cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Bhakti Prima Findiga Hermuttaqien
Contact Email
bhakti@unm.ac.id
Phone
+6285230026044
Journal Mail Official
pjpgsd@unm.ac.id
Editorial Address
Jl. A. P. Pettarani, Tidung, Kec. Rappocini, Kota Makassar, Sulawesi Selatan
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : -     EISSN : 27989097     DOI : https://dx.doi.org/10.70713/pjp.v4i3.52377
Core Subject : Education,
Other
Pembelajaran di PGSD maupun di Sekolah Dasar yang membahas tentang kurikulum, teknologi pembelajaran, manajemen sekolah, dan kebijakan pendidikan di sekolah dasar.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 636 Documents
 60   61   62   63   64 
Pengaruh Metode Pembelajaran Learning Starts With A Question Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V UPT SPPF SD Negeri Panaikang II Kota Makassar A. Nurul Halizah Ahmad; Andi Dewi Riang Tati; Nurhaedah Nurhaedah
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 2 (2026): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v5i3.64681

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran penerapan metode pembelajaran Learning Starts With A Question (LSQ) pada mata pelajaran IPAS, gambaran hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS, dan mengetahui pengaruh metode pembelajaran Learning Starts With A Question (LSQ) terhadap hasil belajar siswa pada pelajaran IPAS kelas V UPT SPF SD Negeri Panaikang II Kota Makassar. Penelitian ini termasuk dalam penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Quasi Experiment dengan tipe Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V UPT SPF SD Negeri Panaikang II Kota Makassar. Sampel dalam penelitian ini adalah 22 siswa kelas VA dan 22 siswa kelas VB yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Data analisis menggunakan analisis deskriptif, analisis inferensial dan uji hipotesis dengan menggunakan Independent Sampel t-Tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) proses pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran Learning Starts With A Question (LSQ) yaitu sangat baik. (2) hasil tes menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran, (3) terdapat pengaruh metode pembelajaran Learning Starts With A Question (LSQ) yaitu terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas V UPT SPF SD Negeri Panaikang II Kota Makassar.
Penerapan Presentasi Powerpoint Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar Nurpidasari Nurpidasari; Latri Aras; Nur Wahyuni
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 2 (2026): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v5i3.63182

Abstract

Penelitian ini berupaya untuk meningkatkan keterlibatan siswa dan meningkatkan hasil belajar dengan memasukkan media PowerPoint interaktif ke dalam kurikulum siswa Kelas IV yang belajar bahasa Indonesia di SDN Bara-Barayya. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah metodologi penelitian yang digunakan, yang terdiri dari tiga siklus yang mencakup empat tahap: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Dalam penyelidikan ini, tiga puluh siswa kelas empat berpartisipasi. Wawancara, eksperimen, dokumentasi, dan observasi merupakan metodologi pengumpulan data yang diterapkan. Termasuk dalam metodologi analisis data adalah analisis deskriptif. Penelitian ini mengungkapkan bahwa rata-rata proporsi keterlibatan siswa tradisional mengalami peningkatan. Tahap praperlakuan menunjukkan tingkat keberhasilan sebesar 65%, meningkat menjadi 69% pada siklus I, 74% pada siklus II, dan 87% pada siklus III. Persentase ketuntasan hasil belajar pada prasiklus adalah sebesar 33%, dan tetap pada siklus I. Sementara itu, mengalami peningkatan yang cukup besar, yaitu mencapai 73% pada siklus II dan meningkat menjadi 90% pada siklus III. Pemanfaatan media Power Point terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa bahasa Indonesia pada materi majas dan meningkatkan jumlah interaksi interaktif.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SD Panitra. A Panitra. A; Muh. Faisal Muh. Faisal; Karini Kartini
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 2 (2026): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v6i2.62163

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas III A UPT SPF SD INPRES BTN IKIP I Makassar tahun ajaran 2023/2024 pada mata pelajaran tematik melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan 3 kali pertemuan setiap siklusnya. Setiap siklus terdiri dari beberapa tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Siklus pertama dan kedua membahas materi pokok perkembangan teknologi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas siswa kelas III A UPT SPF SD INPRES BTN IKIP I Makassar tahun ajaran 2023/2024 yang terdiri dari 29 siswa. Teknik utama dalam pengumpulan data dilakukan dengan cara tes dan observasi, sementara teknik pendukung dengan menggunakan wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas III A mulai dari pratindakan, siklus I dan siklus II, yaitu 62,65 pada tahap pratindakan meningkat menjadi 64,29 pada siklus I dan kembali meningkat menjadi 84,33 pada siklus II. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar tematik siswa kelas III A UPT SPF SD INPRES BTN IKIP I Makassar.
ANALISIS PENERAPAN PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP DI SEKOLAH DASAR DALAM MENGEMBANGKAN KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN SISWA DI SD INPRES TA’BINJAI Lutfiah Nurrohmawati; Erma Suryani Sahabuddin
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 2 (2026): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v6i2.87706

