cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nanang Nabhar Fakhri Auliya
Contact Email
nanangnabhar@iainkudus.ac.id
Phone
+6282225404442
Journal Mail Official
embadajeid@gmail.com
Editorial Address
Jalan Sugiharto No 90 RT/RW 05/03 Desa Tanggungharjo Kec/Kab Grobogan
Location
Kab. grobogan,
Jawa tengah
INDONESIA
JEID
Published by Yayasan Manbaul Huda Grobogan
ISSN : -     EISSN : 27984176     DOI : https://doi.org/10.55868/jeid.v3i1
Core Subject : Religion, Education,
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
JEID: Jurnal Integrasi dan Pengembangan Pendidikan mencakup pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Pendidikan Agama, Pendidikan Karakter, Pendidikan Bahasa dan Seni serta Media dan Teknologi Pendidikan.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 105 Documents
 7   8   9   10   11 
Peran Bimbingan Guru dengan Teknologi Asistif untuk Anak Autis Shobirin, Muhammad
JEID: Journal of Educational Integration and Development Vol. 4 No. 4 (2024)
Publisher : Education Mind Based Development Association

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55868/jeid.v4i4.359

Abstract

Teknologi asistif dipandang sebagai alat penting dalam mendukung kebutuhan khusus anak autisme dalam proses belajar mengajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran bimbingan guru dalam pemanfaatan teknologi asistif bagi anak autisme.  Riset ini mempergunakan metode riset kualitatif beserta kepustakaan, didampingi oleh beberapa jurnal penelitian tentang gambaran mengenai implementasi teknologi asistif dan peran guru dalam memberikan bimbingan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknologi asistif, seperti perangkat lunak interaktif dan alat bantu komunikasi, sangat membantu dalam meningkatkan kemampuan belajar, interaksi sosial, dan keterampilan komunikasi anak autisme. Bimbingan guru berperan signifikan dalam menyesuaikan teknologi tersebut sesuai kebutuhan individu siswa dan memberikan panduan intensif bagi penggunaan yang optimal.  Diharapkan hasil penelitian ini dapat menjadi acuan bagi sekolah lain dalam mengimplementasikan teknologi asistif untuk anak autisme, sehingga proses pembelajaran menjadi lebih inklusif dan efektif.echnology, such as interactive software and communication aids, significantly enhances learning abilities, social interaction, and communication skills among autistic children. Teacher guidance plays a vital role in tailoring the technology to meet individual student needs and providing intensive support for optimal usage. It is hoped that the results of this study can serve as a reference for other schools in implementing assistive technology for autistic children, thereby making the learning process more inclusive and effective.
Penerapan Model Kooperatif Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa: Studi Literatur Ridhaningtyas, Latifa Putri; Auliya, Alfiana Fallan Syarri; Safitri, Hana Ika; Fashlah, Anggita Gunati
JEID: Journal of Educational Integration and Development Vol. 4 No. 4 (2024)
Publisher : Education Mind Based Development Association

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55868/jeid.v4i4.362

Abstract

Matematika merupakan salah satu pelajaran yang dipelajari pada setiap jenjang pendidikan. Komunikasi dalam matematika menolong guru memahami kemampuan siswa dalam menginterpretasikan dan mengekspresikan pemahamannya tentang konsep dan proses matematika yang mereka pelajari. Kemampuan berkomunikasi secara matematik masih menjadi titik lemah siswa dalam pembelajaran matematika. Oleh sebab itu diperlukan sebuah model pembelajaran yang aktif dan inovatif. Tujuan artikel ini untuk mengkaji literatur tentang penerapan model pembelajaran kooperatif untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa sekolah dasar sehingga dapat dijadian sebagai referensi bagi guru maupun peneliti selanjutnya agar dapat diterapkan di dalam proses pembelajaran. Artikel ini menggunakan menggunakan jenis/pendekatan penelitian studi kepustakaan (library research) atau studi literatur (literature riview). Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui model Kooperatif Learning mampu meningkatkan kemampuan komusikasi matematis dan hasil belajar siswa, siswa menjadi disiplin percaya diri, dan memiliki toleransi antar sesama.
Classroom Management to Increase Student Activeness in Elementary School Social Studies Courses Ferdiyansyah, Aldy
JEID: Journal of Educational Integration and Development Vol. 4 No. 4 (2024)
Publisher : Education Mind Based Development Association

