cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
M Rusli B
Contact Email
mruslib@gmail.com
Phone
+6285242908070
Journal Mail Official
pusdig.id@gmail.com
Editorial Address
Perumahan Griya Lumandi Permai Blok B19, Kec. Wara Selatan, Palopo
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu
Published by Pustaka Digital Indonesia
ISSN : -     EISSN : 28087232     DOI : https://doi.org/10.54065/28087232
Core Subject : Science, Education, Social,
Chemistry Education Mathematics Physics Social Sciences
Jurnal PELITA atau Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu  merupakan karya ilmiah yang diterbitkan oleh Pustaka Digital Indonesia. Jurnal Pelita menyebarluaskan hasil-hasil penelitian yang ditulis berdasarkan hasil kajian dan kajian literatur di bidang Pembelajaran IPA Terpadu pada pendidikan dasar, menengah, dan tinggi, serta teknologi pembelajaran. Jurnal Pelita menerbitkan edisinya dua kali setahun yaitu pada bulan juni dan desember. Fokus Kajian & Ruang Lingkup, Seperti (1) Implementasi Pembelajaran Tematik dan IPA Terpadu, (2) Penerapan Model/Metode/Strategi Pembelajaran IPA Terpadu, (3) Pengembangan Aplikasi dan Media Pembelajaran IPA Terpadu, (4) STEAM (Science, Technology, Eengineering, Art, Mathematic), (5) Proses dan Hasil Pembelajaran Biologi, Fisika, dan Kimia dll
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 106 Documents
 7   8   9   10   11 
The Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Berbantuan Media Flipchart dengan LKPD Teka-Teki Silang Tara, Finsensia Marlina; Bano, Vidriana Oktoviana; Ndjoeroemana, Yohana
Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu Vol. 5 No. 1 (2025): Januari - Juni 2025
Publisher : Pustaka Digital Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54065/pelita.5.1.2025.740

Abstract

Description of the application of the NHT type cooperative learning model with Flipchart media and crossword puzzle LKPD to improve student learning outcomes at SMP N 1 Wewewa Tengah. This research is a Classroom Action Research( CAR) which is carried out in cycles 1 and 2 which include planning, implementation, observation, and reflection. The research subjects are class VII B consisting of 31 students. This study shows that the use of the NHT cooperative learning model supported by Flipchart media and crossword puzzle LKPD can improve student learning outcomes in science lessons at SMP N 1 Wewewa Tengah. The increase was seen during Cycle I and Cycle II, where the increase in learning outcomes in Cycle I reached 68% and in Cycle II increased to 94%. Meanwhile, students affective learning outcomes in Cycle I showed an increase with 14 people getting a very good predicate, 8 people getting a sufficient predicate, and 9 people getting a sufficient predicate. In Cycle II, there were 10 students with excellent grades, 18 with good grades, and 3 with adequate grades. The conclusion is that student learning achievement increased after the implementation of the NHT cooperative learning model supported by flipchart media and crossword puzzle- based worksheets.
Analisis Karakteristik Model Pembelajaran Berbasis Pendekatan Konstruktivisme untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar Pratiwi, Titis; Muhtarom, Taufik
Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu Vol. 5 No. 1 (2025): Januari - Juni 2025
Publisher : Pustaka Digital Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54065/pelita.5.1.2025.775