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pendidikan lingkungan hidup dalam mengembangkan karakter peduli lingkungan siswa di SD Inpres Ta’binjai, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan angket. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan, dan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendidikan lingkungan hidup telah dilaksanakan secara terstruktur dan berkelanjutan melalui integrasi nilai-nilai kepedulian lingkungan ke dalam visi dan misi sekolah serta berbagai program kegiatan, baik intrakurikuler maupun ekstrakurikuler. Program unggulan seperti LISA (Lihat Sampah Ambil) menjadi bentuk pembiasaan yang efektif dalam membangun perilaku peduli lingkungan siswa. Selain itu, pembelajaran berbasis pengalaman langsung turut mendukung terbentuknya pengetahuan, sikap, dan keterampilan siswa dalam menjaga lingkungan. Tingkat sikap peduli lingkungan siswa berada pada kategori baik hingga sangat baik. Hal ini ditunjukkan dari hasil angket yang memperlihatkan sebagian besar siswa memiliki kesadaran tinggi dalam menjaga kebersihan, merawat tanaman, serta berpartisipasi dalam kegiatan lingkungan. Meskipun demikian, masih terdapat variasi pada indikator pengelolaan sampah dan kepedulian sosial yang memerlukan penguatan lebih lanjut. Faktor pendukung dalam pelaksanaan pendidikan lingkungan hidup meliputi ketersediaan sarana dan prasarana, partisipasi aktif seluruh warga sekolah, serta dukungan orang tua dan masyarakat. Sementara itu, faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu pembelajaran, kurangnya kesadaran sebagian siswa, keterbatasan fasilitas tertentu, serta faktor eksternal seperti gangguan lingkungan. Secara keseluruhan, penerapan pendidikan lingkungan hidup di SD Inpres Ta’binjai memberikan dampak positif dalam membentuk karakter peduli lingkungan siswa. Oleh karena itu, diperlukan upaya berkelanjutan untuk meningkatkan kualitas program, khususnya pada aspek pengelolaan sampah dan kepedulian sosial, guna mencapai hasil yang lebih optimal.
Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Digital Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Kelas IV UPT SDN No. 17 Pasuleang Kabupaten Takalar Muh Rheza Syahputra; Amrah Amrah
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 2 (2026): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v6i2.82314

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Bagaimana gambaran penggunaan media media pembelajaran berbasis digital pada mata pelajaran PKn kelas IV UPT SDN No 17 Pasuleang. (2) Bagaimana gambaran penggunaan media pembelajaran berbasis digital pada mata pelajaran PKn kelas IV UPT SDN No 17 Pasuleang (3) pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis digital terhadap motivasi belajar pada mata pelajaran PKn kelas IV UPT SDN No 17 Pasuleang kabupaten Takalar. Penelitian ini termasuk dalam pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen dan desain penelitian Quasi Eksperimental Design dalam bentuk Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IV UPT SDN No 17 Pasuleang kabupaten Takalar dengan sampel 24 siswa kelas IV A dan IV B yang dipilih menggunakan teknik Purposive Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial yang terdiri dari uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis menggunakan independen sampel T-test. (1) Gambaran penggunaan media pembelajaran berbasis digital terlaksana dengan baik, hal ini terlihat dari presentase setiap pertemuan memberikan pengaruh positif terbukti dengan hasil pengamatan yang telah dilakukan setiap pertemuan mengalami peningkatan dari kategori baik menjadi sangat baik. (2) Peningkatan motivasi belajar berdasarkan hasil postnontest pada kelompok eksperimen menunjukkan berada pada kategori sangat tinggi, sedangkan kelompok kontrol berada pada kategori tinggi. Meski meningkat, namun tidak sesignifikan sepertihalnya kelas eksperimen. Hasil analisis statistik inferensial menggunakan uji Independent Sampel T-test diperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,001 < 0,05 sehingga hipotesis H0 ditolak dan Ha diterima. (3) penggunaan media pembalajaran berbasis digital memberikan pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PKn kelas IV SDN No 17 Pasuleang Kab Takalar. Dengan demikian, dapat ditarik kesimpulan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis digital berpengaruh terhadap motivasi belajaran siswa kelas IV UPT SDN No 17 Pasuleang Kabupaten Takalar.Kata Kunci : Media pembelajaran berbasis digital, Motivasi belajar, PKn.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Index Card Match Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS di Kelas IV SD Inpres Kassi Kassi Nur Aisya; Khaerunnisa D; Yusnadi S
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 2 (2026): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v6i2.80848

