Sebagai Pembelajar yang Mandiri ]]>
<![CDATA[Titis Sulistyowati]]>;
<![CDATA[Januarius Mujiyanto]]>;
<![CDATA[Dwi Rukmini]]>;
<![CDATA[Rudi Hartono]]>
<![CDATA[ Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 5 No. 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pascasarjana Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Makalah ini menyajikan deskripsi tentang bagaimana strategi metakognisi diterapkan dalam proses menyimak dalam pembelajaran Bahasa Inggris sebagai bahasa asing (EFL) dan penerapan kesadaran metakognisi yang dilakukan siswa dalam proses menyimak. Metakognisi sering dianggap sebagai kemampuan untuk secara kritis menganalisis dan mengendalikan proses memperoleh pengetahuan tertentu, atau, dalam strategi mendengarkan, itu mengacu pada memiliki kesadaran diri tentang apa yang akan didengarkan dan mengendalikan proses berpikir. Hal ini terkait erat dengan pengembangan strategi berpikir yang tepat pada setiap tahap proses menyimak dan memahami. Makalah ini akan menguraikan langkah-langkah dalam mengatur strategi metakognitif dalam kegiatan menyimak pada kelas Bahasa Inggris (EFL). Strategi ini mencakup serangkaian tahap yang melibatkan perencanaan, pemantauan, dan peninjauan. Strategi metakognitif dapat membantu siswa merencanakan, memantau, dan memodifikasi pemecahan masalah mereka dalam proses menyimak; termasuk pengajaran mandiri dan pemantauan diri. Strategi ini mempermudah siswa untuk mencari cara pemecahan masalah yang mereka hadapi secara mandiri dengan lebih baik.]]>
<![CDATA[Potret Penggunaan Pendekatan Multimodal Literasi Terhadap Keterampilan Menulis Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Pandanaran Semarang ]]>
<![CDATA[Tiara Nove Ria]]>;
<![CDATA[Rudi Hartono]]>;
<![CDATA[Mursid Saleh]]>;
<![CDATA[Sri Wahyuni]]>
<![CDATA[ Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 5 No. 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pascasarjana Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Literasi adalah kemampuan untuk menyadari dan mengetahui tentang aktivitas yang ada atau situasi yang dihadapi. Literasi digital sangat penting untuk pengembangan manusia, khususnya bagi siswa. Hal ini juga dapat digunakan di kelas untuk membantu siswa meningkatkan kemampuan bahasa Inggris mereka. Menulis adalah salah satu kemampuan yang diajarkan kepada siswa untuk meningkatkan kemampuan bahasa Inggris mereka. Studi yang disajikan dalam makalah ini berfokus pada penggunaan aplikasi Canva dalam membantu keterampilan menulis mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif sebagai desain penelitian. Mahasiswa semester dua Fakultas Ekonomi Universitas Pandanaran menjadi peserta penelitian ini. Studi ini menunjukkan bahwa menggunakan pendekatan multimodal untuk mengajar dan belajar menulis meningkatkan keterlibatan siswa dengan meningkatkan kemampuan membuat makna mereka dengan penggunaan teknologi sebagai alat.]]>