Abstract

Rendahnya literasi sains di Indonesia, yang tercermin dari hasil survei PISA, menunjukkan perlunya inovasi dalam model pembelajaran di sekolah dasar. Salah satu penyebab utama adalah penggunaan metode pembelajaran yang masih berpusat pada guru, sehingga siswa cenderung pasif dan kurang terlibat aktif dalam proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk; 1) mengetahui karakteristik model pembelajaran berbasis pendekatan konstruktivisme di sekolah dasar; 2) mengetahui apa saja model-model pembelajaran berbasis pendekatan konstruktivisme dalam meningkatkan hasil belajar IPA di SD; 3) mengetahui kelebihan dan kekurangan dalam model pembelajaran berbasis konstruktivisme. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan mengumpulkan berbagai data melalui literatur ilmiah yang relevan dengan topik yang dibahas. Dari total 268.000 artikel yang ditemukan di Google Scholar, peneliti menganalisis 41 artikel yang telah disaring secara cermat dengan melalui proses seleksi include dan exclude. Teknik analisis data meliputi identifikasi, pengumpulan data, seleksi (include dan exclude), pengolahan data, analisis data (inclusion adn exclusion criteria, sample analysis, dan critical appraisal), penyajian hasil. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis pendekatan konstruktivisme, dengan berbagai karakteristik seperti keterlibatan aktif siswa dalam membangun konsep baik melalui observasi, bertanya, mencoba, diskusi, dan menarik kesimpulan, peran guru sebagai fasilitator dalam memandu siswa untuk membangun pengetahuannya sendiri, penggunaan media pembelajaran yang bervariasi untuk mengurangi kejenuhan siswa dalam pembelajaran. Jenis model pembelajaran inovatif seperti model CLIS, PBL, Jigsaw, PBSCL, Discovery Learning. Kelebihannya seperti meningkatkan keaktifan dan pemahaman konsep para siswa dalam aktif bertanya, menanggapi, dan berdiskusi. Kekurangannya, juga adanya keterbatasan sarana dan prasarana salah satunya guru masih belum optimal dalam memberikan perhatian kepada siswa, keterbatasan fasilitas dan kesiapan guru.
Penerapan Canva Berbasis Artificial Intelligence dalam Pembelajaran IPA Kelas 4 SDN 60 Tondon Elis, Nur; Jabri, Umiyati; Nasrul, Muhammad; Assidiq, Ilham; Haliq, Muh Idham
Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu Vol. 5 No. 1 (2025): Januari - Juni 2025
Publisher : Pustaka Digital Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54065/pelita.5.1.2025.792

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh, bagaimana penggunaan media menjadi pembelajaran yang dapat memberikan daya tarik yang menyenangkan selama prose pembelajaran didalam kelas. Penelitian ini bertujuan untuk Menganalisis pengaruh Canva berbasis Artificial Intelligence (AI) sebagai media pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman konsep Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) siswa kelas 4 SDN 60 Tondon. Seiring dengan perkembangan teknologi digital, penggunaan media pembelajaran interaktif menjadi kebutuhan penting dalam meningkatkan efektivitas dan daya tarik proses belajar mengajar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 60 Tondon yang berjumlah 30 siswa sedangkan sampelnya adalah mengambil sampel dari seluruh jumlah populasi yaitu kelas IV sebanyak 15 siswa. Cara pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh. Jenis instrument dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar, angket, dan lembar observasi. Analisis data menggunakan uji statistik deskriptif, Uji normalitas, Homogenitas, dan Uji hipotetis. Indikator keberhasilan penelitian yaitu peningkatan hasil belajar IPA, respon positif siswa terhadap media pembelajaran dengan ? 75% siswa memberikan skor tinggi dan keterlaksanaan pembelajaran sesuai rencana dengan tingkat ketercapaian indikator ?80%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar dalam kelas eksperimen dengan nilai rata-rata pre-test 42,3. Setelah dilakukan pembelajaran IPA dengan memanfaatkan media canva berbasis AI maka kelas eksperimen dalam post-test meningkat yaitu 84,7. Berdasarkan data diatas, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan pada penggunaan media canva berbasis AI dalam pembelajaran IPA kelas 4 SDN 60 Tondon.
Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Model Pembelajaran Kooperatif Type Numbered Head Together Berbantuan Media Booklet dilengkapi Couple Card (Studi Kasus: Siswa Kelas X IPA SMAK Santo Yosep Pekerja Manola) Dillu, Adriana; Makaborang, Yohana; Ndjoeroemana, Yohana
Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu Vol. 5 No. 1 (2025): Januari - Juni 2025
Publisher : Pustaka Digital Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54065/pelita.5.1.2025.803

