cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Yoga Fernando Rizqi
Contact Email
yoga.fernando@fkip.unila.ac.id
Phone
+6285758069143
Journal Mail Official
yoga.fernando@fkip.unila.ac.id
Editorial Address
Jl Soemantri Brojonegoro No 1 Gedong Meneng, Bandar Lampung, Provinsi Lampung, 35145
Location
Kota bandar lampung,
Lampung
INDONESIA
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar
Published by Universitas Lampung
ISSN : 20862393     EISSN : 28071735     DOI : https://doi.org/10.23960/pedagogi
Core Subject : Education,
Education
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar is an academic journal that published all the studies in the areas of education, learning, teaching, curriculum development, learning environments, teacher education, educational technology, educational developments from various types of research such as surveys, research & development, experimental research, classroom action research, etc. Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar covers all the educational research at the level of primary education. The goal of this journal is to bring together researchers and practitioners from academia and industry to focus on educational advancements and establishing new collaborations in these areas. Original research papers, state-of-the-art reviews are invited for publication in all areas of Education.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 35 Documents
 1   2   3   4 
Systematic Literature Review: Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Melalui Model Pembelajaran Jigsaw hamidah, fida; utama, Candra
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 12 No. 2 (2024): Oktober 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pedagogi.vol.12i.2.701

Abstract

Efektivitas model pembelajaran dalam membangkitkan minat dan motivasi siswa merupakan salah satu faktor fundamental yang menunjang keberhasilan proses belajar mengajar. Hal ini juga berlaku pada pembelajaran bahasa Indonesia, di mana model pembelajaran yang tepat dapat membantu mencegah kebosanan dan meningkatkan hasil belajar siswa. Salah satu model pembelajaran yang dinilai efektif untuk mengatasi kebosanan siswa adalah model jigsaw. Model ini mendorong siswa untuk belajar secara aktif dan kolaboratif, sehingga dapat meningkatkan keterlibatan dan motivasi mereka dalam belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji literatur terkait peningkatan hasil belajar bahasa Indonesia melalui implementasi model pembelajaran tipe jigsaw. Metode Systematic Literature Review (SLR) diterapkan dalam penyusunan artikel penelitian ini. Data penelitian diperoleh dari review artikel tentang penggunaan model jigsaw yang diterbitkan dalam kurun waktu 2019-2024. Sebanyak 9 artikel yang diperoleh dari Google Scholar dan relevan dengan topik penelitian dianalisis untuk mendapatkan data yang akurat. Berdasarkan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model jigsaw memiliki potensi untuk diterapkan pada pembelajaran bahasa Indonesia dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Pengaruh Media Ajar Scramble Untuk Kemampuan Membaca Permulaan Peserta Didik Kelas 1 Sekolah Dasar dianty, maulida prima; Aini, Intan Nur; Larasati, Andini; Ardiyanti, Sekar Dwi; Ismaya, Erik Aditya
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 12 No. 2 (2024): Oktober 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pedagogi.vol.12i.2.702

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran scramble terhadap kemampuan membaca siswa kelas 1 SD Negeri Gajah 1, Kecamatan Gajah, Kabupaten Demak. Jenis penelitian ini adalah pre experimental design dengan desain penelitian yang digunakan one group Pre-Test Post-Test design. Sampel dari penelitian ini adalah siswa kelas 1 SD Negeri Gajah 1, yang berjumlah 20 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan dengan tes membaca, kemudian dianalisis menggunakan paired sample T test dengan bantuan IBM SPSS. Berdasarkan metode analisis data yang digunakan, Sig Asymp (2-tailed) sebesar 0,000 dan nilai t hitung sebesar 22,770 > t tabel 1,7640. Oleh karena itu Ho ditolak dan Ha diterima. Hal tersebut berarti terdapat pengaruh positif yang signifikan setelah penerapan metode pembelajaran scramble terhadap kemampuan membaca siswa kelas 1 SD Negeri Gajah 1, Kecamatan Gajah, Kabupaten Demak.
Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa di Sekolah Dasar hidayah, dia ayu nuril; Izza, Khildatul; wulandari, indah; Wulandari, Sekar Dwi; Ismaya, Erik Aditia
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 12 No. 2 (2024): Oktober 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pedagogi.vol.12i.2.703

