cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nehru Ahmad
Contact Email
nehrumillatahmad@gmail.com
Phone
+628112578882
Journal Mail Official
istifkar@stikkendal.ac.id
Editorial Address
Desa Jambearum, Jl. Raya Soekarno-Hatta Jambearum Kecamatan Patebon Kabupaten Kendal Jawa Tengah 51319
Location
Kab. kendal,
Jawa tengah
INDONESIA
Istifkar: Media Transformasi Pendidikan
Published by Sekolah Tinggi Islam Kendal
ISSN : 19792794     EISSN : 26556634     DOI : https://doi.org/10.62509/ji.v5i2
Core Subject : Religion, Education,
Religion Education Other
ISTIFKAR: Media Transformasi Pendidikan merupakan jurnal yang dikelola oleh Sekolah Tinggi Islam Kendal yang fokus pada kajian pendidikan diantaranya mengenai; 1) Ilmu Pendidikan Islam, 2) Kurikulum Pendidikan Islam, 3) Evaluasi Pendidikan Islam, 4) Psikologi Pendidikan, 5) Filsafat Pendidikan, 6) Metode Pembelajaran dan Pengajaran, 7) Kajian Pendidikan Pesantren 8) Kajian Pendidikan Madrasah.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 5 No 2 (2025): Istifkar: Media Transformasi Pendidikan" : 10 Documents clear
CHALLENGES AND SOLUTIONS IN THE IMPLEMENTATION OF THE CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) MODEL IN ISLAMIC RELIGIOUS EDUCATION AT MTS AL-ANWAR AND SMP AL-JIHAD Ma'rifah, Siti; Sunoko, Ahmad; Fuadiy, Moch. Rizal
Istifkar: Media Transformasi Pendidikan Vol 5 No 2 (2025): Istifkar: Media Transformasi Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Islam Kendal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62509/ji.v5i2.184

Abstract

Islamic Religious Education (PAI) plays a crucial role in shaping students' understanding and practice of Islamic values. However, conventional teaching methods that rely on memorization and lectures often hinder active student engagement. Contextual Teaching and Learning (CTL) is considered a promising model to enhance the effectiveness of PAI by connecting Islamic concepts to real-world experiences. Although CTL has been implemented across various subjects, its application in PAI faces distinct challenges in different educational settings. This study aims to analyze the challenges and solutions of implementing CTL in PAI at two Islamic schools with different backgrounds: MTs Al Anwar (a pesantran/Islamic boarding school) and SMP Al Jihad North Jakarta (a metropolitan Islamic school). A qualitative approach with a comparative case study method was employed, involving interviews, observations, and document analysis. The findings indicate that at the pesantren, the primary challenges are the dominance of rote memorization methods, a lack of case study-based teaching materials, and a lecture-based approach that does not support experiential learning. Meanwhile, at the metropolitan school, the main obstacles include student distractions from social media, a lack of critical thinking skills, and a curriculum that remains exam-oriented. To overcome these barriers, teachers at the pesantren have begun to develop experience-based teaching materials and incorporate more discussions. This study confirms that the successful implementation of CTL in PAI depends on adapting teaching strategies to the specific learning environment. Therefore, a more flexible curriculum, case study-based teaching materials, and teacher training are essential to support experience-based learning.
INTERNALISASI SIKAP TOLERAN MELALUI HIDDEN CURRICULUM PADA MATA PELAJARAN PAI DI SD NEGERI 035 SOKA BANDUNG Muhammad, Giantomi; Al Ghazal, Sobar
Istifkar: Media Transformasi Pendidikan Vol 5 No 2 (2025): Istifkar: Media Transformasi Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Islam Kendal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62509/ji.v5i2.208

