cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Publikasi Pendidikan
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 20882092     EISSN : 25486721     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Publikasi Pendidikan (ISSN 2088-2092 Print, ISSN 2548-6721 Online) published an article in the form of the results of thought, research and community service education. The focus and scope of the published article is about basic education or elementary school related to the theory and practice of teaching and learning, curriculum development, learning materials, learning model, learning methods and instructional media. Publish 3 times in one year, in the last week of February, June and October
Arjuna Subject : -
Articles 556 Documents
 48   49   50   51   52 
Problem Based Learning Berbantuan Media Liveworksheet: Strategi Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar Ardila, Dinda; Rusnilawati, Rusnilawati
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/publikan.v15i2.70442

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji  penggunaan model Problem Based Learning dengan memanfaatkan media Liveworksheet untuk meningkatkan hasil belajar sains (IPA) di kalangan siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini dilakukan di Sekolah Dasar Nusukan pada siswa kelas IV. Studi perbandingan dilakukan antara dua kelompok siswa. Kelompok eksperimen (N=19) dengan diberikan perlakuan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan media Liveworksheet, dan kelompok kontrol (N19) yang menggunakan model pembelajaran rutin di kelas. Analisis data menunjukkan perbedaan yang signifikan dalam hasil pembelajaran antara kedua kelompok. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa siswa yang berpartisipasi dalam pembelajaran berbasis masalah dan media Liveworksheet memiliki peningkatan prestasi belajar IPA yang signifikan. Integrasi model Problem Based Learning dengan media Liveworksheet terbukti efektif meningkatkan hasil belajar (uji N-gain). Hal ini menegaskan bahwa penerapan pembelajaran berbasis masalah dengan media liveworksheet mempunyai dampak yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa.
Srategi Membangun Kemandirian Guru Madrasah Berbasis Pesantren Dalam Desain Pembelajaran Mardia, Mardia; Toha, Rahmawati
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/publikan.v15i2.65178

Abstract

The aim of this research-based service is to improve the pedagogical competence of teachers in designing learning in Islamic boarding schools based madrasah in Pinrang. The dedication method used is a Workshop and mentoring based on Participatory Action Research. In implementing the service action plan, the researcher becomes a facilitator in terms of: 1) Providing workshops or training in learning design and preparation of learning tools to teachers in Islamic boarding schools based madrasah in Pinrang Regency. 2) Provide assistance for Islamic boarding school-based Madrasah throughout Pinrang Regency to develop learning tools. The results of community service show that teachers' pedagogical competencies need to be trained so that their skills increase, so that teachers are able to create active, innovative, creative, effective and fun learning for students. In addition, teachers have the ability to independently explore their own potential in empowering and managing education in a competitive and comparative way.
Upaya Peningkatan Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PAI dengan Media Visual Mindmapping Abisena, Shandy; Hafidz, Hafidz
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/publikan.v15i2.71828

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui upaya yang dilakukan untuk meningkatkan minat belajar siswa dengan menggunakan teknik mind mapping.Penelitian ini dilakukan melalui pendekatan studi kasus atau penelitian kualitatif, dimana data dikumpulkan melalui wawancara dan observasi langsung. Hasil observasi menunjukkan bahwa terdapat (1) minat yang berbeda dalam belajar Pendidikan Agama Islam. (2) Upaya untuk meningkatkan minat belajar siswa termasuk guru memberikan pertanyaan atau soal kepada siswa yang kemudian dijawab oleh siswa, dan guru memberikan permainan edukasi kepada siswa untuk meningkatkan minat mereka untuk belajar. Guru juga sangat berusaha untuk menggunakan metode mindmapping untuk meningkatkan metode pembelajaran siswa. (3) Faktor yang mendukung minat belajar siswa adalah guru yang menawarkan praktek dan membawa siswa ke perpustakaan. Faktor yang menghambat minat belajar siswa adalah kurangnya dukungan atau insentif dari orang tua. (1) Bagaimana minat belajar siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah? (2) Bagaimana Upaya Peningkatan Minat Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Metode Mind Mapping Di Sekolah? (3) Apa faktor pendukung dan penghambat  upaya Peningkatan Minat Belajar  Siswa  dalam Mata  Pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam Melalui Metode Mind Mapping Di Sekolah?Kata kunci: Minat Belajar Siswa, Pendidikan Agama Islam, Mindmapping
Aplikasi Berbasis Android Sebagai Media Belajar Membaca Alquran Anak Usia Dini Wijayanti, Esti; Meimaharani, Rizkysari; Hidayati, Hanik; Riadi, Aditya Akbar; Nindyasari, Ratih
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/publikan.v15i2.71350