Abstract

Urgensi penelitian ini yaitu rendahnya capaian hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA masih menjadi tantangan di banyak sekolah menengah, khususnya dalam hal ketercapaian Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini memiliki tujuan untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPA pada siswa kelas X IPA di SMAK Santo Yosep Pekerja Manola dengan menerapkan model pembelajaran Numbered Head Together yang dipadukan dengan media booklet dan kartu pasangan. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilaksanakan dalam tiga siklus: prasiklus, siklus I, dan siklus II, dengan tahapan pada tiap siklus mencakup perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini terdiri dari  23 peserta didik, yang terdiri dari 10 pria dan 13 wanita. pemilihan subjek penelilian berdasarkan informasi yang diperoleh melalui wawancara dengan guru IPA dan hasil PTS peserta didik yang menunjukan bahwa hasil peserta didik rendah, Terdapat 30% siswa yang memenuhi nilai minimum (KKM), sedangkan 70% lainnya Belum mencapai batas ketuntasan belajar yang telah ditentukan, yakni nilai 68. Hasil penelitian menunjukkan skor rata-rata nilai aspek kognitif peserta didik pada tahap prasiklus mencapai 56,95, dan hanya 35% yang memenuhi kriteria ketuntasan. Tuntas dan 65% belum tuntas. Secara afektif, 9 siswa berkategori baik, 5 cukup, dan 9 kurang. Siklus pertama menunjukkan peningkatan nilai rata-rata menjadi 68,69, dengan 56% tuntas, dan peningkatan afektif siswa. Siklus II menunjukkan hasil optimal, rata-rata nilai mencapai 80,43 dengan tingkat ketuntasan peserta didik sebesar 91%, memperoleh peningkatan signifikan dalam aspek afektif. Kesimpulannya, strategi pembelajaran NHT dengan pemanfaatan media pendukung tersebut mampu meningkatkan capaian belajar peserta didik secara signifikan, baik dari aspek peningkatan kognitif maupun afektif di SMAK Santo Yosep Pekerja Manola.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Leaflet Dilengkapi LKPD Word Square untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA (Studi Kasus: Siswa Kelas XI di SMA Madrasah Aliyah) Epa, Kurniyati Wiku; Bano, Vidriana Oktoviana; Enda, Riwa Rambu Hada
Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu Vol. 5 No. 1 (2025): Januari - Juni 2025
Publisher : Pustaka Digital Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54065/pelita.5.1.2025.804

Abstract

Improving student learning outcomes remains a crucial issue in secondary education, particularly when traditional learning approaches are less effective in fostering active participation and deeper understanding. To address this challenge, this study aimed to describe the implementation of the Student Teams Achievement Division (STAD) type cooperative learning model assisted by leaflet media and equipped with Word Square worksheets (LKPD) in improving student learning outcomes. This research was conducted as classroom action research (CAR) through two cycles, each consisting of planning, implementation, observation, and reflection. The population of the study was class XI students of a private Madrasah Aliyah, with a sample of 20 students selected as research subjects. Data were collected through tests to measure cognitive outcomes, observation sheets to assess affective outcomes, and documentation to support validity. The data were analyzed using descriptive comparative techniques by comparing learning outcomes between cycles I and II. The success indicators were set at ?80% of students achieving the minimum mastery criteria and an increase in the number of students achieving “good” or “very good” affective scores. The results showed that cognitive learning outcomes increased from 80% mastery in cycle I to 95% in cycle II. Affective outcomes also improved, with students obtaining very good and good categories increasing from 10 and 5 in cycle I to 13 and 4 in cycle II, respectively, while the number of students in the “less” category decreased. In conclusion, the implementation of the STAD cooperative learning model assisted by leaflet media and Word Square worksheets effectively improved both cognitive and affective learning outcomes of class XI students.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Berbantuan Media Mind Mapping Dilengkapi dengan LKPD Question Box untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik di SMP Negeri 2 Waingapu Lewi, Chening Nonci; Bano, Vidriana Oktoviana; Ndjoeroemana, Yohana
Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu Vol. 5 No. 1 (2025): Januari - Juni 2025
Publisher : Pustaka Digital Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54065/pelita.5.1.2025.805