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan internalisasi sikap toleran melalui hidden curriculum pada mata pelajaran PAI di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode etnografi. Peneliti melakukan wawancara, observasi dan dokumentasi kepada objek penelitian. Dilakukan analisis data dengan mereduksi, melengkapi, menafsirkan dan menarik kesimpulan dari data yang diperoleh. Hasil penelitian yang diperoleh bahwa upaya guru PAI dalam menginternalisasikan sikap toleran melalui hidden curriculum dilakukan langkah-langkah seperti penerapan aturan (rules) pada proses pembelajaran PAI yang diterapkan oleh guru PAI, kebijakan (regulatios) yang mendukung pemahaman peserta didik dalam menjunjung tinggi sikap toleransi, dan rutin (routines) yakni pembiasaan rutin yang menekankan prinsip toleran dengan penguatan pemahaman keagamaan.
NILAI-NILAI KEMAJUAN DALAM SYI’IR NGUDI SUSILO KARYA KH. BISRI MUSTOFA Soffa, Ahmad; Asif, Muhammad
Istifkar: Media Transformasi Pendidikan Vol 5 No 2 (2025): Istifkar: Media Transformasi Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Islam Kendal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62509/ji.v5i2.215

Abstract

Kajian kitab Syi’ir Ngudi Susilo karya KH. Bisri Mustofa sudah banyak dilakukan, namun kajian terkait nilai-nilai kemajuan yang terkandung, masih terlewatkan. Para sarjana cenderung menganggap Muslim tradisional stagnan dan kurang mendukung kemajuan, namun syair yang ditulis pada 1954 ini tampaknya menunjukkan hal yang berbeda. Untuk mengetahui nilai-nilai kemajuan yang terkandung dalam kitab Syi’ir Ngudi Susilo kajian ini menggunakan pendekatan kajian pustaka (library research) dengan analisis isi yang dikaitkan dengan perspektif Ahmet T. Kuru tentang nilai-nilai yang mendasari kemajuan peradaban Islam awal. Kajian ini menggarisbawahi nilai-nilai kemajuan dalam kitab tersebut antara lain : Pertama, nilai tatakrama; kedua, nilai kedisiplinan ketiga, nilai egaliterisme; keempat, nilai kebersihan; kelima, independensi; dan keenam, pentingnya memiliki curiosity (rasa ingin tahu yang mendalam) untuk mempelajari berbagai ilmu pengetahuan. Diajarkannya kitab ini untuk anak-anak tingkat dasar menunjukkan bahwa KH. Bisri Mustofa telah berupaya menanamkan nilai-nilai kemajuan bagi para santri dan juga anak Muslim pada umumnya bahkan sejak dini.
STRATEGI PENDIDIKAN INTEGRAL BERBASIS SALAFIYAH DALAM MEMBENTUK KARAKTER RELIGIUS PESERTA DIDIK SMK MIFTAHUL HUDA PERON LIMBANGAN KENDAL Fahmie, Arief; Makhshun, Toha; Sarjuni
Istifkar: Media Transformasi Pendidikan Vol 5 No 2 (2025): Istifkar: Media Transformasi Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Islam Kendal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62509/ji.v5i2.216