Abstract

Al-Qur’an merupakan pedoman dan landasan hidup bagi umat manusia yang diturunkan untuk menyempurnakan kitab-kitab sebelumnya. Keistimewaan ini menjadi salah satu bukti kemukjizatan Al-Qur’an yang tidak dapat ditandingi oleh apa pun. Salah satu aspek kemukjizatan tersebut terletak pada bahasanya, yakni susunan kata yang membentuk ayat dan surah, yang memiliki nilai dan makna yang mendalam. Ciri khas dari bacaan Al-Qur’an adalah jumlah ayat yang relatif singkat dalam beberapa surah, sehingga sering digunakan sebagai hafalan dalam shalat setelah membaca surat Al-Fatihah.Oleh karena itu, penting untuk menanamkan kebiasaan membaca dan mendengarkan Al-Qur’an sejak usia dini. Hal ini bertujuan agar anak-anak memiliki dasar ibadah yang kuat serta mampu menghafal banyak surah. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah melalui media pembelajaran digital sebagai alat bantu, seperti aplikasi Al-Qur’an interaktif.Aplikasi ini dirancang sebagai media pembelajaran membaca Al-Qur’an untuk anak-anak, menggunakan Model Sekuensial Linier. Aplikasi berbasis Android ini dilengkapi dengan tampilan visual yang menarik, sehingga anak-anak dapat belajar mengaji dengan mudah dan tidak merasa bosan saat berinteraksi dengan materi pembelajaran.
Peran Guru Bimbingan Konseling Dalam Mengatasi Permasalahan Belajar Siswa Di Madrasah Aliyah Negeri 1 Medan Daely, Ahsani M. Nurhakim; Syarkawi, Ahmad
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/publikan.v15i1.70582

Abstract

 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru Bimbingan Konseling dalam mengatasi permasalahan Belajar Siswa Di Madrasah Aliyah Negeri 1 Medan. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan dengan menggunakan metode wawancara, observasi dan studi dokumentasi sedangkan data dianalisis dengang menggunakan teknik analisis data dari Cresswel. Hasil penelitian menunjukkan peran guru BK dalam mengatasipermasalahan belajar siswa merupakan upaya yang cukup baik dan efektif, karena setelah diterapkannya layanan bimbingan kelompok siswa bisa kembali merasa bahagia, aktif dalam berdiskusi dan tidak merasa cemas ataupun merasa takut. Siswa lebih fokus untuk mengikuti pelajaran yang berlangsung di dalam kelas tanpa ada rasa jenuh dan menjadi lebih akif lagi di dalam mengeluarkan pendapat di depan kelas.Faktor permasalahan belajar yaitu ada dua faktor, yang pertama faktor internal, faktor internal ini muncul dari tuntutan orang tua yang ingin anaknya harus terus berprestasi disekolah sedangkan anak tidak mampu memenuhi keinginan orang tua, dan semakin cemas saat mendapatkan nilai rendah, karena takut dimarahi oleh orang tua. Faktor eksternalnya kak, guru yang sering membedakan murid, sistem belajar yang terlalu monoton tidak bervariasi dan tugas-tugas yang banyak selain itu permasalahan belajar berpengaruh tehadap prestasi belajar siswa, disebabkan faktor karena siswa tidak suka dengan motode pembelajaran yang membuat membuat siswa merasa bosan, dan tidak menyukai guru yang terlalu galak sehingga mengakibatkan siswa-siswi cemas dan tidak sepenuhnya berkonsentrasi dengan penjelasan yang disampaikan guru di depan kelas
Implementasi Pendekatan Culturally Responsive Teaching Berbasis Tri-N untuk Menumbuhkan Kreativitas Siswa Trisnawati, Desi; Zulfiati, Heri Maria; Barriyah, Insanul Qisti; Wibawa, Sutrisna
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v15i2.72143