Abstract

Pendidikan adalah proses pembelajaran yang melibatkan pengembangan pengetahuan, keterampilan, nilai, dan kebiasaan yang dilakukan melalui pengajaran, pelatihan, penelitian, atau pengalaman. Ilmu Pengetahuan Sosial sebuah pembelajaran yang memadukan fakta, peristiwa, konsep dan generalisasi yang mengkaji bagaimana hubungan manusia dengan sesama di lingkungan sendiri. Proses pengembangan IPAS tidak hanya diarahkan pada kompetensi yang berkaitan dengan intelektual. Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) merupakan ilmu pengetahuan yang mengkaji tentang makhluk hidup dan benda mati serta interaksi dan mengkaji kehidupan manusia sebagai individu sekaligus sebagai makhluk sosial yang berinteraksi dengan lingkungannya. Tujuan pembelajaran yang dicapai oleh siswa kelas empat melalui pembelajaran IPAS dapat diukur melalui prestasi belajar, pentingnya penerapan penggunaan media audio visual terhadap pembelajaran IPAS pada siswa di SD N Sidokerto 3 guna mendukung proses perkembangan pendidikan mengikuti era sekarang.
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Mi Nu Raudlatus Shibyan 02 Kelas VI Pada Meteri AKM Pecahan Berdasarkan Prosedur Polya atikah, nur; Izza, Khildatul; zuliana, eka
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 12 No. 2 (2024): Oktober 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pedagogi.vol.12i.2.704

Abstract

Penelitian terhadap keterampilan pemecahan masalah siswa kelas VI dalam menyelesaikan masalah matematika khususnya pecahan menunjukkan bahwa keterampilan siswa secara umum lemah. Observasi terhadap keempat subjek menunjukkan bahwa hanya satu siswa (kelas 85) yang mempunyai kemampuan tinggi dan mampu memahami soal, menyusun rencana, menyelesaikan tugas, dan menarik kesimpulan. Kemampuan siswa sedang (skor 75); mampu memahami soal dan merumuskan rencana, namun belum mampu mengambil kesimpulan yang benar. Dua siswa lainnya memiliki keterampilan yang lebih lemah (skor 45 dan 40), tidak mampu memahami dan menyelesaikan masalah dengan baik, serta kesulitan menerapkan konsep aritmatika dan pecahan. Analisis lebih lanjut mengungkapkan bahwa banyak siswa masih memerlukan pengajaran dan latihan intensif untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah mereka, terutama pada tahap desain solusi dan evaluasi. Hasil ini menunjukkan bahwa diperlukan perhatian lebih lanjut untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah siswa. Tujuan penelitian ini yaitu untuk menilai kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan menggunakan soal kalkulus pecahan AKM. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif yang dilakukan pada 4 dari 20 siswa kelas V MI Raudlatus Shibyan. Data didapatkan melalui tes dan wawancara. Penelitian menunjukkan bahwa siswa masih kesulitan dalam memahami konsep pecahan, mengembangkan rencana penyelesaian yang tepat, melakukan perhitungan, dan memeriksa ulang jawaban. Pendekatan Polya membantu siswa mengurutkan dan juga mengatur langkah- langkah pemecahan masalah mereka.
Analisis Pelaksanaan Kegiatan Pramuka Penggalang di SDN Kedungkandang 2 Kota Malang ariyunda, cesil putri; Persada, Yuris Indria
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 12 No. 2 (2024): Oktober 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pedagogi.vol.12i.2.705

