Journal of Chemistry Education and Integration
The journal welcomes original empirical investigation. The papers may represent a variety of theoretical perspectives and different methodological approaches. They may refer to any age level, from infants to adults and to a diversity of learning and instructional settings, from laboratory experiments to field studies. The major criteria in review and the selection process concerns the significance of the contribution to the area of learning and instruction. Learning and teaching, curriculum development, learning environment, teacher education, educational technology, islamic integration in science and educational development at Chemistry Education.
Articles
56 Documents
<![CDATA[PhET SIMULATION: A PLATFORM TO IMPROVE STUDENTS PERFORMANCE IN CHEMISTRY CONTENT ]]>
<![CDATA[Ibrahim, Abdulmuhsin]]>;
<![CDATA[Bolaji, Hameed Olalekan]]>;
<![CDATA[Oyeyemi, Waheed Tunde]]>
<![CDATA[ Journal of Chemistry Education and Integration Vol 4, No 1 (2025): Journal of Chemistry Education and Integration ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/jcei.v4i1.32555
<![CDATA[This research investigates the impact of PhET simulations on improving students' performance in Chemistry. A quasi-experimental design was employed, involving pre-test, post-test, and control groups. The study targeted senior secondary school students in Kwara State, Nigeria, using purposively selected intact classes from two schools. Students were grouped based on their prior academic performance. To assess learning outcomes, PhET simulations and a Chemistry Performance Test (CPT) were utilized. The instruments underwent expert validation for accuracy, and their reliability of 0.79 was confirmed through Cronbach's Alpha. Findings revealed that the experimental group showed a marked improvement in post-test scores compared to the control group, highlighting the effectiveness of PhET simulations in improving students' understanding and retention of Chemistry concepts]]>
<![CDATA[PENUNTUN PRAKTIKUM BERBASIS GREEN CHEMISTRY PADA MATERI SEL VOLTA ]]>
<![CDATA[Fitri, Amelia Ramadhani]]>;
<![CDATA[Yusbarina, Yusbarina]]>;
<![CDATA[Utami, Lisa]]>;
<![CDATA[Octarya, Zona]]>
<![CDATA[ Journal of Chemistry Education and Integration Vol 4, No 1 (2025): Journal of Chemistry Education and Integration ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/jcei.v4i1.35362
<![CDATA[Voltaic cell practical work using synthetic chemicals can produce waste that damages the environment, so environmentally friendly substitute materials are needed. Green Chemistry based practical work was not available yet at State Senior High School 1 Rambah, Rokan Hulu. This research aimed at knowing validity and practicality levels of Green Chemistry based practical work on Voltaic Cell topic designed. It was Research and Development with DDR model consisting of 3 steps–planning, designing and developing. This research was conducted to the twelfth-grade students of MIPA at State Senior High School 1 Rambah, Rokan Hulu. Based on research findings, Green Chemistry based practical work on Voltaic Cell topic designed showed that the validity percentages by material and media experts continuously were 96.66% and 94.12% with very appropriate criteria (valid). The practicality percentages of Chemistry subject teacher and student respond continuously were 88% and 92,9% with very practical criteria. Based on the data, it could be concluded that Green Chemistry based practical work designed was very appropriate and very practical to be used as a teaching material in supporting the implementation the practical work on Voltaic Cell topic.]]>
<![CDATA[SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: STUDENTS’ GENERIC SCIENCE SKILLS IN CHEMISTRY LEARNING ]]>
<![CDATA[Nandari, Gita]]>;
<![CDATA[Miterianifa, Miterianifa]]>;
<![CDATA[Sari, Fahira Purnama]]>;
<![CDATA[Trisnayanti, Yetty]]>
<![CDATA[ Journal of Chemistry Education and Integration Vol 4, No 2 (2025): Journal of Chemistry Education and Integration ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/jcei.v4i2.37996
<![CDATA[Science generic skills are part of the 21st-century skills. This has triggered massive innovation in science generic skills research especially, in chemistry subjects including in Indonesia. These skills contribute to an individual's practical participation and success in the surrounding environment. This research aims to analyze by literature study the trend of science generic research in Indonesia based on articles published in national and international journals. This qualitative research used a content analysis approach with a systematic literature review technique to analyze the research trends of science generic skills in chemistry subjects in Indonesia. Based on the predetermined inclusion criteria, 26 articles were collected for analysis using the Paper Classification Form (PCF) instrument. The research findings show the dominance on the topic of science generic skills research strategies in chemistry subjects conducted on various issues showing that learning strategies as much as 37%, dominate the improvement of generic skills in chemistry subjects, followed by teaching materials at 22%, learning models 18%, learning instruments 11%, and on the topic of learning evaluation being a minor topic as much as 4%, where the dominant dependent variable is related to science generic skills in chemistry learning.Keywords: Science Generic Skills, Chemistry Learning, and Systematic Literature Review]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN ASAM BASA TERINTEGRASI AUGMENTED REALITY TERHADAP LITERASI DIGITAL PESERTA DIDIK ]]>
<![CDATA[Hafiza, Ufaira]]>;
<![CDATA[Yerimadesi, Yerimadesi]]>;
<![CDATA[Andromeda, Andromeda]]>;
<![CDATA[Arsih, Fitri]]>;
<![CDATA[Hendri, Jhon]]>;
<![CDATA[Zuwita, Ariani]]>
<![CDATA[ Journal of Chemistry Education and Integration Vol 4, No 2 (2025): Journal of Chemistry Education and Integration ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/jcei.v4i2.37858
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah menguji efektivitas media pembelajaran asam basa terintegrasi Augmented Reality (AR) terhadap literasi digital siswa Fase F SMA. Penelitian menggunakan metode pre-eksperimental dengan desain one group pretest-posttest yang dilaksanakan pada satu kelas XI di SMA Negeri 5 Padang. pengambilan sampel menggunakan Teknik purposive sampling, dengan jumlah sampel 25 siswa.. Instrumen yang digunakan berupa angket literasi digital, tes pilihan ganda dan lembar observasi guru. Data angket literasi digital diolah dengan menggunakan skala likert, data instrument tes pilihan ganda diolah dengan uji n-gain, normalitas dan hipotesis . Hasil dari penelitian ini diperoleh rata-rata skor literasi digital siswa mencapai 81,4% dengan nilai n-gain sebesar 0,703 yang berada pada kategori sedang, serta hasil uji Wilcoxon menunjukkan perbedaan yang signifikan antara skor pretest dan posttest (sig. < 0,001). Temuan ini menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis AR efektif dalam meningkatkan literasi digital siswa, terutama pada aspek akses digital, visualisasi informasi, dan literasi saintifik. Meskipun demikian, efektivitas media masih dipengaruhi oleh kesiapan perangkat teknologi dan pengawasan guru dalam penggunaannya. Penelitian ini merekomendasikan integrasi AR secara lebih luas dalam pembelajaran sains sebagai inovasi pedagogis untuk memperkuat kompetensi digital siswa dalam menghadapi tantangan era digital.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN PENUNTUN PRAKTIKUM ELEKTRONIK BERBASIS GREEN CHEMISTRY DENGAN BANTUAN GOOGLE SITES PADA MATERI LAJU REAKSI ]]>
<![CDATA[Yusbarina, Yusbarina]]>;
<![CDATA[Lestari, Mauditha]]>;
<![CDATA[Afrianis, Neti]]>;
<![CDATA[Refelita, Fitri]]>
<![CDATA[ Journal of Chemistry Education and Integration Vol 4, No 2 (2025): Journal of Chemistry Education and Integration ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/jcei.v4i2.37672
<![CDATA[Materi laju reaksi merupakan salah satu materi yang membutuhkan praktikum dalam memahami konsepnya. Namun ketersediaan bahan baku yang minim dan expired menjadi masalah dalam praktiknya. Untuk itu, adanya pengembangan penuntun praktikum elektronik berbasis green chemistry bantuan google sites untuk mempermudah pengembangan kegiatan praktikum. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil uji validitas dan praktikalitas penuntun praktikum elektronik berbasis green chemistry menggunakan bantuan google sites pada materi laju reaksi yang dikembangkan. Penelitian dilakukan dengan metode pengembangan DDR type 2 yaitu proses desain (design), pengembangan (development) dan evaluasi (evaluation) dengan berfokus proses teknik dan desain menjadi sebuah pengembangan baru. Pengumpulan data dalam penelitian dilakukan dengan wawancara, angket, dan dokumentasi. Hasil pengumpulan data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan menggunakan skala likert dengan temuan hasil validitas dari ahli media dan ahli materi memperoleh persentase 80% dan 78% dengan kategori valid. Kemudian uji praktikalitas oleh guru mata pelajaran kimia memperoleh persentase 81% dengan kategori sangat praktis dan uji respon dari peserta didik memperoleh persentase 86% dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil uji validitas, uji praktikalitas dan uji respon, disimpulkan bahwa media pembelajaran penuntun praktikum elektronik berbasis green chemistry dengan bantuan google sites pada materi laju reaksi yaitu layak dan sangat praktis digunakan dalam proses kegiatan pembelajaran praktikum laju reaksiKeywords : Penuntun Praktikum Elektronik, Kimia Hijau, DDR, Laju Reaksi, Google Sites]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS MEDIA AUGMENTED REALITY TERHADAP LITERASI DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN LARUTAN PENYANGGA DI SMA ]]>
<![CDATA[Erman, Sylvia Dwi]]>;
<![CDATA[Yerimadesi, Yerimadesi]]>;
<![CDATA[Andromeda, Andromeda]]>;
<![CDATA[Arsih, Fitri]]>;
<![CDATA[Hendri, Jhon]]>;
<![CDATA[Effendi, Novicha]]>
<![CDATA[ Journal of Chemistry Education and Integration Vol 4, No 2 (2025): Journal of Chemistry Education and Integration ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/jcei.v4i2.37859
<![CDATA[Media pembelajaran berperan penting dalam memfasilitasi pemahaman peserta didik terhadap materi ajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas media pembelajaran larutan penyangga terintegrasi Augmented Reality terhadap literasi digital peserta didik fase F SMA. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Pre-Experimental Design dengan desain penelitian One Group Pretest Posttest Design dimana popolasi dalam penelitian ini terdiri dari seluruh peserta didik kelas XI Fase F SMA Negeri 5 Padang semester genap tahun ajaran 2024/2025. Subjek penelitian terdiri dari satu kelas eksperimen yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan yaitu tes, angket dan lembar observasi. Data dianalisis menggunakan uji N-Gain dan uji-t untuk hasil tes, serta skala Likert untuk angket dan observasi. Hasil dari analisis tes hasil belajar diperoleh N-Gain sebesar 0,633 dalam kategori sedang dan pada uji-t diperoleh nilai signifikansi sebesar < 0,001, yang menandakan terdapat perbedaan signifikan antara pretest dan posttest. Selain itu, angket literasi digital peserta didik diperoleh sebesar 80,87% dengan kategori efektif. Berdasarkan analisis lembar observasi guru yang diperoleh menunjukkan rata-rata 87% dengan kategori sangat baik. Temuan ini menunjukkan bahwa media pembelajaran larutan penyangga terintegrasi Augmented Reality efektif dalam meningkatkan literasi digital serta mendukung proses pembelajaran yang adaptif terhadap perkembangan teknologi.]]>
<![CDATA[DESAIN DAN UJI COBA APLIKASI PEMBELAJARAN KIMIA BERBASIS ANDROID MENGGUNAKAN APPYPIE SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATERI TATA NAMA SENYAWAwa ]]>
<![CDATA[Wulandari, Ria]]>;
<![CDATA[Refelita, Fitri]]>;
<![CDATA[Utami, Lisa]]>
<![CDATA[ Journal of Chemistry Education and Integration Vol 4, No 2 (2025): Journal of Chemistry Education and Integration ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/jcei.v4i2.38063
<![CDATA[AbstractThis research aimed at developing a product in the form of Android Based Chemistry learning application using Appypie as an instructional media on Compound Nomenclature lesson. This research was administered at State Senior High School 1 Siak Hulu. Designing Android based Chemistry instructional media was done by using development model adapting five early stages of Borg and Gall model. The subjects of this research were learning material experts, media design experts, Chemistry subject teachers, and the students. The object was Android based instructional media using Appypie. Instruments of this research were validity and practicality test questionnaires. Research findings showed that Android based instructional media using Appypie was stated valid with 78% percentage (valid) by material experts and 89% by the experts of Android based instructional media using Appypie. The designed media was stated practical by Chemistry subject teachers and students, 82 % percentage (very practical) was by Chemistry subject teachers and 87 % percentage (very practical) was by students. Based on these results, it could be concluded that Android based Chemistry learning application using Appypie as an instructional media on Compound Nomenclature lesson was valid and practical to be an instructional media at a school. Keywords: Instructional Media, Android, Appypie, Compound Nomenclature AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa aplikasi pembelajaran kimia berbasis android menggunakan “Appypie” sebagai media pembelajaran pada materi tata nama senyawa, penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Siak Hulu. Desain media pembelajaran kimia berbasis android dilakukan dengan menggunakan model pengembangan yang mengadaptasi lima tahap awal model Borg dan Gall. Subjek penelitian adalah ahli meteri pembelajaran, ahli desain media, guru kimia dan peserta didik di SMA Negeri 1 Siak Hulu dan objek penelitian adalah media pembelajaran berbasis android menggunakan “Appypie”. Instrumen penelitian yang di gunakan berupa data angket uji validitas dan angket uji praktikalitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis android menggunakan “Appypie” dinyatakan valid dengan persentase 78% (valid) ]]>
<![CDATA[ANALISIS HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI KONSEP MOL FASE F ]]>
<![CDATA[Amanda, Refni Juwita]]>;
<![CDATA[Yerimadesi, Yerimadesi]]>
<![CDATA[ Journal of Chemistry Education and Integration Vol 4, No 2 (2025): Journal of Chemistry Education and Integration ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/jcei.v4i2.37889
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil belajar peserta didik pada materi konsep mol dan menganalisis faktor – faktor yang mempengaruhi rendahnya hasil belajar peserta didik. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian deskriptif. Subjek penelitian yaitu peserta didik fase F2 kelas XI SMAN 12 Padang pada semester Juli-Desember 2024. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan tes pilihan ganda sebanyak 20 butir soal, angket dan wawancara. Data yang didapatkan dari analisis hasil belajar peserta didik pada materi konsep mol didapatkan sebesar 38,2% peserta didik belum mencapai KKTP di mana terdapat beberapa tujuan pembelajaran yang belum dicapai oleh peserta didik yaitu menentukan hubungan antara mol, jumlah, partikel, massa molar dan volume molar. Selanjutnya pada tujuan pembelajaran menentukan konsep mol dalam menentukan rumus kimia, serta menentukan pereaksi pembatas pada sebuah reaksi. Untuk penyebab rendahnya hasil belajar peserta didik yaitu disebabkan oleh faktor internal dan eksternal, namun faktor eksternal lebih mendominasi dalam menyebabkan rendahnya hasil belajar peserta didik.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN TERINTEGRASI AUGMENTED REALITY MATERI FAKTOR - FAKTOR MEMPENGARUHI PERGESERAN KESETIMBANGAN KIMIA TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK FASE F SMA/MA ]]>
<![CDATA[Azzahra, Ulfa]]>;
<![CDATA[Guspatni, Guspatni]]>;
<![CDATA[Yuhelman, Nofri]]>
<![CDATA[ Journal of Chemistry Education and Integration Vol 4, No 2 (2025): Journal of Chemistry Education and Integration ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/jcei.v4i2.37792
<![CDATA[Kimia mempunyai karakteristik berupa konsep-konsepnya bersifat abstrak. Akibatnya, kesulitan dalam memahami konsep-konsep kimia sering dialami oleh peserta didik. Faktor-faktor yang memengaruhi pergeseran arah kesetimbangan kimia termasuk bagian dari materi dalam kimia yang memiliki potensi menimbulkan miskonsepsi. Penelitian ini dilakukan untuk mengidentifikasi pengaruh penggunaan media pembelajaran Augmented Reality materi faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran kesetimbangan kimia terhadap hasil belajar peserta didik kelas Xl fase F di MAN 1 Pasaman Barat. Metode quasi eksperimen menggunakan rancangan pretest-posttest non-equivalent group, dengan pemilihan kelas eksperimen dan kontrol melalui purposive sampling. Data primer dikumpulkan melalui hasil pretest dan posttest peserta didik menggunakan instrumen tes two-tier pilihan ganda berbasis HOTS. Data dianalisis dengan menerapkan uji normalitas, uji homogenitas, serta uji-t. Hasil pretest mengindikasikan bahwa kemampuan awal kedua kelas setara, dengan rata-rata 40,67 (eksperimen) dan 39,52 (kontrol). Kelas eksperimen menunjukkan rata-rata nilai 78,52 setelah perlakuan, nilai ini lebih tinggi dari kelas kontrol yang hanya memperoleh 58,42. Pada taraf signifikansi 0,05, hasil uji Independent T-Test diperoleh thitung > ttabel, yang mengindikasikan penolakan terhadap H0. al ini membuktikan hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan melalui penggunaan media Augmented Reality pada materi pergeseran kesetimbangan kimia di kelas XI Fase F MAN 1 Pasaman Barat.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT, AND SATISFACTION) DALAM MENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI IKATAN KOVALEN ]]>
<![CDATA[Vivi, Vivi]]>;
<![CDATA[Soleman, Pangoloan]]>
<![CDATA[ Journal of Chemistry Education and Integration Vol 3, No 1 (2024): Journal Of Chemistry Education and Integration ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/jcei.v3i1.28855
<![CDATA[AbstractARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, and Satisfaction) learning model is one of alternatives for teachers in conducting learning activities well because it is designed based on the learning theory. Learning achievement is a result that can be achieved by someone consciously or unconsciously with the hard work results of learning. This research aimed at analyzing ARIAS learning model in increasing student learning achievement on covalent bond lesson. This research was conducted on covalent bond lesson in the academic year of 2022/2023 at state senior high school 12 Pekanbaru. Quasi-experimental method was used in this research. The subjects of this research were two classes-experimental and control groups. The instruments used in this research were pretest-posttest, interview, and documentation to strengthen the data obtained. Based on the research findings, the posttest showed that the score of significance (2-tailed) 0 was lower than 0.05, so it showed that there was a significant difference between experimental and control groups. Besides, the N-Gain mean of student learning achievement in the experimental group was 11.43%, it was on high category, and the control group was 5.71% with moderate category. It could be concluded that learning with ARIAS learning model was effective to be used for student learning achievement.Keywords : ARIAS Model, Student Learning Achievement, Covalent Bond]]>