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan Pendekatan Pengajaran Responsif Budaya Berbasis Tri-N dan hasilnya dalam meningkatkan kreativitas siswa. Metodologi kualitatif deskriptif dengan pendekatan lapangan digunakan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan pengambilan kesimpulan. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan Culturally Responsive Teaching Berbasis Tri-N melalui tahap Niteni, Nirokake, dan Nambahi dapat dapat diimplementasikan secara efektif pada mata pelajaran Seni Budaya yang terintegrasi dengan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dan Pendidikan Pancasila. Selanjutnya hasil yang didapatkan yakni siswa dapat menumbuhkan kreativitas siswa pada komponen yang menghasilkan konsep unik, karya dan aktivitas asli, serta fleksibilitas mental dalam mengejar pendekatan yang berbeda terhadap suatu isu.
Exploring the Influence of NHT-Based Audio-Visual Learning on Elementary Students' Engagement in Social Studies Darmawati, Darmawati; Nawir, Muhammad; Idawati, Idawati
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v15i3.73102

Abstract

The dynamics of elementary school students' learning interests are becoming an increasingly developing discussion, but the current study interest in seeing the application of integrated learning models is increasingly complex. This study examines the effect of the Numbered Heads Together Learning Model using audio visuals on elementary school students' learning interests. The study was conducted with a quantitative design. The research method used is quantitative with a quasi-experimental design (Quasi Experiment), Pretest Posttest Control Group Design, in this design there are two classes selected randomly, then given a pretest to determine the initial conditions to determine the differences between the experimental group and the control group. Good pretest results if the experimental class scores are not significantly different. Our findings reveal that the Application of the Numbered Head Together (THT) Learning Model Using Audio Visuals on Students' Learning Interests has a significant effect. These findings provide an overview that the THT learning model with a combination of collaborative elements and interesting visual stimulation is an important aspect in elementary school students' learning interests. Future research is expected to conduct broader studies and not only be limited to certain schools.
Analisis Pemanfaatan Lingkungan Alam Sebagai Sumber Belajar Peserta Didik Kelas IV SD Inpres 1 Wanamukti Nursakinah, Nursakinah; Wolingalo, Anggita Frestianingsih; Azizah, Azizah; Asriani, Asriani; Rizal, Rizal; Lapasere, Sisriawan
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/publikan.v15i2.71921

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui pemanfaatan lingkungan alam sebagai sumber belajar dan hambatan serta solusi dalam pemanfaatan lingkungan alam sebagai sumber belajar peserta didik di kelas IV SD Inpres 1 Wanamukti. Jenis penelitian adalah kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah 1 guru perwalian kelas IV dan 23 peserta didik kelas IV SD Inpres 1 Wanamukti. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Instrumen penelitian ini yaitu wawancara terstruktur dan angket respon peserta didik. Analisis data menggunakan analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 89,1% peserta didik sangat baik dan baik saat belajar menggunakan sumber dari alam dan 10,9% peserta didik cukup baik saat belajar menggunakan sumber dari alam. Data tersebut menunjukkan peserta didik merasa antusias dan lebih aktif saat belajar menggunakan sumber dari alam, serta menjadi lebih peduli terhadap lingkungan. Terdapat faktor-faktor yang menghambat pelaksanaan pemanfaatan lingkungan alam sebagai sumber belajar, yaitu keterbatasan waktu, cuaca yang tidak mendukung, dan perilaku peserta didik yang kurang disiplin. Wawancara dengan guru mengungkapkan bahwa lingkungan alam yang asri di sekitar sekolah mendukung proses belajar, membuat peserta didik lebih mudah memahami konsep-konsep IPAS. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa penggunaan lingkungan sebagai sumber belajar peserta didik di kelas IV SD Inpres 1 Wanamukti terbukti efektif dan memberikan banyak manfaat bagi peserta didik
STEM Education in Primary Schools: Mapping Global Trends and Uncovering Future Research Directions Umar, Anggun Ravena; Regina Caeli, Gema Amades; Maulidah, Ismahyanti; Tresnawati, Nailah; Tarmidzi, Tarmidzi
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/publikan.v15i3.75908