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan kegiatan pramuka golongan penggalang di SDN Kedungkandang 2, Kota Malang. Fokus pelaksanaan yang diteliti yaitu pelaksanaan kegiatan, faktor pendukung dan kendala dalam kegiatan pramuka. Kegiatan pramuka di sekolah dasar berperan penting dalam pembentukan karakter siswa melalui nilai-nilai kepramukaan seperti patriotisme, nasionalisme, cinta sesame dan cinta lingkungan sejak dini. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun pelaksanaan kegiatan pramuka dilaksanakan dengan baik dan mendapat respon positif dari siswa, terdapat beberapa kendala, seperti kurangnya jumlah pembina dan fasilitas yang kurang memadai. Kegiatan pramuka diharapkan dapat terus dikembangkan untuk meningkatkan karakter dan keterampilan sosial siswa, serta memberikan kontribusi positif bagi pembentukan generasi muda yang berakhlak mulia.
Pengembangan Multimedia Interaktif Berbantuan Canva pada Materi Perkalian Bilangan Cacah di Kelas III SD Dhevario Rahmadika; Feri Ardiansah; Rajab Vebrian
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 14 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pedagogi.vol.14i.1.1308

Abstract

This research was motivated by students' lack of understanding of the material on arithmetic operations of whole number multiplication, low student grades, and limited use of learning media. This study aims to produce and determine interactive multimedia products assisted by Canva for arithmetic operations of whole number multiplication that are valid, practical, and effective. This study is a development research using the ADDIE model (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). The data collection techniques used include interviews, questionnaires, and tests. The data analysis techniques used are the validation questionnaires from the experts, the responses from the students, and the pretest and posttest through normalized N-Gain. Based on the analysis results, the material validity score is 90% with the "very valid" category. The media expert 1 and 2 scores are 97% and 90%, also categorized as "very valid". The practicality score from participants is 88% with the "very practical" category. The N-Gain test result shows an increase in understanding of multiplication of whole numbers, with a value of 0.47, categorized as moderate. However, the effectiveness of the interactive multimedia supported by Canva is still considered low.
Transformasi Calon Pendidik SD melalui Paradigma OBE: Mengasah Kompetensi Sosial di Laboratorium Masyarakat Noor Widad Aulia; Zahratul Aulia; Muhammad Tata Andriawan; Muhammad Izzan; Rizky Ratna Febrianti; Monalisa
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 14 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pedagogi.vol.14i.1.1745

Abstract

Penerapan kurikulum Outcome -Based Education (OBE) mendorong siswa tidak hanya memahami teori tetapi juga menunjukkan kemampuan berbahasa mereka dalam lingkungan kelas. Studi ini meneliti peran observasi partisipatif dalam Administrasi Hubungan Sekolah dan Masyarakat dalam meningkatkan pemahaman mahasiswa. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan kajian literatur observasi partisipatif dalam meningkatkan pemahaman siswa. Temuan studi menunjukkan bahwa mahasiswa dapat belajar tentang hambatan komunikasi antara sekolah dan individu serta bagaimana mengembangkan kepercayaan publik. Integrasi OBE memastikan bahwa semua kegiatan kajian sejalan dengan Capaian Pembelajaran Lulusan ( CPL ) dan mendorong pengembangan sosial dan profesional. Observasi partisipatif efektif dalam memajukan teori akademik dan sekaligus praktik lapangan yang menekankan metode pengajaran adaptif dalam kaitannya dengan dinamika sosial di sekolah.
Pembentukan Kesadaran Sosial Siswa Sekolah Dasar Melalui Pendidikan Pancasila dengan Pendekatan Fenomenologis di SD Muhammadiyah 1 Ngaglik Andri AndriTri; Mahmuda Ma’arif; Yasir Marzuki; Aprilia Setianingsih; Ari Wibowo
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 14 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pedagogi.vol.14i.1.1740