Abstract

This study applies a cooperative learning model of the make a match type supported by mind mapping media and equipped with LKPD question box in order to improve student learning outcomes at SMP Negeri 2 Waingapu. This type of research is Classroom Action Research (CAR) which is carried out through three stages, namely pre-cycle, cycle I, and cycle II which include planning, implementation, observation, and reflection. This study uses a quantitative descriptive approach. The subjects of the study were 32 class VII C students in the even semester of the 2024/2025 academic year. The results show that the use of the make a match model assisted by mind mapping media and LKPD question box is effective in improving student learning outcomes in science subjects. The increase was seen in student learning outcomes from cycle I to cycle II, with the percentage of completion increasing from 40% to 91%. In the affective aspect, in cycle I there were 7 students in the good category, 9 were sufficient, and 16 were lacking. While in cycle II it increased to 11 very good, 18 good, and 3 sufficient. In conclusion, the use of this learning model has been proven to be able to encourage increased learning outcomes for students at SMP Negeri 2 Waingapu.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Berbantuan Media Ensiklopedia dilengkapi LKPD Teka-Teki Silang untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik di SMP Negeri 2 Rindi Kalaway, Putri; Tamaela, Kevin Andrea; Bano, Vidriana Oktoviana
Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu Vol. 5 No. 1 (2025): Januari - Juni 2025
Publisher : Pustaka Digital Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54065/pelita.5.1.2025.807

Abstract

This study aims to improve student learning outcomes in science subjects through the implementation of the Think Pair Share (TPS) cooperative learning model supported by encyclopedias and Student Worksheets (LKPD) in the form of crossword puzzles. The research was conducted at SMP Negeri 2 Rindi using a classroom action research approach consisting of two cycles. Each cycle included planning, implementation, observation, and reflection stages. Data were collected through learning outcome tests and affective assessments. The results showed a consistent increase in student achievement: from a 17% success rate in the pre-cycle, to 58% in Cycle I, and 92% in Cycle II. Affective domain assessments also improved, with more students achieving "very good" and "good" categories in the second cycle. These findings indicate that the integration of the TPS model, supported by relevant learning media, can significantly enhance student engagement and academic performance in science. Therefore, this instructional model is recommended for science teachers seeking to improve learning outcomes and classroom participation.
Peningkatan Hasil Belajar Siswa dalam Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Roda Putar di Kelas XI SMA Negeri Matawai La Pawu Paulus, Miranda Novianti; Makaborang, Yohana; Huda, Marleni Rosalia Ndapa
Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu Vol. 5 No. 2 (2025): Juli - Desember 2025
Publisher : Pustaka Digital Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54065/pelita.5.2.2025.820

Abstract

Peningkatan kualitas hasil belajar siswa menjadi tantangan penting dalam dunia pendidikan. Meskipun model pembelajaran kooperatif STAD telah terbukti efektif, penerapannya masih memerlukan inovasi agar lebih menarik dan mampu meningkatkan keterlibatan siswa secara maksimal. Penggunaan alat bantu roda putar dalam model ini diharapkan dapat memberikan solusi untuk mengatasi masalah tersebut, serta meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran di SMA Negeri Matawai La Pawu. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguraikan perbandingan hasil belajar siswa sebelum dan setelah penerapan model pembelajaran kooperatif jenis Student Teams Achievement Division dengan alat bantu roda putar di SMA Negeri Matawai La Pawu serta untuk menganalisis kinerja siswa kelas XI2. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan melalui pendekatan deskriptif serta menerapkan metode kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 19 orang siswa, yang meliputi 16 perempuan dan 3 laki-laki dari SMA Negeri Matawai La Pawu tahun ajaran 2024/2025 dari kelas XI2. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu observasi, tes dan dokumentasi. Hasil dari analisis data menunjukkan bahwa nilai rata-rata pra siklus ranah kognitif adalah 57 dengan 26% siswa mencapai ketuntasan dan untuk ranah afektif adalah 49 dengan 5% siswa mencapai ketuntasan. Pada awal siklus I, rata-rata nilai kognitif bertambah menjadi 76 dengan 68% siswa mencapai ketuntasan dan nilai rata-rata afektif menjadi 84 dengan 89% siswa mencapai ketuntasan. Pada siklus II rata-rata nilai ranah kognitif tercatat 87 dengan 95% siswa mencapai ketuntasan dan rata-rata nilai afektif mencapai 95 dengan 100% siswa mencapai keberhasilan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran jenis Student Teams Achievement Division menggunakan media roda putar sangat efesien berperan dalam meningkatkan kinerja akademik siswa.
Penerapan Model Pembelajaran Koperatif Tipe Numbered Heads Together Berbantuan Media Booklet dan LKPD TTS Sehingga dapat Meningkatkan Hasil Belajar pada Siswa di SMP Negeri 1 Wainggai Nduana, Jera; Makaborang, Yohana; Huda, Marleni Rosalia Ndapa
Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu Vol. 5 No. 1 (2025): Januari - Juni 2025
Publisher : Pustaka Digital Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54065/pelita.5.1.2025.829