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55868/jeid.v4i4.363

Abstract

The suboptimal classroom management has an impact on student activity in lectures. This study uses a pre-experimental design method with a quantitative approach. The results of the paired sample test calculation showed a significance value of 0.000 which is less than 0.05. So it can be interpreted that there is a significant difference between the results of the pretest and posttest, in other words, classroom management has an effect on increasing student activity in elementary school social studies courses. The level of effectiveness of the use of the role playing model is included in the moderate category based on the results of the N-Gain test with an average gain score of 0.5. Based on the results of the study, it is expected that other relevant studies with a wider scope will be carried out in order to produce more perfect and useful findings.
A Narrative Analysis on Teaching Performance of The English Pre-Service Teacher Aquariza, Novi Rahmania; Authar, Nailul; Asmara, Berda; Zaniar, Savira; Afandi, Mujad Didien
JEID: Journal of Educational Integration and Development Vol. 4 No. 4 (2024)
Publisher : Education Mind Based Development Association

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55868/jeid.v4i4.365

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi kinerja mengajar calon guru bahasa Inggris melalui pendekatan analisis naratif. Tujuannya adalah untuk memahami bagaimana para guru ini membangun identitas dan praktik mengajar mereka di dalam kelas. Analisis naratif digunakan untuk memeriksa cerita dan pengalaman pribadi yang dibagikan oleh calon guru mengenai perjalanan mengajarnya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan wawancara semi-struktural dan jurnal reflektif sebagai alat pengumpulan data dari calon guru bahasa Inggris. Naratif dianalisis secara tematik untuk mengidentifikasi tema-tema umum yang berkaitan dengan praktik mengajar, tantangan yang dihadapi, dan strategi yang digunakan guru untuk meningkatkan efektivitas mengajarnya. Temuan penelitian ini mengungkapkan bahwa calon guru sering mengalami fase ketidakpastian dan pertumbuhan saat bertransisi dari mahasiswa menjadi seorang pendidik. Naratif menyoroti pengaruh pengalaman pribadi, pelatihan pedagogis, bimbingan, dan dinamika kelas terhadap praktik mengajar mereka. Selain itu, penelitian ini menekankan pentingnya praktik reflektif dalam meningkatkan kinerja mengajar dan pengembangan profesional di kalangan calon guru.
Manajemen Pendidikan Pesantren: Penerapan Strategi Pengembangan Ekonomi di Pondok Pesantren Gontor Kasudin, Kasudin; Maryati, Titi; Rusmalawati, Eti; Hilmi, Masdar; Duriyat, Masduki
JEID: Journal of Educational Integration and Development Vol. 4 No. 4 (2024)
Publisher : Education Mind Based Development Association

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55868/jeid.v4i4.367

Abstract

Pondok pesantren memiliki peran strategis dalam pembangunan sosial dan ekonomi di Indonesia, terutama dalam mendukung kemandirian umat dan pemberdayaan masyarakat. Penelitian ini membahas penerapan strategi pengembangan ekonomi di Pondok Pesantren Gontor sebagai salah satu pesantren terkemuka yang berhasil mengintegrasikan pendidikan agama dengan pengembangan usaha mandiri. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi kasus melalui observasi, wawancara mendalam, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pengembangan ekonomi di Gontor meliputi penguatan pendidikan kewirausahaan, pendirian unit-unit usaha berbasis pesantren, serta optimalisasi jaringan dan kerja sama dengan pihak eksternal. Unit usaha seperti koperasi, agribisnis, perdagangan, dan lembaga keuangan mikro menjadi pilar utama dalam mendukung kemandirian finansial pesantren. Selain itu, penerapan nilai-nilai keislaman dalam pengelolaan ekonomi memberikan keunggulan kompetitif yang mampu menarik kepercayaan masyarakat luas. Kesimpulannya, strategi ekonomi yang diterapkan di Pondok Pesantren Gontor dapat menjadi model inspiratif bagi pesantren lain untuk meningkatkan kemandirian finansial dan berkontribusi pada pembangunan ekonomi lokal. Rekomendasi untuk pengembangan lebih lanjut mencakup peningkatan kapasitas sumber daya manusia, diversifikasi usaha, dan penerapan teknologi digital dalam mendukung pertumbuhan ekonomi pesantren.
Pancasila Education Curriculum Planning Model in Senior High School Bowo, Ahmad Nasir Ari; Wahono, Joko; Paiman, Paiman
JEID: Journal of Educational Integration and Development Vol. 4 No. 4 (2024)
Publisher : Education Mind Based Development Association