Abstract

Generasi sekarang cenderung mencari informasi agama melalui media sosial dari pada belajar langsung dari guru atau kitab, yang berisiko menyebabkan pemahaman yang dangkal atau menyimpang. Fenomena ini mendorong perlunya pendidikan agama khususnya melalui pendekatan salafiyah yang diterapkan di lembaga seperti SMK Miftahul Huda Peron Limbangan Kendal. Jenis penelitian lapangan ini bersifat kualitatif, dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi, data yang telah di dapat kemudian dianalisis melalui analisis data dengan tiga tahapan yaitu reduksi, penyajian data dan verifikasi atau kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Implementasi strategi pendidikan integral berbasis salafiyah di SMK Miftahul Huda Peron Limbangan Kendal dilakukan dengan mengintegrasikan pendidikan agama dan umum untuk membentuk karakter religius peserta didik, melalui pengajaran kitab kuning, ibadah rutin, dan kolaborasi dengan pesantren, peserta didik diajarkan nilai-nilai akhlak mulia, disiplin, dan tanggung jawab. 2) Implikasi strategi pendidikan integral berbasis salafiyah di SMK Miftahul Huda Peron Limbangan Kendal terbukti efektif dalam membentuk karakter religius peserta didik dengan mengintegrasikan pendidikan agama dan umum, pembiasaan ibadah, pengajaran kitab kuning, dan nilai-nilai keislaman, peserta didik menunjukkan peningkatan kedisiplinan, kepedulian sosial, dan akhlak mulia
TANTANGAN DAN PELUANG GURU MI DALAM PEMBELAJARAN DI ERA DIGITALISASI PADA GENERASI ALPHA (STUDI KASUS DI MI NU 71 UNGGULAN KARANGANOM KENDAL) Maghfiroh, Siti; Labib, Ahmad
Istifkar: Media Transformasi Pendidikan Vol 5 No 2 (2025): Istifkar: Media Transformasi Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Islam Kendal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62509/ji.v5i2.222

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tantangan dan peluang yang dihadapi guru MI NU 71 Unggulan Karanganom dalam mengadaptasi pembelajaran berbasis digital untuk Generasi Alpha. Generasi ini dikenal sebagai digital native dengan gaya belajar visual, cepat, dan interaktif, sehingga menuntut guru untuk berinovasi dalam metode mengajar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan, dengan validitas dijaga melalui triangulasi, member checking, audit trail, dan peer debriefing. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tantangan utama yang dihadapi guru meliputi rendahnya literasi digital, keterbatasan fasilitas teknologi, kesenjangan digital dengan siswa, dan minimnya dukungan teknis. Meski demikian, peluang yang dapat dioptimalkan meliputi pemanfaatan media pembelajaran digital yang menarik, akses sumber belajar yang luas, peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan daring, dan kolaborasi komunitas digital. Strategi adaptasi yang diterapkan mencakup kolaborasi guru, blended learning sederhana, adaptasi bertahap terhadap teknologi, integrasi nilai Islam dalam konten digital, serta komunikasi aktif dengan orang tua. Temuan ini diharapkan menjadi acuan bagi madrasah dan pemangku kebijakan untuk merumuskan program peningkatan kompetensi digital guru yang tetap selaras dengan nilai-nilai pendidikan Islam.
PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DAN BUDI PEKERTI (BP) DALAM MENANAMKAN KEDISIPLINAN PESERTA DIDIK SMPN 1 JIWAN MADIUN Musthofa, Zamzam; Shaifudin, Arif; Khoirunisa, Rizky
Istifkar: Media Transformasi Pendidikan Vol 5 No 2 (2025): Istifkar: Media Transformasi Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Islam Kendal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62509/ji.v5i2.223

Abstract

Perilaku peserta didik yang belum sepenuhnya mencerminkan nilai-nilai Islam menunjukkan urgensi penguatan pendidikan karakter berbasis ajaran Islam. Dalam hal ini, guru Pendidikan Agama Islam memiliki peran strategis dalam membentuk kedisiplinan dan karakter peserta didik melalui internalisasi nilai-nilai keislaman secara teoritis dan praktis. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji (1) peran guru PAI sebagai model dan teladan dalam menanamkan kedisiplinan peserta didik kelas IX di SMP N 1 Jiwan, (2) peran guru PAI sebagai motivator dalam menanamkan kedisiplinan peserta didik kelas IX di SMPN 1 Jiwan, (3) peran guru Pendidikan Agama Islam sebagai pembimbing dalam menanamkan kedisiplinan peserta didik kelas IX di SMPN 1 Jiwan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kedisiplinan siswa yang terlihat dari perilaku menyimpang seperti sering terlambat dan kurang sopan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi terhadap kepala sekolah, guru PAI, tenaga pendidik, dan peserta didik. Analisis data dilakukan melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru PAI sangat berpengaruh dalam membentuk kedisiplinan siswa. (1) sebagai teladan, guru menunjukkan sikap Islami yang konsisten melalui perilaku jujur, disiplin, dan bertanggung jawab. (2) sebagai motivator, guru memberikan dorongan positif lewat pembelajaran yang menyenangkan, apresiasi, dan umpan balik yang membangun. (3) sebagai pembimbing, guru memberikan arahan dan pendampingan dalam menghadapi masalah disiplin serta membentuk karakter siswa agar siap menghadapi tantangan di dalam dan luar sekolah.
THE MODEL OF ISLAMIC EDUCATION DURING THE PROPHET MUHAMMAD’S ERA AND ITS RELEVANCE IN THE MODERN ERA Mahrus; Yuliana Habibi; Abdullah Ibrahim
Istifkar: Media Transformasi Pendidikan Vol 5 No 2 (2025): Istifkar: Media Transformasi Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Islam Kendal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62509/ji.v5i2.224