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Index Card Match Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS di Kelas IV SD Inpres Kassi Kassi. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatir dan jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan desain penelitian menggunakan model Spiral dari Arikunto. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa, hasil observasi aktivitas guru pada siklus I pertemuan 1 berada pada kategori cukup dan pertemuan 2 berada pada kategori baik. Pada siklus II mengalami peningkatan yaitu berada pada kategori baik. Hasil observasi aktivitas belajar siswa pada siklus I berada pada kategori kurang. Pada siklus II mengalami peningkatan yaitu berada pada kategori baik. Dan hasil keaktifan siswa pada siklus I pertemuan 1 berada pada kategori kurang dan siklus I pertemuan II berada pada kategosi cukup. Sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan yang berada pada kategori baik. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa Penerapan Model Pembelajaran Index Card Match efekif dalam meningkatkan keaktifan siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas IV SD Inpres Kassi Kassi.
Pengaruh Metode Mind Mapping Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Di Kelas V UPT SPF SD Inpres Karunrung Destri Natalia; Sayidiman Sayidiman; Abdul Rahman
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 2 (2026): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v6i2.82379

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran pelaksanaan metode mind mapping, gambaran kemampuan berpikir kreatif siswa, serta pengaruh metode mind mapping terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas V UPT SPF SD Inpres Karunrung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Quasi-Experimental Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas seluruh siswa kelas V yang berjumlah 42 orang, dengan 22 siswa sebagai kelas eksperimen dan 20 siswa sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes berupa pretest serta posttest dalam bentuk soal uraian untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif siswa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa pelaksanaan metode mind mapping mengalami peningkatan pada setiap pertemuan, dari kategori baik menjadi sangat baik berdasarkan lembar observasi guru dan siswa. Hasil penelitian juga menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kemampuan berpikir kreatif siswa sebelum dan sesudah diberikan perlakuan di kelas eksperimen. Nilai rata-rata pretest berada pada kategori cukup kreatif, sedangkan nilai posttest meningkat ke kategori kreatif. Hasil uji hipotesis melalui uji t menunjukkan nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan metode mind mapping berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas V.
Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kabupaten Luwu Sri Ulfa Yanti; Latri Latri; Rosdiah Salam
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 2 (2026): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v6i2.81654

Abstract

Penelitian ini dilakukan berdasarkan adanya permasalahan mengenai keterampilan berfikir kritis siswa. Tujuan dari penelitian ini yaitu 1) untuk mengetahui gambaran penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran Matematika siswa kelas V SDN 01 Bonepute Kabupaten Luwu, 2) untuk mengetahui gambaran keterampilan berpikir kritis siswa setelah diterapkannya model PBL, dan 3) untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 01 Bonepute dengan jumlah siswa 50 orang. Adapun sampel dalam penelitian ini yaitu VA dengan jumlah siswa 26 orang dan VB dengan jumlah siswa 24 orang yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi dan tes essai. Hasil deskriptif menunjukkan bahwa Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan berpikir siswa pada mata pelajaran Matematika berlangsung dengan baik. Hasil uji Mann-Whitney U menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 (< 0,05), sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa: (1) Gambaran penggunaan model pembelajaran problem based learning pada mata pelajaran Matematika siswa Kabupaten Luwu berjalan secara efektif (2) gambaran keterampilan berpikir kritis siswa kelas V SDN 01 Bonepute setelah menggunakan model problem based learning kelompok eksperimen menunjukkan perubahan dengan kategori baik dan sangat baik dan kelompok kontrol berkategori baik dan cukup, hal ini sesuai dengan langkah yang digunakan., (3) terdapat pengaruh positif model pembelajaran Problem Based Learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa Kabupaten Luwu.
THE INFLUENCE OF PROBLEM BASED LEARNING (PBL) MODEL ON THEMATIC LEARNING ON OUTCOMES LEARNING CLASS IV STUDENTS OF SD INPRES 6/75 MALIMONGENG SALOMEKKO BONE Junaid, Hidayat; Pagarra, Hamzah; Nurhaedah, Nurhaedah
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 3 (2023): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v3i3.46461