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55868/jeid.v4i4.373

Abstract

Perencanaan kurikulum pendidikan pancasila belum terlaksana dengan baik. Sebagian guru belum memahami proses penyusunan perangkat pembelajaran, selain itu perencanaan pengembangan materi, dan tujuan pembelajaran tidak sesuai. Hal tersebut berdampak pada kurang maksimalnya tujuan pembelajaran yang dicapai. Tujuan penelitian ini adalah mendiskripsikan dan menemukan model perencanaan kurikulum pendidikan pancasila di sekolah menengah atas. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model perencanaan kurikulum pendidikan pancasila di sekolah menengah atas meliputi (1) analisis dokumen kurikulum nasional, (2) menyusun program tahunan dan program semester, (3) menyusun silabus, (4) menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran. Guru pendidikan pancasila sebagai pelaksana utama yang didukung oleh pihak sekolah, komunitas guru, komite sekolah, masyarakat dan dinas pendidikan.
Mengatasi Tantangan Manajemen Kelas Inklusif melalui Strategi Pengajaran Guru di SMP Smart Auladi Cirebon Fuadah, Fuadah
Journal of Educational Integration and Development (JEID) Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : Education Mind Based Development Association

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55868/jeid.v5i1.371

Abstract

Inclusive education has become a national program in Indonesia, but its implementation still faces various challenges, especially among teachers who need support to provide optimal services for students with special needs. This research aims to explore inclusive classroom management strategies at Smart Auladi Cirebon Middle School to support the development of students according to their individual potential, conditions and characteristics. A descriptive qualitative approach was used by collecting data through in-depth interviews, observation and documentation studies. Data analysis was carried out thematically to identify challenges, strategies and solutions for implementing inclusive classroom management. The research results show that the main challenges include teachers' limited understanding of inclusive concepts, less effective classroom management, and a lack of supporting resources. The strategies implemented include teacher training, collaboration with parents, and the use of individual approaches in teaching. This research recommends the development of sustainable training programs, the provision of adequate resources, and the implementation of integrated, inclusive classroom management guidelines. It is hoped that these findings can become a reference for similar schools in improving the quality of inclusive education in a sustainable manner.   Keywords: Inclusive Classroom Management, Inclusive Teaching Strategies, Challenges of Inclusive Education   ABSTRAK Pendidikan inklusif telah menjadi program nasional di Indonesia, namun implementasinya masih menghadapi berbagai tantangan, terutama di kalangan guru yang membutuhkan dukungan untuk memberikan layanan optimal bagi peserta didik berkebutuhan khusus. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi strategi manajemen kelas inklusif di SMP Smart Auladi Cirebon guna mendukung perkembangan peserta didik sesuai potensi, kondisi, dan karakteristik masing-masing. Pendekatan kualitatif deskriptif digunakan dengan pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan secara tematik untuk mengidentifikasi tantangan, strategi, dan solusi implementasi manajemen kelas inklusif. Hasil penelitian menunjukkan tantangan utama meliputi keterbatasan pemahaman guru terhadap konsep inklusif, manajemen kelas yang kurang efektif, dan kurangnya sumber daya pendukung. Strategi yang diterapkan mencakup pelatihan guru, kolaborasi dengan orang tua, serta penggunaan pendekatan individual dalam pengajaran. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan program pelatihan berkelanjutan, penyediaan sumber daya yang memadai, dan penerapan panduan manajemen kelas inklusif yang terintegrasi. Temuan ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi sekolah serupa dalam meningkatkan kualitas pendidikan inklusif secara berkelanjutan.
Pembelajaran Matriks dengan Software Maple: Studi Kuantitatif pada Mahasiswa Matematika Universitas Muhammadiyah Pringsewu Diana, Putri Septa; Safiah, Salisatus; Oktasari, Nurbaiti; Khoiriyah, Siti
Journal of Educational Integration and Development (JEID) Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : Education Mind Based Development Association