Abstract

Islamic education during the Prophet Muhammad’s era served as the primary foundation for building a faithful and God-conscious society. This study aims to describe the model of Islamic education implemented in Makkah and Madinah and its relevance in the modern era. The research employed a qualitative descriptive method with content analysis applied to various relevant documents. The findings reveal a clear distinction between the two phases of education. In Makkah, education emphasized the strengthening of faith and monotheism (tawhid), aiming to instill the values of divine unity within each Muslim so that they were reflected in daily behavior. Meanwhile, education in Madinah focused more on social and political aspects as a continuation of tawhid-based education, positioning Islamic teachings as the foundation of community life. The model of education in the Prophet’s era holds significant relevance for contemporary Islamic education, particularly in integrating spiritual, moral, and social values to address the challenges of modernity.
TRANSFORMASI PENDIDIKAN SPIRITUAL BAGI LANSIA: PERAN TAREKAT NAQSYABANDIAH KHALIDIYAH DI PURWOREJO Nasir, Mahmud; Muttaqiin, Zainal
Istifkar: Media Transformasi Pendidikan Vol 5 No 2 (2025): Istifkar: Media Transformasi Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Islam Kendal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62509/ji.v5i2.240

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran tarekat Naqsyabandiah Khalidiyah dalam transformasi pendidikan spiritual untuk menumbuhkan kualitas hidup lansia. Penelitian ini termasuk jenis penelitian kualitatif. Data diperoleh melalui observasi dan wawancara. Hasil penelitian ini adalah ajaran tarekat Naqsyabandiyah Khalidiah pada tataran normatif telah mengispirasi lansia agar selalu ingat kepada Tuhan dan melaksanakan tuntunan agama. Selanjutnya dalam tataran implementatif, tarekat ini mampu menumbuhkan sikap optimis para lansia penganutnya dalam menjalani hidup. Banyak kemudahan dalam mengikuti tarekat ini, seperti kewajiban melakukan dzikir yang waktunya dapat disesuaikan dengan kesanggupan jamaah. Pesan tarekat agar senantiasa dzikir atau ingat Allah dalam segala keadaan telah menambah optimis para penganutnya dalam menjalani kehidupan.
EVALUASI IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN SLIDESGO PADA MATA PELAJARAN INFORMATIKA DI SMA NEGERI 2 SITUBONDO Nur Holis, Frengki; Ayani Suparto, Arico; Surur, Miftahus
Istifkar: Media Transformasi Pendidikan Vol 5 No 2 (2025): Istifkar: Media Transformasi Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Islam Kendal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62509/ji.v5i2.245