Abstract

The rapid development of technology provides changes in the world of education, changes arise because of the development of knowledge, new skills and changes in attitudes. To deal with the changes that occur in the world of education, students are expected to be able to master various disciplines and teachers are expected to be able to create quality learning. One of the learning models that can be used by teachers in the learning process is the Problem Based Learning (PBL) learning model. The formulation of the problem in this study is how is the description of the Problem Based Learning (PBL) learning model in thematic learning of fourth grade students of SD Inpres 6/75 Malimongeng Salomekko Bone, how is the description of learning outcomes in class IV students of SD Inpres 6/75 Malimongeng Salomekko Bone and whether there is an effect of the Problem Based Learning (PBL) learning model on thematic learning on the learning outcomes of fourth grade students at SD Inpres 6/75 Malimongeng Salomekko Bone. The population in this study were all fourth grade students at SD Inpres 6/75 Malimongeng Salomekko Bone which consisted of 2 classes namely class A and class B, while the sample was class IV A as the experimental class with 17 students and class IV B as the control class. with a total of 17 students. The approach used is a quantitative approach. The data analysis technique used is descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis. The research data were obtained by giving pretest and posttest questions, the average pretest scores of students in the experimental class and control class were 43.82% and 39.12%, while the average posttest scores of students in the experimental class and control class were 81.47% and 72.06%. The homogeneity test for the pretest and posttest data for the experimental and control classes obtained a significant value of 0.534 > α 0.05. It can be concluded that the effect of the Problem Based Learning (PBL) learning model on thematic learning has a significant effect on the learning outcomes of fourth grade students at SD Inpres 6/75 Malimongeng Salomekko Bone. 
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Paired Storytelling Dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SD Inpres Kalukuang Boka Kabupaten Gowa Rana Rana
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 2 (2026): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v6i2.82031

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan tujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran kooperatif tipe Paired Storytelling dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas V SD Inpres Kalukuang Boka Kabupaten Gowa. Penelitian tindakan kelas (PTK) ini merupakan suatu bentuk penelitian yang bersifat reflektif dengan melakukan tindakan-tindakan tertentu untuk memperbaiki atau meningkatkan praktik-praktik pembelajaran di kelas secara lebih profesional. Fokus dari penelitian ini yaitu penerapan model pembelajaran kooperatif tipe paired storytelling dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Subjek dari penelitian ini adalah guru dan seluruh siswa kelas V SD Inpres Kalukuang Boka Kabupaten Gowa pada semester ganjil tahun pelajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes lisan, lembar observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan bersifat kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif Paired Storytelling untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas V SD Inpres Kalukuang Boka Kabupaten Gowa mengalami peningkatan. Peningkatan tersebut dapat dilihat pada siklus I yaitu kategori kurang dan siklus II pada kategori baik. Selain itu, hasil observasi aktivitas mengajar guru mengalami peningkatan dari sebelumnya, dimana pada siklus I aktivitas mengajar guru untuk pertemuan I berada pada kategori Cukup dan pertemuan II berada pada kategori Baik dan pada siklus II untuk pertemuan I dan II berada pada kategori Baik. Sejalan dengan hal tersebut, aktivitas belajar siswa juga mengalami peningkatan, dimana aktivitas belajar siswa pada siklus I pertemuan I dan II masih berada pada kategori Kurang, dan siklus II pada pertemuan I dan II mampu merubah aktivitas belajar siswa menjadi lebih baik serta berada pada kategori Baik. Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Paired Storytelling, Keterampilan Berbicara Siswa 

Page 63 of 64 | Total Record : 636

 60   61   62   63   64 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 2 (2026): Juli Vol 6, No 1 (2026): Maret Vol 5, No 3 (2025): November Vol 5, No 2 (2025): Juli Vol 5, No 1 (2025): Maret Vol 4, No 3 (2024): November Vol 4, No 2 (2024): Juli Vol 4, No 1 (2024): Maret Vol 3, No 3 (2023): November Vol 3, No 2 (2023): Juli Vol 3, No 1 (2023): Maret Vol 2, No 3 (2022): November Vol 2, No 2 (2022): Juli Vol 2, No 1 (2022): Maret Vol 1, No 3 (2021): November Vol 1, No 2 (2021): Juli Vol 1, No 1 (2021): Maret More Issue