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55868/jeid.v5i1.374

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan perangkat lunak Maple dalam pembelajaran matriks pada mahasiswa semester tiga Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Pringsewu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kelompok kontrol pretest-posttest. Data dikumpulkan melalui tes esai yang melibatkan 32 mahasiswa yang dibagi menjadi kelompok eksperimen (menggunakan Maple) dan kelompok kontrol (tanpa Maple). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Maple secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa. Pada uji statistik satu pihak diperoleh thitung < ttabel, yaitu 1,701 < 3,361, yang menunjukkan bahwa hipotesis nol ditolak, sehingga secara statistik terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada uji statistik dua pihak diperoleh thitung<ttabel, yaitu 2,048<3,361, yang menunjukkan bahwa hipotesis nol ditolak, sehingga dapat dikatakan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis Maple secara signifikan lebih efektif dibandingkan dengan metode pembelajaran yang digunakan pada kelas kontrol. Sehingga dapat disimpulkan bahwa bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis Maple secara signifikan lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika dibandingkan dengan metode pembelajaran konvensional.
Pengaruh Penggunaan Media Congklak dengan Model Pembelajaran PBL pada Materi Konfogurasi Elektron untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis Stephania, Magdalena Anggraini; Were, Klaudius; Sri Sulistyaningsih Natalia Daeng Tiring; M. A. Yohanita Nirmalasari
Journal of Educational Integration and Development (JEID) Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Education Mind Based Development Association

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan antara kelas yang mendapat perlakuan dengan menggunakan media congklak dan kelas yang menggunakan pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan metode penelitian kuantitatif yang menggunakan Posttest Control Only Group Design, dimana melibatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Populasi ini berjumlah 48 siswa kelas X SMAS Katolik St. Jhon Paul II Maumere tahun ajaran 2023/2024. Sampel penelitian yang digunakan yaitu 48 siswa yang terdiri dari 24 siswa kelas eksperimen dan 24 siswa kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah berupa tes tertulis. Analisis data diolah menggunakan Uji Independent Samples t-Test. Hasil analisis menunjukan bahwa adanya perbedaan yang signifikan antara rata-rata siswa kelas X4 yang mendapat perlakuan dengan menggunakan media congklak, dan siswa kelas X 5 yang mendapat perlakuan dengan pembelajaran konvensional. Rata- rata nilai siswa pada kelas X 4 yang disebut kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas X 5 yang disebut kelas control, dengan Mean Difference = 3.91667. Hal tersebut dilihat dari nilai mean yang terdapat pada gambar diagram, dimana kelas X 4 memperoleh nilai mean 25.09 sedangkan kelas X 5 memperoleh nilai mean 21.17. Dengan demikian, hipotesis nol (H0) ditolak, dan hipotesis alternatif (H1) diterima.    
Penggunaan Aplikasi GeoGebra Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Geometri Transformasi Yuliza, Ayu Fera; Feliza, Destri Anggita; Saputra, Dwi Imam; Jumria, Mutira; Khoiriyah, Siti
Journal of Educational Integration and Development (JEID) Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : Education Mind Based Development Association

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55868/jeid.v5i1.384

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah dalam hasil belajar siswa pada mata kuliah Geometri Transformasi di Universitas Muhammadiyah Pringsewu yang diajarkan menggunakan aplikasi GeoGebra berbeda terhadap siswa yang diberikan oleh pendekatan pembelajaran konvensional. Penelitian ini memanfaatkan pendekatan kuantitatif dan menggunakan desain eksperimen yang sebenarnya. Seluruh mahasiswa pendidikan matematika di Universitas  Muhammadiyah Pringsewu termasuk dalam populasi penelitian ini. Penelitian ini melibatkan sampel 56 siswa yang mengambil kelas Geometri Transformasi di mana 28 siswa di kelas eksperimen dan 28 siswa di kelas kontrol. Aplikasi GeoGebra digunakan untuk mengajar di kelas eksperimen, sedangkan metode pembelajaran konvensional digunakan I kelas kontrol. Hasil menunjukan bahwa ada perbedaan dalam hasil belajar rata-rata antara kedua kelas. Uji-t independen digunakan untuk memeriksa perbedaan hasil belajar. Hasilnya menunjukkan nilai   lebih besar dari  dan nilai Sig. (2 Tailed) < 5%. Menunjukkan bahwa  ditolak. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar mahasiswa pada materi Geometri Transformasi di kelas kontrol termasuk dalam kategori “rendah”. Sementara itu, hasil belajar mahasiswa dengan menggunakan aplikasi GeoGebra pada materi Geometri Transformasi termasuk dalam kategori “baik” yang menunjukkan bahwa aplikasi GeoGebra memiliki dampak positif pada hasil belajar mahasiswa.

Page 10 of 11 | Total Record : 105

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 4 (2024) Vol. 4 No. 3 (2024) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 4 (2023) Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 2 No. 3 (2022) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 4 (2021) Vol. 1 No. 3 (2021) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue