cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Ahyar Rasidi
Contact Email
ccgedu.org@gmail.com
Phone
+6287865186492
Journal Mail Official
ccgedu.org@gmail.com
Editorial Address
Jln. By Pass BIL Batujai No. Kecamatan Praya Barat, Lombok Tengah, Nusa Tenggara Barat, Indonesia
Location
Kab. lombok tengah,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Walada: Journal of Primary Education
Published by YAYASAN CENDEKIA CITRA GEMILANG
ISSN : 29622662     EISSN : 29630037     DOI : https://doi.org/10.61798/wjpe.v1i1.1
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
Focus and Scope Walada: Journal of Primary Education with P-ISSN: 2962-2662 dan E-ISSN: 2963-0037 mainly focuses on learning in primary schools, teacher education or primary school. Detailed scopes of articles accepted for submission to Jurnal walada are: Learning Theory Curriculum and Technology in Education School Management School Policy Teaching and learning
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 424 Documents
 39   40   41   42   43 
Peningkatan Maharatul Kalam Menggunakan Metode Al-Hiwar Pada Santri Hanif Muhammad Arrusdy; Zahrodin Fanani
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 3 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i3.1126

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode Al-Hiwar dalam meningkatkan maharatul kalam (keterampilan berbicara bahasa Arab) santri kelas IX di Ma'had Tahfidz Qur'an (MTQ) Darussajidin Karanganyar, mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat penerapannya, serta mengukur hasil peningkatan kemampuan berbicara bahasa Arab santri setelah metode tersebut diterapkan. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berbicara bahasa Arab santri akibat metode pembelajaran yang masih konvensional dan berpusat pada ceramah, sehingga santri cenderung pasif di kelas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian santri kelas IX MTQ Darussajidin Karanganyar berjumlah 9 orang. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan triangulasi sumber untuk menjaga keabsahan data. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menunjukkan bahwa metode Al-Hiwar efektif meningkatkan maharatul kalam santri serta memberikan alternatif metode pembelajaran bahasa Arab yang lebih variatif bagi guru
Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis, Pemecahan Masalah Dan Kolaborasi Matematika Menggunakan Model RAKAT Pada Siswa SD Aisyah; Amberansyah
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 3 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i3.1127

Abstract

Rendahnya keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, kolaborasi, dan hasil belajar siswa kelas V SDN 1 Komet Banjarbaru dipengaruhi oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan kurang kontekstual. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan aktivitas guru dan siswa serta menganalisis peningkatan keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, kolaborasi, dan hasil belajar melalui penerapan Model RAKAT yang mengintegrasikan Problem Based Learning (PBL), Realistic Mathematics Education (RME), dan Numbered Heads Together (NHT). Penelitian menggunakan pendekatan dengan data kualitatif dan kuantitatif dalam jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga pertemuan pada 28 siswa kelas V. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru mencapai kategori sangat baik, aktivitas siswa mencapai kategori sangat aktif, serta keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, kolaborasi, dan hasil belajar pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotor meningkat pada setiap pertemuan hingga ketuntasan belajar klasikal tercapai. Temuan ini menunjukkan bahwa Model RAKAT dapat menjadi alternatif pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran matematika di sekolah dasar. Implikasi penelitian ini adalah Model RAKAT dapat digunakan sebagai acuan bagi guru sekolah dasar dalam merancang pembelajaran matematika yang lebih aktif, kontekstual, dan kolaboratif untuk mengembangkan keterampilan abad ke-21 siswa, serta menjadi referensi bagi penelitian selanjutnya mengenai pengembangan dan penerapan model pembelajaran terintegrasi pada konteks dan jenjang pendidikan yang berbeda.
Implementasi Metode Bernyanyi Dalam Pembelajaran Mufrodat Bahasa Arab Kelas 1 di SD Muhammadiyah Program Unggulan Colomadu Nurlaela Amaliatul Wahidah; Zahrodin Fanani
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 3 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i3.1128

Abstract

Pembelajaran mufrodat merupakan salah satu aspek penting dalam pembelajaran bahasa Arab karena menjadi dasar bagi peserta didik untuk mengembangkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Namun, pembelajaran mufrodat pada peserta didik kelas awal sekolah dasar sering menghadapi kendala, seperti rendahnya minat belajar, kesulitan menghafal kosakata, dan kurangnya variasi metode pembelajaran. Salah satu alternatif yang dapat digunakan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah metode bernyanyi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode bernyanyi dalam pembelajaran mufrodat bahasa Arab, mengetahui hasil penerapannya, serta mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan metode bernyanyi pada peserta didik kelas I SD Muhammadiyah Program Unggulan Colomadu. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi terhadap proses pembelajaran bahasa Arab. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode bernyanyi dilaksanakan melalui kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan memanfaatkan lagu "Balonku Ada Lima" yang dimodifikasi menjadi materi  dengan tema mufrodat في الفصل (benda-benda yang ada di kelas). Metode ini mampu meningkatkan antusiasme, motivasi, keberanian, serta kemampuan peserta didik dalam mengingat dan melafalkan mufrodat bahasa Arab. Selain itu, pembelajaran menjadi lebih aktif, interaktif, dan menyenangkan. Meskipun demikian, terdapat beberapa kendala, yaitu perbedaan kemampuan menghafal antarpeserta didik serta perlunya kreativitas guru dalam memilih lagu yang sesuai dengan materi pembelajaran. Dengan demikian, metode bernyanyi dapat menjadi alternatif yang efektif dalam pembelajaran mufrodat bahasa Arab pada peserta didik kelas awal sekolah dasar
Strategi Coping Atlet Taekwondo Dalam Menghadapi Kejuaraan Sebagai Upaya Pengembangan Kompetensi Psikologis Dalam Pendidikan Olahraga Muhammad Hatta; Endri Muliadi; Lalu Srijaya; Lalu Erpan Suryadi; Ichwansyah
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 3 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i3.1131

Abstract

yang adaptif agar mampu mengendalikan kecemasan dan mempertahankan performa selama pertandingan. Penelitian ini bertujuan menganalisis bentuk strategi coping yang digunakan atlet Taekwondo Dojang Raven Lombok Timur dalam menghadapi kejuaraan serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pemilihannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus yang dilaksanakan pada Januari–Maret 2026. Informan terdiri atas tiga atlet sebagai informan utama serta seorang pelatih dan seorang manajer official sebagai informan pendukung yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi partisipan, wawancara semi-structured, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman dengan uji keabsahan melalui triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dua atlet cenderung mengombinasikan Problem-Focused Coping dan Emotion-Focused Coping melalui latihan tambahan, pencarian informasi kepada pelatih, regulasi emosi, dan penguatan keyakinan diri, sedangkan satu atlet lebih dominan menggunakan Emotion-Focused Coping yang berorientasi pada escape avoidance. Strategi coping atlet dipengaruhi oleh faktor internal berupa kapasitas fisik, keyakinan diri, dan kemampuan analisis masalah, serta faktor eksternal berupa keterampilan interpersonal dan dukungan sosial dari pelatih maupun manajer tim. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kombinasi Problem-Focused Coping dan Emotion-Focused Coping merupakan strategi yang lebih adaptif dalam menghadapi tekanan kompetisi, sehingga program pembinaan Taekwondo perlu mengintegrasikan pengembangan keterampilan psikologis secara sistematis untuk meningkatkan kesiapan mental dan performa atlet.
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Digital Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Biologi Kelas XI di SMA IT Nurul Ilmi Tenggarong Dwita Elsi; Sri Astuti; Onky Alexander Hermawan; Riska Ramuna Chairun Nisa; Mohammad Rizky Ramadhan Zarkasy; Anjelena Ngau; Pitaloka Silpa
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 2 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i2.1134

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis digital terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Biologi kelas XI di SMA IT Nurul Ilmi Tenggarong. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment nonequivalent control group. Subjek penelitian berjumlah 40 siswa yang terbagi ke dalam kelas kontrol sebanyak 19 siswa dan kelas eksperimen sebanyak 21 siswa. Data dikumpulkan melalui pretest, post-test, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui uji perbedaan dua kelompok serta N-Gain untuk menilai efektivitas peningkatan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan hasil akhir yang bermakna antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Kelas eksperimen mengalami peningkatan secara deskriptif, tetapi nilai N-Gain rata-rata hanya 27,59% dan berada pada kategori rendah atau tidak efektif. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis digital pada konteks penelitian belum mampu meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan. Penelitian ini merekomendasikan perbaikan desain media, penguatan strategi implementasi, dan peningkatan kesiapan guru dalam mengintegrasikan teknologi pembelajaran
Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality dalam Pemahaman Konsep Ilmu Pengetahuan Alam pada Siswa Kelas XI di SMA YPK Tenggarong Fatzra Ananda Asha; Rahmat Juliansyah; Yuni Maulidiya; Nur Jannah; Ellia Sumarni; Tety Suhaiti
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 2 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i2.1137

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan pemahaman konsep Ilmu Pengetahuan Alam melalui penerapan media pembelajaran berbasis Augmented Reality pada siswa kelas XI di SMA YPK Tenggarong. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI, sedangkan data yang dianalisis berasal dari 22 siswa yang mengikuti seluruh tes. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman konsep, lembar observasi aktivitas pembelajaran, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif dengan membandingkan hasil pra-tindakan, siklus I, dan siklus II. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 65 pada pra-tindakan menjadi 78 pada siklus I dan 85 pada siklus II. Ketuntasan belajar meningkat dari 32% menjadi 73% dan mencapai 86%. Aktivitas pembelajaran juga meningkat dari 72,5% pada siklus I menjadi 87,5% pada siklus II. Temuan ini menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis Augmented Reality dapat meningkatkan pemahaman konsep IPA siswa, terutama pada materi tata surya yang membutuhkan visualisasi konkret.
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Flipbook terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Kelas VII di SMP Negeri 1 Tenggarong Herlina Kumala; Winanda Astuti; Pitaloka Silpa; Adelia Safitri; Desiyana Desiyana; Joko Setiawan; Mihay Injilia
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 3 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i3.1138

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif Flipbook terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas VII di SMP Negeri 1 Tenggarong Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu melalui desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas VII E sebagai kelas eksperimen dan kelas VII B sebagai kelas kontrol, masing-masing berjumlah 32 siswa. Kelas eksperimen memperoleh pembelajaran menggunakan media pembelajaran interaktif Flipbook, sedangkan kelas kontrol memperoleh pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar berupa pretest dan posttest, angket penggunaan media, serta dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, uji-t, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 92,39 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 81,34. Hasil uji-t menunjukkan nilai thitung sebesar 5,41 lebih besar daripada ttabel sebesar 1,99 pada taraf signifikansi 0,05, sehingga terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kedua kelas. Nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,69 dan kelas kontrol sebesar 0,57, keduanya berada pada kategori sedang, namun peningkatan kelas eksperimen lebih tinggi. Hasil angket menunjukkan persentase rata-rata sebesar 89,063% dengan kategori sangat baik. Dengan demikian, penggunaan media pembelajaran interaktif Flipbook berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VII di SMP Negeri 1 Tenggarong.
Analisis Gaya Belajar Generasi Alpha dalam Beradaptasi Kebiasaan Digital Siswa Kelas X di SMA YPK Tenggarong Tahun Pelajaran 2025/2026 Muhammad Akmal Gymnastiar; Muhammad Fauzan Faqih; Muhammad Zidan Ardinata; Ibnu Sayyaf Sabilil Haq; Aditya Septyawan Anwar; Amalia Kartika
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 2 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i2.1139

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis gaya belajar dominan Generasi Alpha dan mendeskripsikan adaptasi kebiasaan digital siswa kelas X di SMA YPK Tenggarong tahun pelajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri atas tiga siswa kelas X, dua guru mata pelajaran, dan satu orang tua siswa. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, dan verifikasi, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya belajar siswa Generasi Alpha didominasi oleh gaya belajar visual dan kinestetik-digital. Siswa lebih mudah fokus dan memahami materi ketika pembelajaran menggunakan gambar, video, animasi, presentasi interaktif, kuis digital, dan proyek berbasis teknologi. Gaya belajar auditori murni kurang efektif apabila berdiri sendiri, namun tetap berfungsi sebagai pendukung ketika dipadukan dengan visual dan multimedia. Kebiasaan digital siswa tampak pada penggunaan internet, YouTube, media sosial, aplikasi pembelajaran, dan alat AI untuk mencari referensi serta menyelesaikan masalah akademik secara mandiri. Kesimpulannya, kebiasaan digital telah membentuk cara siswa menyerap informasi sehingga guru perlu mengembangkan strategi pembelajaran yang lebih visual, interaktif, berbasis proyek, dan tetap disertai pengawasan agar teknologi digunakan secara produktif
Penerapan Strategi Gamifikasi Dalam Pembelajaran Informatika Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Kelas X SMA IT Al-Hidayah Tenggarong Neni Indriani; Putri Jingga Abdi; Ahmad Saidy; Yoga Aprianda Putra; Muhamamd Silvano Alfitrah Armaji; Ananda Afreza Nurrahman; Radhitya Akmal Athallah
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 2 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i2.1140

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan strategi gamifikasi dalam pembelajaran Informatika serta menganalisis kontribusinya terhadap keaktifan siswa kelas X SMA IT Al-Hidayah Tenggarong. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi pembelajaran, wawancara mendalam dengan guru Informatika, dan dokumentasi hasil kuis siswa. Data dianalisis secara deskriptif melalui kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gamifikasi diterapkan melalui platform Wordwall dengan elemen poin, leaderboard, apresiasi, tantangan, dan umpan balik langsung yang disesuaikan dengan kompetensi dasar Informatika. Strategi ini meningkatkan keaktifan siswa, terlihat dari kenaikan partisipasi dari 85,7% menjadi 100%, peningkatan nilai rata-rata kuis dari 18,2 menjadi 18,5 dari 20, serta meningkatnya antusiasme, keberanian menjawab, dan kepercayaan diri siswa. Kendala utama terletak pada kebutuhan waktu guru dalam merancang kuis dan masih terbatasnya keaktifan diskusi. Gamifikasi dapat menjadi strategi pembelajaran Informatika yang efektif, interaktif, dan relevan dengan karakteristik siswa digital.
Implementasi Perpustakaan Digital pada Minat Membaca Siswa/i di MTs Negeri 1 Kutai Kartanegara Tahun Ajaran 2025/2026 Nur Hidaya Sarrahman; Tri Meiliani; Karin Gahan Noor; Selvia Damayanti; Yunita Andarani; Indri Rahmadita; Ihsan Fadilah
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.1141

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi perpustakaan digital pada minat membaca siswa/i di MTs Negeri 1 Kutai Kartanegara tahun ajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif jenis penelitian lapangan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan melibatkan guru, kepala perpustakaan, staf layanan pemustaka, serta siswa kelas VII. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perpustakaan digital telah diimplementasikan melalui penyusunan visi dan misi, sosialisasi penggunaan aplikasi, pemanfaatan Perpuskita dan SLiMS, penyediaan koleksi digital, serta penguatan kegiatan literasi di sekolah. Mayoritas siswa menunjukkan respons positif karena perpustakaan digital mudah diakses, memiliki tampilan yang menarik, dan menyediakan koleksi yang bervariasi. Data wawancara siswa menunjukkan variasi intensitas membaca antara 1 sampai 21 buku per minggu dengan durasi membaca sekitar 20 menit sampai 2 jam. Kendala utama yang ditemukan adalah keterbatasan jumlah komputer dan kestabilan jaringan internet. Temuan ini menegaskan bahwa perpustakaan digital dapat mendukung peningkatan minat membaca siswa apabila didukung oleh fasilitas, pendampingan, dan pengelolaan layanan yang berkelanjutan.

Page 42 of 43 | Total Record : 424

 39   40   41   42   43 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 3 (2026): Walada : Journal of Primary Education Vol. 5 No. 2 (2026): Walada : Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education Vol. 4 No. 3 (2025): IN PROGRESS Vol. 4 No. 2 (2025): WALADA: JOURNAL OF PRIMARY EDUCATION Vol. 4 No. 1 (2025): Walada: Journal of Primary Education Vol. 3 No. 3 (2024): VOLUME 3 NOMOR 3, DESEMBER TAHUN 2024 Vol. 3 No. 2 (2024): VOLUME 3 NOMOR 2, AGUSTUS TAHUN 2024 Vol. 3 No. 1 (2024): Volume 3 Nomor 1, April 2024 Vol. 2 No. 3 (2023): Volume 2 Nomor 3, Desember 2023 Vol. 2 No. 2 (2023): Volume 2 Nomor 2, Agustus 2023 Vol. 2 No. 1 (2023): Volume 2 Nomor 1, April 2023 Vol. 1 No. 2 (2022): Volume 1 Nomor 3, Desember 2022 Vol. 1 No. 1 (2022): Volume 1 Nomor 1, Agustus 2022 More Issue