Abstract

Kemajuan teknologi informasi di era digital memberikan dampak yang besar terhadap dunia pendidikan, terutama pada praktik pembelajaran berbasis teknologi. Inovasi media pembelajaran menjadi keharusan agar proses belajar tidak monoton akibat dominasi metode tradisional. Dalam pembelajaran Informatika, kondisi tersebut menyebabkan rendahnya kreativitas peserta didik yang cenderung menghasilkan presentasi dengan tampilan seragam. Data BPS mencatat peningkatan jumlah sekolah menengah atas yang memiliki akses komputer, dari 36,49% pada 2021 menjadi 39,38% pada 2022. Namun, pemanfaatan sarana tersebut belum optimal untuk mengembangkan kreativitas siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan model Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang berlangsung dalam dua siklus, masing-masing melalui tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI SMA Negeri 2 Situbondo dengan fokus pada penggunaan Slidesgo sebagai media pembelajaran Informatika. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa integrasi Slidesgo mampu mengubah pola pembelajaran yang sebelumnya konvensional menjadi lebih kreatif, interaktif, dan kolaboratif. Kreativitas siswa meningkat dalam empat indikator utama seperti fluency, flexibility, originality, dan elaboration yang terlihat dari keberanian memodifikasi template, mengombinasikan elemen visual, serta menyusun materi lebih terstruktur dan menarik. Selain itu, motivasi, rasa percaya diri, dan keterlibatan aktif siswa semakin berkembang, sesuai dengan kebutuhan generasi Z serta tuntutan literasi digital abad ke-21. Meskipun terdapat kendala berupa keterbatasan jaringan internet dan akses template premium, penelitian ini menegaskan bahwa Slidesgo dapat berfungsi sebagai media pembelajaran yang inovatif, adaptif, dan mendukung peningkatan kompetensi kreatif siswa di era digital.
IMPLEMENTASI PENDEKATAN DEEP LEARNING DALAM PEMBELAJARAN PPTQ AL-AMIR KLATEN Albany, Sulistiono Shalladdin; Amalina, Azka; Ukhti, Tasya Zahra Sabrina; Rozak, Muhammad Choiru; Wagola, Rajun
Istifkar: Media Transformasi Pendidikan Vol 5 No 2 (2025): Istifkar: Media Transformasi Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Islam Kendal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62509/ji.v5i2.284

Abstract

Terdapat berbagai macam metode pembelajaran dalam Pendidikan non formal khusus kelas penghafal Qur’an, metode pembelajaran tersebut menyesuaikan dengan kepentingan para pendiri pondoknya masing-masing, sehingga tidak ada formulasi paten terkait metode pembelajaran di pondok tahfidz Qur’an. Saat ini di dunia Pendidikan sedang marak penggunaan metode pembelajaran deep learning dari Pendidikan usia dini hingga Tingkat perguruan tinggi. Penelitian kualitatif studi kasus ini ingin mengungkap secara faktual terkait pembelajaran di pondok tahfidz Al-Amir yang menggunakan atau bisa disamakan dengan metode pembelajaran deep learning dengan tiga pendekatan meaningful, mindful dan joyful yang sedang marak saat ini. Hasil dari penelitian studi kasus di pondok tahfidz Al-Amir yaitu terdapat beberapa mata Pelajaran atau dirosah yang dalam proses pembelajarannya menggunakan pendekatan meaningful, mindful dan joyful.

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 2 (2025): Istifkar: Media Transformasi Pendidikan Vol 5 No 1 (2025): Istifkar: Media Transformasi Pendidikan Vol 4 No 2 (2024): Istfikar: Media Transformasi Pendidikan Vol 4 No 1 (2024): Istfikar: Media Transformasi Pendidikan Vol 3 No 2 (2023): Istfikar: Media Transformasi Pendidikan Vol 3 No 1 (2023): Istfikar: Media Transformasi Pendidikan Vol 2 No 2 (2022): Istifkar: Media Transformasi Pendidikan Vol 2 No 1 (2022): Istifkar: Media Transformasi Pendidikan Vol 1 No 2 (2021): Istifkar: Media Transformasi Pendidikan Vol 1 No 1 (2021): Istifkar: Media Transformasi Pendidikan