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pembentukan kesadaran sosial siswa sekolah dasar melalui pendekatan kualitatif fenomenologis dalam konteks Pendidikan Pancasila. Latar belakang penelitian dilandasi oleh lemahnya internalisasi nilai-nilai sosial seperti empati, kerja sama, dan toleransi dalam praktik pendidikan dasar, yang ditengarai sebagai dampak dominasi pendekatan kognitif dan simbolik dalam pembelajaran nilai. Studi ini dilaksanakan di SD Muhammadiyah 1 Ngaglik, Sleman, Yogyakarta, dengan melibatkan siswa, guru, kepala sekolah, dan orang tua sebagai informan kunci. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara semi-terstruktur, observasi partisipatif, dan analisis dokumen, yang dianalisis melalui model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa interaksi sosial bermakna dalam ruang sekolah, dengan dukungan guru dan lingkungan yang reflektif, mampu memperkuat internalisasi nilai-nilai sosial pada siswa. Temuan ini mengafirmasi relevansi teori Vygotsky terkait Zone of Proximal Development (ZPD) serta menggarisbawahi pentingnya peran komunitas dalam mewujudkan pendidikan karakter yang kontekstual dan transformatif. Implikasi praktis dari studi ini menyoroti urgensi peningkatan kapasitas guru dalam fasilitasi pembelajaran nilai yang humanistik, serta perlunya keterlibatan kolaboratif antara sekolah dan masyarakat. Penelitian ini memberikan kontribusi teoritis terhadap diskursus pendidikan karakter berbasis nilai Pancasila, dan merekomendasikan pengembangan modul pembelajaran kontekstual serta studi lanjutan berbasis etnografi untuk menggali dinamika internalisasi nilai sosial secara lebih mendalam.
Pendidikan Multikultural Membangun Sikap Toleransi di Sekolah Dasar Sherli Chaca Oktavia; Andini Putri Endria; Mery Nurkhaliza; Yakub Simamora
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 14 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pedagogi.vol.14i.1.1756

Abstract

Pendidikan multikultural merupakan pendekatan yang krusial dalam mendidik siswa untuk menghargai dan memahami keberagaman di masyarakat. Artikel ini menjelaskan peran pendidikan multikultural dalam membentuk sikap toleransi di kalangan siswa sekolah dasar. Melalui pendidikan ini, siswa diajarkan untuk menerima perbedaan suku, agama, dan budaya, serta untuk menghindari diskriminasi. Pendidik memiliki tanggung jawab besar dalam menanamkan nilai-nilai tersebut, dengan menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan aman. Penelitian ini juga mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung dan menghambat penerapan sikap toleransi, seperti dukungan kurikulum, komitmen pendidik, dan peran keluarga. Dengan memahami dan menerapkan pendidikan multikultural, diharapkan siswa dapat mengembangkan karakter yang toleran dan hidup harmonis dalam masyarakat yang beragam.
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Media Wordwall Pada Siswa Kelas V SDN 21 Palembang Roza Melinda Puri; Rani Astria; Ermayanti
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 13 No. 2 (2025): Oktober 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pedagogi.vol.13i.2.638

Abstract

Rendahnya hasil belajar matematika siswa memerlukan penerapan model pembelajaran yang inovatif dan interaktif untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Wordwall. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 23 siswa kelas VA SDN 21 Palembang, sedangkan tindakan pembelajaran dilaksanakan oleh peneliti bersama guru kelas. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, tes hasil belajar pada setiap siklus, dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif berdasarkan tingkat ketuntasan belajar dan aktivitas pembelajaran siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketuntasan hasil belajar matematika mengalami peningkatan pada setiap siklus. Pada tahap prasiklus, ketuntasan belajar siswa sebesar 21,7%. Setelah penerapan model Problem Based Learning pada Siklus I, ketuntasan belajar meningkat menjadi 39,1% dengan aktivitas pembelajaran mencapai 65,5% (kategori aktif). Pada Siklus II, penerapan model Problem Based Learning berbantuan media Wordwall meningkatkan ketuntasan belajar menjadi 73,9% dengan aktivitas pembelajaran mencapai 81% (kategori sangat aktif). Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning berbantuan media Wordwall efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika dan aktivitas belajar siswa sekolah dasar.

Page 3 of 4 | Total Record : 35

 1   2   3   4 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 1 (2026): April 2026 Vol. 13 No. 2 (2025): Oktober 2025 Vol. 13 No. 1 (2025): April 2025 Vol. 12 No. 2 (2024): Oktober 2024 Vol. 12 No. 1 (2024): April 2024 Vol. 11 No. 2 (2023): Oktober 2023 Vol. 11 No. 1 (2023): April 2023