Abstract

Urgensi penelitian ini yaitu rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPA di SMP Negeri 1 Wainggai menunjukkan adanya kebutuhan mendesak untuk menemukan solusi pembelajaran yang lebih efektif dan menarik. Tujuan dari penelitian ini yaitu adalah untuk memberikan gambaran secara umum tentang bagaimana pola pembelajaran kooperatif jenis Numbered Heads Together yang dibantu oleh buku tugas dengan Lembar Kerja Peserta Didik, dan Teka Teki Silang berfungsi dan bagaimana output belajar siswa meningkat setelah penerapan model dan media pembelajaran tersebut. Studi ini melibatkan siswa SMP Negeri 1 Wainggai yang berada di kelas VIII (Delapan). Alat pengumpulan data yang digunakan termasuk wawancara dan tes tertulis. Hasil dari penelitian ini telah membuktikan peningkatan yang sangat signifikan dalam hasil belajar kognitif, sebesar dua puluh persen pada prasiklus pertama; kegiatan siklus I dianggap sangat baik dengan nilai enam puluh persen dan kegiatan siklus II dianggap sangat baik dengan nilai delapan puluh persen. Oleh karena dengan hal itu, maka dapat dinyatkan bahwa hasil dari belajar siswa di kelas VIII (Dalapan) SMP Negeri 1 Wainggai dapat ditingkatkan dengan cara menggunakan pola pembelajaran jenis Numbered Heads Together dan dengan bantu oleh buku yang dilengkapi dengan Lembar Kerja Peserta Didik dan Teka Teki Silang.
Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Berbantuan Media Ensiklopedia Dilengkapi dengan LKPD Ular Tangga untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII Djingi, Andrew Setiawan Ratu; Makaborang, Yohana; Enda, Riwa Rambu Hada
Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu Vol. 5 No. 1 (2025): Januari - Juni 2025
Publisher : Pustaka Digital Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54065/pelita.5.1.2025.850

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi bagaimana menerapkan media ensiklopedia LKPD dengan model pembelajaran NHT terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Riset ini bertujuan buat membagikan cerminan merata tentang gimana model pendidikan kooperatif jenis Numbered Heads Together berbantuan media ensiklopedia dilengkapi LKPD Ular Tangga, dan mendeskripsikan kenaikan hasil belajar siswa sehabis mempraktikkan model serta media pendidikan tersebut. Riset ini ialah Riset Aksi Kelas( PTK) dengan memakai pendekatan kuantitatif deskriptif. Subjek dalam riset ini merupakan siswa kelas VIIB SMPN Satap Padammu. Instrumen yang digunakan buat mengumpulkan informasi meliputi lembar observasi serta uji secara tertulis. Hasil riset menampilkan terdapatnya kenaikan yang signifikan dalam hasil belajar kognitif, dari 28% pada prasiklus bertambah jadi 61% pada siklus I, serta setelah itu bertambah lagi jadi 85% pada siklus II. Sedangkan itu, hasil belajar afektif pula hadapi kenaikan, dari 66, 66% pada siklus I, serta menggapai 100% pada siklus II. Oleh sebab itu, bisa disimpulkan kalau pelaksanaan model pendidikan kooperatif jenis Numbered Heads Together berbantuan media ensiklopedia dilengkapi LKPD Ular Tangga bisa tingkatkan hasil belajar siswa kelas VIIB di SMPN Satap Padammu.

Page 9 of 11 | Total Record : 106

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026): Januari - Juni 2026 Vol. 5 No. 2 (2025): Juli - Desember 2025 Vol. 5 No. 1 (2025): Januari - Juni 2025 Vol. 4 No. 2 (2024): Desember 2024 Vol. 4 No. 1 (2024): Juni 2024 Vol. 3 No. 2 (2023): Desember 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): Juni 2023 Vol. 2 No. 2 (2022): Desember 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): Juni 2022 Vol. 1 No. 2 (2021): Desember 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): Juni 2021 More Issue