Abstract

Although STEM education holds great promise for developing essential competencies among young learners, its implementation at the primary school level faces persistent structural and pedagogical barriers. These include limited alignment between curriculum design and children's cognitive development, insufficient teacher training and instructional resources, and unequal access to quality STEM programs, particularly in underserved regions. This study provides a comprehensive bibliometric overview of STEM education research in primary schools by analyzing 203 Scopus-indexed publications using RStudio. Through descriptive interpretation, the findings reveal a continuous upward trend in scholarly interest, reflecting the expanding adoption of STEM frameworks in elementary education. The analysis highlights that the progression of STEM literacy among primary school students is closely shaped by curriculum reform, teacher readiness, and equitable access to educational technologies. To maximize the relevance and societal impact of future research, the study recommends adopting an integrative and cross-disciplinary approach—one that emphasizes pedagogical transformation and curriculum innovation, in addition to technological advancement, to better prepare students for the demands of 21st-century learning.
Implementasi Pendekatan Diferensiasi Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Ghany, Benggol Sang; Inayati, Nurul Latifatul
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/publikan.v15i2.71247

Abstract

Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran penting dalam membentuk individu yang memiliki kedalaman spiritual dan kematangan moral. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi implementasi pendekatan diferensiasi dalam pembelajaran PAI di kelas XI SMA 6 Surakarta. Jenis Penelitian yang digunakan peneliti yaitu jenis penelitian lapangan dengan metode kualitatif deskriptif dan pendekatan fenomenologi, untuk menganalisis strategi diferensiasi yang efektif dalam memenuhi keragaman kebutuhan, minat, dan gaya belajar peserta didik. Metode penelitian menggunakan teknik triangulasi data melalui observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan analisis dokumen. Subjek penelitian meliputi dua guru PAI, enam puluh siswa kelas XI, dan seorang kepala sekolah. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendekatan diferensiasi di SMA 6 Surakarta mencakup tiga dimensi utama: diferensiasi konten, proses, dan produk. Strategi ini memungkinkan guru merancang pengalaman belajar yang disesuaikan dengan karakteristik individual siswa. Peran guru sebagai fasilitator yang adaptif dan responsif menjadi kunci keberhasilan pendekatan ini. Evaluasi menunjukkan peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa secara signifikan. Kesimpulan penelitian menegaskan bahwa pendekatan diferensiasi bukan sekadar metode mengajar, melainkan filosofi pendidikan yang menempatkan keunikan setiap peserta didik sebagai pusat proses pembelajaran. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan model pembelajaran yang inklusif, responsif, dan memberdayakan dalam konteks Pendidikan Agama Islam.

Page 50 of 56 | Total Record : 556

 48   49   50   51   52 

Filter by Year

2012 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 16, No 1 (2026) Vol 15, No 3 (2025) Vol 15, No 2 (2025) Vol 15, No 1 (2025) Vol 14, No 3 (2024) Vol 14, No 2 (2024) Vol 14, No 1 (2024) Vol 13, No 3 (2023) Vol 13, No 2 (2023) Vol 13, No 1 (2023) Vol 12, No 3 (2022) Vol 12, No 2 (2022) Vol 12, No 1 (2022) Vol 11, No 3 (2021) Vol 11, No 2 (2021) Vol 11, No 1 (2021) Vol 10, No 3 (2020) Vol 10, No 2 (2020) Vol 10, No 1 (2020) Vol 9, No 3 (2019) Vol 9, No 2 (2019) Vol 9, No 1 (2019) Vol 8, No 3 (2018) Vol 8, No 2 (2018) Vol 8, No 1 (2018) Vol 7, No 3 (2017) Vol 7, No 2 (2017) Vol 7, No 1 (2017) Vol 6, No 3 (2016) Vol 6, No 2 (2016) Vol 6, No 1 (2016) Vol 5, No 3 (2015) Vol 3, No 1 (2013) Vol 2, No 3 (2012) Vol 2, No 2 (2012) Vol 2, No 1 (2012) More Issue